学习工匠精神体会

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学习工匠精神体会范文第1篇

一

、兵团大发展要处理好经济增长与改善民生的关系

中央新疆工作座谈会提出努力实现新疆跨越式发展，而改善民生是经济发展的根本目的。只有着力保障和改善民生，才能更好地凝聚民心、民智、民力，兵团经济发展才有持久的动力。改革开放以来，兵团经济取得了突飞迅猛的发展，广大职工生活有了质的飞跃。但在医疗、教育、住房、社会保障等方面，还存在不少历史欠账。兵团只有抓住中央和地方对口支援的有利时机，做好规划，紧密配合，加强自我发展能力，提高综合实力，才有实力改善职工住房、道路、教育、医疗、文化娱乐设施，扩大社会保障覆盖面，增加就业岗位，扶助低收入人群，不断改善广大职工群众的生产生活条件。

二、兵团大发展要处理好跨越式发展与科学发展的关系

兵团要实现跨越式发展，必须始终按照科学发展观的要求，把走科学发展道路、实现又好又快的发展作为兵团大发展的根本途径。通过实施优势资源转换战略，调整经济结构和转变发展方式，加强基础设施建设，增强兵团公共服务能力，从而实现兵团政治、经济、社会、生态的全面、协调、可持续发展；兵团生产总值和人均生产总值在2015年基础上均翻一番，居民人均可支配收入达到全国平均水平。

三、兵团大发展要处理好兵团特殊体制与市场经济体制的关系

兵团实行党政军企合一特殊体制，优势在于组织化程度高、集团化特点突出、能够集中力量办大事，但兵团的这种特殊体制与经济市场经济体制有不相适应的方面,中央新疆工作座谈会指出：要把城镇化、新型工业化、农业现代化作为兵团特殊体制和社会主义市场经济体制紧密结合的有效措施。兵团要断续深化改革，充分发挥市场配置资源的基础性作用，创新屯垦戍边实现形式，只有这样才能推进兵团特殊管理体制与市场经济体制接轨,为兵团事业发展注入新的活力。

四、兵团大发展要处理好中央和对口支援与自我发展的关系

兵团的发展离不开中央和地方的支援，但归根结底还要靠兵团的自我发展，只有把中央和地方对口支援的“输血”与增强兵团自我发展能力的“造血”结合起来，兵团才能得以大发展。由于历史、自然等多方面原因，兵团的发展仍然面临许多困难和严峻挑战，还需要中央和地方从人才、技术、管理、资金等多方面扶持。但要克服“等靠要拖”的惰性，要切实按照中央新疆工作座谈会的要求，振奋精神、紧跟步伐、转变作风、科学谋划、提高效率，增强兵团自我发展的能力。

五、兵团大发展要处理好改革、发展、稳定的关系

中央新疆工作座谈会指出：改革是动力，发展是硬道理，稳定是硬任务；兵团要通过深化改革,在管理体制和工作机制方面发生根本转变，适应市场经济和科学发展的要求；加快发展，将兵团现在以农业为主导向新型工业转变，以团场经济为主向以城镇经济为主转变，以单一经济为主向多种经济和谐发展转变；改革发展，兵团需要一个稳定和谐的内部环境，理顺体制机制，加强干部人才队伍建设，发展社会事业，改善民生，稳定职工队伍。加强兵团公安机关和武警部队力量建设，全面提升维护社会稳定能力，为兵团的大发展创造稳定的环境。

六、兵团大发展要处理好与地方的关系

兵团是新疆的重要组成部分，把兵团事业放到新疆工作的大局中去谋划，支持兵团经济的发展，就是支持新疆民族经济的发展，兵团经济的发展的各项工作离不开自治区有力的支持。兵团要主动与地方对接，形成兵地一体化的发展格局，加强兵地合作、发展融合经济，不断推动兵地团结、民族团结。兵团与地方相互支援，才能全方位的实现新疆跨越式发展。

七、兵团跨越式发展与长治久安的关系

兵团要努力实现跨越式发展与长治久安，是中央对兵团提出的新要求，兵团担负着中央赋予的屯垦戍边的特殊使命，随着时代的发展，需要丰富屯垦内涵，转变屯垦方式，加强维稳戍边能力和经费保障。兵团要忠实履行维稳戍边的政治使命，通过跨越式发展，夯实维稳戍边的基础。长期以来，“”的分裂活动在新疆依然存在，在打击和抵御境内外分裂势力的破坏和渗透活动、保卫祖国边疆的稳定和安全、维护祖国统一，保证新疆的长治久安，兵团发挥了重要的不可替代的作用。

