高中体育教学总结

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高中体育教学总结范文第1篇

工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下面就让小编带你去看看中学体育教学个人工作总结报告范文5篇，希望能帮助到大家!

中学体育教学总结报告1学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少研究学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、资料和方法提出了改革性提议。我做了如下工作，现总结如下：

一、体育教学的目标。学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，构成良好的人际关系。

二、现行教学资料及方法的弊端。中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不一样，要掌握相同的教学资料，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学资料完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。

三、中学生的生理心理特点。初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自我。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节本事差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，并且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自我来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。

四、游戏法教学是比较适合的方法。体育课中使用游戏法，能够激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其活力，这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑本事、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃本事，不一样高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。

总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自我的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中能够不断了解自我，评价自我，提高欣赏美、表现美、创造美的本事，能够在欢乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观构成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。

中学体育教学总结报告2本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。所以，广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习进取性。下头仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。

1、准备部分

在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此到达热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学能够大大提高学生的学习进取性。

2、基本部分

因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，可是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，每组5-6人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的本事，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自我的本事。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。

3、结束部分

结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。

4、课后反思

经过课的教学，我发此刻管理学生方面不能到达完美的要求。广播体操的教学资料基本完成，教学效果比较梦想，可是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是梦想。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不一样学生的个性有针对性的进行教育。

中学体育教学总结报告3在学校的领导下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步。现将我这一学期体育教育教学工作总结如下：

一、教育教学工作：我首先根据年级体育教育教学大纲，体育教材，初中升高中又开始加试体育了，学校的体育器材，场地，以及年级学生身体素质状况，制定出合理的可行性的教育教学计划。每周能够按教育教学计划，认真备课和上课。

(1)、对学生进行体育课的常规教育：即、建立病事假制度，必须穿运动鞋，穿的衣服必须宽松有利于体育运动，要学会正确的自我保护和安全意识等。

(2)、在教育教育中，严格要求自己，注重“身教重于言教”，要求学生做到的自己首先做到，处处做学生的表率。

(3)、在教育教学中，注意面向全体学生，注意学生之间的个别差异，注意在教育教学过程中的重难点教学，采用讲解、示范、对比的方法，引导学生大胆地尝试和体会，充分发挥了每一个学生学习的主观能动性，激发了学生学习的兴趣。

(4)、在课堂上做到精讲多练，同时注意培养学生说话的能力。培养他们的创新意识，激发学生的情感，使他们产生愉快的心情，营造良好的课堂气氛。

(5)、在教育教学中注意差学生的教育，对他们采取耐心细致的工作和态度，找出学生差的原因，及时找他们谈心，树立短期目标和长期目标，在早操、课间操、体育课上，稍微有发光点就进行表扬和鼓励，使差学生都有不同的进步和提高。

(6)、在课堂上做到说练结合，让学生问老师，只要你把老师问住了，使老师回答不上来，你才是好学生。大大激发了学生说练的兴趣，充分激发了学生的创新意识。培养了学生的自觉性，组织纪律性，相互帮助，合作意识，集体主义荣誉感，顽强拼搏精神等。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合。

在学校要求每一位教师都要帮扶一名学困生，我帮扶的学生是七年级学生曾____，我采取与本人交谈找出学习差的原因和比较差的学科，制定相应短期目标和长期目标，并进行家访，采取学校和家长双方面进行督促，加强管理，经过一个阶段的努力，使学生在原来的基础上进步了六位，并得到了学校的表彰即进步奖。

在教育教学中，我还不断学习新的教育教学理念，新的教学方法。认真学习探讨“三疑三探”的教育教学模式在体育中的运用。例如：在队列队形教育教学中运用的就非常好。

在这一学期，召开的我校“第十届田径运动会”中，我采取及早动手，在教师节前就对各班主任和学生进行宣传，下发“大水头学校第十届田径运动会竞赛规程”让各班主任和学生尽早做好准备，进行程序的编排，运动会准备充分，使运动会寂然有序。

二、课间体育工作

加强两操大课间管理，特别是广播操的教学。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在课间操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操质量，在很短的时间内有了很大的提高。

三、两操：“两操”是反映学校整体面貌的一个窗口，是学校推行素质教育的体现，抓好“两操”是学校管理的体现，更是促进学校全民健身的开展。

我们学校进行了狠抓“两操”的建设，首先召开了班主任会议，要求班主任在周会课强调“两操”的重要性，有各个班级的体育委员带队，要求：体育委员的口令，短促，洪亮。每一个班级要有自己班级的独特的口号或班级的班询，经过学校的要求，班主任的配合，体育教师在体育课上的训练，使我们学校的早操，课间操发生了巨大的变化。

