中考作文评分标准

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中考作文评分标准范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中考作文评分标准范文第1篇

一、中考英语写作的概述

你对于在中考英语写作中拿高分有把握吗?实际考试中，许多学生却常常有“无话可说”的感觉。那要如何我们才能克服这种无话的状态，取得高分呢?

归根到底这是一个英语基本功——单词、短语和句型的问题。

英语作文的前提条件是掌握了一定量的词汇、语法及体裁、题材等方面的知识。学生如果想要在写作方面有本质上的提升，必须进行多次的写作练习。因此，必须合理地设置训练步骤，遵循从初级到高级，从简单到复杂的原则去练习，经过一段写作实践之后，写作水平一定会有大幅度的提高。

中考英语作文对考生的要求有四点：1、内容要完整。2、语句流畅。3、没有语法错误。4、书写规范。

二、中考英语写作的评分标准

1、老师拿到的标准

写作水平的高低和文章的好坏，分数是最直接的评分标准，也是考生们最关心的。但是多少考生真正透彻知道中考英语写作的评分标准?什么样的文章才是阅卷老师眼中的好文章?

评分标准：

(1)整篇作文满分20分，其中内容8分，语言8分，结构4分。

(2)内容贴切，句子流畅，用语准确，加整体印象分1分。

(3)不满60个词，少1——5个词扣0.5分，6——10个词扣1分。

(4)所有给出问题涉及的三项内容，每少一项扣3分。

(5)每个拼写，大小写，标点符号等错误扣0.5分;同一的拼写错误不重复扣分，扣分总和不超过2分。

(6)语法错误每项扣1分，同一错误不重复扣分，扣分总和不超过2分。

2、老师想看到的标准

语言(8分)：

词——固定搭配、高频重点词汇;

句——复杂句(各种从句)、特殊句型、正确的句子!

内容(8分)：(总、分)论点、论据支持句;简洁、切合主题的记叙内容。

结构(4分)：

语言结构——句子重点突出、内容清晰;

内容结构——论点、论据以及记叙之间的逻辑关系;

句数控制——对于相对内容的句数掌握;

亮点、出彩点——排比、拟人、谚语、成语、押韵等。

三、扣分

内容方面：要点缺失，可酌情扣分。比如中考作文“Iwanttodosomethingformyschool”，若没有写一件具体的事情，是要扣3分以上的;若写的事情太过于虚幻，没有实际内容，也会扣1-2分。

字数：少于60字的作文要酌情扣分。

中考英语作文要求60字以上，标点符号不算，少了就要扣分。

但是60字的作文能不能得高分?从我们拿到的实例作文来看，16分以上的作文，没有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。

当然，也极少有超过100字的，因为中考试卷的短线格一共80个，在格子下面大约还有2行的空间，可以加20字左右，再多阅卷人就很难看清了，也会影响卷面的美观。

所以，同学们如果想让作文得到高分，最好是让字数在75-100字之间。

语法和拼写错误：每个扣0.5，重复错误不计;

标点错误：每4个扣0.5。

四、加分

作文的组织结构分。就是根据学生使用复杂句型、单词和谚语、俗语的情况来加分。只要文章中有1个亮点，基本就可以争取到1分(3分的文采分是很难全部拿到的)。而这1分的亮点，是可以提前准备的。

“万金油”式的复杂句型，例如强调句型、only相关的倒装句等，只要同学们多操练几次，几乎是一定能用到作文当中，从而为自己争取到这1分。

其次就是卷面分。很多家长(微博)和同学，尤其是部分书法并不是十分整洁的同学，都会关心是否真的有“卷面分”的存在。虽然在阅卷标准里面并没有卷面分这一项，但是这个分数却真切地反映在了同学们的分数里面。

中考作文评分标准范文第2篇

看图作文要求考生按照所给图画，通过合理的联想将一组画面的内容正确地表达出来。看图作文与其他类型作文的不同之处在于，它除了要求考生有英语语言表达能力，还要求考生有观察能力、分析能力和想象能力。

写好看图作文应注意的事项1、结合文字提示，正确理解图意。一般情况下，看图作文在提供图画的同时也附带有简要的文字提示，我们可以利用文字提示去正确地理解图意，得到要点。切忌孤立地看图而忽视文字提示。

写作从图画的细节出发。所谓细节，就是指图画中的人物、事件、地点、环境、时间、动作等。依据图画细节，就可以把图画的内容用英语具体而生动地表达出来了。

(三)例题分析(例题)

同学们，看到下面的四幅图片及相应的报道后，你感到最担忧的是哪两种情形?请简述你担忧的理由并提出建议或希望。

要求：

⒈ 从所给素材中任选两种情形进行阐述，不可多选或少选。

⒉ 条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确;

⒊ 词数 80 ～ 100。

参考词汇： 建议 suggest v. suggestion n.