学习工匠精神体会范文第2篇

“赵克志在公安部党史学习教育动员部署会议上强调 高标准高质量完成党史学习教育各项任务，努力为全国公安机关当好标杆做出表率”心得体会

1921年，中国革命的航船从南湖起航。风雨苍黄百年路，小小红船越过急流险滩，穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。这是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。

公安部党委始终以强烈的政治自觉和深沉的历史自觉，高度重视对党的历史、人民公安史的总结运用。国务委员、公安部党委书记、部长赵克志指出，人民公安的历史，是对党忠诚、英勇奋斗、无私奉献的光荣历史。

人民公安诞生于红色革命根据地，脱胎于人民军队，对党忠诚是人民公安始终不变的根和魂，服务人民是人民公安始终不变的初心和使命。从党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，到“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育，全国公安机关始终心系群众、一以贯之，坚持和发展新时代“枫桥经验”，不断深化公安“放管服”改革，切实增强人民群众获得感、幸福感、安全感。

在公安部党史学习教育动员部署会上，赵克志部长要求，紧密联系实际，把党史学习教育同履行主责主业、深化公安改革、推动公安工作高质量发展有机结合起来，努力以维护安全稳定、服务人民群众的实际行动检验学习成效，向党和人民交上一份满意的答卷。

学习工匠精神体会范文第3篇

什么是工匠精神?有坚定的目标，有顽强的毅力，有卓越的才干。其实我们每个人都具备工匠的潜质，也都有练就成工匠的可能性，关键就在于我们能不能做到脚踏实地，精益求精。那么接下来给大家分享一些关于工匠精神的学习心得范文，希望对大家有所帮助。

工匠精神的学习心得范文1看过《工匠精神》这本书以后感触很深，会让我有时候浮躁的心情平静下来。

态度的根本是：我是谁不重要，我做的事才重要，如何让自己做的事重要，要让自己做事的结果超越直接领导的期望。这句话能让我正确看待自己和自己的工作，而且做工作的结果是要超越领导的期望，而不仅仅是达到领导的期望，我们常常以为达到领导的期望就算完成工作了，其实我们要以更高的标准来严格要求自己。

工作中，一个人把自己所有的焦点都放在自己做的事上，才会有人把你当回事，对于大部分人想获得的认可，不是凭空而来的，而是建立在自己做出的事情的质量上，如果你在为别人不认可你而抱怨的话，不如提高自己做事的质量，这样工作上对你的认可就是水到渠成的事情。做工作就是做结果。

老师讲的挖坑和种树的例子非常好，但是我们在工作中也有可能会犯这样的错误，也许我们受了情绪的影响，也许我们在工作的时候根本不知道要完成什么样的结果，只管我在做这份工作，我做了这份工作，至于工作的结果和质量跟我没什么关系，那就大错特错了。

遇到问题时，永远不给领导提问答题，而只给出附带多种备选方案的选择题，作为员工必须清楚身在公司的最根本任务，是为公司解决问题，而不是制造问题;而一个最可怕的下属就是总以为比老板聪明;

其实，上班时间消极怠工，装装样子，最终浪费的还是自己的人生。可是很多人工作了一辈子，都不会懂得这个道理，他会觉得工作的时间是老板付酬的，偷一点懒，就占一点便宜，其实，那消磨的都是自己的人生。凡事要积极主动，凡事团队第一，凡事高标准严要求。每天问自己，今天我哪里做得很好，今天我哪里可以做得更好。

作为一个在胖东来工作四年的我，首先我在胖东来学会了做人，做一个善良坦诚的人。通过这本书己受益匪浅，理解了许多，找到了自己工作的定位，明白只有把结果做好了，才是对自己和别人负责。只有用感恩的心去对待人和事，拥有良好的心态，才能把事情做得最好。