早操：有体育委员带队，体育委员的口令，坚定有力，短促，洪亮。班级走、跑的节奏队列整齐，各个班级都有自己独特的口号，喊起来给人一种气吞山河的气势。每天早操，给人一种又在开运动会的感觉，每一个班级都非常有精神，有朝气。给人一个新鲜感。

课间操：学生以来到运动场，体育委员就按照学校划分好的区域进行整队，喊口令，学生进行原地踏步整齐后，体育委员在班级的前面做操，学生们在队伍中做操，每个班级都比以前做的整齐多了，做完以后，体育委员在进行原地踏步喊口号，学生们又秩序地进行疏散初中体育教学工作总结。

通过现在上的早操，培养了体育委员组织能力和喊口号的能力。班级的学生齐声喊口号，使学生的学习压力得到了释放，缓解了学生学习压力，使学生能够更好地学习。又培养了学生的自觉性，组织纪律性，合作意识，集体主义精神的体现，使学生成为学习和活动的主人，值得我们提倡和坚持下去。

中学体育教学总结报告4体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，下头是小编为大家收集的初中体育的教学反思，望大家喜欢。初中体育的教学反思范文一初中体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践本事、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养，初中体育教学改革充分以学生为主体，注重学生这些方面的发展。可是，体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。

一、体育教学存在的现状

1、上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。

多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上，没有重点研究体育改革。需要的器材不能得到满足，专业教师不能得到及时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较容易损坏，新增器材远远高于其他学科器材。

2、教学方法落后，专业教师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。

中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素质达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。这样，在教学中就不可避免地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和进取性，抑制了体育教学在素质教育中的发挥。我们也明白兴趣是的教师，然而，学校场地的限制、教师专业的不一样，导致学生只能在给定的几个项目上选择。此外，一些中学学生比较少，体育教师就相应的比较少，有的学校甚至就仅有一两名体育教师，这样无疑会增加体育教师的工作量，体育项目也比较单一，从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是不适宜的。

3、教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。

中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍然是开始、准备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，高中学习过的大学还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。学生上体育课，表面上愿意，内心却极不情愿，严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。

二、课程改革和脱离实际的教材资料

学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求掌握必须的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。另外，学生还能够经过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。这样，有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯，对参与其它体育项目的学习产生进取影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。

中学体育教学总结报告5这个学期我仍然担任初中体育教师，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。

一、教学工作：

初三的学生面临毕业和升学考试，为了他们在体育方面可以考出优异的成绩，开学时就为他们量身制定了计划，每天早上和体育课都对他们的耐力及体能进行训练，让他们在了解人体生理机能变化规律并运用这个规律可以减少伤害事故的发生的同时，增加他们的训练度，这样，学生尽快学好了技术，形成技能，在考试中部分学生也取得了比较优秀的成绩。

“快乐体育，健康第一”的观念已深入全校每一位老师和学生的心中，所以本学期还开展了一次别开生面的运动会，在本届运动会中全体师生所表现出来的团结协作，拼搏向上的精神也十分令人难忘，校园文化建设又朝前推进了一大步，实施素质教育也成为了我们全校师生的实际行动。

二、两操工作：

学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，体育组继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操，认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。所以，在很短的时间内有了很大的提高。

三、训练工作：

高中体育教学总结范文第2篇

关键词：高中体育；创新；现代教育技术

长期以来，高中体育教学的重要性并没有得到体现，导致体育教学发展滞后。在现代教育全面发展的背景下，当前的高中体育教学存在较大的弊端，已经无法迎合时代的发展与进步。基于此，本文在此浅谈新时期高中体育教学中的创新探索，以求推动高中体育教学改革，为现代教育的发展提供动力。

一、重视学生的主体性

现代教育已经将学生当作教学活动的主体，要求教师在课堂教学中突出学生的主体性，并发挥学生的主观能动性。因此，高中体育教学也必须重视学生的主体性，并将其当作教学改革的重点。

具体地说，教师不能在高中体育教学中进行灌输式教学，要引导学生积极主动地建构知识并提高能力。以田径运动教学为例，教师不应该在肢体示范后进行大量的讲解，而后要求学生按部就班地进行练习。为了突出学生的主体性，教师只讲述田径运动的规则，组织学生进行自主练习，并在练习过程中逐步总结如何提高自己的体育成绩。教师可以对学生不规范的动作加以指导，而不是直截了当地给予答案。在此过程中，学生的认识才能更加深刻，并且能够在不断练习的过程中进一步提高身体素质和体育技能。

