他的微笑

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇他的微笑范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

他的微笑范文第1篇

在我家楼上，新搬来一位姐姐。她很文静，不太说话，从她那张忧郁、紧张的脸上看出她有着许多心事。她总是行色匆匆的，也不太和我打招呼，我几乎没见她笑过。

有一次，我从外面回来，快到家时，看见姐姐从我身前走过，又是行色匆匆的，她步子很快，头一直低着向前走。这时楼道里刚有一批朴完课的学生出来，他们说着笑着是那么活跃。一个男生骑着一辆漂亮的赛车和他的同学说说笑笑骑向了姐姐，男生并没有看见姐姐，姐姐也没有注意他们。正当车子快要撞到姐姐时，那男生刹住了车，停在了姐姐面前。姐姐没有抬头看他，只是向左走了一步，但同时车轮也向左拐了一下，姐姐又不耐烦地向右走了一步，车轮又同时向了右。姐姐生气地抬起头想骂他，接下来的事，我都预料的出，一定是不欢而散。

但出乎我意料的是，姐姐抬起头，看到的是那男生对她的微微一笑。他笑得那么自然，那么纯真，似乎还带有一丝歉意。姐姐的话顿时被堵住了，姐姐只是用一种莫名其妙的眼神望着眼前这个大男生，一直到那个男生骑走。姐姐呆呆地站在原地，似乎在想什么，她这才缓缓地收回目光，又匆匆地走进了楼道。

这件事以后，我许久都没见到姐姐的身影了。直到一天我放学回家，碰到姐姐，她向我热情地打招呼，还冲我甜甜的一笑，我突然发现，姐姐笑起来是那么美丽。以后，我每次见到姐姐她　都这样。

他的微笑范文第2篇

绘本主人公老虎奥古斯特好伤心，因为他弄丢了微笑，于是决定去寻找。当他在雨中奔跑、跳跃、舞蹈时，在水塘边找到了他的微笑。画面中细致地描绘了老虎表情的变化，从下拉的嘴角到逐渐上扬，低垂的头逐渐抬起来，直到最后露出了微笑，有一种恍然大悟的感觉。故事通过老虎奥古斯特寻找微笑的过程，给人一种豁然开朗的提示：微笑就在身边，因为快乐就在身边，不用刻意地去寻找，只要有一颗感悟生命的心，发现和感受生活中的美，那就会有很多的快乐。同时，这本绘本也特别适合幼儿对水墨画的欣赏，用随意的浓墨线条勾画老虎的斑纹，感受这种随意中透露出的个性美、水墨香。

活动目标：

1.理解故事，体会老虎奥古斯特的心情。

2.通过欣赏感悟到快乐的重要，感到快乐的时候，微笑就会来，快乐就在我们身边。

活动准备：

1.绘本《奥古斯特和他的微笑》人手一本，并在（P1-14）用夹子夹住，以便孩子自主阅读环节的开展。

2.有交互的故事《奥古斯特和他的微笑》PPT课件。

3.与绘本内容配套的难过、欢快的音乐。

4.课前收集孩子开心微笑的照片制作成课件《我笑了》。

活动过程：

一、悬念导入――丢失微笑

1.小朋友，瞧，今天有一只名叫奥古斯特的小老虎来到我们中间，仔细看看奥古斯特的表情，它怎么了？（嘴角下拉着、胡须耷拉着、脑袋低垂着等等）

（评析：引导幼儿观察老虎的胡须、眼神、嘴角以及衬页中大小不一的脚印，体会不开心、难过的表情及走路也是有气无力的样子。）

2.为什么会这样呢？原来呀，老虎奥古斯特丢失了一样东西，是什么呢？

（可请幼儿猜测后，呈现整幅封面，揭示绘本名称）

3.原来我们的奥古斯特弄丢了他的微笑，好伤心啊，于是他决定去寻找微笑。

二、集体阅读――寻找微笑

奥古斯特伸了一个大懒腰，准备出发了。（请小朋友模仿老虎奥古斯特伸懒腰的样子）猜猜看老虎奥古斯特会不会找到他丢失的东西？

灌木丛

1.奥古斯特先来到哪里，找到谁问了？（点击P5-6画面的录音）

2.灌木丛是什么样的地方？（到处是尖尖的树叶的地方）

3.是怎样找到小甲虫的？

（评析：此处，先请幼儿听录音，然后看动画画面，帮助幼儿理解灌木丛以及老虎蹑手蹑脚的形态。）

4.在小甲虫这里找到了吗？奥古斯特的心情怎样？（很难过）

5.一起学一学奥古斯特询问小甲虫的样子，体会它的心情。

树上

奥古斯特继续向前寻找，它又爬到了最高的树上，看到鸟儿正在唱歌（点击小鸟歌唱的啾啾声），我们一起来帮着奥古斯特问一问：“小鸟，小鸟，你看到我的微笑了吗？”

