卫校第一学年总结

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卫校第一学年总结范文第1篇

    一、了解学生特点和中医学习现状

    近几年,中等卫生职业教育所招收的大多是初中分流的学生,其特点为:学习基础差、学习态度不明确、对学习缺乏兴趣。中医学习要求学生有较强的语文基础,而这正是这部分学生薄弱的环节。再加之笔者学校中医学基础教学安排在第一学年第一学期,学生没有任何有关医学的知识,这就使本来就晦涩难懂的中医学基础的学习更加困难。比如在讲五脏的生理联属时,就要讲到大量的临床实例,学生听起来就感觉非常吃力。

    二、明确中医学基础的教学特点

    在多年的教学实践中,笔者体会到中医学基础是非常难教、难学的课程之一,其具有以下几个特点。一是内容抽象、复杂,难以掌握。如对阴阳、五行、气、精、经络等这些看不见、摸不着的中医基础理论,学生难以理解,但这些理论却贯穿于所有的中医课程中。二是思维差异。中医的思维方式与西医截然不同,中西医结合专业的学生要同时接受两种医学模式,这对于基础较差的他们来说是难上加难;且学生从小接受的思维模式更倾向于西医,对中医容易有排斥心理。三是内容容易混淆。中医学习和西医学习同时进行,学生很容易将两者混淆。比如肝的生理功能为肝主疏泄和肝主藏血,这和西医的解释有很大差别,学生很容易用一种观点来解释另一种观点。所以,教师在教学中必须明确要求学生用中医的理论来解释中医的观点。

    三、采用适当的教学方法,使教学内容形象生动

    1.提问式教学方法

    根据教学大纲和临床需要,在课程结束前对下节课的内容提出一系列问题。如在学习“气”时,笔者提出问题:“武打电影中常常出现元气大伤的情景,那么,什么是气?元气又是什么?气分为几类?其各自的功能是什么?”带着这些问题,学生通过预习教材,对课程的重点和难点有了初步认识。在此基础上,把学生分成小组进行讨论,每组提出问题,笔者对问题加以解释,最后对本节课进行总结,找出理解错误的原因。这样学生不仅能牢固地掌握课程内容,而且能通过参与教学过程激发学习兴趣,更重要的是提高了学生分析问题和解决问题的能力。

    2.脏腑学说与西医参比教学法

    教师在中医学基础藏象教学中,讲授生理功能时,与西医的观点对照讲授。如心的生理功能为心主血脉和心藏神。在讲述心主血脉时与解剖学联系,可用血液循环途径及心脏的腔室结构来理解心主血脉;讲授心藏神时用日常与心相关的成语来理解,如用心想事成、三心二意等来说明心与神志有关。这样不仅提高了学生的学习兴趣,还收到了很好的学习效果。

    3.触类旁通法

    整体观念是中医学的特点之一,其中一个观点是人与自然界是统一体。自然环境与人的健康密不可分。在教学过程中,教师引导学生从感知周围环境入手,触类旁通地理解深奥的中医理论。比如六包括风、寒、暑、湿、燥、火,这些作为自然现象每个人都有感知,讲解时教师就可让学生结合自己的体会区分自然现象与致病因素的不同,收到了很好的学习效果。

    4.多媒体教学法

卫校第一学年总结范文第2篇

在新学年开学的第一天，我和同志带着市直有关部门的领导，到市直各个学校进行工作调研。我们先后到了市卫校、财校、一中、新一中工地、二中、技工学校、农校和师专调研，对各个学校的办学现状、特点，存在的困难和问题有了初步的了解。刚才，局长、市直各学校汇报了全市教育工作情况以及市直各学校在办学过程中存在的困难和问题；市直有关部门的参会领导提了很好的建议；迎春副市长也提了要求。在大家发言的基础上，我再讲几点意见。

