教师语言文字培训总结
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教师语言文字培训总结范文第1篇
一、组织管理到位，建立有效机制
说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。为提高师生对语言文字的重要性的认识，学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，做到“三纳入一渗透”：即纳入到学校常规管理、纳入到教育教学管理、纳入培养目标，渗透到德、智、体、美、劳等教育活动之中；体现了“六到位”：即明确思想，意识到位；营造环境，宣传到位；提高素质，培训到位；教育教学，力度到位；开展活动，落实到位；档案工作，管理到位。目前，全校师生在教育教学、会议和集体活动中都能够自觉使用普通话和规范汉字，形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。通过语言文字工作的强化管理，全面提升了教育教学质量。
1．健全领导机构，提高规范意识
为建立、完善学校语言文字与教育教学融为一体的工作机制，提高全校师生用语用字的规范意识，我校成立了由校长任组长，业务副校长任副组长，由教科室主导，级部主任、语文教研组长为组员的语言文字工作领导小组，全面负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。定期召开专题会议，研讨语言文字工作，研究有关方案、措施的制定和完善，设立专项经费，确保专款专用。定期召开专题会议，了解调研工作的落实情况，及时发现、纠正存在的问题，部署下一步工作。做到了远有蓝图，近有目标，上有领导，下有分工，前有方案，后有总结，一步一个脚印，扎扎实实的推进工作，取得了显著的效果。
2．落实规章制度，坚持规章管理
创建活动中，我校积极探索，把语言文字工作与常规管理相结合，把推广普通话、推行规范字落实到学校的各项规章制度之中，着重建立健全了普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字，使全校师生在讲普通话、用规范字方面有规可依。为保障各项工作的顺利开展，学校把“讲普通话，用规范字”纳入教师日常行为规范，实行专项考核之中。将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的情况作为业务考核的条件。规定达不到二级甲等的教师不能参加市级以上评优课等教学活动；语文教师达不到二级甲等，非语文教师达不到二级乙等的不准许申报各级评优选先活动，不准许担任主要学科教学，坚持持证上岗制度。另外，我校严把教师入校关，把语言文字规范化列入录用教师的条件之一，学校调入、聘任的教师普通话水平必须达到所任学科的相应水平。目前，学校已形成人人愿说普通话、人人都说普通话的良好氛围。
3．建立语言文字督查制，做好行为监督
为搞好我校的语言文字工作，我们成立了由学校领导、教师代表、每班两名学生组成的语言文字监督小组，建立了语言文字督查制度。聘任了一批有责任心、具有一定语言文字水平的教师和学生为语言文字“督查员”，明确了语言文字督查员的职责。督查员负责监督学校和班级的语言文字工作，定期督导、检查学校的各种公文、试卷等文字材料，监督全体师生的普通话和规范用字情况，监督教师课上、课下交谈用语等，将所查结果记入常规检查档案，最大限度的调动了广大师生参与的积极性，同时督查员定期向学校领导汇报有关情况。在教育教学常规管理工作中，督查员协助教科室开展随堂听课、说课、业务学习、演讲比赛、教师素质比赛、评教等教育教学活动（包括教师课内外用语、板书、教案、论文、布置批改作业等），约束教师言行，督促教师说好普通话、用好规范字，并将评比结果记入教师成长档案之中，作为教师年终考核奖励的重要依据。每学年末我们还定期开展语言文字督查员评优活动，充分发挥督查员的作用，使语言文字工作深入到校园的每个角落。
二、加大宣传力度，营造育人环境
为了培养全体师生正确使用祖国语言文字的良好习惯，深入持久地加强语言文字规范化建设，我校加大宣传力度，努力营造语言文字规范化宣传环境，有力地的推进了创建活动顺利开展。
1．创设校园氛围
在校园中创设良好的语言文字规范化宣传环境，成为校园文化的有机组成部分。首先，学校在教学楼张贴标语，门厅、楼梯、走廊、宣传橱窗等公共场所都设有“说普通话，用规范字”等警示语，时时刻刻提醒师生要讲普通话、用规范字。各班的黑板报每期都有以语言文字为主要内容的“推普角”，向学生介绍语言文字的有关基础知识，成为正确的语言文字样板，为师生创设了良好的校园语言氛围。其次，学校的红领巾广播站定期对学生进行“推普”讲座，总结“推普”活动情况。第三，学校通过各种会议，班级利用主题班队会等形式，加大宣传力度，营造良好的语言氛围。第四，通过召开家长会、发放普通话问卷，让家长了解、配合、支持此项工作，给孩子创设良好的家庭语言文字环境和氛围，以此达到：一个学生带动一个家庭，一个家庭带动整个社会。目前，学校人人讲普通话的氛围已经形成，教师、学生的普通话意识不断增强。