（点击小鸟课件）小鸟们都摇摇头。

综合画面：山顶、海底、沙漠

1.在小甲虫、小鸟那儿都没有找到微笑，奥古斯特会不会放弃呢？让我们接着看。（请幼儿欣赏P9-14画面和录音）

2.老虎奥古斯特越走越远，都到了哪些地方去寻找的？

（评析：出示山顶、海底、沙漠综合画面，教师根据幼儿的回答分别点击相应画面放大，深入理解画面内容。）

A：奥古斯特来到最高的山顶，它是怎么上去的，可以看出这座山很高。（帮助幼儿理解攀登）

当你站在高高的山顶上看美丽的世界时心情会怎样？（幼儿想象）

可是他只看到了什么？（云雾和冰霜）有没有找到微笑？

B：在最深的海底和最大的沙漠都遇到谁了？

他是怎么来到这些地方的？我们一起来学一学，再问一问。

（评析：此环节请幼儿针对两幅画面讲述，提高幼儿的语言表达能力，并请幼儿演一演，进一步理解游到最深、昂首阔步的样子，体会奥古斯特急于想找到微笑的心情。）

三、自主阅读――找到微笑

1.经过这一番的努力，奥古斯特都没有找到他的微笑，这时候，他会放弃吗？（幼儿猜测）

2.这是一只执着的老虎，结果究竟怎样，让我们和他一起到绘本书中去寻找吧。（提醒幼儿从夹子后面的画面一直看到最后）

3.播放较欢快的轻音乐，请幼儿自主阅读。

4.阅读后讨论：

A：老虎奥古斯特最后找到微笑了吗？你怎么看出来的？（嘴角上扬、头昂得高高的、尾巴向上翘起）

B：最后在哪儿找到微笑的？是怎么找到的？（集体看画面P17-18）

（下雨了，奥古斯特跳啊，跑啊，像雨点一样四处舞蹈，他踏过水花，穿过一个个水坑，水坑越来越大，越来越深，他又跑向一个巨大的银蓝色的水塘，在他的鼻子下面，他看到了他的微笑。）

5.让我们再来回想一下奥古斯特找到快乐的那个瞬间吧。（倾听并欣赏此段的配音画面）

6.真开心啊，微笑找到了，原来快乐就在我们身边，让我们也跟着奥古斯特一起开心一下吧。

（评析：播放雨滴声，教师带着幼儿边说边表演此段，进一步体会找到微笑的快乐。）

四、整体欣赏――加深体验

奥古斯特蹦啊跳啊，当他跳开的时候，终于找到了他的微笑，让我们一起走进他的微笑之旅吧，请完整欣赏故事《奥古斯特和他的微笑》。

五、拓展感悟――微笑就在身边

1.奥古斯特明白了，他感到快乐的时候，微笑就会到来！他明白了什么？

2.（出示后衬页）瞧：找到快乐的奥古斯特现在的脚印又是怎样的？（有力）原来奥古斯特快乐地回家了，脚步是那么有力欢快！

4.师总结：要想找到微笑很容易，心里快乐了就会有微笑。看到奥古斯特找到微笑了，我们也笑了，原来看到别人的微笑自己也会感到快乐。

六、延伸活动――微笑送他人

1.你们有丢失微笑的时候吗？当你丢失微笑的时候你是怎么做的？后来有没有找到微笑呢？

2.在幼儿园里我也找到了你们的微笑，请大家一起来分享你的微笑。（看课件：我笑了）

3.你还会给谁带去快乐，怎样让他微笑呢？仔细想一想，说一说，做一做。

附作品：

P1-2：老虎奥古斯特好伤心，他弄丢了他的微笑。

P3-4：他伸了个大大的懒腰，决定出发去寻找。

P5-6：他在灌木丛下蹑手蹑脚地走着，看到一只小小的、闪闪发光的甲虫，可是却没有找到他的微笑。问：“甲虫甲虫，你看到过我的微笑吗？”甲虫摇摇头。

P7-8：他又爬到最高的树上，看到鸟儿们在啾啾地欢叫，问：“小鸟小鸟，你看到过我的微笑吗？”小鸟们都摇摇头。

P9-10：奥古斯特越走越远，他攀登到最高的山顶上，那里云雾翻滚，寒冷的天空中到处是冰霜。

P11-12：他游到最深的海底，和一大群小小的、会发光的鱼儿戏水，问：“鱼儿鱼儿，你看到过我的微笑吗？”鱼儿们也摇摇头。

P13-14：他昂首阔步，行军似地穿过最大的沙漠，太阳下拉出了一道长长的影子。奥古斯特越走越远，越走越远，他穿过流沙。他问他的影子：“影子影子，你看到过我的微笑吗？”影子没有回答。――谁也没见到奥古斯特的微笑。