二、重视现代化教育技术的应用

在信息化时代背景下，高中体育教师也应该重视对现代化教育技术的应用。部分体育教师认为多媒体技术与设备只适用于文化类学科，并没有意识将其应用到体育教学中。这是一种错误的教学理念。教师应该跟上时代的步伐，在高中体育教学中应用现代化技术提高教学质量，增加趣味性。

同样以田径教学为例，大多数学生认为教师大量反复的讲解并没有太大效果，学生难以在传统教学中掌握相应的知识。此时，教师可以利用多媒体设备给学生播放教学视频。在视频中，学生可以看到田径运动员的起步动作，也可以看到运动员呼吸的节奏。总的来说，多媒体设备可以将教师难以表达的内容更生动具体地展现出来，这就达到了提高体育教学质量的目的。

总之，高中体育教学存在较大的弊端，它要求教师在实践教学过程中不断总结并进行创新。教师需要在新时期背景下逐步完善高中体育教学方法，改进教学模式，推动体育教学发展。

高中体育教学总结范文第3篇

摘 要 将模块选项教学引入到高中体育教学中，是对高中传统体育教学的创新。但是，在具体实施中，由于存在着不足之处而使得预期的体育教育效果难以实现。本论文针对高中体育模块选项教学中所存在的问题展开研究，并具有针对性地提出有效对策。

关键词 高中体育教育 模块选项教学 问题 对策

新课程标准要求高中体育教育要重视学生综合素质的培养，即高中体育教学中，不仅要注重学生体育运动技能的训练，还要激发学生的体育锻炼意识，提高学生的健康意识。将体育模块选项教学方法引入到高中体育教学中，不仅可以让学生在轻松的课堂环境中学习，而且还有助于培养学生的体育运动习惯，以促进学生身心健康发展。

一、高中体育模块选项教学中所存在的问题

（一）模块选项教学的设置缺乏合理性

为了激发高中学生对体育课的兴趣，一些高中采用了模块选项教学方法，学生在体育课堂上不再受到体育教师的严格管理，而是有了自主学习和自主训练的空间，学生可以根据自己的时间安排和实际需要自主安排体育课程。模块选项教学还具有一定的灵活性，主要体现为体育教学可以根据地区的不同、学科设置的不同而对体育课程教学灵活调整，以对高中学生的教学课程合理搭配，并更好地完成高中体育教学任务[1]。

（二）模块选项教学没有建立规范的评价体系

高中体育教学中引入模块选项教学方法，要对体育教学质量以验证，就要对体育教学质量以评价。但是，一些高中虽然实施了模块选项教学，由于没有将规范的评价体系构建起来，使得体育教学进程中缺乏一定的约束力而难以提高体育教学质量。模块选项教学的评价体系是以评价的方式对体验教学进行总结，并针对教学中所存在的问题进行分析，以在后期的模块选项教学中不断地完善[2]。

二、高中体育模块选项教学问题的基本原因

（一）高中体育模块教学受到办学条件的限制

高中体育教学为了提高教学质量，会引入模块教学的模式。这就需要在教学投入上加大力度，包括高中体育教学设备、体育教学场地等等，都要不断地完善。但是，国家政策性自己投入毕竟有限，社会上也更为渴望建设更多的优质资源，这样就会导致体育教学设施的建设与社会体育资源之间存在着重复建设的问题，甚至很多需要投入学校体育教育的资金被占用了[3]。高中教学经费的紧张就必然会影响到体育设备的完善，体育器材的引进也会受到影响。

（二）高中学生在模块选项时会存在着盲目性

很多的学生对模块选项教学并不理解，就必然会影响其选项质量。高中学生面对事物往往会缺少主见，因此一方面根据自己的兴趣选择体育学习项目，另一方米会跟从别人的选项，这种没有从自身的体育学习的角度出发进行选项，而是盲目跟从的方式，不利于学生体育素质的培养。

（三）高中体育模块选项教育中过于注重体育安全教育

高中体育教育中采用模块选项教学的目的在于提高教学质量，其实能够提高学生的体育运动能力。但是一些学校在高中体育教学中，没有将教学精力用于体育训练和运动项目上，而使过于强调体育运动的安全性。这样，就会让学生对体育教育内容产生误解，导致个人的体育能力发挥受到了闲置，从而影响了高中体育的正常教学活动。