2．推广普通话，书写规范字进课堂
为使普通话深入人心，使普通话真正成为校园语言，使广大师生都写规范字，我们印制了相关材料，分发给全校师生，在全校所有班级进行推广。把国家语言文字的方针、政策及普通话语音校正等相关知识编写成师生喜闻乐见、通俗易懂的载体形式,使大家更易接受。全校师生通过共同学习、交流、朗读、背诵，提高了说普通话、用规范字的意识，校园里掀起了“爱祖国、爱母语、爱汉字、爱家乡、齐推普”的热潮。学生们将材料带回家中，告知家人，推向社会，从而真正实现了小手拉大手，将语言文字工作推向全社会的目标。
3．坚持“国旗下讲话”制度
几年来，我校每周一早晨举行升旗仪式，根据计划安排，由教师、学生代表在国旗下讲话、致辞，并将讲话稿存档。通过升旗对师生进行爱国主义教育，国旗下讲话为学生培养热爱祖国及祖国语言，认真讲好普通话又提供了一个很好的平台。这一活动成为学校宣传、训练普通话，抓好语言文字工作的又一个练兵场。
4．开展推普宣传活动
每年的推普周，我们都认真制定活动方案，每一项活动都具体到每一个处室和人员。在抓好校内宣传的同时，我们坚持走向社会，组织学生走上街头散发传单，在学校大门口设立咨询点，向群众宣传推广普通话的意义；在教师和学生中开展普通话演讲和规范字书写比赛，尤其是在今年的推普周活动中，有效的推进了我校的语言文字示范校创建工作，在校内掀起讲普通话，用规范字的热潮。
每学期，我们都要进行一次全员参与的“评教评学”活动，不仅本校教师参加听课评课，还邀请家长参加，我们把“说普通话，用规范字”作为重要的一条评价标准；同时，每学期还进行一次教案、作业大展评，每次评价的结果，都要计入教师的考核，和评模、晋级挂钩。每学年都组织一次师生普通话演讲、讲故事、书法比赛活动，对优胜者都要进行表彰奖励，把表彰结果纳入教师、学生的年度考核中，作为评优、评先、晋级的依据之一。这些活动进一步推动了学校语言文字工作的深入开展。
三、强化培训措施，抓好过程管理
加强培训，是提高教师普通话水平的重要途径。学校设有教师培训、学生培训两个组织机构。教师培训由六位取得普通话二级甲等资格的督查员负责，各年级组、各处室均有一名督查员负责业余指导与日常监督。学生培训由各班语文教师共同负责，各年级各班均有两名学生督查员负责本班学生课余时间的日常辅导和监督。
1．教师培训。学校把教师语言文字培训与校本培训相结合，采取集中培训与自主培训相结合的方式进行。我们的培训做到了内容设置多样化、科学化、层次化，培训方式做到了互动化、情境化。培训内容既有纠正错音、发音技巧、普通话水平测试题、文章赏读，又有师生日常规范用语、高平方言与普通话的比较等。在培训人员的安排上，我们坚持以年级组为单位，主要通过一定语言情境的创设，营造对话交流的氛围，积极展开互动，逐步提高每位教师的普通话水平。
2．学生培训。采取集体培训和分散培训相结合。集体培训以年级为单位，每月集中培训一次；分散培训以班级为单位，每天利用晨读时间，中午预备铃前15分钟，由各班语文教师负责培训。培训内容以学生阅读教材、古诗文诵读及学校印发的培训资料为主要内容。学生写字指导与活动课相结合，每周学校都安排了写字课，由各班语文老师随机辅导。学生在书写、欣赏、体验的同时，培养兴趣、陶冶情操，并养成可能影响学生一生的行为习惯。
四、发挥学校优势，实现双向整合
1．语言文字规范化同信息技术的整合
随着科技的进步，教育技术的深入发展，我校已由单一的课堂教学传授，进入到多媒体、网络化的现代教育技术阶段。学校已实现了每个老师都有办公电脑，每个教室都有多媒体教学平台。在语言文字规范化进程中，我校充分利用学校信息技术方面的优势，注重语言文字规范化与现代教育技术的整合。在拼音、识字教学中使用多媒体，制作课件，力求课堂教学生动、活泼。利用多媒体网络的有利条件，根据儿童心理特点，充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性、交互性等特点进行拼音和识字教学。学校在各年级中开展了多媒体电子备课的实验，要求教师对阅读教学、作文教学进行广泛的实践研究，在此过程中强化了对语言文字的推敲和使用。目前，全校教师都能够熟练地运用多媒体进行教学，90%的教师学会了制作课件，有效地促进了学校教学质量的提高。
2．语言文字与校本特色相结合
我校立足学校和学生实际，以学生的需要、兴趣为出发点，开发实施了多种校本课程。我们把“经典诗文诵读”做为校本课程，编写成册，读写结合，提高了师生对经典诗文熟练程度和汉字书写规范养成。通过不同年级选用不同的阅读内容，培养学生对以汉语言文字为载体的传统文化的情感，发挥其对少年儿童文化人格形成的积极影响。通过学校整体部署，各班制定读书计划，全方位的开展了读书活动。学生在读诗诵文过程中感受祖国语言文化的无穷魅力，培养热爱母语的感情，校园处处都是朗朗的读书声。我们通过下午上课预备铃前15分钟古诗经典诵读与演讲等丰富多彩的语文综合实践活动，对普通话都提出了明确的要求。通过开展特色写作活动，汇集了学生的优秀习作。在活动中培养和锻炼了学生综合实践能力，提高了学生的语言文字运用水平和实践能力。