P15-16：直到，滴滴答答，滴答滴答，啪嗒，雨点奏起欢快的乐曲。

P17-18：奥古斯特跳啊，跑啊，像雨点一样四处舞蹈，他踏过水花，穿过一个个水坑，水坑越来越大，越来越深，他又跑向一个巨大的银蓝色的水塘，看到……

P19-20：在那儿，在他的鼻子下面，他看到了他的微笑！

P21-22：奥古斯特明白了：他感到快乐的时候，微笑就会到来！只要和鱼儿一起游游泳，或者在雨中跳跳舞，或者爬上山顶看看这个世界，就会找到微笑，因为――快乐就在身边。奥古斯特太高兴了，他蹦啊，跳啊……

他的微笑范文第3篇

大年的鞭烛已悄悄停止，我的心情早被它弄得很糟糕，我坐起来，打开房中的灯，耀眼的白灯仿佛刺痛自己的眼睛，好像我习惯了黑夜。

我望着天花板，浮现出那个傻得可爱的妹妹……

“姐姐，你在哪儿？”她的朱唇微微张开，清楚地说着。“恩，我在这儿，好多了么？眼睛还痛不痛？有什么不舒服吗？”我看着她依旧神色紧张。“姐，别弄得那么大惊小怪啊！我没事，只是眼前的黑暗有些不习惯。”她弱弱地说着。我并没有再说什么，只是静静地握着她的手，想给她力量，让她坚强。

我仿佛尝试过那种感觉，记得家里停电的那一刻间，我以为我的世界、我的舞台都离我而去了。心中的害怕是说不出来的。我望着这个故作坚强、故作假装微笑的女孩儿，我多希望可以为她做点什么。

“姐姐，今天的天空是不是很蓝啊？我感觉心情很棒诶！”她俏皮的笑着。那一刻，她是最美的。“是啊！天很蓝，草很绿。”我淡淡地说着。“姐，别装深沉啊！你还是个孩子。”她望着洒满阳光的窗外‘咯咯’地笑着。

面对她的微笑，我多想告诉她：你也是个孩子，为什么学会了伪装？面对她的微笑，我释然了，一个双目失明的孩子可以在我面前坚强的微笑，为什么我还要埋怨什么呢？面对她的微笑，我知道即使她很痛苦，也要笑着生活，因为生活还在继续。

他的微笑范文第4篇

有时候等待一个人，等了太久，她突然出现，事先没有一点征兆，你会在那一刻格外平静，似乎这个人同自己毫不相关。就算你与她身处同一座城市，进出过同一层楼梯，在同一个时间走进同一道门，却总是在理论上的交汇点平行而过。

我细细体会这一刻的平静，因为我明白这种平静只是片刻，可遇而不可求。下一秒，这个眨动着无辜双眼的女孩就能引爆我的心房。敌不动我不动，小A不动，我就手举钱包呆呆地站着，好似这一幕被按了暂停。我在心里默默地从10开始倒计时，数到第二轮的时候，小A依旧没有动的征兆。

身后有人捅了我一下，“小天，失主回来取包了。”我转过身，把包递向失主。就在这时，小A动了，她背对人群小跑，原来她同样奉行“敌不动我不动”的原则，如果这刻我没动，我们非站到被抬走不可。我顾不得还什么包，随手一丢，拨开众人，冲着小A的方向狂追。身后人群的声音愈发减弱，一排排白桦树迅速退去，在一座高墙下，小A那张熟悉的面孔成功上传到我的视网膜，随后我的耳孔接通了自己的心跳。

小A不再跑，身体靠着墙壁看着我，两人再次开启“敌不动我不动”的模式。我几次想开口打破这种平静，却欲言又止。半晌，小A无奈地叹了口气，“我们是不是该说点什么呢?”

