评估报告

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评估报告范文第1篇

1 病历资料

姓名：方方；性别：男；出生年月：1999年；评估人：徐静、严小琴。分析时间：2013/3/23。

2 评估结果

2.1 言语机转

整体动作行为能力发展好；感官知觉，如视、听、触觉正常；构音器官结构发育良好；构音器官动作行为方面，下颌向下运动略受限，唇肌肌力稍不足，圆唇、展唇、圆展交替有代偿动作，舌肌肌力不足，舌运动灵活度不够。

2.2 语言理解

在声音觉察方面，对声音有反应，听到自己的名字会有反应应；有转头寻找或注视声源的能力；在声音和语音分辨方面，能分辨环境中的声响（如动物生和铃声）、能区分辨熟悉和陌生的声音、能区分父母的声音、能分辨语音（如h和f）；在表情动作理解方面能力发展好，能辨识手势动作（如再见、过来）和表情（如生气的表情）；在语汇理解方面，听得懂常用的生活词汇，常用的动词，简单形容词，人称代名词；在语句理解方面，能理解连接的语汇（如：……和……）、能理解表示序列的语汇（如：先……再……），能理解简单短句，能听得懂连续指令并照作、能理解这是什么的问句、能“理解xx是谁”的问句、能理解“为什么”的问句，能理解序列性的句型、能理解表示比喻的句子（如剑鱼像什么？）能理解简单故事内容。能认识常见的字。但对方位名词的理解有困难，对事物的逻辑顺序理解有困难。

2.3 语言表达

发声行为，能发出大小音量的声音；在语音前期方面，会用表情、声音或动作引起别人的注意、会用手势表示再见或打招呼、会用表情、声音或手势表示自己的情绪、会用表情、声音或点头动作表示同意或拒绝、会使用手势或动作阻止、打断别人的指令；在语音能力方面，能模仿发声，能模仿发音、会自己发音；但部分语音不准，如把舌根音k、g发成t、d，把bao发ba，把pao发成pa，把dang发成da 等。在语汇方面，会模仿特定声音、会复诵简单的生活词汇、会复诵简单句、会说自己和家人的称谓、会说社交语汇、会说常用物品的名称、会说赞美和责备的语汇、会说常用的动词、会说简单形容词、会说人称代名词、会说表示时间语汇；在语句表达方面，能说语汇连结的短句、在提示下能说完整的简单句、会用语汇说出事情发生的部分内容、会用简单语汇说出部分故事。会写自己的名字、年龄以及家庭住址等常见的字。但清晰度不够，语速较快，句末时声音大小不够。

2.4 沟通

会引人注意、表达需求、表示拒绝、使用社交用语、表达自己情绪感受、回答别人问话（一问一答）；沟通互动意愿较主动，但主动发起话题的能力不够，常重复同样的话语；不会锁定特定对象、沟通方式常用口语、有时会注意说话者；能与人分享物品。沟通时存在耐心和等待意识不强的问题。

3 治疗重点

3.1 言语机转

提高咬肌肌力、下颌上下运动的能力；提高唇肌肌力、圆唇、展唇、圆展交替能力、提高舌肌肌力、舌后侧缘稳定、舌根上抬能力。

3.2 语言理解

能理解空间词汇、抽象词汇；能理解复杂句的理解能力（如不仅……还，不但……而且……等）；能理解故事及日常生活事件。

3.3 语言表达

降低语速，提高构音清晰度，提高声音的响度；能使用词汇描述图片或正在发生的事件；会使用问句；能用简单句表达（书面和口头）。

4 沟通

提高等待与轮流的能力。

5 治疗建议

评估报告范文第2篇

2010年10月11日至14日，乡计生协会组织人员分两个组到16个村（居），按照“三联创”标准，采取召开座谈会、入户调查、查看资料等形式，对各村（居）2010年度“三联创”开展情况进行自查。现将检查情况通报如下：