六、存在的问题、原因及对策
对照语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些问题：如学校的语言文字方面的档案资料还不够完善、丰富，不少活动开展以后资料收集还不够及时、完整。学校在语言文字方面的科研工作还需要更有针对性。另外，学校测试员数量还明显不足。针对这些问题，我们特采取以下对策对语言文字工作的活动文字、图片、音像资料专人专管，有序整理，做到完整、有序、美观。进一步加强教师语言文字规范化培训，积极参加上级语委组织的培训学习活动，增加学校普通话测试员数量，带动全校语言文字工作的有效开展。
七、今后奋斗目标
1．进一步提高对语言文字规范化重要性的认识，加强领导，抓实平时，着眼普及，重在提高。
2．将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合。
教师语言文字培训总结范文第2篇
幼儿园语言文字工作计划1
一、提高思想认识，保证目标顺利实施
汉语是世界上使用人口最多的一种语言，随着中国国际地位的日益提高，汉语在国际交往中的工具地位越来越重，因此，要求我们教师认真学习。在工作中不断规范语言、文字、让普通话成为教师职业语言，让普通话在幼儿园得以顺利实施。
二、积极探索、学习、提高自身素质
1、教师作为教育群体中的一员，其教育的对象是3—6岁的幼儿。幼儿对老师的接触最多，善于模仿、教师对幼儿的影响是任何力量所不能比拟。因此，我们要面向全体幼儿，推广普通话、从小抓起。如：与幼儿交谈使用规范的普通话，每天安排十分钟“说说我做的事”，不但让幼儿接受教育，而且提高语言表达。
2、说好普通话，首先要多模仿、多听、多说、扎实的掌握普通话的基础知识；其次要做到多读、多记、为了使我国普通话水平得以提高，要求教师：
（一）、根据本班幼儿的发展情况，有目的的制定出本班的推普计划。
（二）、多朗诵书面材料、普通话读本、提高普通话水平。
（三）、举行“做个文明人，规范汉字”等活动，提高教师推广普通话的积极性。
三、做好宣传工作，为幼儿创设良好环境
我们应深刻认识到，幼儿教育必须家、园、社区三方面配合，同向、同步形成合力、才能达到良好的教育效果。推广工作不能局限在幼儿园，要让家长参与到当中，这就要求教师及时向家长宣传有关普通话的知识、与家长联系、交谈时都要使用普通话，让家长了解到普通话的重要性，创设良好环境配合教师的推广工作。
总之，一分耕耘、一分收获，我们坚持不懈讲普通话工作做好，为孩子的未来奠定基础。
幼儿园语言文字工作计划2
一、指导思想：
以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心，市、区语言文字工作精神为指导，以提高我校全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的，扎实做好我校语言文字规范化的工作，努力提高我校语言文字工作管理水平，规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。
二、目标要求：
做好学校普通话推广工作;做好汉字规范化推广工作;抓好学生语言文字基本功训练;抓好我校教师语言文字规范化管理;争创全区“语言文字规范化示范校”。
三、具体措施：
(一)加强组织领导，建立管理网络。
建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证，为此，我校特建立各级管理网络，全面开展学校语言文字工作。
1、成立以校长庞红专为组长，副校长刘静河、娄建亚为副组长，庞国志为语言文字工作专干的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作;
2、学校语言文字专员(推普员)根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理学校语言文字应用中出现的各类问题;
3、语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查;
4、各班语文教师和班级推普员负责班级全体学生的语言文字的培训与检查;
(二)制度严格规范，工作有条不紊。
1、健全学校语言文字工作制度。学校每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对学校用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。
2、将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。
(1)将语言文字规范化要求纳入学校精神礼貌建设和学校文化建设的重要资料;将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。
(2)在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化;将普通话和规范字使用本事纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本资料和条件。
