新闻一则

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇新闻一则范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

新闻一则范文第1篇

在渝州，二女二男（父母和一对龙凤胎）因在公交车上和司机发生口角，待他们下车之后，司机开着公交车紧追其后，只听“嘶嗒”一声，鲜红的血液喷溅一地，眨眼间，母亲和男孩倒在了车轮下面，母亲当场死亡，小男孩筋脉尽断，送入医院后已经呼吸衰竭引致休克死亡。

在人为的不幸发生时，母子二人的鲜血溅到了小女孩身上，小女孩惊吓得哭了起来，年幼的她冲向司机，不停地扑打，哭喊道：“我恨你，你为什么要杀我妈妈、哥哥……”

看到这些，我的心无比愤怒，我能理解小女孩有多么痛苦，多么恐惧，这件事将是她幼小心灵中永远的阴影。多么残暴的司机啊，只因一时的口角，数秒钟前还是两个鲜活的生命就这样无辜的被夺走了，其中一个还是与世无争的纯洁可爱的小生命！

新闻一则范文第2篇

一则新闻给我的启示

今天，我看到一则令人震惊的新闻。新闻内容是这样的：2007年3月27日，肇庆市端州区出头三年级学生，年仅9岁的苏耀强与同学刘志超徒步上学，途经伴月湖公园湖心亭附近，被两个身穿衣服的大男孩勒索要钱，当两人说没有钱时，两个大男孩便把手上的烟头向他们扔去。刘志超拔腿就跑，苏耀强却被他们捉住。两大男孩见一无所获，竟反绑苏耀强的双手，将他按倒在地，然后拿出打火机点燃苏耀强的裤子。后来苏耀强被送到医院抢救，虽然脱离了危险，但腿部被烧成重伤

读到这里，引起了我的深思：我们小学生应该增强安全防范知识。在上学或放学的路上不要走偏僻的小路，应走大路；如果发生危险，想办法扑灭火苗；外出不要带贵重物品，以免引起不法分子，惹祸上身。只要我们懂得自我保护，就可以避免再有类似的悲剧发生。让我们共同努力，把犯罪分子绳之以法，为悲剧敲响丧钟，让明天的世界真正成为一个和谐的社会！

新闻一则范文第3篇

经中央人民政府研究决定，将此信公开于全地球。下面请听此信的详细内容：

亲爱的人类：

你们好！

我是你们的大自然母亲。在我所有的儿女中，你们是最不安分的！

这几天，我的儿女植物和动物纷纷向我诉苦。一棵枯黄憔悴的树说：‘大自然母亲，人类要将我们推入深渊啦！他们挥舞着斧子，毫不留情地向我们砍去，我们一棵棵倒下，流下绿色的眼泪，我也受了重伤。’‘大自然母亲，因为人类大量地砍伐树木，我们的动物朋友也失去了他们的家园’陪它同来的一棵柳树说。

‘对呀！对呀！’一只朱?在一旁大声说，‘过去我们曾广泛地生活在中国，朝鲜，日本和苏联远东地区。现在在朝鲜与俄罗斯早已见不到我们的身影了，日本也只剩下笼里饲养的几只，我们在中国也失踪了20多年。直到1981年，人们才重在中国发现了我们的7个伙伴。’‘大自然妈妈，因为人们破坏环境，我们吃的箭竹也要没有了，唉！’一只大熊猫唉声叹气地说。

听过了儿女们的哭诉，我下决心写了这封信给你们。人类啊！我的孩子。虽然你们是我最聪明的儿女，但你们欺负我另外的儿女。我也不能坐视不管。我曾给了你们一次次的警告：酸雨、地震、火山喷发、海啸、泥石流、雷暴、山崩滑坡和雪崩。而你们却不知什么是悔改！

你们知道吗？由于你们过多地闯入和侵占动物们生活的地盘，城市中的野生动物将越来越多。不仅给你们带来不便，甚至带来生命危险。到那时候，你在夜间散步时，不知不觉就可能会有一只狼、虎或豹与你同行。你在游泳池中嬉戏的时候，也可能会有一只鳄鱼潜伏在你脚下。

我给予你们生命，又无偿给你们吃、穿、用，而你们却无度地挥霍、浪费，甚至破坏。人类呀！你们该后悔呀！

虽然你们提倡保护我，保护地球，并在一九七二年六月五定为世界环境日。但你们并未落在实处。

人类啊！我也知道你们的苦楚，你们为了生存。但你们这么做是不是有些过分了？

人类啊!醒醒吧！看看你们都在做些什么呀！保护你们的大自然妈妈吧！保护你们的兄弟姐妹吧！快醒醒吧！

这是我给你们的最后的通牒，若还不知道悔改，我宁可不要人类这个孩子，而让其他孩子好好生存下去。不要忘了，我可以创造你们，也可以毁灭你们！

大自然母亲

某年某月某日

观众朋友们，听了大自然母亲的这封信后，我们是不是应该立刻行动起来。保护大自然母亲，保护地球！”