书中很多闪光点，值得我们去体会，关于书中的安排，表达，声音，词语等等都值得我们去慢慢总结。

工匠精神的学习心得范文2我们何曾注意过那默默无闻的工匠?那看似平凡的职业，我们可曾有过那般体会?那其中的酸甜苦辣，只有工匠才会有确切的体会。

也许，很多人会认为工匠就是个一直重复工作的工作者。甚至会认为工匠就是做苦力的，工作得辛苦，赚的钱还少得屈指可数。那就大错特错了。工匠是一种伟大的职业，虽然看起来平凡得扔进人群里找不出，但在他们的精神之中，工匠是比其他职业更加高尚的。

因为工匠乃精雕细琢之人，拥有着一颗细腻而质朴的心，两只粗糙而勤劳的手。他们只靠着这神奇却又普通的心与手，把有价值的事坚持下去，并且把每一个细节都做得极其精致，就算最挑剔的人也找不出一点瑕疵来。但是，做这些事的辛苦，与收获成果的甘甜，也许我们一辈子都体会不到，只有用心做一件事的人才能真正地感受到从中的乐趣与甘甜。

那是一种极高的感受。通过辛苦而获得的成果，比世间万物都甜蜜，即便有一丝苦涩，但那一丝苦涩早已被甜蜜代替。这工匠魂，难道不值得我们学习吗?这工匠精神，不正是我们所缺的吗?现在，我们何尝不是经常半途而废?做了开头就撒手逃跑?其实学习也是这样。如果你嫌累、嫌烦、没兴趣、上课走神，那么这不就只是个借口吗?但你静下心来，心平气和地重新捧起书来，控制住自己拿贪玩的心，慢慢地，也许学习会好一点呢?所以，工匠魂是一种高尚的精神，而这种精神的益，是无限的，无尽的，而我们为什么不学习这种精益求精的工匠精神呢?

一个不起眼的职业，却仍然有着如此高尚的精神。身为学生的我们，难道还不该学习吗?

工匠精神的学习心得范文3何为工匠?一砖一瓦，一凿一砌，令尽身精血聚其中，命理念思想隐其内，其中艰辛历历在身而不足与外人道。——题记

一个阳光明媚的早晨，一位院士虚弱地躺在普通病房的病床上，但他竟不顾自己的身体，先后9次向家人和医护人员提出要下床工作。顽强的意志撑起他那临近枯竭的生命之花，哪怕死神在身边徘徊，他也只是强硬地答着：“我要工作!”两小时后，近昏迷的他被抬回了病床。也只有这时，他才倏然回想起他如陀螺一样不停转动、忙忙碌碌的一生。

他入伍52年，参加了我国全部核实验任务，办国防科技和武器装备发展倾尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到最后一刻。他知道化疗会影响工作，所以在被确诊癌症后他坚决地反对化疗和手术。因病情突然恶化，不知疲倦为何的他终于倒下，被送进重症监护室。醒来后，他强烈要求转回普通病房，他说：“我是搞核试验的，一不怕苦，二不怕累，现在需要的是时间。”

那一天，病危的他，在众人的掺抬下，向数步之外的办公桌，开始了一生最艰难也是最后的冲锋……哪怕是最坚强的人，在此时此刻怕是早已心力憔悴，但他从不是轻易放弃的人。5小时后，心电仪上波动的生命曲线，从屏幕上永远的消失了。这位军人，完成了生命中最后的冲锋。

何为工匠?是他!他是林俊德，一位为国家抛头颅洒热血的有志者，他将毕生心力献给国家。尽职尽能、不辞辛劳就是他的一生，他的工匠精神让我们为之震撼。但凡誉之尽心者，凤毛麟角;称之工匠者，寥若星辰。凡有志者，应念及此。

工匠精神的学习心得范文4每个人都有自己的梦想，我们要努力地实现它。中国梦也一样，它需要每一个黑眼晴黄皮肤的中国人去付出和努力，才能让我们的祖国更加富裕、繁荣昌盛、强大、美丽。

五岁的时候，妈妈送我去学国际象棋，看到那些运动员在赛场上努力拼杀，为祖国争得荣誉。当五星红旗在赛场上飘扬，国歌在赛场上奏响，那一刻，我的梦想是成为一名国际象棋大师……

六岁的时候，我上小学一年级了，看见老师在讲坛上侃侃而谈、神彩飞扬、答疑解惑、魅力四射，那一刻，我想成为光荣的人民老师，传播知识，然后桃李满天下……七岁了，看见姥姥得了风湿，天天腿疼得睡不着。我立志要去当医生，要医好姥姥的腿，让姥姥免去病痛。给全天下的患者解忧……