一、调研的体会和感受

今天的调研，看学校，听汇报，收获很大，感触很多。对全市及市直学校的教育改革发展工作，概括起来有以下几点认识和体会。

教育事业取得了很大的成绩。一是以普教为基础、中等职业教育为补充的全市教育体系基本建立。全市教育发展水平、发展速度与经济社会发展水平基本相适应。二是以师专成立为标志，我市的高等教育实现了重大突破。三是几十年的教育发展，特别是教育综合改革的推进，我们已经形成了一支懂教育、善管理的教职工队伍。大家的教育教学理念不断更新，管理和教学水平得到提高。四是各级各类学校，为乃至全省、全国经济社会发展培养了一大批人才。五是初步积累了适应教育发展的物质基础，教育改革取得了明显的成效。六是形成了以艰苦奋斗为核心的教育事业发展的宝贵精神财富。在艰苦的办学条件下，各学校的领导、教师始终对教育事业抱有强烈的事业心和责任感，在各自岗位上不计报酬、攻坚克难、任劳任怨、兢兢业业地工作，每个看到过教育条件的同志无不为之感动。

教育事业存在许多困难和问题。在调研过程中，大家也深深感到，我市的教育事业存在许多困难和问题。一是教育投入严重不足。二是优质教育资源紧缺，尤其是普通高中优质资源紧缺问题还比较突出。三是职业教育办学设备十分简陋，办学条件艰苦。四是农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本改变。五是教师队伍的整体素质与新时期的要求还存在较大的差距。

教育事业面着极好的发展机遇。我们也看到，在新的历史时期，教育事业也面着极好的发展机遇。一是中央、省委省政府对教育事业的高度重视和关注，出台了一系列支持教育改革和发展的政策措施，给予了教育事业前所未有的重视和支持。二是经济社会的快速发展为教育事业的发展提供了强有力的物质支撑和市场需求。三是几十年的发展，具备了加快教育事业发展的物质基础、人才基础和精神基础。机遇与挑战并存，我们要深刻认识市情，坚定信心，加快教育事业发展。

二、对教育改革发展强调几点意见

要坚持教育的发展“三项”原则一是“统筹发展”的原则。做到“三个统筹”。统筹各类学校协调发展，基础教育要有质量，职业教育要有水平，民办教育要有特色，高等教育要有层次。统筹城乡教育均衡发展。统筹校际之间良性发展，缩小校际之间的差距。二是“和谐发展”的原则。注重对贫困生的救助、资助，解决好他们能上学、上好学的问题。要加大薄弱学校的扶持力度。三是“创新发展”的原则。探索符合教育改革发展、适应经济社会发展水平的教改路子。

要抓好“普九”巩固提高工作要认真落实“以县为主”的义务教育管理体制，加大《义务教育法》的宣传和执法力度，依法组织适龄少儿入学。要努力增加投入，改善办学条件。要总结农村综合初中办学的成功经验，改革课程设置，提高办学质量，增强办学活力。要开展好勤工俭学，办好学生食堂，降低学生生活成本，让学生进得来，留得住，学得好。

要努力提升普通高中办学质量市一中要加强管理，发挥好一级完中的示范带头作用，努力把市一中打造成全省知名学校。要加快新一中建设，确保按市委、市政府的要求完成新一中建设任务；市二中要加强教师队伍建设，尽快适应转制后的高中教育教学工作，要充分发挥音、体、美教师的优势，办好特长班，打造特色品牌；市三中要进一步强化质量意识和品牌意识，努力实现一级完中的办学目标。

要大力发展职业教育从对市直4所中等职业学校调研的情况来看，由于有政府的优惠政策支持，各学校在校生规模迅速扩大，扩展速度喜人。但学校的占地、校舍、教师不足，设备设施简陋的问题十分突出，严重地制约着职业教育的发展。今后一段时期，各级政府和教育主管部门要抓住国家和省的政策机遇，切实采取措施，全力推进职业教育改革和发展。市财校要加紧推动与师专的资源整合工作，尽快实现搬迁，改变教学场地狭小状况；卫校要加紧新校址建设用地的报批工作，启动新校址建设；农校要在市政府的帮助下，妥善解决好学生的吃住问题，确保学生安全；技工学校要全力推进新校园建设，全力扩大办学规模。

