十月份班级总结

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十月份班级总结范文第1篇

经过开学来这么长时间的常规训练，学生在卫生、路队、纪律等各个方面都基本走向正规，班级各项活动如期开展。以下是十月份个人工作总结报告：

一、我们老师都有条不紊地进行教学展示听课周活动。

今秋十月，我校按照上级部门的部置，开展了一次教学水平展示活动。10月中旬我校成立了“整体教学质量观”领导小组，制订了“听课周活动方案”。

我们将此次活动划分为五步，严格按照 “选题-备课-上课-评课-反思-总结”的程序进行。

第一步：活动准备阶段。

第二步：同组研究阶段。

第三步：全校展示阶段。

第四步：反思总结阶段。

第五步：整理归档活动资料

本月我校对各位老师的各项工作进行了检查。教师的教学工作计划、各科作业批改情况、单元测试、听课记录、各类计划等情况都进行了分类检查。总体来说，大部分教师对教育教学常规工作还是相当重视的，但也存在一些问题需要我们在以后的工作中进一步地改进。

二、为迎接十一月份的期中考试，利用班会课、黑板报对学生进行“诚实守信”教育，让学生知道怎样做才是一个诚实的小学生，明白只有努力、拼搏、刻苦学习，才能取得优异的成绩。

三、劳逸结合，加强实践能力。

特别是针对我班学生的具体情况，普遍的身体素质较差，所以在今后的学习工作要加强对学生的体育锻炼。那就要把每天的课外活动时间很好的利用起来。经过一个多星期的实习，有了一些初步的成效，学生也喜欢这样的方式。毕竟经过了一天的学习，身体也比较疲惫了，必要的一些放松与运动是必不可少的。而且对于中考来说体育也是不可缺少的，所以希望班级的学生能够重视并且认真的对待。

四、我校全面做好甲型H1NI流感的预防工作

做到了“两消毒两测量”。每天在学生没到学校时，组织教师对每班教室进行消毒；下午放学后，又组织教师对每班教室、各活动室进行了彻底消毒，确保了学生学习环境的安全。早晨针对进入校园的每一名同学进行体温测量，确定了每一个学生体温正常后才进入学校。中午又一次对学生进行了体温测量，确保没有体温异常的学生。今天又向全校300多名学生的家长发放了关于预防甲型H1NI流感的知识的宣传材料，对家长进行甲型H1NI流感知识的宣传教育，形成家校合力，共同做好对甲型H1NI流感的预防工作。

但我们还应该清楚地看到班级还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习态度不端正。2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。3、沿须加强对新时期实施“素质教育”的探讨。针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正：1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况，解决新问题，与时俱进，开拓创新。2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，力求工作效率的提高。3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，根据岗位职责力争完善，做好工作。

十月份班级总结范文第2篇

[关键词]数学练习；设计；反馈；提炼；有效

[作者简介]柳耀亮（1979－ ），男，民族：汉，籍贯：浙江宁波，工作单位：浙江宁波鄞州区华泰小学，职务：副校长，职称：小学高级教师，研究方向：小学数学教育，荣誉：鄞州区名教师 宁波市教坛新秀，承担的数学课题成果曾获市二等奖。

数学教学中的练习环节是学生把所学的数学知识转为技能，并使技能转化为技巧的桥梁，又是发展学生思维、培养学生能力、启迪学生智慧的一条重要途径。自新课程改革以来，很多老师往往重视数学例题教学的优化处理，而练习教学还是存在很大的随意性与盲目性。往往因练习目标的把握不到位，造成设计上的“拿来主义”和实施上“蜻蜓点水”或“走过场”的现象。为有效达成练习目标，提高练习效果，下面我以二年级下册的《复式统计表》练习教学为例，谈谈自己的一些思考。

【教材解读】教材例题（如下图）：

人教版二下《复式统计表》的学习，它是建立在学生认识了单式统计表的基础上进行的。透过教材，我们不难发现明暗两条主线。明线为认识复式统计表，明确表头中各部分的含义，能正确填写复式统计表并解决相关的问题，同时认识并理解“分段统计”这种方法；暗线为在复式统计表的形成过程中，发展学生的各种数学能力，感受“合并”的思想，并充分体会复式统计表的作用与优越性。为突出教学重点，突破难点，我在本课时练习的设计与实施上，做了一些有益的探索：