现在我长大了，一个最终的梦想在我心中发芽，我要好好学习，将来成为一个科学家，站在知识的顶端，让更多的神十二、神十三……飞上蓝天，造福人类，为祖国争光，成为祖国的骄傲。

让我们插上梦想的翅膀，向着未来的中国展翅飞翔，祖国因为有我们，因为有我们的梦想参与，焕发着无限的生机与活力，我会一直坚持着，只为心中的梦想，努力着，奋斗着，直至走向辉煌。睡梦中，我仿佛听见了歌声，坐上高铁去北京，去看看故宫和万里长城，去实现我的中国梦……

工匠精神的学习心得范文5在黑暗中，她是光明;在喧嚣中，她是寂静;在孤独时，她是朋友;在迷惘中，她是智慧……她，——失败。

我依稀的记得，那是一场多米诺骨牌效应的游戏，我和一位小弟第合作，好容易将一块块的骨牌摆放好，谁知道一个不经意的小动作就毁了整个整体，骨牌一瞬间全部倒下，我愣住了;接着又一块一块的摆放好，正当又要成功的时候，又是一个小动作，又是一个瞬间，骨牌又都倒下了;于是，我们又卷土重来，但是似乎没有前两次有耐心了，很是急促，像热锅上的蚂蚁，终于，骨牌又倒下了;我不再摆放，而小弟弟却还在认真的摆放，他这次很有技巧，吸取了前面失败的教训，后来，他成功了，我想：大概是他善待了前面的失败吧。

学习工匠精神体会范文第4篇

本期主题论文围绕五年制高职教育“工匠精神”培育的必要性与途径、高职生“工匠精神”的培养以及“工匠精神”对教育教学的启发进行阐述，论述“工匠精神”的培养与职业教育的关系。（姚金荣）

【摘要】五年制高职教育“工匠精神”构建，是把“中国制造2025”从宏伟理想变为现实的时代使命，是职教改革的迫切要求。五年制高职教育“工匠精神”的构建要以创新德育保证，以深化校企合作促进，以打造技精德馨的职教队伍引领，以丰富的校园文化活动实践，以严格的规章制度规范，推动我国从“制造大国”向“制造强国”迈进。

【关键词】五年制高职；工匠精神

【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）29-0049-02

【作者简介】解泽国，镇江高等职业技术学校（江苏镇江，212016）教师，副教授，主要研究方向为学生管理。

一、五年制高职教育“工匠精神”培育的必要性

（一）五年制高职教育“工匠精神”的培育是人类自我完善的需要

纵观人类改造世界的历史进程，“工匠精神”起着重要的推动作用。工匠在特定的物质环境和精神境界下工作，在改造客观世界的物化过程中获取新的认识，由认识到实践，又由实践到认识，循环往复，螺旋上升，不仅在客观技艺上不断精进，而且在主观情感认识上不断升华，最终完成人类对物质世界的改造和对自身精神家园的建构需求。五年制高职教育工匠精神的培育，要进一步完善和畅通技能型人才成长“立交桥”，培养大批生产一线急需的综合职业能力较强的高素质人才，以更好地满足社会成员多样化学习、终身学习和全面发展的需要，是人类自我完善的需要。

（二）五年制高职教育“工匠精神”的培育是时代的呼唤

从国家层面来说，“工匠精神”是教育和社会发展的系统性培育的基座部分。随着国家全面启动实施“中国制造2025”，产业结构向高端制造业转型升级的压力倒逼着我们加强职业教育特别是五年制高职教育，让更多产业一线技术工人得到系统的教育，使质量为上的要求内化为企业健康稳定发展的理念。中国的快速发展离不开各行各业的优秀工匠们的共同奉献，“工匠精神”是中国社会发展的力量源泉之一，要把“中国制造2025”从宏伟理想变为现实，就需要倡导“工匠精神”，在五年制高职教育中培育“工匠精神”。如果说“互联网+”是让五年制高职教育踏上先进技术手段的“风火轮”，“工匠精神”则是为其插上精益求精的价值观的“垂天之翼”。