我点点头，小A紧接着说：“呐，你看我已经开口说了，该你了。”

我们俩似乎在进行一场斗智斗勇斗体力斗耐性的较量，谁先说出那些应该说的话，谁就是失败者。我顺着小A的话说：“还是老规矩，女士优先。”

小A说：“我想起了一首歌，陈奕迅的《好久不见》。”

我对曰：“我也想起一首歌《擦肩而过》。”

小A没好气地回我，“不只是擦肩，还有擦着黑板而过。”

“有吗?”我一头雾水，诧异地看着她。话音才落，小A瞬时切换成怨妇模式，“我走之后，你就音信全无，得知你伤好回学校，便去找你。我站在教室门口冲你招手，满心欢喜地有一肚子的话想跟你讲，看你像往常一样笑眯眯地走过来，谁知你竟故意气我，假装没有看到我，走上讲台擦起了黑板。”

天啊，我突然想起那天的情景，下课铃响后，我被大宾推醒，温暖的阳光挠着我睡意正酣的眼皮，我看到门外有一个模糊又熟悉的身影，以为是美梦初醒后的幻觉，于是找大宾求解：“是不是小A回来了。”大宾心急火燎地说：“什么小A啊，下节课咱们这排要上去做题，咱一道都不会。”

数学老师有个特别的癖好，不爱书本爱黑板，他会不厌其烦地将数学题抄到黑板上，然后选择某一排的同学上去答题，并称其为抽样测验。可想而知，在众目睽睽下对黑板上的题无从下手是一件多么悲催的事情，尤其是大宾还要直面自己的明恋对象。这一点我不得不批评一下大宾的迂腐，对于不会做的题，大宾只会傻傻地站在那里，只字不写。而我乱涂一气，不会做的便涂得复杂无比，有时候都不知道自己写了些什么，奋笔疾书的样子好似一个对公式着了魔的数学家。在我看来，尽管结果一样，但做错题总比不会做要有面子，这跟“虽然没有成功，但我已经努力了”的道理如出一辙。

我自然明白大宾这一痛处，作为好朋友，关键时刻帮他分忧解难是我义不容辞的责任，我对大宾轻轻一笑：“看我的!”随后，我起身走上讲台，抄起黑板擦将数学老师辛苦写下的题擦个一干二净。做完这些，我扬扬自得地来到大宾面前接受他的膜拜，大宾担心地问我：“数学老师追究起来怎么办?”“我就说自己热爱班级劳动，太积极了，擦黑板那一刻盲目了!”

原来那个模糊的身影真是小A，只知道重色轻友损失严重，没想到重友轻色一样不会有好下场。我稳定一下悲催的情绪，真诚地对小A说：“小A，你听我解释?”这是一句男生最不想对女生说，又不得不说的话。小A开始无理取闹，用力摇头：“我不听，我不听，我不听……你说吧!”

“问你一道数学题，已知有一男一女，双方相距100米，男生的速度是女生的三倍，请问男生多少时间后能追上女生。”小A不假思索，开口便说：“这取决于男生有没有去追。”我反驳道：“错，这取决于满足这道数学题出现的所有条件，男生在，女生也在，男女相距100米，还有男生眼中看到了女生。”原来，同小A相遇只需做对一道简单的数学题，可这道题我却做了足足两周都没有找到答案。相对于如此简单的求解，我翻来覆去使用各种复杂解题办法未果，或许这就是上天对我做题时乱答一气的惩罚。

我开始同小A讲起我那漫长而又复杂的求解过程：小A的离开本身就是一件无比悲惨的事情，她的位置换成了大宾，这无疑是在伤口撒盐，更加剧了我对小A的想念，每当看到大宾那张脸，便有一种无形的力量推动我去找回小A。

对于每天同进出一个校门，读书打瞌睡在同一幢教学楼的我们，想要见一面本该是再容易不过的事，我原本可以走到小A的班级，直接喊她出来。可这简单的方法，我都没有采用，硬是选择复杂无比的方式，因为我太过于追求情节上的出于意料，希望跟小A下一次能偶然相遇，就算是有目的、有计划的，也要装得有电视剧情节的感觉。

我选择的遇见方式要有邂逅的感觉。得知小A班级有两节体育课，分别在周三和周五的下午第三节，一番精心的策划后，我在大宾的掩护下自信登场。

周三下午第三节课，上课铃刚结束，历史老师走进教室，开场白只起了个头，大宾突然举手喊道：“老师，郑小天流鼻血了。”我拿纸巾把整个鼻子和嘴巴捂个严严实实，不管不顾地往外冲，仿佛晚出去一秒就会因流血不止身亡。大宾紧跟其后，同老师打了个招呼，未等得到肯定的答复，便视为默许，跑出了教室。我们不敢放松警惕，小心地来到厕所，见没什么异常，一颗心才平静下来。