新闻播放完了，我在我心里问自己：“我保护地球了吗？保护大自然母亲了吗？没有，甚至我还是破坏大自然的一分子。

是我们清醒的时候了，保护大自然母亲就是保护我们自己。

新闻一则范文第4篇

一、背景资料

2015年1月26日美国东北部地区迎来了超大规模的暴风雪天气，美国媒体称其为历史性暴风雪。2015年1月26日至27日，美国东北部地区积雪量达到50厘米至70厘米，且伴有强风、洪水等次生灾害。

此次暴风雪是由气象学上所谓的快船低压冷空气导致的，快船低压冷空气来源于北美洲北部以及北极地区。由于北美洲中部没有东西走向的大型山脉，冷空气自北向南移动速度很快，能在很短时间内形成狂风、降温、降雪。

二、试题的编制

（一）选择题的编制

阅读资料，回答1至2题。

2015年1月26日美国东北部地区迎来了超大规模的暴风雪天气，美国媒体称其为历史性暴风雪。气象专家称此次暴风雪是由气象学上所谓的快船低压冷空气导致的，快船低压冷空气来源于北美洲北部以及北极地区，能在很短时间内形成狂风、降温、降雪等天气。

（1）造成此次暴风雪的天气系统是 （）

A.冷锋 B.暖锋 C.气旋D.反气旋

（2）冷空气在短时间内到达美国东北部并形成暴风雪天气的主要因素是（）

A.大气环流 B.地形 C.洋流 D.人类活动

参考答案：（1）A （2）B

（二）综合题的编制

阅读资料，回答下列问题。

材料一 2015年1月26日美国东北部地区迎来了超大规模的暴风雪天气，美国媒体称其为历史性暴风雪。气象专家称此次暴风雪是由气象学上所谓的快船低压冷空气导致的，快船低压冷空气来源于北美洲北部以及北极地区，能在很短时间内形成狂风、降温、降雪等天气。

材料二冷空气移动方向与降雪位置图。

（1）此次暴风雪天气属于什么天气系统？为什么？（4分）

（2）此次暴风雪的形成除了受北美洲北部以及北极地区冷空气的影响之外，还受什么因素影响？请说明原因。（4分）

（3）此次暴风雪可能对美国东北部地区造成哪些影响？请提出预防措施。（8分）

参考答案：（1）冷锋。（2分） 原因：移动速度快，带来短时间降水天气（或者阵性降水），过境时带来大风、降温、雨雪等天气。（2分）

（2）地形。（2分） 原因：北美洲中部为平原地形（中央大平原），来自北美洲北部以及北极地区的冷空气能够迅速南下。（2分）

（3）对交通的影响：航班延误，路面结冰湿滑，交通受阻。对生产生活的影响：暴风雪压断电线，电力中断，影响工业生产与居民生活。（答出任意两点即可得4分，其他答案可酌情给分）

新闻一则范文第5篇

看完以上三则新闻。做为教师的我深受震撼，老师们为了学生，呕心沥血，千方百计，我不得不佩服这些同行的勇气和创造力，以及对学生的高度责任心，同为教师的我自愧不如：但震撼和佩服之余，我最多的是对这种行为的反思。脑海中马上浮现了“教育正义”这个主题。

现代教育理念中有一种“教育正义”的说法，即教育者对受教育者应该秉持一种正义的理念，即应该全心全意和最大限度去让受教育者接受更多的知识和争取更好的学习成绩。按照这个说法，只要教育目的是“为了教育好他们”，哪怕教育措施出格了，甚至是带有侮辱性质的体罚，那么，这种教育手段也属于“教育正义”，施予的教师也会得到谅解甚至是支持。确实，生活中的绝大部分教师对于学生的体罚都是善意的，就像上面三则新闻中的教师，他们的出发点也都是好的，都是“教育正义”的体现，也得到了绝大部分人的支持。例如，网友们对四川合江县罚跪师开展了讨论，结果支持和反对的比例竟然是1579：105，甚至有的网友评论说：“自古严师出高徒，为什么不该让孩子反思一下呢?”天山网网友李忠卿在讨论让家长打做错试卷学生的手板时候说：“对于某些学生屡犯的粗心大意老毛病，仅仅通过说教有时并不见效。打几个手板不是什么坏事，也不会对身体构成任何伤害，当然不存在体罚之说。而打过手板之后，孩子一定会记忆犹新，为避免重蹈覆辙，做作业甚至考试时就会更加细心，如此说来。让家长打孩子手板未尝不可。”

仔细想来，我们虽然能体谅老师的这些做法，但是这些所谓“教育正义”的做法就是最好的教育方法吗?这种“正义”的体罚就真正值得称道和被学生接受吗?“教育正义”本身就是一个有争议的话题，在实际运用中也有很多地方为教育法规所不容。下面就“教育正义”这个主题和上面三则新闻谈谈我的几点看法。