（三）五年制高职教育“工匠精神”的培育是职教改革的要求

我国职业教育“工匠精神”的培养尚处于窘境之中，职业院校学生的理论知识多，实用技能少，实践教学环节至今尚处于非主流或者次主流地位。长期性的教育结构与产业结构不相适应，导致日渐严重的大学生就业难与企业高技能人才短缺并存的“就业结构性矛盾”，培育“工匠精神”的职业教育改革势在必行。

二、五年制高职教育“工匠精神”培育的途径

（一）以创新德育为保证

将学生的德育目标分解成“社会人”和“职业人”两个维度，帮助学生树立健康向上的理想和信仰，培养学生全面的职业素养和正确的价值观，围绕德育目标的二维分解，培育二维德育团队。以年级为单位组建横向团队着力保证学生心理发展过程中目标的达成，以专业为单位组建纵向团队致力于学生专业成长过程中德育目标的达成。围绕将“学校人”培养成为有道德的“社会人”和有“工匠精神”的“职业人”的目标，开展符合其生理、心理特征的德育活动，通过长期有效的浸润和熏陶，完成五年制高职教育“工匠精神”的培育。

（二）以深化校企合作来促进

职业教育是与企业发展、科技进步、社会繁荣紧密相关的教育类型。重振“工匠精神”，实现“中国制造2025”的宏伟目标，离不开职业教育，而职业教育的特殊性，决定了五年制高职教育“工匠精神”的培育离不开企业的参与，应该充分发挥企业在培养“工匠习惯”和培育“工匠精神”上的作用。邀请行业、企业的专家和技术能手甚至“大国工匠”来校做“工匠精神”专题报告，配合学校开展“弘扬工匠精神，成就职业理想”主题教育活动。让学生从那些成功的“工匠”身上真切地体会到，“好工作”是指那些可以让你发挥最大潜能的工作，是你的一举一动都能产生直接影响的工作。组织师生走进合作企业参观、实习，直接感受体会“5S管理”等规章在保障产品质量和涵养“工匠精神”中的重要作用。

（三）以打造技精德馨的职教队伍为引领

使他们中倡导“技精德馨”的教风，并引导教师以虔诚的“工匠精神”和严谨的专业态度去身体力行，营造爱岗敬业、精益求精、精雕细琢的育人氛围。让“工匠精神”深植于每一名职教人的身上、心中，使他们形成对精品意识的坚持和追求。通过培养职教队伍“工匠精神”的核心价值观，让他们坚信“虽小道，必有可观焉”，以做好一个“教书匠”的平常心，守住清贫，耐住寂寞，坐定冷板凳，数十年如一日地追求教书育人的极致化境界，每天都在创造，感动于自己的创造，醉心于更新的创造，为自己的创造性劳动而自豪。“工匠精神”会让师生产生心灵与思想上的共鸣，为教育教学提供动力支持和精神保障，让学生“亲其师，信其道”，使教师成为“工匠精神”的引领者和塑造者。

（四）以丰富的校园文化活动来实践

在学生中开展“工匠精神”的教育活动。如举行“发扬工匠精神 做高技能人才”主题班会、征文演讲比赛，组织优秀毕业生事迹宣讲会，引导学生学习身边的优秀工匠，锤炼高尚的职业道德，练就扎实的职业技能，……把“工匠精神”定为五年制高职院校核心价值观的重要内容和宣传工作的重要任务，落实到德育、师训、课程建设等各方面工作中，锻铸学校“工匠精神”文化品牌。加大宣传力度，让高级技工在高职学生中“热起来”，凸显“首席技师”“职业技能带头人”“技能大师工作室”等的领军作用。通过“首席技师”“职业技能带头人”“技能大师工作室”的评选和命名活动，展示他们的职业风采、职业作为，让高职学生充分感受这些称号带来的荣誉感和自豪感，以及受到尊重、实现自我价值的满足感，激发高职学生学习技术、钻研技术的饱满热情。

（五）以严格的规章制度来规范

学习工匠精神体会范文第5篇

中国创新发展离不开创新性人才的涌现，同时也离不开工匠精神的铺垫，重振工匠精神不仅是社会主旋律的主题思想，更是促进科教兴国、人才强国发展战略的主要方针。尤其是在高职院校中，学生的主要任务就是接受主流思想的教育，获得实践机会。因此，教师在实际的教学中，需要向学生传授工匠精神的文化传承内涵和发展的重要性，与企业联合，为学生提供更多的学习和实践机会，使其成为社会需要的人才。