我拍拍大宾的肩膀：“你前面的戏演得不错，后面要继续发扬。我们在这里分开，各自备战啦。”大宾一脸坚毅，颇有壮士视死如归的感觉，他用力点点头：“我会掩护好你的，你放心去吧。”虽然这话说得颇有些不吉利。

接下来，我马不停蹄地奔赴主战场――小A班级的体育课，而大宾将在5分钟后回到教室为我做掩护，他将带给历史老师一个不好的消息：那就是我从小患有某种疾病，流鼻血后难以止住，人已经在前往医院的途中，我妈妈也将随之赶赴医院。

大宾的戏份决定了整个行动的成败，而他又是一个在压力面前容易说话磕磕

绊绊的人，于是多次练习，经过无数次的NG，终于确保流畅无误。后来的事实证明，大宾败给了现场直播，但却也为此意外地因祸得福。大宾直面历史老师，没等老师问起为什么只有他一人回来，就已经开始背台词。“是这样的老师，郑小天呢，从小体质不好!有一种怪病，就怕流鼻血，出现这种情况就难止住，然后……然后……”

祸不单行的是，由于超级紧张，大宾不仅抢台词，而且语速特别快，终于在最关键时刻忘了词。大宾是一个不知变通的孩子，这同他从小就被爷爷强制背诵唐诗有关，他总是将别人的东西原封不动地复述下来，绝不加一点自己的原创。苦思冥想仍不能记起原词的大宾，面红耳赤地愣在原地，面红是因为沈莹正在关注着他，耳赤源于内心有愧于我的羞耻。羞愧之下，大宾竟放声哭了起来，这下可慌了历史老师，中国五千年的历史在她的手底下都收放自如，一个十几岁的孩子倒让她不知所措，她赶忙安慰大宾：“大宾，你不要哭，郑小天到底怎么了?”

伴着哭声，大宾磕磕绊绊地吐出了历史性的几个字：“去医院了……他妈妈也过去了……我对不起他。”历史老师耐心地安慰说：“大宾不要哭了，这不是你的错，老师知道你们是很好的朋友，不要担心啦。”

大宾最终侥幸过关，而我这里却并不顺利，来到篮球场后，才发现这里空无一人；只身暴露在空荡的球场上，无疑增加了被抓住的危险。我精神高度集中，细心打量着四周，警惕程度不亚于特种兵，小心翼翼地往足球场走去。从篮球场到足球场，要穿过学校的办公楼，危险程度不亚于走一次地雷阵，还好我身临险境而无所畏惧的优点再次拯救了我。同英语老师意外照面的那刻，我仍能镇定自若地说“老师好”，然后告诉她自己要去班主任办公室做个检讨。只有做检讨这样的理由，她才会深信不疑且心生喜悦。

不出所料，小A班级果然在上足球课，我不禁鄙视大宾的情报能力。我没有发现小A的身影，只看到球场上的一帮男生对着一个足球围追堵截，场面之残酷。我不忍心再让这颗足球被众人践踏，于是打算上去露一手。虽然事情临时发生改变，我不能在篮球场上一显身手，但凭借出色的运动天赋，对于足球，我仍旧信心满满。于是我决定边踢球，边四处寻找小A，等小A发现我之后，再通过进球为邂逅做一个完美的铺垫。

一切都在我的预料之中，我在人群中找到小A的身影，她就站在球场外，和几个女生聊着些什么。看来只有进球后的欢呼能引起她的注意。

我毫无征兆地加入两队的厮杀，一个近身逼抢，断掉对手的球，随后一个变向虚晃，将球加速推进，向离小A最近的位置奔跑。一方面便于近距离地同小A照面，另一方面底线盘带更显出我技术的精湛。依靠速度，我很快过掉对方两位防守队员，临近球门时一个假射的动作让守门员失掉防守位置，随之面对近乎空门的球门大力抽射，只见球直飞球门而去。我已经做好准备，等待接受众人的欢呼，岂料这个十足把握的射门竟然偏出，伴随一声惨叫，球不偏不正砸到一个人的头上。我定神一看，天呐，这个人竟然是班主任!