教学片断1：填表读表，自主交流（ 课件出示右图）

师：表头中的①、②、③分别表示什么呢？

生先稍作观察后，揭开“谜底”--

天气、天数和月份（如下图），同时教师利用课件把这三个“项目”与所对应的范围用三种不同的颜色加以区分，使学生清晰地感知这张表是由这三部分组成的。

师：再继续观察这张表（右图），等会把你的发现跟同桌说一说，开始！（学生同桌交流）

师：谁能把你的发现与大家一起分享？

生1：我发现六月份多云的天数和十月份雨天一样多。

生2：我发现六月份阴天的天数和十月份多云一样多。

师：哦，发现了两个月份中同样多的天数。

生3：我发现了六月份的晴天有5天，多云有6天，阴天有8天，雨天有11天。

师：真有耐心，他向我们介绍了--六月份（生接上来）的天气情况。

（生4还介绍十月份的天气情况）

生5：我发现十月份的晴天、多云比六月份的多，十月份的阴天、雨天比六月份的少。所以，我觉得十月份可以去那个地方旅游！

师：哇塞！这位同学善于观察，不但将两个月的天气进行了对比，还给我们提出了旅游的建议，真不错！

生6：六月份一共有30天，十月份一共有31天。

师：你把三年级的知识也给发现了。那你能提一个数学问题吗？

生7： 十月份晴天比六月份多几天？(生齐答)

生8：十月份晴天天数是六月份的几倍？（生答“2倍”）

师：同学们真厉害，从表中不但发现了那么多的数学信息，提出并解决了数学问题，而且还能根据数据提出了合理的建议！

发现交流过后，我再让学生联系生活实际，说说生活中哪些地方或哪种情况下也会用到这样的复式统计表。学生也提到了“菜市场上一周的价目表”、“班级各小组的争星台”、“学校的三比竞赛台”等等。

【反思】：设计――一题多用，有效开发练习的功能

练习的设计应紧扣教学目标，围绕教学重难点。上述片断，我先让学生将表头填完整，再让学生读表自主交流发现的数学信息或问题。练习的步骤看似简单，但是开发的功能是多元的，收到的效果也是显而易见的。

1.强化认知，加深理解。复式统计表中表头的特殊性决定了教学的重难点。因此，本练习先通过让学生填表头，有效地强化了学生对“表头”认知，尤其是借助课件演示，进一步明确了该表头中的3个项目所对应的范围，真正理解了各自的含义。

2.个性表达，发展思维。以上练习片断中，在学生填表的基础上谈发现，内容可谓精彩纷呈。有数学信息的搜集与获取，也有数学问题的提出与解决，甚至还有学生能分析数据作出了合理的建议。在这一开放式的数学表达空间中，不仅增强了学生读表的能力，提问与决策的意识，还提高了学生的语言表达能力，发展了学生个性化的思维。

3.联系生活，学以致用。为进一步加强知识与生活的联系，紧接着此练习，我还让学生谈了生活中哪里会用到复式统计表，进一步激发学生对复式统计表的再认识，体会其作用与价值，拓宽练习的目标。

以上练习通过充分开发其功能，挖掘练习的内涵，既达到了对复式统计表的全面认识，又培养了学生分析数据、解决问题的能力，同时也进一步让学生体会到复式统计表的优越性及与生活的密切联系。

教学片断2：分段统计，解决问题

学生进行尝试填写后，进入反馈阶段--

师：谁愿意把你填的结果拿上来展示一下？

（话音刚落，一男生抢着主动拿上来，结果发现学生填法错误的是：二年级成绩“70以下”的填‘4人’，“70～79”的填‘4人’。）

生（部分）：老师他二年级 “70以下”的人数是填错的，不是‘4人’应该是‘3人’。

(台下也有学生反对说“4人对的”)