一、工匠精神的传承与发展

提到“工匠”一词，不少人会想到做木工的匠人。曾经有电视节目《大国工匠》，真正意义上从匠人匠心的角度出发，挖掘我国各个时期和地域的匠人文化，这些人来自各行各业，年龄也不同，凭借着自身的悟性和不断的努力，成为某一行业顶尖的人物，其高超的技艺水平是无人能替代的。这些人在自己的岗位上执著坚守，持之以恒，并不断创新。这就是传说中的工匠精神。

大多数匠人对自己的作品精雕细琢，其基本的理念就是精益求精。主要就体现在其职业的操守，对待自己的工作从来都是一丝不苟，认真钻研；每一个产品，甚至每一个细节，都严格对待，追求极致和完美；每一道工序的设计和完善，都需要亲自上阵，使得自身技艺水平不断提升的同时，提升服务的质量和品质；对于新技术和新科技，也保持着不断学习和研究的态度，执著追求，从而打造出其特有的品质，使其他品牌无法超越。

二、职业院校培养学生匠人精神的重要性

（一） 顺应国家的领导方针

新?r期的企业培养方针是“鼓励企业开展个性化的定制、柔性化生产，培养精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。因此，在实际的工作中，需要我们至少掌握一门精湛的技术，追求尽善尽美的品质和产品，不断吸收新思想、新技术，创新发展更多的新工艺，从而独创品牌的效应。这不仅是时展的需求，也是培养高职学生素养和品质的法宝。

（二）是企业生存和发展的基石

报道数据显示，大多数百年老字号的企业，多数都集中在日本、荷兰等少数发达国家，究其原因，是这些企业中有许许多多的匠人，传承和发扬企业的王牌精神和精湛工艺，秉持着一种屹立不倒的匠人精神。一个企业的管理者如果具备这种精神，会严格要求每一个产品的细节，从而形成压倒性的竞争优势，在百年的风霜中屹立不倒。这也是高职院校培养学生工匠精神的关键。

（三）是信息化社会的需求

在传统的社会中，为了能够为供需双方提供对等的价值度量，产品和质量即使优良，也不会大面积地传播出去，即所说的“酒香不怕巷子深”。但是自21世纪以来，互联网逐渐成为社会发展的大趋势和大动脉，各种企业产品销售的新渠道和新技术，通过互联网不断创新和发展，信息的不对称性也逐渐被打破，消费者逐渐成为市场的主动方，掌控着市场的动向。此时，产品质量就成为企业形象的唯一衡量标准，一些有瑕疵的产品在这一时期无处遁形。因此，企业需要匠心精神，职业院校更需要培养学生的匠心精神，从而在信息化社会中站稳脚跟。

（四）是促进高职院校可持续发展的动力

社会的竞争，说到底是人才的竞争，因此，教育是国家建设和发展的基础。高职教育与其他教育形式不同，其目标不仅是培养学生具有专业的理论知识，更需要学生具备完善的实践经验和专业技术，培养的是创新型的技术人才。市场中的企业迫切希望从职业院校毕业的学生，能够一毕业就直接上岗工作，企业为学生提供工作机会的同时，学生也为企业创造价值。因此，高职院校在帮助学生促进自身专业技术提升的同时，也需要让学生具备一定的工匠精神，使其能够认真地对待每一个项目、每一项工作甚至是每一个零件的细节，以工匠的态度指导自身的行为。只有这样，高职院校培养出来的学生才能够得到社会各界的认可，才能实现校企合作，学校为更多学生提供实习经验的同时，使其能够提前体会匠人精神的内核，使技术和思想共同进步，从而为企业和社会输入源源不断的人才资源，促进全社会的发展和进步。

（五）是学生步入社会的重要保证

在我国，职业院校的培养计划和目标就是“培养具有专业知识和技术水平以及良好职业道德的人才，使其能够适应不同职业和岗位的需求、适应生产和管理，从而为社会的发展提供动力”。与此同时，企业在进行员工招聘时，要求其具备过硬的专业素质和思想，同时也需要具有严格、认真的职业态度，敬业、专心的职业精神。只有具备了这些素质，企业才愿意为员工提供岗位。因此，在工匠精神的理论思想指导下，培养学生的专业素质和职业素养是全方位和多方面的，除了让学生具有专业技能之外，还需要培养一种崇高的工匠精神，从而为其日后的就业发展和全面成长奠定坚实的物质基础。