我来不及思索，转身就跑，我逃跑的去向是足足有一米多高、围绕球场的铁栅栏，我奋力一跃，以一个近乎完美的姿势跨过栅栏，此时的小A身体正贴着栅栏，离我不超过1米，她那被风撩起的长发，在速度和时光交汇的隧道里，柔波幻影般迷蒙了我的眼。而我无暇他顾，只能头也不回地往前跑，一直跑，一直跑……

体育课邂逅计划完美失败，逃课阴谋被班主任彻底拆穿，还好班主任始终不知道是谁将球踢向他的脸。计划失败后，在体育老师游说下，我毅然选择加入体育生队伍，只为每周下午有两节课可以正大光明地遇见小A，然而不幸的是，从我下午三、四节课正式训练起，小A班级的体育课时间发生调整，全部排在了上午。

他的微笑范文第5篇

电影《阿凡达》中的飞鸟、《仙境之桥》里的童话世界、庞大又可爱的金刚等，都是在这里做出来的!简单地说，维塔工作室就是一家电影特效公司，它专门设计专业道具造型和修补生物道具，制作盔甲武器、微雕、大型场景布景和服装等。

“看看我的脸”

进入特效化妆车间，小心，不要被吓坏哦，迎面墙上那白花花的“人头”，看起来还真有点儿让人毛骨悚然，不过那可都是高仿真的“道具脸”。仔细看看，有很多大明星的仿真脸呢!瞧，汤姆・克鲁斯、布拉莱德・皮特……噢，还有李小龙呢!

如果你是《指环王》的影迷，那么来这里就是百分之百的正确选择了。看，形态各异的奥克斯怪兽、人类的盔甲，还有那只著名的咕噜姆怪物，都和你近在咫尺呢。塑造咕噜最大的挑战就是那张脸，因为他要和其他的演员对戏，所以他必须有丰富的表情，动画师替他做出了大约250种不同的脸部形状呢。

根据演员的动作和表情用电脑制作“咕噜”，再经对比和合成，瞧，有意思吧!

维塔工作室制作模型每一道工序都有特别严格的把关，弓箭、盔甲、毛发，都用极细腻的纯手工制作。在一个角落里放着一只猩猩的头，脑后面有一堆遥控线路，就算离得很近，也看不出是真是假，甚至鼻子上还有湿湿的感觉。

面对这么多神形兼备的模型、棱角分明的道具，大家都会对幕后的制作非常感兴趣，这些道具、盔甲、人物的形象如何能够做到如此的逼真、神奇、活灵活现?这个我们可得好好问问特效大师理查德・泰勒了。

瞧，他正在饶有兴致地制作道具呢。脸皮、耳朵，配合上发套和药水弄出的假伤疤，短短几分钟时间，他便给我们制作出了一个面目狰狞的半兽人，令人啧啧称奇。

走进理查德・泰勒先生的“化妆间”，胶水、药剂、头套、盔甲，无一不齐。在惊叹他神奇的化妆术之余，我们也不得不对理查德・泰勒先生惊人的记忆感到敬佩，毕竟要熟悉那些外形神似的药水的不同作用绝非一朝一夕之功。

阿凡达的秘密

啊呀呀――阿凡达，阿凡达啊!棉花糖最喜欢《阿凡达》了，看到前面熟悉的身影，顾不上形象一路狂奔，同学们赶快跟上，精彩在前方哦!

这个动作好熟悉哦，电影里男主角骑着魅影骑士翱翔，真是羡慕死人了!原来拍摄的时候男主角骑的居然是一个貌似大炮的机器!哈哈――真是太搞笑了!

《阿凡达》的男女主角并不是每天都化蓝色妆拍戏的，他们只是穿上相应的戏服，戴上相应的道具，其他特效是通过计算机完成的。上图是男女主角正在赋予画面中蓝色外星人与真人无异的表情和动作。

看到这里，我实在忍不住赞叹起来：“这些计算机动画师的本领真大，他们太有想象力了，真是太棒了!”

影片中的一些背景也是通过合成技术完成的。你看右图，这是男主角第一次来到潘多拉星球人类基地时的情景，而实际拍摄的时候背景只是一大块绿色的屏幕!后期由计算机合成与剧情相应的背景。

附：维塔特技制作辉煌成果

2001-2003年：《指环王》三部曲

2004年：《我，机器人》

2005年：《金刚》

2006年：《×战警：背水一战》《龙骑士》

2007年：《仙境之桥》《神奇四侠2》《魔法奇缘》《尼斯湖水怪》

2008年：《时空穿越者》《地球停转之日》

2009年：《第九区》《可爱的骨头》《阿凡达》