听课记录总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇听课记录总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
听课记录总结范文第1篇
听课人：
被听课人：
听课日期：
3.2
听课记录： 7B U3 Integrated skills
教学目标：
①从听力材料中获取信息
②掌握本课时的知识点
教学内容：
Leading：
1. There will be a school trip, where do you want to go?
Pre-Listening:
1. Free talk: Have you ever been to the Palace Museum?
2. How much do you know about the Palace Museum?
3. Here is a map about the Palace Museum, I’ll show you around it.
4. Look at the poster in Part A1, and try to fill in the form.
While-Listening:
1. Listen to the tape and finish the rest part of the form.
2. Listen again and check your answers.
3. Try to listen and repeat sentence by sentence.
4. Finish the note on the book.
5. Listen to the tape again and complete the notice.
Post-Listening:
1. Read the passage aloud.
2. Finish T or F according to the information.
3. Explain the language points.
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
1. 流程完整，重突出；
2. 本课时既重视听力也重视口语，在做每一遍听力时可对学生提出不同的任务。
听课记录二
听课人：
被听课人：
观摩
听课日期：
3.11
听课记录： 7B U4 Integrated skills
教学目标：
(1) Learn some words about showing the way.
(2)Practise listening skills by listening to a text.
(3) Be able to make a dialogue to invite sb to your home better.
教学内容：
Step1: Revision
1.Translate some sentences to review the usage of a, an and the.
2.Review the prepositions of place.
Step2:Presentation
1.Show some pictures and know the signs.
2.Present the new words.
3.Read aloud these new words。
Step3:Describe the pictures
Listen to Mr Wu’s instructions, choose the correct picture
Step4:Listening
1.Listen to the instructions and complete part A2.
2.Listen again and draw the route on the map.
Step5:Speak up
1. Millie is giving Daniel directions to Sunny Garden. Listen to the dialogue , and try to fill in the table.
2.Read aloud the conversation then Work in pairs to ask and answer the way. Use the conversation as a model
3.Draw the route.
Step6:Practice
1.Describe the route from Ms. Sheep’s home to Mr. Wolf ’s home.
2. Please draw the route, and describe it
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
学会使用指示语中的关键信息, 并能从听力材料中获取相关信息的特定顺序。听指令并画出路线图,培养精听技能。授课老师对课堂流程把握到位，师生互动好。
听课记录三
听课人：
被听课人：
观摩
听课日期：
3.15
听课记录： 圆锥体积的计算
教学目标：
1.了解圆锥体积的计算方法
2 了解圆锥圆柱体积的关系
教学内容：
1、复习圆柱的体积公式是什么
2、从日常生活中引出问题，激发学生求知欲望。