要进一步加强师专建设师专要强化管理，提高质量，加强教师队伍建设，提升办学水平。要积极向上级部门汇报，尽快落实所有教师的财政供养问题。要做好规划，争取项目贷款贴息资金，解决好学校校舍不足的问题，确保合格师专的验收。

要高度重视德育工作要坚持以人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，高度重视学校德育工作，加强校园文化建设。文化是学校的灵魂，每个学校应有校园文化，校园文化能增强学生的责任感、使命感、自豪感、归属感，各所学校要加强校园文化建设，并把校园文化建设作为德育教育的重要内容，加以组织和实施。要加强学校和家长之间的联系，发挥家校互动作用，努力培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

要切实加强学校安全工作各级教育行政部门和学校要牢固树立安全责任重于泰山的意识，建立和完善学校安全预警机制、领导责任制和化解风险的管理服务体系，加强安全教育，消除安全隐患，确保校园安全。

要营造良好社会氛围各级各部门要加大教育工作宣传力度，营造良好舆论氛围，共同营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，树立教育良好形象，促进教育和谐发展。

三、拓宽思路，多渠道、多形式地解决教育投入问题

今天在调研中，各学校反映了很多问题。集中到一点，还是一个投入的问题。我认为，在教育的投入问题上，各级教育主管部门和各学校要拓宽思路，多渠道多形式筹措教育经费。在工作中注意遵循以下原则：

坚持把提高教学质量放在首位的原则。我们教育的落后，首先是教育人才的落后，观念的落后，管理的落后。想当年，延安的“抗大”、昆明的“联大”，在极其艰苦的条件下也为共和国培养了大批人才。我到俄罗斯考察，人家的学校条件也很一般，不如我们一些发达地区的学校。但他们的管理和教学却是一流的，培养出来的人才也是一流的。因此，本质上讲，衡量学校好与不好的根本标准，还是看他是不是能培养出一批批合格人才。我们在教育事业的发展上，首先还是要着眼于“软件”建设。克服那种重建设轻管理、重硬件轻软件的倾向。

坚持实事求是、量力而行的原则。由于我市财力薄弱，各级政府对教育事业的投入从绝对数上说，几年内很难有较大增长，在资金的投入上，教育的需求和供给这一对矛盾将长期存在，短期内还不可能有根本改变。我市教育战线的同志们还必须有长期艰苦奋斗的思想准备。因此，学校建设不能脱离实际，盲目攀比，贪大求洋，使之成为我们一个沉重的负担。

坚持认真研究、吃透政策，向上争取的原则。中央和省近年来对教育事业的投入不断创出新高。当前，上级对教育支持的重点主要是农村义务教育、贫困学生资助、职业教育发展、高等教育质量提高等。我们教育面的困难可以说是全方位的，我们不可能在短期内解决所有问题。我们必须围绕中央的投入重点，吃透政策，有针对性地做好基础工作，注意克服工作中的盲目性，争取上级更多的支持和资金补助。

坚持积极争取社会投入的原则。随着各地的发展，一些发达地区、企业和个人“富而思善”，对捐资办学、助学的热情很高。我们在与外面的交往中，也常常碰到一些朋友提出这方面的愿望，但却苦于找不到合适的渠道，合适的方式，合适的对象。我们应该根据人们不同的要求，策划出多种方案，给人家出主意，吸引人家来。要对资金的管理制定明确的制度，让人家对自己的投入放心，能够看到效果。我们还要善于走出去，请进来，广交朋友，争取更多的人了解的教育，支持的教育。