气体 gas n.　 污染 pollution n.

THE POLLUTIONS

① One third of the world's people don't have enough clean water.

② More and more diseases are caused by polluted air.

③ People are disturbed quite often by kinds of noises.

④ Every person in our city makes about 1.8 kilos of rubbish every day.

这道看图作文题，主题和图片连接得不是很紧密。从考查的形式上来说，虽是看图，实质上却属于提示性的作文。这个作文应该结合个人的观点，选择的余地还是很大的。做这个题应该注意几个方面：

1、认真读题。注意，题目虽然给了四幅图，但是却只要求写其中的两个就行。

2、题意要求的是阐述个人的观点-最担忧的两种情形。而不是对图片进行描述。

3、结合所给的提示。提示中，对每种污染都进行了阐述，考生可以这些描述进行写作。

4、注意字数，语法，拼写等，避免错误。

下面是两个例文，大家可以参考一下。

One possible version:

The environment is becoming worse and worse. There are many kinds of pollution I worry about. The most serious two are water pollution and air pollution, because people can't live healthily with dirty water and polluted air, nor can animals. More and more diseases are caused by polluted air.

I think factories should not pour dirty water into the river directly or produce more waste gas. We'd better go on foot or by like instead of by car, because more cars mean more waste gas. We should make our world more and more beautiful.

Another possible version:

The first fact I worry about is noise pollution. People can't sleep well if there is too much noise. That's why so many people prefer to live in the countryside rather than live in the noisy city. I suggest all the factories and cars shouldn't make terrible noises. If they make terrible noise that isn't allowed, they will be fined, and we can also produce the cars which can't make terrible noise.

The other pollution is rubbish pollution. If everyone makes so much rubbish, one day we may live in a world filled with rubbish. Some people throw the waste paper about. I suggest rubbish should be put into different kinds of dustbins or paper bags.

下面，我们来看看这道题的评分标准。一般来说，各地的评分标准都和下面的这个标准差不多。这个最高的标准，实际上也就是我们写作的目标。

评分标准：

1. 内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，给9-10分;

2. 内容较完整，语句较流畅，基本无语法错误，书写较规范，给6-8分;

3. 内容不完整，语句欠流畅，语法错误较多，书写较规范，给3-5分;

中考作文评分标准范文第3篇

关键词：过程写作法；初中英语；写作教学；有效性；写作能力

中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0048-02

众所周知，英语写作是初中学生必须具备的一种基本技能，也是初中阶段要求最高的一项重要的语言技能。英语课程标准对写作的技能要求很明确：学生能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件等；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。由此可见，写作教学在英语教学中具有重要地位。但是，目前英语教学存在着不少问题，写作教学往往是英语教学中最薄弱的环节。本文结合教学实践，研究运用过程写作法增强学生的写作能力，提高英语写作有效性。

一、厦门市中考写作情况分析

通过对近四年来厦门市中考进行质量分析，发现：考生的短文写作即紧扣意义主线进行连贯的顺畅的书面表达的能力较弱。比如，2012年，段落编写、短文写作、试卷的难度值分别为0.42、0.43、0.64；2013年，段落编写、短文写作、试卷的难度值分别为0.50、0.43、0.68；2014年，段落编写、短文写作、试卷的难度值分别为0.53、0.41、0.63；2015年，段落编写、短文写作、试卷的难度值分别为0.58、0.44、0.63。可以看出，写作的难度值（难度值=平均分÷满分值）远远低于试卷的总难度值。如何提高英语教学质量，让学生更快地提高写作能力，是英语教师需要认真研究的重要课题。

二、书面表达能力较弱的原因

在调查中发现，许多英语教师仍采取传统的写作教学法即结果写作法。这种写作教学流于形式，机械枯燥，大多是教师在讲解范文的基础上让学生进行模仿写作，仿照范文的谋篇布局，选取类似的主题内容，照搬范文的句型词组等。而且许多教师让学生课后完成，学生得不到教师的写作指导，容易产生畏难情绪，干脆应付了事，从而导致写作教学的低效性。在学习过程中，接触到过程写作法（Process-writing Approach），发现它能很好地解决上述问题。过程写作法其实是一种“任务型”的写作教学，教师在课堂教学中围绕写作任务这一中心，设计一系列丰富多彩的活动，学生通过合作学习共同完成写作任务，并在写作实践中真正学会写作。