师：有说‘4人’的，也有说‘3人’的，那到底二年级 “70以下”的人数是几人呢？同意‘3人’的举手，同意‘4人’的举手。开始！（台下同意‘4人’的为数比较多）

师：真理说不定就在少数人手中，让我们展开一场辩论赛吧！我先请同意‘3人’的同学来说一说你是怎么想的？

生1：他的‘4人’肯定是把得70分的1人也算到70以下去了。

生2： 老师我有补充，这里“70以下”应该比70要低，而70应该属于“70～79”那一档成绩！所以“70以下”的只有65和68两个成绩，合起来应该是3人。

（此时课堂上，原本同意‘4人’的学生有点偃旗息鼓的感觉。）

师：同意他的想法吗？认为‘4人’的小朋友你还想说吗？

（学生摇头，都表示同意‘3人’）。

生（部分）：那70～79的人数应该还要加1人。

师：是这样吗？

生：是的！（有的点头表示认同）

……

师：看来，我们还得感谢第一位这位自告奋勇的同学，是他让我们有了这场精彩的辩论赛，是他让我们认识了这种分段统计的方法。

【反思】：反馈――把握生成有效丰厚练习的内涵

在练习的反馈阶段，我们应充分利用学生的真实学情，抓住有利的生成资源，让学生在生动的数学活动中获取知识，提高能力。上述的练习反馈片断，从那位自告奋勇者的“意外生成”，到多位学生的“主动质疑”，由此一场“自主辩论赛”的悄然上演，到最后“分段统计”这一新知的“不教自明”。这一过程，教师只是一个静静的聆听者，一个动态生成的推进者，一个享受生生互动的幸福者。

1.意外生成，源于尊重主体。在充分了解学生能力的前提下，我先放手让学生自己去尝试着完成此题。反馈时，原本我采用在巡视过程中“相中”的正确答案进行集体校对，但是由于一位学生的主动“请缨”，促使我改变原先的教学策略，于是有了上述随机的、动态性的反馈过程。我想，这既是对学生主体的尊重，也是对自身教学能力的一次挑战。

2.意外生成，溶于生生互动。片断中，主动上来的学生，展示的答案恰恰是错误的。面对这一意外，我顺势利用学生真实的错误资源，为更多的学生搭建了互动交流的平台。然而，可喜的是学生在这一过程中，不但清晰地指出了这位同学出错的原因，而且还自主地修正了错误。正是学生这一互辩互教不断地自我修正的过程，从而逐步完善了学生原有的认知结构，建构了新知。我想，这一意外生成所带来生生互动的过程，正是课堂教学所期待的。

3.意外生成，显于认知升华。从常规的反馈到动态生成性的反馈，使“分段统计”这一知识在生生互动中变得明朗，同时也充满了灵动。教师在感谢那位“自告奋勇”学生的同时，收获了生生和谐对话的课堂，增进了师生间的感情。而学生不仅收获了知识与技能，更重要的还有思辨能力、逻辑推理能力、自我认识以及客观公正、严谨性的态度与价值观，学生的认知目标充分地得到了升华。这正是新课标理念所倡导的，也是目前课堂教学改革所关注的问题。

可见，在练习的反馈过程中，我们应善于发现和有效利用教学资源，时刻关注并及时捕捉练习中产生的有探究价值的新信息、新问题，并能积极引领，把师生互动和探索引向纵深，从而丰厚练习的内涵。