坚持规划先行、多渠道投资融资的原则。学校建设和发展要通盘考虑，统筹规划。做好前期工作，做好项目论证。不能见子打子，今天建栋宿舍，明天盖个食堂。要加大招商引资力度。一个好的规划，可能就是招商引资成功的一半。要坚持学校为主，用好用活银行信贷资金。积极争取银行支持，利用信贷资金建设发展学校。

卫校第一学年总结范文第3篇

关键词：新理论；高职护理；教育教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0261-02

高护专业伴随着经济快速发展而产生，属于新兴专业。创办者多为卫生学校或卫生职业教育院校，其中，大部分卫生职业教育学院是近几年由中专卫校升格而成的。因此，高护专业不同于中专护理专业，它不是后者在学年上的延伸，而是一个独立的具有高职特点的护理专业。在新的形势下，我们要结合新理论，对高护专业给予充分重视，并在实际教学中探究本专业的理论基础。

一、树立正确的认识观，科学定位

1.社会的定位。社会用人单位对高职护理专业的定位是应用型技术类专业，认为他们培养的学生普遍是应用型技术人才。高职护理专业的学生在理论水平上虽略低于本科生，但在动手能力上要应高于他们生，而且在薪酬要求上通常会低于本科生的期待底线。此外，本专业学生的学历高于中等护理专业，在整体素质层面，他们属于大学生这一层次。这种看法直接决定了该专业的科学定位。一方面，具有“高”的特性，即我们对学生的培养方向要区别于低层次的护理人才，将学生定位在专科层次上，把他们培养成既掌握护理理论又具备动手能力的技术性人才。另一方面，具有“职”的特性，即培养出来的护理人员要具备职业技能，是一线用人医院在生产、管理或者服务工作上所需要的技术性人才。

2.学生素质的定位。高护专业的学生自入校时起，就不同于中职护理专业的学生。首先，该专业学生的分数线较高，表明他们在知识、能力的水平上高于中职护理专业的学生。其次，该专业学生在学习习惯和态度上较良好，这为高护专业的教育教学改革提供了一个有利的环境。

3.学校应克服教育层面的认识误区。学校在实际的教学活动中，对高护专业教学应区别于中专教育教学，要克服传统的教学观念，走出历史沉淀下来的心理误区。第一，克服用学科教育方式取代职业教育方式的误区；第二，克服专业知识取代岗位技能培训的误区；第三，克服将技术性教育等同于技能型教育的误区。

4.培养的目标。高护专业的学生应达到认识能力较强、理论知识扎实、基本文化素养较高等要求，要有充分的职业发展空间。在专业学习中，提高自己的可持续发展能力；在具体工作中，提升自己的职业实践能力。在环境转换的情况下，对新岗位具有较强的适应能力，解决实际问题与动手分析的能力较强。在护理工作中，可以设计出合理的护理方案，能将理论知识切实地转化为实际生产力。

二、学校在高职护理专业上的教育教学观念

1.转变培养模式方面的落后观念。教育教学改革的落实，首要任务是转变观念。在学生培养观上，不应把培养目标确定为简单的护理技术人员，而是要培养学生的批判性思维、创新能力，让他们成为高素质人才，进而促进护理工作的有序发展。因此，必须转变护理知识和技能方面的传授观念，摒弃以病人为中心的思想，转变为以人为中心。转变教学模式观，不再采用灌输的教学模式，而是要将学生培养成具有自我教育意识、自我发展能力且具有较高的思想、文化、和专业素质，成为全面发展的人才。

2.树立男性同样可以从事护理工作的新观念。护理专业在社会发展中呈现出需求多样化的趋势，因此，男性护理专业得到社会的重视，男性学生也应得到社会的认可。男护的不可替代性，特别体现在对男性患者进行护理工作时所给予的人文关怀上，能够让男性患者感受到来自医院的温暖。学校应基于男性护理服务的特色，扩大男性护理专业的招生人数，重组相关教材，改革相应教学内容，尽量满足社会用人单位在男性护理上的需求，完善护理队伍的建设。