(3)结合学校“推门听课”活动，开展教师课堂教学用语规范化调查。并纳入学期教师质量考评中。
(4)进取落实，严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师到达二级乙等，语文、英语教师到达二级甲等水平;将语言文字规范意识和应用本事纳入学生管理要求，要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合本事等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。
(三)加大宣传力度，营造良好氛围。
1、学校内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在学校内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏;在学校广播、班级黑板上进行专题宣传;在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强规范意识。
2、渗透到德育和社会实践活动中。在教职工会议、教研组会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习;在学校的“红领巾”广播站上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围的发展。
3、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用本事的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写本事的教学和培训，根据不一样年级段制定相应的贴合学生实际的语言文字本事培训要求，在语文课堂教学中，对听说读写本事的训练常规化。学校结合本校的实际开展了“经典诵读”活动，取得了很好的效果。
4、将语言文字规范教育渗透进各科教学。鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达本事、阅读本事、写作本事等方面进取探讨，提升学生的语言文字本事。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查;定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进教师语言文字运用本事。
(四)以活动促师生对语言文字运用本事的提高
(1)根据上级有关部门精神，从学校的实际出发，认真筹划，制定详细地的活动方案;
(2)进取开展语言规范化的行动，各中队组织各班同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查学校内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，还要求每位学生担任小小推普员，向自我的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。
(3)在教师队伍中开展“普通话成为了我的职业骄傲”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。
(4)邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训。在此基础上，对教师的普通话水平进行测试打分，以切实提高教师的语言文字水平。
(5)抓好落实“三结合”。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字，每学期针对教师进行书法比赛，评出一二三等奖，分硬笔书法、软笔书法、粉笔字三类。
(6)粉笔字在学校坚持进行“认真做人，天天练字”，教师可摘录名言警句或者结合教师教书育人生活自传的感言用粉笔字展示在学校里。
(7)继续培养一支工作本事强，有职责心的学生推普员队伍，异常是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。
幼儿园语言文字工作计划3
语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，为了继续认真落实语言文字工作，提高师生的语言文字素质，促进教学质量的提高，特对20xx年语言文字工作做如下安排：
一、指导思想：
继续认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，积极营造规范语言文字氛围，提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。
二、工作要求：
1、严格按《创建语言文字规范化示范校（园）监督监测及督促整改制度》开展各项工作，做到每项工作有专人负责实施有专人检查落实。