教学片断3：回顾过程，沟通联系

（延续上述 “合并表格 “这一练习片断）

师：同学们，那刚才你们又是怎样把这张复式统计表填完整的呢？

（生稍停顿了一会）

生：我们把二年级这张改了一改就能填了。（台下学生作赞同状）

师：我们又是怎样改的呢？

生1：我们是把上面一个一个的成绩的改成了和下面一样。

生2：只要把属于同一段的成绩人数合起来。

生3：我们把上面的统计改成和下面一档一档的那样就可以填了。

师（总结）：同学们你们真会动脑筋，当两张表统计内容一样，统计方法不一样的时候，我们通过改一改也能把它们合成复式统计表！

【反思】总结――反思提炼，有效提升练习的目标

一个完整的练习，教师的提炼总结也是一个不可或缺的环节。上述练习的反馈过后，为帮助学生进一步厘清知识是什么，为什么是这样，从而提升练习的目标，我让学生反思刚才合并、填写的过程，并进行有效的提炼与总结。透过学生原滋原味的回答，我们不难发现，虽然教师并没有给两种统计方法的具体命名，但是，他们已经认识了”分段统计“这种方法，体会了与”逐个统计“这一方法的区别与联系。最后，教师通俗易懂，简洁有效的评价与总结，既是对孩子们学习成功的祝贺与赞赏，又是对知识技能与思想方法的高度浓缩！因此，我们在关注练习反馈的同时，还需进行必要的提炼与总结。内容可以反映习题中所要达成的知识技能目标，也可以反映习题中所蕴含的数学思想和方法，还可以对学生在练习过程中所表现出来的情感态度的评价。

十月份班级总结范文第3篇

班级情况分析：

本学期我班有幼儿27名，其中男生15名，女生12名，刚来的新生5名。有了小班一年的基础，幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力、生活自理的能力以及动手操作能力都有较大的进步。本学期将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础上认真规范幼儿的一日常规，努力做好保教工作，进一步培养孩子的自我服务能力、助人为乐、尊敬师长、和同伴友好相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到很好的发展。

一、保教工作

1、生活老师每天做好清生活、清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室外的环境布置，为幼创设一个清洁、舒适、健康的生活学习的环境。

2、培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，如整理自己的床铺。

二、教育教学工作

1、继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学次序，从而影响到孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力；

2、在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，重点培养幼儿的阅读兴趣与能力，提高幼儿的讲述能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲述故事的能力。

3、继续培养幼儿的动手操作能力，本班制定了一册“手工”课程，孩子对手工很有兴趣，本学期我们还将在折纸的同时家一些撕贴、涂色等。技能训练；

4、注重对幼儿倾听习惯的培养，倾听就是细心地听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的一种修养。学会倾听不但是能正确完整地听取所需的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象，因此，良好的倾听习惯很重要。我们采取以下措施：

（1）多与幼儿进行有效交谈，在谈话的过程中让幼儿学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机，用自己的倾听行为去影响、引导幼儿；

（2）提供倾听的机会，播放音像作品，让幼儿安静地倾听；

（3）在活动中开展形式多样的表演、看图讲述、小新闻会等活动，引导幼儿认真听同伴讲述，鼓励他们大胆参加表演；

（4）提高幼儿合作意识和交往能力，通过交换玩具、分享食物、合作游戏，一同完成一件事情，建立朋友情谊促进幼儿的交往，注重引导幼儿能够自律、能够遵守游戏规则，与人相处时能表现出有礼貌，会向周围的人问好、聊天，并且有一位非常要好的朋友。

三、月工作计划

九月份

1、稳定新生的情绪，认他们喜欢上幼儿园并交上好朋友；

2、抓好本班的活动、课间常规；

3、开展“我爱老师”的专题讲话，了解“中秋节”的来历；

4、学习中班体操；

5、经典哦总结九月份的教学工作。

十月份

1、开展“国庆节”的专题活动；

2、召开家长会，建立家园平台；

3、继续抓好常规教育，培养孩子起床整理床被的习惯；

4、总结十月份的教学工作。

十一月份

1、抓好幼儿的保暖工作；

2、构建植物角区；

3、总结十一月份的工作。

十二月份

1、开展游园活动，欢度“圣诞节”；

2、师生共同创设环境；

3、完成本月份的工作总结。

一月份

1、制定本月的工作计划；

2、全面复习课程；

3、召开期末家长会。

四、班级管理

1、认真制定月、周日计划，按计划开展各项活动，幼儿一日要动静结合，科学管理；

2、管理好班级物品；

3、抓好区角的活动和管理。

五、家长工作

做好家长工作，提高家园共育的效果：

1、认真填写《家园联系手册》，使其充分发挥桥梁作用；

2、根据情况随时做进行家访；

十月份班级总结范文第4篇

一、业务能力提升。

1、 以“同课异构”为平台，有序开展“观课议课”活动，引导、促使教师由“教”向“研”转变。（附：诊断课堂的四个分组：学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化）。每学科每周开展一次同课异构活动，备课组分为四个观课小组，围绕四个问题进行观察，课后组织开展研究讨论，最后做课者写出反思。