商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋圆柱形冰淇淋每支3元，圆锥形的冰淇淋每支0.8元已知这两种冰淇淋的底面积相等高也相等你认为买哪一种冰淇淋比较合算。
3导入
那么到底谁的意见正确呢？通过今天这节课学习圆锥的体积计算之后相信这个问题就很容易解答了。这节课我们就来研究
4 动手测量大胆猜想
我们已经认识了圆柱和圆锥的各部分的名称.下面请同学们以小组为单位动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥，看看能发现什么。按四人小组动手测量，教师巡视学生测量方法是否正确，不对的给予指导。
5量后交流发现得出结论：每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的。
6大胆猜想，估计一下，这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关系。可能是这个圆柱体积的几分之几。给学生充分猜想的时间
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
授课老师对课堂流程把握到位，师生互动好。
学生在动手中，加深了对公式的理解。
听课记录四
听课人：
被听课人：
观摩
听课日期：
4.15
听课记录： 全等三角形
教学目标：
1.了解全等三角形的特征
2 学会判断全等三角形
教学内容：
本节课要探讨的是两边及其夹角对应相等的情况，两边夹角、两对对应边。
1老师让学生思考书本中的“探究3”
2先任意画一个ABC，再画出一个C'B'A',使得A'A,C'A'AC,B'A'A。并观察这两个三角形是否会全等
3老师提出问题，要如何作出C'B'A',先作角,还是先作边。
学生有的回答先作角，有的回答先作边。对于这种情况，老师没有直接给出判断，而是都尝
试了学生所说的方法，让学生发现正确的作法。
4同时让学生口述作图步骤，师生一起完成作图，再由老师准确叙述作法：
1作AEDA';
2在射线DA'上截取ABB'A'
在射线EA'上截取ACC'A'
3连接B'C'。C'B'A'即为所作的三角形。
5 接下来老师用课前准备好的ABC和C'B'A'来演示这两个三角形全等。
从中学生归纳出三角形全等的又一个判定方法：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形
全等简写为“SAS”。
老师用数学语言表述“SAS”的内容，要求学生规范证明的书写格式
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
1教学目的明确要求恰当从教学内容及学生实际情况出发教学，始终围绕目的要求进行教学。
2教学内容安排恰当讲授正确，课堂结构合理，教学重点突出，巧妙突破难点课堂容量适度。
3能够结合案例进行教学，课件制作良好，注意启发、反馈、调节，正确处理主导与主体关系。
4普通话标准，语言清晰，板书条理性强，字迹清楚，仪表端庄，操作规范。
5课堂教学生动，学生学习兴趣浓，课堂纪律好，学生出勤率高，学生能正确掌握教学内容。
听课记录五
听课人：
被听课人：
听课日期：
2021.04.06
听课记录：
教学目标：1 definition of demand
2 The use of demand curve diagram to show:
changes in price causing movements along a demand curve
教学内容：
1、短视频引入什么是需求
2、结合现实举例：提品（一支笔）并询问谁愿意以低价购买，然后提高价格。记录每个价格对产品的需求数量
3、引出“需求定律”是什么，并在坐标轴中画出价格和需求量的变化
4、总结：需求定义，需求定律的定义，需求图像
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。
学生表现：参与度强
教学目标：完整到位
教学内容：清晰明了
教学环节设计：环环相扣，过渡自然
听课记录六
听课人：
被听课人：
听课日期：
2021.04.13
听课记录：
教学目标：
1.知道市场均衡价格怎么被决定的
2.什么是额外的供给、需求
3.怎么计算额外的供给、需求
教学内容：
1、复习回顾怎么画 demand、supply 图像，并让同学上黑板画出两个图像
2、引导学生探索他们认为这个市场的最终发展方向，强调市场平衡的重要性
3、黑板板书讲解：取一个高于均衡价格的P,结合黑板上的图像来分析，当P大于PE时，所对应的需求量及供给量分别是多少，通过图像可以明显看出QS 多于QD，也就是说明此时有多余的供应。我们称之为excess supply；分别给此时的QS QD赋予数值，计算excess supply。
4、让学生小组讨论，什么时候会有excess demand，并请代表上黑板讲解，excess demand什么时候出现，怎么计算。
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。
学生表现：参与度强
教学目标：完整到位
教学内容：清晰明了
听课记录七
听课人：
被听课人：
听课日期：
2021.06.01
听课记录：第三次
教学目标：1 MNCs的定义和特征
2 FDI的定义
教学内容：
1. 以复习的形式进行课堂引入。请学生复习之前学习的全球化中MNC的概念。请1-2位同学起来复习