2、组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，提高语言文字规范的意识。
3、将语言文字规范使用，普通话达标与教师的教师资格注册、聘用挂钩。
4、加强教师语言文字规范的应用能力，运用规范文字制定各种计划、总结，运用规范普通话进行教学。
5、教学要重视培养幼儿的听说能力。
6、创设良好的语言文字环境，营造浓厚的幼儿园文化氛围，幼儿园内使用和公布的文字都要规范。
7、普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化，并融入校园文化建设中，做到形式多样，内容丰富。
三、具体工作：
（一）加强学习，提升语言文字规范使用意识
开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我园语言文字工作取得长久效果。
（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
1、美化幼儿园环境，张贴推普的宣传口号，形成统一的校园文化氛围。
2、充分发挥班级家园栏的'功能，做好推普宣传。
3、以本备课组为单位，开展“说、上、评”比赛活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用能力。
4、开展新教师语言教学实践课观摩，进一步督促新教师语言文字的规范化。
5、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：如班级计划、一周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼儿成长册等资料的检查。
教师语言文字培训总结范文第3篇
2019年语言文字工作达标建设自评报告
陇西县八盘小学地处农村，现有学生82人（小学部49人，附设幼儿园33人），8个教学班（小学部6个，附设幼儿园2个），现有专任教师14人，学历合格率达92.86%，普通话测试合格率100%（55岁以上2人无证）。
一直以来，学校始终坚持把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力和创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。现将情况汇报如下：
一、提高思想认识，确保语言文字工作顺利开展
1、提高思想认识，强化细化管理。
说普通话和写规范字对于培养师生的语言交际与表达能力，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、省语委的有关文件要求，我校确定了“提高思想认识，确保语言文字工作顺利开展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，写入学校章程和工作计划中，建立了语言文字工作领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校委会精细规划，多次在教师会上强调这方面的工作。学校多次召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校性大会等各项集会活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。
2、健全机构，明确责任。
近几年来，学校将语言文字工作列入学校工作议事日程，紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用宣传栏、标识牌等方式，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、教导主任任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
3、制定制度，确保实施。
我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。
二、强化领导与管理，建立语言文字工作的长效机制
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、校级文件、印章、标语(牌)、多媒体课件等一律要求使用规范字。学校设有“说普通话，使用规范字”的提示语；学校宣传栏、各班展示栏每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；学生在教育教学、集会及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围
三、说普通话写规范字，师生自觉，实效明显
语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。
1、为确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关组室每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。