三、过程写作法在英语写作教学中的运用

过程写作法把写作过程大致划分为写前准备阶段、起草阶段和重写阶段。教师应精心设计写作课的过程教案，有针对性地实施“过程写作法”的教学步骤。现在以Go For It八年级上册Unit10为例，论述过程写作法的具体步骤。

（1）写前准备阶段（prewriting）。写前准备阶段又称为构思阶段，主要是确定预期读者、写作目的和写作模式，采集信息和规划写作。首先，播放配乐视频，展示几个学生谈论dream job 以及如何为实现梦想而进行努力的画面，形象具体地展示主题。其次，采用头脑风暴法开展A memory challenge 游戏，让学生说出工作名称和实现手段，呈现相应词语（an engineer、study science…）和句型结构（I’m going to…）。最后，学生两人一组进行Pair work活动，并以小组为单位进行competition，使每个学生都能大胆地开口说英语，为写作创造条件。

（2）起草阶段（drafting）。此阶段是学生把口头交流的内容转化为笔头叙述的过程，是进一步整理思想、确定写作内容的过程，是写作的主要阶段。

1）小组讨论（group’s discussion）。学生以My dream job为话题，四人小组进行group work活动，根据提示句，如What are you going to be when you grow up、Where are you going to work，按照要求和作文题材进行讨论，列出提纲，之后小组汇报，大家交流探讨。学生能够互相借鉴彼此写作思路，对文章的整体框架有更明确的构想，提高了英语写作教学的有效性。

2）教师指导（teacher’s guiding）。教师及时指导学生写作技巧，寻求更多的写作材料。同时，观察学生的写作活动，鼓励学生在写初稿时不必过于顾及表达的外在形式，尽量使用不同的句式。如发现问题，及时进行指导，使学生的文章更为流利，行文更为自然。

3）初稿写作（first drafting）。教师根据学生最终的讨论结果，把写作的思路用PPT展示出来，以降低学生的写作难度。学生利用教师所给材料和资源，根据自己的想法，结合别人的意见和建议，写出初稿。

（3）重写阶段（revising or rewriting）。

1）给出中考英语写作评分标准，使学生在评价时有据可查。比如，第一档（13分～15分），评分标准是：覆盖所有内容要点；语言准确、丰富、流畅，富有个性；基本无语法错误；完全达到预期的写作目的。第二档（9分～12分），评分标准是：虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；语言表达基本准确，连贯性和个性化较一般，存在少量词汇、语法错误，但不影响理解；达到了预期的写作目的。第三档（5分～8分），评分标准是：语法结构单调，词汇知识有限，连贯性差，同时各种语言用法错误较多，影响了对写作内容的理解；信息未能清楚地传达给读者。第四档（1分～4分），评分标准是：语法结构单调，词汇知识有限，毫无连贯性，同时有很多语言用法错误，影响了对写作内容的理解；信息未能传达给读者。

2）同学互相订正。同学交换习作，并通过小组互改互评的方式订正彼此的错误。这样，既活跃了课堂气氛，培养了合作精神，又提高了学生学习英语的积极性。

3）听取班级反馈。教师随机抽样批改部分作文初稿，学生发现共性的典型错误。同时，选出中等水平习作，集体讨论、修改，并将信息反馈给学生，使评价具有及时性、针对性和启迪性。

4）听取教师反馈。评述学生的修改意见，给出鼓励性和建设性的评语，展示范文，并对照评分标准点评。

5）学生誊写定稿。学生根据同学及教师的意见，再次修改作文，完成最终作品。优秀作文可当范文朗读，供其他学生欣赏、学习、仿效。课后教师再把优秀作文张贴在班级墙壁“我写我秀”栏上，以示鼓励。

四、结束语

在初中阶段，英语写作是学生必须具备的一种基本技能。因此，英语教师必须更新教育观念，革新教学方式，注重研究有效的教学策略，提高学生的英语写作能力。而通过对过程写作教学的深入开展，有效地强化了学生的写作训练，学生的写作水平有了不同程度的提升，基本掌握了写作的技能与技巧。当然，英语教师在具体的教学实践中不断思考探索、改进创新，学习和探索英语写作教学的新思路、新方法，才能使过程写作教学发挥出最大的活力和生命力，也才能真正有效地提高英语写作教学质量，增强学生的写作能力。

参考文献：

[1]教育部.义务教育英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]何学芬.上好初中英语阅读课的几点建议[J].雅安职业技术学院学报，2007（02）.