三、高职院校培养学生工匠精神的路径研究

（一）弘扬和建设工匠精神的校园文化氛围

如今，高职院校的教育宗旨是培养具有工匠精神的技术型人才，因此，院校应该在校园文化的建设中下工夫，努力建设具有工匠精神的文化氛围，将职业精神的培养与匠人精神的教育结合起来，对学生进行全方位的职业化锻造。例如，教师在进行技术教育的过程中，通过新媒体技术和课件等，为学生讲述匠人精神的代表人物，其中包括以解牛闻名于世的庖丁、亲手拼接航天之翼的女工程师薛莹以及各行各业驰名中外的领军人物，为学生讲授匠人精神的传承和发展历史，使学生能够在潜移默化中体会到匠人精神的核心和精华。同时，教师也可以举办一些演讲和活动，跟学生畅谈匠人精神的意义，促进学生的全面发展。

（二） 就?I创新教育将匠人精神纳入其中

高职教育所肩负的使命就是培养创新和服务性人才，使其能够创新发展工艺技术，为学生未来的发展奠定坚实的专业和思想基础。因此，在进行职业创业教育的过程中，教师需要以培养学生综合素质为基本目标，以匠人精神为基本的思想内核，为学生设计生涯规划，培养其创业意识和服务的精神，促进学生具备主动就业和创业的意识和思想，为其提供更多选择和就业机会的同时，促进学生综合素质的全面发展，从而为社会的进步奠定坚实的物质基础。

（三）在课程教育中融入匠人精神

在高职院校的教学中，无论教师采取何种教学思想和教学模式，专业课的学习和教学依然是最主要的中心环节。教师科学地设置课程形式，根据学生的发展实际，设计教学的重点和内容，不仅仅局限于把传统的知识点传授给学生，还要考虑学生的兴趣和特长，顾虑到专业的特点和未来企业发展需求的人才类型，认真分析市场的结构和特点，准确把握市场未来的发展趋势。以就业能力为基本的导向原则，在专业课程的设置和规划的过程中，认真贯彻落实匠人精神，努力培养学生的综合素质和职业素养，从而彰显出高职院校特有的教学特色。

（四）在专业技能的训练中体现工匠精神

学生在高职院校接受教育的短短几年时间里，会学习到许多关于技术经验的知识和技能，从而适应生产和服务。但是，只掌握一些基本的职业技能是不能很好地体现大国匠人精神的。因此，教师在对学生进行技能培训的过程中，需要充分考虑到学生的就业方向和专业特点等客观因素，在保证学生基本掌握所学知识和技能的情况下，适当地对其进行技术和个性化培养，使其能够充分展现个人能力和水准。学生精通一门技艺的同时，会得到不同职业类型的迁移，充分调动起积极性，使其成为对社会发展有用的人才。

（五）实施现代学徒制，体现工匠精神

高职院校想要培养具备工匠精神的高素质人才，就需要组建一支高素质的教师团队，由企业的高管、技术人员以及行业的专家组成，使教师的素质和职业水平能够得到质的飞跃。因此，通过教师和学生之间的高效互动、互帮互助，能够从很大程度上提升学生的学习水平和思想能力，也有利于促进教师教学成果的研究和发展，从而在实际的工作中得到升华。在教学的过程中，师生能够共同提升，通过情感和知识的交流，实现思想上的碰撞，从而为学生传递出精益求精和耐心专注的工匠精神，为学生日后的发展和就业打下坚实的基础。

（六）校企合作塑造工匠精神

一样的材料和一样的技术，不同企业的产品质量也各有不同。工匠精神在其中具有重要的推动作用。因此，高职院校在实际的教学环节中，采取校企合作的教学模式，让学生到企业的真实环境中参观真正的流水线，与企业进行合作，在学生的学习阶段就实现学和工的交替作业。学生将专业知识和实际操作相结合，既可以巩固所学的理论知识，同时也能够提升自己的动手操作能力，以便于对其进行工匠精神的培养和塑造。