2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。
3、将语言文字工作纳入评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班级工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教师工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。
4、发挥课堂教学的主渠道作用。要求教师，尤其语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。80%以上的学生能说比较标准的普通话， 85%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。
5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，我校坚持组织师生开展形式多样的诵读、演讲、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。
6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。
四、强化语言文字基本功训练，提高师生综合素质
1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。教师统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。
2、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字督查活动”。对学校的标牌、宣传栏、班内展示栏、教师的板书、同学的作业进行不规范用字督查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。
3、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。
4、现阶段，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规范。
总之，一直以来，我校的语言文字工作在“普通话示范校”创建活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后还要善于扬长避短，不断完善我校语言文字规范化工作。
教师语言文字培训总结范文第4篇
【关键词】管理 环境 载体 特色 品位
【中图分类号】H102 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0151-02
目前，实施素质教育、推进课程改革、倡导校园文化建设、发挥校园环境育人得到了广泛关注。2013年10月9日福建省教育厅的文件（教督办〔2013〕3号）精神将语言文字工作纳入中小学校素质教育督导评估内容。可以说，在校园文化建设中，语言文字的规范化是不容忽视的重要组成部分。多年来，本人对分管的学校语言文字工作高度重视，认真贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字工作会议精神，并结合福建省闽清县梅城镇中心小学具体情况，深化了语言文字规范工作、提高了校园文化建设的品位、更好地为学校的教育事业而服务。
一 健全组织，完善管理，语言文字规范化工作推进有序
1.加强领导，健全机构
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。自2001年《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我们积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。成立了语言文字规范化工作领导小组，明确职责、各司其职、通力协作，形成了语言文字工作管理网络，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实、工作后有总结。
2.规范管理，健全制度
结合新课程标准，我把提高师生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和常规管理，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容。学校制订了《闽清县梅城镇中心小学语言文字工作实施方案》，明确了学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，还制订了《闽清县梅城镇中心小学生日常行为规范》、《闽清县梅城镇中心小学学生文明礼仪要求》，同时修订了《闽清县梅城镇中心小学教职工绩效考评评分细则》、《梅城镇中心小学教学常规具体要求》等规章制度。明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