检查评估基本情况

1、达到一流村计生协会标准的村5个：居委会、水茜村、棠地村、下洋村、邱山村，占31.3%，现已申报县计生协会，请县计生协会给予验收认定。

2、实现合格村计生协会标准的村7个：安寨村、上谢村、张坊村、蕉坑村、沿溪村、杨城村、石寮村，占43.8%。

3、一般村计生协会4个：下付村、沿口村、庙前村、儒地村，占25%。

4、各村（居）创“五好”协会小组完成情况：全乡有协会小组190个，达到“五好”标准121个，占63.7%(见下表)。

主要成效

1、进一步健全了村（居）计生协会组织。协会网底建设得到加强，基层协会评估认定工作成效明显。

2、会员在落实计生常规措施起带头作用，有效解决和落实计生重、难点工作。

3、广大群众婚育观念有较大转变。少生快富形成风尚，典型事例不断涌现，少生、优生、优教成为群众的美好意愿。

4、扎实开展生育关怀活动，不断丰富服务内涵。

5、积极参与实施新农村、新家庭计划。协会能人起着领头羊作用。

6、法律援助工作有进展。切实帮助计生户排忧解难，维护他们的合法权益。

7、村自管理水平有较大提高。村民自治工作进一步加强，计生村规民约得到较好落实，实行计划生育成为群众的自觉愿望。

存在的问题

1、低生育水平不稳定。人口计生工作压力大，面临许多新情况、新问题，解决的有效途径不是很有力。

2、“三联创”工作发展不平衡。有的村认识不到位，计生常规工作，双查、四术、征收拖欠现象较为严重、政策外生育现象有抬头趋势，影响计生协会“双创”和“五好”协会小组创建工作。

评估报告范文第3篇

一、项目概况

高店乡平河村土地流转工作项目涉及37个村民组，总户数672户，总人口约3300人（其中外出打工人员约占百分之二十五），土地近10000亩；该村2011年被县国土局确定为省级土地整理项目，2011年11月份开始实施土地整理，预计2012年5月上旬土地整理完成交付使用；结合天时、地利我乡适时开展平河村土地流转工作。

二、工作步骤

1、广泛走访调查村民对土地流转的意愿；

2、拟定土地流转工作方案；

3、召开征求意见座谈会对土地流转工作方案进行讨论研究，并修改完善；

4、召开动员大会向全体村民通报土地流转相关政策并张榜公布；

5、根据各村民组实际进行土地登记丈量、人口界定和签订土地流转合同等工作并进行“三榜公示”；

6、正式展开土地流转工作。

三、评估依据

1、与周边地区同类情况进行综合比较，分析研判；

2、征求意见座谈会情况；

3、实地走访土地流转对象户，了解其对土地流转方案的态度。

四、评估情况

根据对各类因素的综合评判，该项目可能存在的社会稳定风险点有：

1、自2012年2月开始，对土地流转方案从酝酿到草案的制订出台，先后召开了4次征求意见座谈会，邀请了包括村民组长、党员代表、县乡两级人大代表、群众代表、村民代表及部分土地流转对象户参加。2012年4月14日，召开了全体土地流转对象户代表计80余人参加的土地流转动员大会，对土地流转方案进行了广泛宣传，并在会后张榜公示，进一步征求群众意见。从征求意见情况看，大部分群众对土地流转方案表示认可，但仍有少部分群众不愿进行土地流转。

2、平河村土地流转与高店社区租给嘉业现代农业有限开发公司的土地（土地涉及东风、枣树、万圩村民组，以种植蔬菜为主）有一定的可比性，地域上相邻，时间上接近，但二者租金标准有出入。嘉业现代农业有限开发公司每亩租金按照国家当年中籼稻保护价600斤标准给付租金的模式，而平河村土地流转租金支付模式是每四年村土地流转合作社与承包人签订一次合同，承包人有优先承包权，按照近年国家保护价情况，今后四年，每年每亩租金为600元，四年后根据实际情况再决定租金，二者租金有出入，有可能引起平河村群众攀比。

3、很多群众对土地承包大户能否按时如约支付租金存在疑虑，影响土地流转。

4、有少数群众或因年龄偏大，对土地有深厚感情，或因无偿做亲戚、邻居（全家外出打工）的田地，存在个人利益问题，不愿进行土地流转。

五、工作对策

1、严格按照土地流转方案操作，公正、公平、公开，不乱开政策“口子”；

2、对于少部分对土地流转政策有异议，不配合土地流转工作的群众，采取暂时不动的策略，杜绝用简单粗暴的工作方式强行进行土地流转，避免矛盾激化；

3、积极开展群众工作，取得大多数群众的理解和支持。对极少数不理解、不配合的群众，由乡、村干部包保，充分挖掘其社会关系做思想工作，必要时由乡主要领导亲自出面，沟通疏导；