2、 开展不同模式的教学方式尝试，探索最为有效的教学形式。期中考试之后要开展专项的“双分管理教学法”，“后茶馆式教学法”，“三疑三探教学法”，“高效课堂教学法”“先学后教，当堂训练教学法”的学习研究，通过专项学习、同课异构、反思沙龙的形式，拓宽老师的教育教学视野，帮助其尽快形成适合自己、适合学生、适合学校发展的路子来。

3、 校本研修。针对教育教学中存在的问题开展专项研究，要求每一个备课组每周开展一次，要求全体人员提前针对问题进行研究，集中进行解决方案展示交流。

二、教师基本功提升。

1、普通话。学校给老师分提供名家名篇录音，老师们对照练习，在十二月上旬，要以教师新年诗会的形式进行集中展示。

2、三笔字。粉笔字坚持一日一练，钢笔字每周上交字帖一张，学校定期展示，毛笔字办公室备有毛笔字帖，提倡老师们日常练习。

3、每周三下午5点到6点练习合唱。

4、提倡老师们开展相关书籍阅读，并写出读书笔记。

5、坚持每天早上班主任陪同学生跑操，上午全体老师和学生一起跑操。开展教师迎新年体育竞赛活动，目前跳绳、羽毛球、毽子初赛正在进行。

三、班主任。

1、以“晋级为核心”的班级文化打造，推动“一班一品”文化建设。各班已经制订了共同的发展愿景，班旗、班歌、班徽、目标，都在制作当中。

2、通过每天预备后唱歌和能量朗读，强化学生集体意识，激发学习动力。

学生综合素质提升方案

一、走班上课。每周一、三下午最后一节，全体学生进行走班上课，开设语数英六个课堂，授课内容同步，大多是备课组根据校本研修制订出方案。针对差生差科、优生弱科进行培优补习。

二、社团建设。上周四已经开始社团活动。每周二四下午最后一节进行，已经开展有十一个社团：毽子、羽毛球、跳绳、文学、英语话剧、趣味实验室、朗诵、手工、书法、合唱、田径。我们选派了专业老师负责管理社团。在条件尚未成熟时候通过学生自己筹借器材，创设条件保证社团活动正常开展。新年之前，要对社团活动进行一次集中地展示活动。

三、开展读书活动。提升学生大气、贵气、书卷气。本学期十月份和十一月份是读书活动集中时间。通过建立班级图书角、读书分享会、“我喜爱的一本书”征文活动、观看《朗读者》、《朝花夕拾》手抄报等活动，激发学生们读书热情，丰富学生精神生活。

四、开发校本课程，建设适合我校发展的精品课堂。九月份到十月份开发了思维导图，学生现在每周的学科总结都是用思维导图来做。学生都有思维导图专项作业，通过展览，评选优秀作品的活动。极大提升了孩子们开发多元智力的潜能。

十月份班级总结范文第5篇

坚持以人为本，全面落实科学发展观，提升学生道德素质、促进学生全面科学发展为根本，提高教师家长育人水平，结合《辉县市教育局20xx年德育工作要点》，进一步围绕我校“加强学生习惯养成教育”的重点，以“日有善念，月有善行”活动为主要载体促进德育工作的实效性，推动学校德育工作的开展。

二、工作目标及思路

1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态，共同创建出一支师德素养好，业务水平高的教师队伍。

2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。

3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。

4、继续进行 “优秀班集体”、“文明寝室”的评比，重点训练学生养成良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。

三、主要工作措施：

（一）、加强德育工作领导，提高德育工作的认识。

要继续认真组织学习《教师职业道德规范》，加强师德建设，学校教师都有积极参与学生思想道德建设工作的责任。并要在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。教师不仅要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，从校长到教师都必须有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