二 扩大宣传，营造环境，语言文字规范化工作氛围浓厚
1.营造浓厚的语言文字工作氛围
物质文化是学校文化的外壳。我们把校园布置得温馨感人，充满诗情画意，力争让每一面墙壁说话，让每一处景点育人，用教育性的环境文化促进师生规范自身的语言文字行为，从而提高素养。
“老师早（好）！同学好（早）！”这是来自校园的第一声亲切问候；步入校园，“请讲普通话，写规范字”、“普通话——我们的校园语言”这永久性的标牌给了师生的第一道温馨提示；正对校门两侧“普通话是沟通的工具，规范汉字是文明的标志”“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人”是无声的承诺；大门一侧的“推普”专栏，是“推普”周活动的一角；操场上的“普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行”，让大家再一次享受了精神洗礼。
无论从哪个楼道上下，“说普通话，从我做起”等醒目标志，都让人心领神会；教室墙壁的文字、图片、名言警句，每个教室不同主题、风格各异的宣传黑板都向师生展示着汉语的魅力和文化的神采。
2.大力拓展语言文字宣传渠道
积极利用教工大会、升旗仪式、国旗下讲话、黑板报、主题班队会课、书信传单、校讯通、家长会、校园网站等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成了共识，掀起了热潮。环境熏染，书香沐浴，日久天长，师生语言文字修养自然得以提高。
三 强化培训，丰富载体，提高师生用语用字规范化水平
1.加强培训，组织交流，促进教师专业成长
坚持对在职教师进行各种培训，更新了教师的教学观念，提升了教师的素养。学校每年都按计划对教职工进行普通话和语言文字规范化的知识培训。在培训中重点做好两结合：理论培训和教学实践相结合；个体研修与集体培训相结合。认真组织教师学习国家语言文字政策法规和相关语言文字业务理论知识等。现在，学校语文教师普通话等级均为二级甲等以上，其他学科教师，除6位年龄较大的老教师外，其余的普通话等级均为二级乙等以上，符合标准的要求。2012～2013学年福建省闽清县梅城镇中心小学共派出52位教师分别参加省、市、县各级各类的听课培训，促进了教师的专业化成长。
2.搭建平台，开展活动，实现师生用语规范
学校根据本校有关语言文字实施方案，要求生生之间、师生之间、师师之间的交流都要使用普通话；要求所有教职工在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上做到用语规范。学校坚持开展经典古诗文诵读活动和“书香班级”、“书香学生”的评选，营造“书香校园”。校园内开展朗读、讲故事、演讲、征文等各级各类比赛又为学生说好普通话搭建了更高层次的展示平台。
3.加强管理，细化落实，实现师生用字规范
第一，教师用字规范。在学校教学流程管理的各个环节中，福建省闽清县梅城镇中心小学对每个学科的教学都注重语言文字的规范化，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作的规范化。每位教师的板书、教案、批改作业和编制试卷时都必须用字规范，要求教导处组织教研组长每月进行检查，关注教师和学生不规范用字的检出率，并进行反馈。对教师在书写过程中出现的错别字、异体字、繁体字等进行纠正，定期开展优秀教师教案、听课记录、读书笔记的展览活动，培养教师严谨的教风。
第二，学生用字规范。我们十分重视对学生写字习惯的培养，将写字与培养学生认真细致、持之以恒、讲究规范的做事做人的态度相结合。每周每班安排一节写字教学课，要求一、二年级写铅笔字，三、六年级写钢笔字，四、五年级写毛笔字，由语文教师任教。除此之外还遵照课标精神，要求每节语文课至少要有10分钟的练字时间，规范细致地指导学生认真书写好汉字。同时，把写字成绩列入各科测试成绩，占总分的5%。每到期末考试改卷时抽出学校中写字写得好的老师进行专项的写字评分。目前，学校每位学生都能写一手漂亮的规范字，基本养成了“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯，学生规范使用语言文字的能力得到了有效地加强和提高。
四 依托活动，形成特色，语言文字规范化工作效果显著
“学校有文化，教师有品位，学生有后劲”是我们追求的教育境界。富有学校个性的各项活动，为此搭建了丰富的舞台。在这些舞台上，语言文字唱的是文化大戏，众多师生从中得到锻炼，人才脱颖而出。学校丰富多彩的文化活动营造了高品位的文化氛围，提高了师生的语言文字、文化素养。
“书香校园”读书活动，引领了师生的精神发展。自2011年起，学校结合新课程改革对校本课程的相关要求，根据学校师资力量，开设《经典诵读》、《三字经》、《口语交际》等校本课程。为了加强书香校园建设，制订了晨读午读方案，还明确规定评估与评分的方法。