4、充分发挥老干部、老党员示范带头作用，并通过他们加深与其他群众的沟通交流，加强感情，用温情感化的方式推动土地流转工作推进；

5、及时足额兑现租金，按照平河村两委与承包人达成的流转意向：承包人在签订合同后，7天内将100万元资金打入村集体经济账户，作为履约保证金。承包人在秋季收获前将资金全部汇入村集体账户，否则不得对在地作物进行收割。按上级有关政策规定，土地流转合同由村土地流转合作社与承包人进行签订，乡政府作为见证机关，如果出现承包人不能按时支付租金的特殊情况时，乡政府将支持村两委、土地流转合作社采取一切必要措施进行维权，同时对老百姓租金的损失，乡政府予以承担并进行垫付，确保群众利益不受损失。

6、切实树立维稳意识，一旦在土地流转过程中发现不稳定苗头，立即处置；发现较大规模不稳定因素时，立即暂停实施，待问题化解后再继续开展。

评估报告范文第4篇

现从以下几方面汇报。

一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。

1、保证课改工作的顺利推进。

根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对我们如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署。我校成立了以校长为组长,业务校长为常指导并抓落实的课改实验领导小组，拟定课改工作方案，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。为使课改工作落到实处，我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作。并定期召开课改工作例会，确保课改动向、交流课改心得，每学期以语数为专题,搞两次有代表性和指导性的新课改的教研活动,指导讨论课改工作。此外还成立了课改指导小组、校本课程研究小组、教研组、备课组等，从组织上保证了课改的顺利推进。

2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。

正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。注意鼓励和激发教师参与课改工作热情，增强教师课改的工作信心，调动教师参与课改工作积极性，为全面课改工作顺利实施打下良好基础。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、国学启蒙课，三～五年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3.教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划右针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研，参与了公开课、优质课的评选。

教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用临沂市小学课堂教学的策略，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育活动，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、学校的课时及作息时间安排

学校严格按照课程标准设置课时。一、二年级每周26节课，其他年级30节课。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，保证学生有9小时的睡眠时间。

四、学校课程实施效果

课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。

五、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校部公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

六、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

七、学校建立学生综合素质评价档案的情况

1.学校建立学生综合素质评价档案。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。

2.每学期将学生的学习状况通知家长，注重过程性评价，为了协调同学与学校与家庭的一致性，设立了学校家庭联系栏，便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。

评估报告范文第5篇

一、完善阵地建设，夯实服务基础

区科协在明珠社区、荷花园社区、果园社区、小蚌埠社区建立了科普e站，改造整合原有的硬件和配套设施，在科普活动站和政务服务中心建立了e站，于2017年9月对外开放并投入使用。科普中国e站内容免费为社区居民提供家庭生活指导、电子阅读、健康咨询、法律维权等便民服务，居民们拥有了一处集休闲、娱乐、健身、宣传、教育为一体的活动空间，孩子们放学后能在这里接受辅导、尽享童趣；老人们有了更多健身休闲的室内场所。

二、开展科普活动，提升科学文化素质

科普中国社区e站是面向城镇居民，多次开展健康教育、科学生活、创新创业、科普文化活动等线上线下相结合的社区科普服务的新阵地。四个社区平均日在线时长为4小时，科普中国e站通过主动获取、定制推送、精准推送等方式，实现科普中国信息落地应用。科普中国社区e站的建设与使用有利于动员淮上区社会力量积极参与科普信息化建设，不断创新手段和方法，着力提升社区科普服务能力，助力经济社会发展有着积极的意义。

三、下一步工作打算

强化宣传教育的针对性和有效性，e站在建立开始，适时开展系列主题宣传服务活动和健康知识讲座、培训，普及人们科学文化素养，及时了解居民所需要的服务。强化信息咨询服务，在社区服务中心设立中老年人电脑信息知识普及，现在的中老年人对电脑、网络、咨询都有强烈的需求，由于子女工作忙等无法得到有效帮助，社区工作者和志愿者队伍可通过电脑信息普及课堂对他们进行一对一培训，给予他们最贴心的服务。还可以建立微信群、QQ群，调动居民参与社区E站建设，为科普中国E站建言献策，科普屏媒等信息载体可以随时、更新便民信息，更好的服务居民。