2. 黑板上给出MNCs的定义，讲解并举例，给学生1分钟时间当堂课记住，再请2-3位同学起来复述MNCs的概念。
3. 请2位同学起来举例，身边有哪些品牌属于MNCs。等学生讲完，我将自己举得一些MNCs的例子放到黑板上。
4. 提问：在你们刚刚举得MNCs例子中间，来尝试总结MNCs的特点。学生总结完，我进行综述性的总结，将知识单点放到电脑上。讲解并举例分析，加深学生的印象与理解。3 如何根据不同K线预判股票走势
5. 我们还要来学一个与MNCs有些相似但是又存在差别的经济学专有名词，较FDI，请同学告诉我，FDI的中文叫什么，然后引出FDI的概念，翻译并进行讲解，然后举例加深理解，再给学生1分钟时间当堂课背诵记忆。
6. 给学生看一个FDI的典型案例视频，最后在加深理解。
7. 让学生自己尝试找出FDI与MNCs的相似之处以及不同之处，我来进行最后的总结。
8. 进行一个简单的MNCs与FDI的游戏。
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
张老师对课堂流程把控很好，重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。
学生表现：参与度强
教学目标：完整到位
教学内容：清晰明了
教学环节设计：过渡自然，衔接不错。
听课记录八
听课人：
被听课人：
听课日期：
2021.06.02
听课记录：第四次
教学目标：
1 MNC和FDI出现的原因
2 MNC和FDI的优点
教学内容：
1. 以复习的形式引入课堂，让学生复习MNCs和FDI的定义。
2. 提问：你们觉得为什么会在国际上出现MNCs和FDI呢？或者说他们出现的原因是什么呢？请1-2位同学进行回答。
3. 总结，将4大原因放到电脑上，先综述，在一个一个原因进行讲解。讲解过程中配合案例，加深学生的理解。
4.学习他们给世界和国家带来的优缺点。
5. 先请学生看一段跨国公司对国家影响的视频，等视频看完之后，请2-3位同学来总结视频中提到的跨国公司给国家带来的影响。
6. 将MNC和FDI的优点综述性的放到黑板上，再将5大方面的优点分别一一进行详细讲解，并配合例子，加深学生的理解。
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
张老师对课堂流程把控很好，重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。
学生表现：参与度强
教学目标：完整到位
听课记录总结范文第2篇
二． 制定教学管理计划（教学工作计划、教研工作计划、教研组（备课组、年级组）工作计划，教师学科计划），提交教科室审核。
三． 监控教学管理过程（检查教研组工作及教师工作计划，备课、上课、作业布置与批改、考试评价、教研活动、听课评课）每学期不少于2次。
四． 充分发挥家长委员会作用。（每学期开设不少于4课时的家庭教育课程）
五． 推广教学经验。认真撰写教学工作总结和学科教学质量分析报告。（上学期2月份，下学期8月份交教科所备查）
六． 备好课，撰写教案和备课本。
七． 集体备课。按每单元、章节组织教师集体备课，资源共享。开学初，认真制定年级组、备课组备课计划，明确整学期的备课时间、地点、内容、组织形式、主备人。
八． 定期对教师个人教案和集体备课进行检查、抽查，有检查记录、修改建议和评价记录。（每学期不少于2次）
九． 教学反思。总结自己教学的得与失，达到自我评价和自我诊断的效果。促进教师专业化发展。
十． 作业布置与批改、评价。
十一．每位教师每学年都要上研究课、公开课。
十二．以“说课、讲课、听课、评课、磨课”作为日常性和群体性教研工作。
十三．开展校级教研活动至少1次（每学期），每学科每2周组织教研活动至少1次。
听课记录总结范文第3篇
为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
1、备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维。
2、作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3、听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4、常规检查的落实
听课记录总结范文第4篇
一、主要工作情况：
（一）、常规教研工作：
常规教研的成败直接关系着一所学校的教育教学质量能否得到提升。
1、具体做法：
（1）、每学期开校之初即详实地制定好学期教研工作计划，以一个星期为时间段，按文、理科间隔分布的方式合理地安排好学校教研课的授课顺序。让每一位教师都事先明白一学期以来的教研任务和目标，从而可以提前做好讲课、听课和评课的各项准备，保证了教研工作得以井然有序地持续开展。
（2）、教研课的开展遵循了“以老带新”的原则，用“一对一”的指导方式，借助老教师丰富的教学经验，充分地激发新教师的教育教学热情，使他们得以尽快地成长为一名合格的初中教师。
（3）、为了保证教研活动顺利有效地开展，我们规定了教师的听课节数至少为6节（新教师至少为10节），规定了同类学科必听和必评的原则，同时实行了听课、评课签到制度。