（二）、以“日有善念，月有善行”活动为载体，狠抓学生行为习惯养成教育

加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步），各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

1、继续组织学生认真学习《中小学日常行为规范》，要求学生能熟记于心。

2、利用学校广播、学校橱窗等宣传阵地，大力宣传行为规范好的学生，让全体学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予监督。

3、进一步加强“流动红旗”竞赛的力度，通过评比活动，来培养学生良好的文明习惯。

4、各班应充分利用班会课采用丰富的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育，提高班会课的质量。

（三）、结合主题班会、纪念活动等各种途径，积极开展丰富多彩的德育活动。

（1）抓住各种契机，尤其是利用好每周的升旗仪式开展爱国主义教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育。我们根据各年级学生特点，精心设计活动方案，扎实有效地开展好综合实践活动。

（2）围绕主题月和重要纪念日开展活动。

三月份，结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日开展“献给妈妈的歌”、“读雷锋日记、讲雷锋故事”等活动，引导学生体验友善、学会关爱；植树节前后，可组织学生开展“争当绿化小天使”、“我当校园美容师”等活动，带领队员美化环境、保护环境；全国安全教育周可开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动，让学生从小懂得自我保护，珍爱生命。四月份清明时节，是进行爱国主义教育的好时机。五月份结合国际劳动节，可开展“唱给劳动者的歌”、“走进劳动者”等活动，了解广大劳动者劳动的艰辛，更加珍惜他们的劳动成果。六月份可结合儿童节开展各项庆祝活动。九月份结合教师节，可开展“献给老师的歌”等活动。十月份结合国庆节和放秋假开展活动。十一月份开展“走进孤寡老人”等活动。十二月份开展庆祝元旦等活动。

（四）家长积极参入，发挥整合优势。

抓好家长参入德育活动管理，有计划有落实，开展活动内容要有针对性、实效性，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络；保质保量用好家长学校，做到每学期每月同学生家长均有一定程度的书面联系。

（五）重视学科渗透，加强德育学科化。

1、 优化学科教学。 课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好班会课

四、工作安排：

三月份：1、开学典礼。

2、贯彻常规，建立教学秩序。

3、学生心理因素调整研究（一）。

4、“日有善念，月有善行”活动（一）。

5、家长学校开课。

6、开展安全宣传教育活动。

7、结合学雷锋月和庆祝“三、八”妇女节开展系列感恩教育，并开展“讲雷锋故事、读雷锋日记”故事比赛。

四月份：1、编写《日学一语》手册第二本。

2、学生心理因素调整研究（二）。

3、布置“日有善念，月有善行”演讲比赛活动。

4、、“关爱生命、安全出行”法制、安全宣传教育活动。

5、清明节进行革命传统教育。

五月份：1、“五四” 纪念活动。

2、“日有善念，月有善行”演讲比赛活动。

3、学生心理因素调整研究（三）。

4、“日有善念，月有善行”活动（二）。

5、班主任工作论坛。

6、教师读书演讲比赛。

7、以“欢庆六一”为主题出班级黑板报。

六月份：1、“日有善念，月有善行”活动（三）。

2、学生心理因素调整研究（四）。

3、评选优秀班干部、三好学生和文明班级。

4、评选北云门镇中心学校“十佳文明之星”、“十佳学习之星”。

七月份：1、德育工作总结。

2、安排师生暑假生活。

八月份：1、师德师风教育活动。

2、贯彻常规，建立教学秩序。

3、学生心理因素调整研究（五）。

九月份： 1、开学典礼。

2、庆祝教师节活动。

3、“日有善念，月有善行”活动（四）。

十月份： 1、学生心理因素调整研究（六）。

2、“秋假——我为家里做什么“活动。

十一月份：1、“走进孤寡老人”等活动。

2、“日有善念，月有善行”活动（五）。

十二月份：1、庆元旦文艺竞演。

2、学生心理因素调整研究（七）。

3、“日有善念，月有善行”活动（六）。

元月份： 1、评选优秀班干部、三好学生和文明班级。

2、评选北云门镇中心学校“十佳文明之星”、“十佳学习之星”。