三、高中体育模块选项教学问题的解决对策

（一）高中体育模块选项教学要重视教学指导

高中体育模块选项教学改变了传统的体育教师示范体育动作，学生在体育教师的指导下进行模仿的教学模式，而是给予学生以自由发挥的空间。但是在体育教学中，这种自由发挥却使得体育教师不再重视对学生的指导，使学生自由发挥的同时而存在着盲目性。为了避免由此而影响体育教学质量，体育教师在展开体育模块选项教学的同时，还要保留传统体育教学的优点，注重对学生的自由选项发挥指导作用。体育课堂教学中会设置有不同的模块项目，体育教师要对学生的模块项目选择以适当地调配，使得项目人数都趋于平衡。对一些不会正确选项的学生，体育教师还要给予必要的指导，使项目更符合学生。

（二）在体育教学设备以及师资力量上要加大投入力度

高中学校开展体育模块选项教学需要具备硬件条件，即体育教学设备要充足，而是还要具备一定的师资力量，才能够使得体育模块选项教学获得良好的效果。高中学校要从自身的发展实际出发，为体育教学提供教学器材和教学场地，还要注重体育教学的专业培养，让体育教学不仅要对体育教学知识和体育技术能力以掌握，还要对体育模块选项教学的内涵深入领会，以在体育教学中对这种教学方法灵活运用。

（三）建立规范的体育模块选项教学评价体系

教学评价体系是体育模块选项教学中的重要环节。评价体系的建立可以促进实现主观评价与客观评价相结合，针对不同的体育模块制定相应的评价标准，采用不同的评价方式。评价的内容不仅是学生的体育学习结果，更要重视过程性评价，以使学生对体育课投入更多的热情，可以获得更好的教学效果。

综上所述，在体育模块选项教学具体实施中，会存在一些问题而使高中体育教学效果不够理想。从体育教学实践的角度出发针对体育模块选项教学进行研究，有助于提高体育教学质量。

参考文献：

[1] 雷健.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策分析[J].中国校外教育旬刊.2013（6）：156-156.

高中体育教学总结范文第4篇

【关键词】高中体育；教学；合作学习法；应用

合作学习法是一种新兴的教学理论，在高中体育教学合理的运用合作学习法，能有效地提高教学的效果，提高学生的合作意识。但是目前在实际的教学应用中存在着一些问题，本文分析了这些问题，并提出了在高中体育教学中应用合作学习法的一些具体策略。

一、合作学习法简介

合作学习法作为一种新兴的教学理论，由于其对教学的创新和发挥的积极作用在教学中被广泛的应用。其应用在高中体育的教学中是指在学生学习基本的运动技能时，彼此之间进行充分的合作与竞争，教师和学生之间进行充分的互动，以此实现高效的学习。高中体育教学中采用合作学习法是为了培养学生的合作意识，使其能够较好的掌握运动技能，在实施过程中，其主要是学生间的合作，通过学生间的相互配合，使学生看到自己的不足和别人的长处，从而互相借鉴学习。

二、高中体育教学中运用合作学习法出现的问题

由于体育教学的特殊性，合作学习法在其中有着广泛的应用，但是就目前来看，在实际的教学中还存在着一些问题主要表现为：

1.对合作学习法的作用不够明确

在教学时，只把运用合作学习法的目的简单的定义为使学生更好的掌握有关运动技能，而没有看到这种方法对于学生合作意识的培养，因此对这方面的教学渗透较少，没有充分发挥合作学习法的功能。

2.忽略个体之间的差异

在教学中，采用合作学习的方式，优等生的优点被无限放大，差等生的缺点同时也被放大，差生很难在课堂上有表现的机会，只是课堂上的观众，长此以往，使得其对体育课失去了兴趣。这种形式的合作学习，根本起不到互相帮助和提高的效果。

3.分组较为混乱，不能进行有效的合作

在实际的合作学习高中体育课堂中，分组的混乱导致课堂组织较为混乱，不能进行有效的合作交流，只是一种简单的形式。分组时按站队的区域随机划分，合作过程中的针对性不强。

三、高中体育教学中有效应用合作学习法的策略

1.做好课前准备工作

要想在高中体育教学中有效的运用合作学习法，就要做好课前相关的准备工作。要充分考虑每个学生的具体情况，针对教学内容的不同，进行合理的分组，使每个学生对体育课都有很大的热情，对于不同的学习内容要采取不同的教学方法，也要同时灵活调整各个小组的成员。在分组完毕后，要根据教材内容选择具体的有效的活动形式。

例如：在进行篮球课的教学时，将男女学生进行混合分组，以男生对篮球的热情带动女生的积极性，同时注意每组中组员的身高要平均，将班级中篮球基础好的同学平均的分到每组之中，让其向其他组员传授自己擅长的篮球技能，有的擅长控球，有的擅长投篮，有的擅长突破，教师在学习过程中对学生进行规范动作的指导，这样在同学间的合作学习中，同学们掌握了基本的篮球技能，学习完之后，还可进行一些篮球的趣味比赛，在快乐中检验学习的成果。