书法教育成为福建省闽清县梅城镇中心小学落实语言文字工作的特色。在完成省颁课程上好写字课外，我们还特意为基础好的学生每周安排一节写字指导课（书法兴趣小组），由在市县书法比赛中屡屡获奖的老师进行辅导，从写字习惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育，培养特长生。教导处每学年都会安排老师举行一场写字教学观摩课，去年还承办了闽清县写字课教学观摩研讨活动。此外，我们还定期开展“手抄报竞赛”、“啄木鸟纠错”等丰富多彩的活动，鼓励学生写规范字。师生参加各级各类比赛的成绩斐然。
根据国家语委所规定的每年一度的“推普周”，为了加大语言文字工作的宣传力度，我们还结合本校的实际情况，把每年的9 月定为学校的“推普月”，并以此为契机，开展丰富多彩的推普活动。今年“推普”周前后，福建省闽清县梅城镇中心小学开展了16项主题活动：（1）每班召开了一堂“推普”主题班会；（2）每班第一期黑板报辟出“推普专栏”；（3）制作了“推普”专题手抄报；（4）四、五、六年级开展了“建设幸福中国”为主题的讲故事演讲活动；（5）选派两位学生参加闽清县“建设幸福中国”为主题的讲故事演讲活动，刘会榕、陈鑫蕾同学分别以全县第一名、第二名的好成绩获得了一等奖的好成绩；（6）对全校老师做了语言文字规范知识专题讲座；（7）全校学生开展了规范字书法比赛、优秀作品展览活动；（8）建立了“语言文字”专题网站；（9）对语文组全体老师开展了一次“语言文字基本功”专项测试；（10）召开了一年新生家长会；（11）五年级同学开展了清查不规范汉字的“啄木鸟”行动；（12）制作“推普”知识专刊，宣传“两法”；（13）选派两位教师参加县岗位大练兵比赛（说课），均获县一等奖；（14）学校小白灵合唱团参加比赛，获得市一等奖的好成绩；（15）获县一等奖又参加县岗位大练兵比赛（课堂教学），均获县一等奖；（16）省级课题《盘活校本资源，提高教师教研能力的研究》顺利结题。
此外，日常主题演讲、经典诵读、教科论坛、故事会，每周一次的研究性教研活动等，给众多老师提供了亮相的机会，语言文字等方面的潜能得以挖掘，水平不断攀升。在各级各类演讲、朗诵比赛、教学基本功、优课评比中，福建省闽清县梅城镇中心小学师生都取得了不错的成绩。
今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻国家和省等各级部门制订的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，不断深化语言文字应用的规范化工作，创设校园语言文字环境氛围，不断提升校园文化建设的品味。
参考文献
[1]白春雷.以创建语言文字规范化示范校为推手，丰富校园文化的内涵[J].现代中小学教育，2012（1）
教师语言文字培训总结范文第5篇
坚持以科学发展观为指导，以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化，促进城市文明建设”为宗旨，增强语言文字工作创新能力和服务功能，继续推进语言文字绩效管理、宣传教育、示范创建、培训测试，全面提高语言文字管理水平和应用水平，全面实现语言文字工作“十一五”奋斗目标，为“十二五”期间语言文字工作发展奠定基础，为我市精神文明建设和“两型社会”建设做出新贡献。
二、重点目标
1.“语言文字规范化程度”绩效目标合格值85%，挑战值90%。
2.创建市级语言文字规范化示范校20所，省级8-10所。
3.市级“文明用语示范岗”和“文明用字示范街”复评合格率分别达到95%和100%。
4.全年语言文字各类培训30,000人次。
三、主要工作
1.认真编制语言文字工作“十二五”发展规划。以科学发展观为指导，全面总结“十一五”语言文字工作，分析和把握语言文字工作面临的形势，遵循语言文字法律法规和工作规律，科学规划“十二五”期间全市语言文字工作的发展目标、主要任务、重点项目及保障措施，推进我市语言文字工作协调、均衡发展。
2.精心组织市第二届推普创新大赛。认真开展第13届推普周活动；会同有关单位组织以“语言文字工作创新案例征集评比”、“岗位推普之星评选”、“推普宣传画征集评选”等为主要内容的“市第二届推普创新大赛”；举办市第六届“大江杯”小学生规范汉字书法大赛；广泛开展群众性的“中华诵”经典诵读活动。
3.进一步加强学校语言文字工作。组织第五批市级和第四批省级“语言文字规范化示范校”考评；以区为单位组织开展语言文字规范化示范校复评；加强农村学校语言文字工作，认真做好农村中小学语言文字规范化示范校创评试点工作。
4.巩固提高文明用语用字“双创”成果。组织“文明用语示范岗”、“文明用字示范街”复评，评比表彰最佳示范岗和最佳示范街；争创省级文明用语示范岗和文明用字示范街。
5.积极推进语言文字培训和普通话测试工作。加强中等职业学校、高等院校普通话教学和测试工作；推进窗口服务人员普通话及服务礼仪培训；在教师继续教育和教育干部培训中渗透语言文字法规常识、应用能力和教师礼仪培训；面向社会各类人群，开展语言文字培训服务。
6.认真组织“十一五”语言文字工作表彰及成果展示。组织市语言文字工作先进集体、先进个人综合评选表彰活动；精心策划和组织语言文字工作“十一五”成果宣传展示活动。