（4）、教研实践还需要教研理论的指导，为了让每一位教师不致于在教研活动中迷失方向，每学期开校之初，我们都会给每一位教师准备一些教研方面的学习资料。如本学期我们就为每一位教师准备了《浅谈如何提高教学质量》和《提高教学质量的策略与方法》两份学习资料。
（5）、设计了“教师听课记录表”，本期我单独试用了一下，感觉还很不错，得到了上级有关部门的肯定和好评。所以，下学期我们决定所有教师不用听课笔记本，改用“教师听课记录表”，每听完一节课就收集一次。2、年度小结：
（1）、做得比较好的方面：
①、绝大多数教师都比较慎重地对待每一堂教研课，无论是讲课、听课，还是评课，都认真地做好了准备或做好了记录。本期14人次讲了16堂教研课，有8人次运用了课件教学，其余教师都不同程度地运用了其它辅助教学的教具。
②、每一位教师都按要求完成了至少6节听课（新教师至少完成了10节听课）。做得比较突出的是陈雪梅老师和唐星老师，陈雪梅老师听了9节课，单独的详细的评课记录有6次；唐星老师听了11节课，单独的详细的评课记录有5次。唐星老师在听课记录后还有“假如是我上这一节，我该如何做？”的换位思考式的详细的分析记录。
③、在评课环节中，许多教师都本着从探讨不同的课堂教学方式方法的目的出发，“对事不对人”，大胆地提出自己鲜明的看法，为推动学校的教研教改起到了不可或缺的作用。在这方面做得比较好的是白新春老师和赵容老师。
④、唐星和陈诚两位新教师勤谨好学，其他教师乐施善教，尤其是他们俩位的指导教师更是倾力以授教学经验，从而使得两位新教师教育教学上手很快，成长也很快。
（2）、不足和需要改进的地方：
①、部分教师教研听课以完成任务为目的，只要完成了任务，决不肯再多听1节课，听课记录和评课记录也都相应较少。有了听课的形式，缺少听课时的真实体验和感悟，个别教师有心不在焉的感觉。
②、部分教师主动参与听、评课的意识不强，即便有空闲时间也不愿意积极参与不是同类学科的听课或评课，尤其是评课时，除了两位新教师以外，很少有教师愿意主动参与不是同类学科的评课，即便他听了这一节课。
③、评课时有个别教师有敷衍塞责的现象，评课太过随意和简单，有些对不起那些准备了很久又认真讲了课的教师。另外，评课时有个别教师空着手来，空着手去，没有认真地做好评课记录。
（二）、科研课题工作：科研课题研究是常规教研的提炼，是针对教育教学中存在的具体问题而提出来展开研究如何解决实际问题的一项教研工作。所以，科研课题是为解决教育教学中的实际问题而服务的。我校的课题研究正是基于以上的认识而开展的。
在XX年年度里，我们不断改变个案撰写方式，由表格式个案到教育叙事性个案，再到心理访谈式个案，我们希望在探究形式的不断变更中来寻求更多的“留守娃心理健康教育的途径”。每学期开校之初我们就为每一位参研者准备好了《个人个案集》和如何撰写相应个案的相关资料，让每一位参研者从学期之初就明白了本期课题研究的目标和方向，以及具体的操作办法。从实际的效果来看也比较好，每学期参研教师都能按质按量按时地完成参研任务。同时，还涌现出了一些做得比较好的参研者，如本期表现比较好的有：
二、下一步打算：
听课记录总结范文第5篇
那么，学生在课堂上怎样有效地做笔记呢？
一、笔记应全面
1.课前预习
预习时，先对所学内容进行思考，把不懂的语音、词汇、语法及特殊知识点等问题随手记在笔记本上，上课时多注意老师的讲解，这样既能提高课堂效率，又有利于复习。
2.课上的重点和难点
老师讲解时往往习惯于将重点、难点以系统提纲、重要的图表等形式列在黑板上，这些需要记下，因为它能使我们明确看出知识之间的联系，更好地掌握课堂的知识结构，有效把握教学重点和难点。但是有些没有板书却很重要的话，特别是老师上课时补充的知识，也需要及时记下。
3.典型例句
为了保证听课效率，同一形式的例句只记一个，有时只记下自己易错的某一固定搭配，对于那些简单，自己可以举一反三的例句，应多听、多思。对于老师通过例句总结出的词、词组、语法结构的区别和特殊用法应在课上尽量记在心里，笔记本上只记下关键词句，并在这些关键的词句之间留出一定空白，课后自己再去补全笔记。这样既不影响听课效率，又可以起到及时复习巩固的作用。
4.分类解决问题的方法技巧和独特的见解
中考往往将词、词组、固定搭配及语法知识点放于某一特定的语境中进行考察，只靠单纯地去背不能适应考试的要求。因此，要想取得理想的学习成绩，老师课上讲解题目时总结出的解题技巧和方法就显得非常重要。
5.扩散联想的内容
如过去不明白，现在突然明白了，由此产生的联想应记录下来；课堂上的新问题、新想法也应记下来，但要记得简明，以不妨碍听课为原则。
6.网络结构图
学完每一个单元后，自己整理出本单元中易错的单词读音、词
形转换、词组的固定搭配、常用的句式及语法结构，使所学知识条理化、系统化。
7.自己听不懂的问题和学习最困难的地方
这些内容记录下来，以便课后请教老师和同学，书上难以理解的地方，虽然老师讲解后弄懂了，但为了帮助回忆可以把老师的分析简要地记下来，便于课后经常复习。
8.课后作业及考试中常见错误
这些错误的地方实际上就是自己知识的欠缺之处，认真及时记录下来，能取得更好的效果。
二、要学点做笔记的技巧
1.学会编目录
由于笔记具有综合性，编好目录后在使用时会大有用处。
2.善用分色笔
笔记本上自以为重要的部分或疑问之处，要用不同的色笔做笔记。这样，重点、难点、疑点分明，自己复习时一目了然，既节约了时间，又提高了效率。
3.标题要清楚
笔记本上必须有大小标题，可以适当加记号或画线，使之一眼可以看出哪一课要掌握什么内容。
4.笔记本最好用较大的、纸质较好的本
这样既有利于复习，又便于保存。