2.注重教师与学生间的互动，实现动态教学

在进行高中体育合作学习教学中，整个教学应该是一个动态的过程，在其中，学生之间以及学生和教师间要有充分的互动，互相进行学习和监督，达到最好的学习效果。

例如：在进行跨栏跑的教学时，利用多媒体教学设备，为同学们播放刘翔比赛的精彩画面，让学生进行分组讨论，从这段视频中体会到了什么。学生们经过小组讨论后，纷纷发表自己的意见。这种情况下，学生对本节课程学习的积极性得到了提高，以一种主动的心态去学习。此时，教师根据大家的发言，总结出跨栏跑的有关技术要点。并亲身示范，然后让同学们以小组的形式进行练习，掌握跨栏的技巧。这样，学生们在课堂上始终有很高的积极性，能够有效的掌握教学的基本内容，在进行小组练习的同时，看到了小组其他成员在跨栏时出现的问题，在自己身上有效的避免了这种问题的发生，也能学到其他同学一些动作的优点。这里要注意，教师在为学生设置相关讨论问题时，不能过于死板，要让同学们从各个角度去思考问题，充分发挥自己的想象能力，这样才能使学生真正的成为学习的主体，教师也能发现不同学生对课程的兴趣点之间的差异，对于学生的发言教师对其进行有效的整合，更好的做好课堂的组织工作。这种充满互动的、动态的课堂形式，能够将合作学习的优点充分的发挥出来，达到良好的效果。

3.完善合作学习的评价机制

对合作学习的效果进行评价时，是根据学生整体的学习情况进行的。进行效果评价时，要先从小组的学习情况入手，检查其学习是否达到预定目标，不是先对具体的每个人进行评价。因此，要以小组为基本单位，进行有效的评价。在评价时，不仅要对学习目标的完成情况进行考查，还要评价学生之间的合作情况。在评价过程中，首先进行各组的互评，接着教师对每组的情况，以及整个教学情况进行总结。为了确保每个学生在课堂上都得到了发展，各个小组内的成员还要进行互评，每个人都要对小组的其他成员进行客观的评价，同时也指出自己存在的问题和所学到的东西。教师也抽取课堂中的典型个体进行客观的评价。

例如：在进行完接力跑的教学之后，各个小组之间进行讨论，对每个小组及自身在接力跑中出现的问题进行评价。然后教师对于学生出现的重点问题进行指出，小组内的成员对自己和他人在接力过程中出现的问题进行探讨，这种多层次的评价能够帮助学生发现自身的问题，更好的掌握所学知识，同时也学会了互相帮助，互相合作。

总结

以上就是对高中体育教学中合作学习的一些探讨。首先介绍了合作学习的含义，然后根据实际情况总结了在目前的高中体育教学中运用合作学习法时出现的一些问题，最后举例说明该如何在高中体育教学中开展好合作学习，使学生在掌握运动技能的同时，提高合作意识，共同发展和进步。

参考文献：

[1]田靖伟.“合作学习”在高中体育教学中的应用[J].内蒙古民族大学学报，2008（4）：64-66

高中体育教学总结范文第5篇

关键词：高中体育；兴趣培养；方法

体育课程贯穿于学生的整个学生时代。中学阶段的体育课程是最不被学生群体接纳的，其根源在于传统应试教育以学生学习成绩作为衡量学习的唯一标准。这个唯一标准最大限度地扼杀了学生的体育学习兴趣，使得学生对体育课程望而却步。

一、高中体育教学现状

高中体育教育沿袭其他学科的应试教育方法，即示范讲解演练法，也就是体育教师上课强调课程重点，带领学生进行热身运动，之后自我示范讲解，带领学生练习，最后进行课程总结。在这个过程中，学生的主观能动性没有得到充分发挥，学生的兴趣没有被激发，只是任务式地完成教师教授的规范动作，和文化课程的学习没有什么区别。

二、培养体育兴趣的思考

学生自我主导。学生的积极性和兴趣的提升，其根源还在于学生自身，只要尝试让学生主导自己的体育学习进程，就能最大可能地激发学生的学习积极性，然后推动学生体育学习的进步。例如：由学生自己组织、主导一场体育赛事，前期宣传准备、中期比赛进程、后期颁奖总结，这种活动既能调动所有学生参与体育教学的积极性，也能将体育教学的竞技精神传递到其他参与活动的师生心中。