三、高职护理专业在教育教学方面的改革措施

1.实施整体护理教学模式，提升护士素质。在教学中，首先应培养学生的知识与技能，注重对其素质的培养，实现知识和技能的双向发展。学校应在护理专业的心理学、伦理学等学科上安排课程，同时开设社会学、美学基础、语文等学科，不仅对学生的仪表、举止、态度、气质与品格等方面进行培养，还要教育学生具有钻研和奉献的精神。

2.以能力为基础，培养职业实践技能。学校应打破陈旧的教学体系、考试方法与教学模式，调整专业课程的设置，采用笔试、技能考核与面试并重的方式，培养学生的思维能力、团队能力、表达能力和实践能力等。学生的能力不同，对专业知识、实践技能的领悟能力便会存在差异。因此，学校要采用因材施教的方法，将学生分为专业知识较强和实践技能较强两个集体，开展交流活动，设定交流生机制，以实现两个集体的共同进步。此外，基于用人单位的实际需求，培养出适合医院一线需要的人才。

3.加强与卫生类高校的联合。高等卫生类院校的师资力量较强，在教学设施、实践基地的软硬件上较为完善。加强与这类院校的联合，可以为高护专业的学生创造专升本的有利环境，同时为各科授课教师提供丰富的进修机会，对教师的授课水平和职业技能方面的提高都会有很大的促进作用。与卫生类高校联合并不完全依附于他们的教学设施和实验设备等，而是实现二者的共同进步。在联合中，高职护理专业的学生可以学习到更多的专业知识，掌握更多的实践技能，对继续深造会产生较大的兴趣。从这个层面讲，加强联合可以为高校输送人才，同时也能提高高护专业学生在专业和技能上的综合水平。

4.利用相关部门，实现特长教育。利用学校团委、学生会等部门的有利条件，举办书法、歌曲、朗诵、舞蹈或写作等活动，充分挖掘学生的内在潜能，实现个性化发展。学生毕业时，他们须熟练掌握相关计算机技术，以便在以后的工作中有效结合先进的医疗技术。此外，也应注重培养学生的职业行为，在课堂或是生活中，都应具备高护生的服务观念和礼仪规范。

5.灵活运用教学方法，激发学生热情。传统的教学方法注重教师讲、学生听，多是灌输式教学，不能充分调动学生的积极性。在改革传统教学法的过程中，我们应强调学生在课堂上的参与性，尤其注重问题教学法的应用。教学之前，教师应对课程实践操作中的重难点知识进行教学设计，将其转化为问题，引导学生在探索问题的基础上进行课前预习。在学生遇到困难时，教师应积极建议学生主动查找相关资料、文献或图谱等，以开放式小组讨论的方式引导学生产生互动。在学生学习操作规范时，教师应培养学生的自学能力，进行探究和总结，最终找出解决问题的方法。这种方式有助于学生临床能力、团队精神、职业道德等的提高，调动他们在课堂上的积极性。在教学中，采用情境教学法，贯彻民主教学原则。情境教学法可充分发挥学生的主体地位，让他们成为课堂的主导，而学生可以通过模拟病房，相互交流心得，实现能力的综合提升。对于能力较强的学生，教师可以为其设立研究性课题，指导他们在计算机资源、图书馆书籍等基础上，进行自主研究，以“导师型”教学方式对学生进行分组，培养创新能力。

四、结束语

教师在教育教学改革中的作用尤为重要，应注重对学生综合能力的培养，运用情境教学法，让学生进行角色扮演，并适当地走上讲台。高护专业的改革，需要相关部门、学校、教师、学生等长期配合和坚持，才能取得成果。在新理论的要求下，我们需要根据社会需求，培养高护专业的全能型人才，使高护专业实现长远发展。

参考文献：