1　“教育正义”的首要问题是尊重学生的人格，绝不能以“教育正义”之名，侵犯学生的尊严。“教育最大的遗憾就是伤害学生的自尊。”李镇西老师就曾经由衷地感慨过。任何侵犯学生的人格、自尊的教育，从道德层面来讲是不应该的，要遭到道德批判；从法律角度上来讲是一种侵权行为，要负法律侵权责任。上面新闻中的罚家长打学生手板、罚学生下跪、编女学生例假表等，不管老师或学校出于何种目的，我觉得这都是一种违背社会道德的行为，是一些侮辱性的体罚方式，老师作为道德的引领者和塑造者，怎能逆道德而行呢?同时这些行为也是法律所不容的，都或重或轻地触犯了法律。例如打学生手板侵害了学生的健康权。要学生下跪侵犯了学生的人格权，编女生例假侵犯了学生的隐私权，等等。没有道德和法律底线的教育。纵使它如何冠冕堂皇和正义凛然，也显得那么的苍白无力，是对教育严肃和正义的亵渎，也是对社会道德和法律的践踏，那将贻害无穷。

2　“教育正义”要以“爱”为前提。苏霍姆林斯基就说过“我把爱心全部献给了孩子们”。爱是学校教育的前提和起点，没有爱，就没有教育，但是有了爱，也不见得一定就是好的教育，关键要看教师给予学生的是什么样的爱。教师的爱应该是一种博爱，不能只局限于自己的学生；教师的爱应该是一种真诚的爱，不能是包庇，更不能是纵容；教师的爱应该是一种油然而生的爱，不是做作和施舍；教师的爱应该是一种有利于学生成长的爱，不能带有短视和功利性。李镇西老师十多年前提倡“爱心教育”的时候就说过要警惕“变相的、扭曲的爱。”我想新闻中的那些老师的做法就是“变相的爱”、“变相的正义”。一个真正爱学生的老师会用粗暴的打手板的方式来警戒学生吗?会用侮辱式的下跪来处罚学生吗?会把女学生的例假排好公布出来核对吗?这些做法的出发点固然是为学生好。但更多的是教师急功近利或者意气用事。在他们眼里只要能搞好工作，只要为了学生能更好地学习。学生的人格尊严是其次的，甚至可以适度牺牲。这样简单粗暴的工作方法，留给学生更多的是心灵的伤害和对教师的怨恨，无法从根本上解决教育的问题。

3　“教育正义”要处理好教育的主观动机和客观效果的关系。辩证唯物主义告诉我们，人的主观动机和客观效果有统一的一面，也有矛盾的一面，所以在现实生活中就出现过很多“好心办坏事”的例子。上面新闻中的老师罚学生下跪、打手板、排学生例假表等，老师的主观动机都是出于对学生的爱护和教师的责任，让他们更好地学习。但是其客观效果却不一定如此，学生在罚跪、挨打之后会有什么样的想法呢?有的学生可能接受老师的处罚。但是也有很多学生也可能产生严重逆反心理，憎恨老师，甚至有的学生觉得自己的心灵受到伤害，产生人格缺陷，更有甚者造成心理障碍，后果不堪设想。这样的例子近几年新闻媒体报道不少。同时我们还必须注意，学生在挨打、罚跪之后社会舆论会怎样来评价我们呢?教师天职乃教书育人，

“德高为师，身正为范”，这是社会对我们的道德要求。我们的行为是社会的榜样。教师的一举一动都受到公众舆论的监督，这就要求我们教师要更加严格要求和规范自己的教学行为，尤其要警惕这种所谓的“教育正义”行为，维护教师的神圣职责和社会形象。当我们的教育行为引来一阵唾骂或一滩口水的时候，我想每位教师都会陷人痛苦的抉择，抑或一种无奈和委屈。

4　“教育正义”要处理好教师良知和社会责任的关系。教师的良知也就是教师的爱心和善意。做为教师，要始终保持对学生的爱和善，离开了爱的教育是不存在的，这个前面已经讲述过，这里特别要强调的是教师在教育活动中要注意自己的社会责任。教师的社会责任指的是教师对社会的贡献以及社会对教师的评价。孔子在向学生们谈起自己的社会志向时说：“老者安之，少者怀之，朋友信之。”孔子认为教育的对象不仅仅是学生，还包括社会的老者、朋友等，可见教师的责任之重大，教育行为影响之广泛。在建立和谐社会的今天，我们教师不应该只局限于狭小的校园，而应该把自己放到广阔的社会中去，做社会的师者，杜绝只管教好学生、不顾社会责任的片面行为。上面三则新闻中的教师显然忽视了自己的社会责任。未想过自己的教育行为造成的社会影响。教师用体罚、下跪的方式教育学生，这难免有误导之嫌，引起他人效尤：编女生例假更近荒庸之虞，沦为社会笑柄。由此可见，我们教师的良知固然重要，教师的社会责任和形象也不容小觑。