[3]鲁子问，王笃勤.新篇英语教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[4]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报，2012（02）.

[5]方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波教育学院学报，2010（03）.

中考作文评分标准范文第4篇

一、从背景上看，从隋唐开始的科举考试，惟唐朝进士科重诗赋外，其余历朝历代的科考基本上是排除诗歌的，尤其是明清时期，“当今天子重文章，足下何须说汉唐”，即是此意。因为科举考试选拔的是官吏，是能管理国家的人才，而不是诗人文学家，所以考的当然是“策论”之类，唯有到殿试时，有些皇帝因附庸风雅，才试考诗歌。诗人写诗可以，但管理国家就难说了，南唐后主李煜，就是一个例证。当然了，诗歌与文学一样，对穷人来说是奢侈品，与国家大计也不沾边的。所以，科举考试时，诗歌除外。所以从某种意义上说，中考不考诗歌，是有其历史渊源的。

二、从教育初衷看，初中教育属于基础教育，培养的是通才，并非专才，语文新课程标准明确指出，语文教学的主要目的，是提高全民族的语文素养（而不是培养诗人小说家），虽然包括文学素养，但主要是提高阅读能力及文字运用的能力，文学创作能力（包括诗歌创作能力）的培养当然在其次。因此，中考语文试卷分为两大部分，一为阅读，一为写作。而写作也只是对学生基本的语言文字运用能力的考查，况且，诗歌的用词可天马行空，不拘一格，诗行可长可短，是很难考出学生语言应用能力的。中考不考诗歌，是由初中语文教学的目标决定的。

三、从学情看，“访谈录”认为“从实际情况看，写诗的学生极少”。笔者长期在初三教学一线，别说诗歌了，有些学生连记叙文还写不好。中考阅卷中，有多少记叙文能有真情实感，能引起阅卷老师的共鸣呢？有多少学生积累了记叙文写作的技巧并能运用自如呢？笔者每次面对新一届初三学生，作文课上，都会真诚地问：经过多年的积累，你学到了作文中的哪些写作技巧？能说出3点以上的学生寥寥无几，能举例的学生更是凤毛麟角！何谈诗歌呢？“访谈录”也认为“以安庆市城区2013年为例，仅有2至3人，且所写诗歌质量不高”。笔者认为：这两三名学生对诗歌的章法应该知之甚少，写诗歌应该是被逼上梁山的无奈之举！绝大多数初中生不适合在中考时写诗，尤其是在作文中写诗！

四、从诗歌本身看，现代诗歌自由、题材多变，流派众多。不得不承认，很多现代诗歌大多数读者是读不懂的，可能语文老师也是读得“一头雾水”，只能疑惑他们的诗歌到底是不是诗。有些人写诗就像说胡话，有的故作高深像和人在打哑谜……如果我们的初中生在中考中也这样写诗，能行吗？从诗歌本身看，学生在中考中不适宜写诗！

五、从评价层面看，对于一般的记叙文、议论文、小说、散文的评分标准在经过长期的积累后已比较完备，阅卷老师容易把握；而诗歌的评价标准则相对复杂。诗歌的评判本来就是仁者见仁智者见智的，这无关阅卷老师的水平，而是由诗歌本身的特征决定的。在紧张的阅卷中很难操作，容易造成评分尺度的较大差异，从而影响到考试的公平公正。所以，中考语文试卷应该设置“诗歌除外”的要求！

最后，从“诗歌不除外”的地区中考作文命题看，中考时写诗歌是有附加条件的，如必须有多少字，多少行等等，这就增加了诗歌写作的难度，也束缚了学生的手脚，形同戴着镣铐跳舞。因此，中考作文写诗的考生何其少，写出漂亮诗歌的更是少之又少。偏激一点，“诗歌不除外”，仅仅是一种姿态，一种作秀而已。何况其他的文体都是可以通过一定时间的训练提高分数的，诗歌是讲灵性的，并不能通过训练就可以提高的，有哪位老师敢去啃这块硬骨头呢？

中考作文评分标准范文第5篇

一、写作情感的重要性

写作情感是指在写作活动中被主体意识到、体验到的情感，它包涵生活情感、艺术情感、理性情感，是多层次的，各个层次之间相互作用。从某种意义上讲，写作就是一种情感的宣泄。因此，在作文训练中，要充分尊重学生的情感体验，营造浓厚的情感氛围，让他们有情可抒、有感可发，情不自禁地袒露自己真实的内心世界。只有引发学生的写作冲动，充分调动学生的写作情感，才能改变学生对作文的厌恶情绪，使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满怀中享受到成功的喜悦，让作文教学富有活力。

二、写作情感缺失的原因

1.中考作文评分存在着一定的误导

如果学生能将中考作文写得感情真挚，也就不愁得不了高分。“感情真挚”是近年来的中考作文评分标准中的一个重要标准。各省市的中考作文“评分标准”无一例外地对感情真挚的作文表现出偏爱。然而，高分作文大部分是无病之作。综观近几年来堆积如山的所谓中高考满分作文，富有真情实感、描写身边小事的作文寥寥无几，而怀古伤今、纵论天下、空洞无物的作文却比比皆是。很多的老师把作文中是有否怀古伤今的议论、诗词名句的引用作为评判学生作文优劣的重要标准，而忽视了学生真情实感的表达，扼杀了学生作文重在说真话、抒真情这一重要元素。于是，学生自然就有了这个观念，写作文想什么呀，去背几篇照搬就是了，还可以得高分。让人觉得悲哀的是，有时候事实确实如此。

2.生活的平淡造成情感的缺失

很多中学生的生活范围仅在家里和学校两点一线间，活动少，阅历浅，见闻少，知识面窄，缺乏充实的生活积累。他们作业繁重，家长和老师非常看重成绩，为了有个好前途，必须要考一个好高中，每天都有补习班要上。很多人每天都要学到晚上十一点以后，睡眠严重不足，学习没有乐趣。他们的课余生活基本是漫无目的地度过的。大多数的学生选择看电视和听歌，除此之外还有吃东西、做家务、冥想、发信息和玩宠物。同学们上网多为消磨时间，且多以聊天为主。不少同学觉得生活“烦透了”，“没劲”“烦”这些词语也成了他们的口头禅。所以，他们缺乏生活感悟，作文不知写什么，写出来的文章内容空洞，缺乏感染力。

三、对初中生写作情感的培养

在作文教学中如何培养学生的情绪、情感，使他们带着轻松自如、愉快的心情投入到写作中呢？这里笔者着重探讨如何培养初中生的写作情感。

1.广闻博览，激发写作欲望

一个人的情感体验越丰富，他的精神世界就越高尚，他在作品中表现的情感也就越浓烈。作文先做人，要使学生作文情感丰富、格调高尚、内容健康，作者本人就必须具有丰富的内心世界。人的情感绝大多数是间接得来的, 真正从个人生活中真实体验到的情感是十分有限的。所以, 积累情感必须另辟蹊径, 指导广大中学生学会欣赏名著佳篇是个好办法，阅读可以怡情。

在初中语文教材中，文学作品占的比例很大，且都是脍炙人口的佳作，文质兼美、情理并重，这些作品反映了生活，也融进了作者满腔的情感。因此语文老师应在教学中充分挖掘教材的审美因素，利用各种教学形式对学生进行情感的培养。同时还要指导学生进行课外阅读，通过阅读名篇名著来培养学生对人类的美好心灵和美好情操的特殊感受，让一个个栩栩如生的文学形象拨动他们的情怀，从而达到滋润心田、提高修养的目的，引起他们倾诉、表达的欲望。这时，学生会有许多美丽的、荒诞无稽的幻想。这时，教师不要用成人的眼光看待, 而应鼓励他们写出来。

2.感受生活，学会写作

作文的素材来源于生活，来源于对生活的观察、思考。观察不是简单地看，而是一种调动多种感官参与的有目的的活动，如眼看、手摸、鼻嗅、耳听、舌尝等。因此，教师要引导学生通过仔细的观察来抓住事物的特征，抓住了事物的特征就抓住了事物的本质，然后把观察到有意义的场面或体验到的感受记录下来。本质上，学生作文就是写自己的生活，表达自己的心声。因此，教师要善于教育学生热爱生活，指导学生投身于生活，不仅要观察生活，更要体验生活、感受生活，指导学生善于发现生活中的感人之处，深切体味并积累感情。只有韵味十足、情感充沛、有诗意的生活，才会真正引发出学生对生活的独特感受，也只有这样的感受才会变成文字、铸为文章。学生的生活面不是很宽广，为此教师应设法为学生创造“生活”，如：远足登高，调查访问，文艺表演……让学生进行多种情感交流与体验，丰富他们的生活，激发其写作热情。只有这样，他们的文章才会别有一种情趣，更有一番境界，另有一方洞天。会生活，才会净化灵魂，增加生活内涵，才更会感受生活，从而学会作文。