我的同桌三年级作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我的同桌三年级作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
我的同桌三年级作文范文第1篇
这个王日铨说他是农村的，每天都说虫子多么的好吃，难怪又黑又瘦，原来是吃虫子长大的，三眼皮，上课多话。对于我来说，他一点优点也没有。
“你不知道，知了有多好吃……”天啊，这位“虫先生”请您不要在我面前题虫子之类的了！你吃什么跟我无关！可他全然不顾我的乞求，滔滔不绝的向我说明着虫子的美味，还时不时的向我炫耀他家出的新品种——虫子！我总算明白他的第一任同桌为什么要转走了！
除了爱说虫子之类的“美食”，他还爱说大话。他说他一年级是班长?组长，数学?语文次次一百。拜托，老兄，我才是一年级的班长，而且，如果你次次一百，那我早就“下岗”了！你别以为三年级时老师说你作文写得不错你就一步登天，可别得意忘形了！别忘了我的降龙腿！
我的同桌三年级作文范文第2篇
同桌出走之后……兴仁县城关三小六年级（2）班杜佳林（指导老师：张匡菊）
哑母黄平县野洞河乡中心小学五年级（1）班陈玉林（指导老师：杨海涛）
二等奖（4名）
太阳公公平坝县逸夫小学二年级（1）班戴国庆（指导老师：徐国珍）
我的“小猴子”兴仁县城关五小四年级桂飞翔（指导老师：张贵琴）
一只小狗的自述遵义县乌江镇坪塘小学三年级（1）班王志萍（指导老师：杨几多）
7分钟都匀市第七小学六年级（1）班莫金秋（指导老师：莫周远）
三等奖（8名）
蜘蛛的故事贵阳市甲秀小学六年级（2）班刘（指导老师：庞大红）
叶子贵阳市实验小学五年级（1）班宛偌冰（指导老师：蔡立殊）
花溪游记清镇市红枫六小四年级（2）班李妮谕（指导老师：唐玉书）
外婆家的梨花毕节市团结乡中心校四年级张蓉（指导老师：张发菊）
假如我会变兴义市向阳路小学四年级（3）班龙子超（指导老师：郭庆书）
跳皮筋遵义县枫香镇纸房小学三年级（1）班罗迪（指导老师：熊明光）
烂漫蝴蝶花沿河县洪渡镇中心完小六年级（2）班王雪（指导老师：何伟）
我的老师六盘水市钟山区实验小学三年级（4）班赵曼云（指导老师：刘钰）
佳作奖（100名）
我的乌龟小弟贵阳市尚义小学四年级（5）班朱薪潼（指导老师：赵文）
可爱的小乌龟贵阳市小河区一小五年级乐健恒（指导老师：张培华）
冰战贵阳市白云六小五年级（2）班朱（指导老师：罗燕琴）
我的表弟兴义市顶效镇顶效小学三年级（1）班唐应涛（指导老师：张）
让座兴义市坪东办东贡小学五年级邹莉（指导老师：李锦昭）
真没想到兴义市坪东办东贡小学四年级（2）班陆燕（指导老师：李乃香）
长大了我也要变成你兴义市坪东办大寨小学四年级张家发（指导老师：李婷）
家乡的夜晚兴义市顶效小学五（2）班唐铉（指导教师：肖慈芬）
小雪人兴义市下五屯中心小学三年级（2）班颜家琪（指导老师：李满艳）
微笑兴义市则戎乡安章中心小学六年级（1）班吴兴莹（指导老师：查玉仙）
小木船兴义市则戎乡安章中心小学六年级（1）班林金童（指导老师：查玉仙）
母爱，让我勇敢兴义市则戎乡安章中心小学五年级徐泉月（指导老师：查玉仙）
父爱无言兴义市马岭镇纳省学校六年级（1）班李丽（指导老师：杨兴艳）
母亲的眼睛兴义市盘江路小学六年级（4）班王梦云（指导老师：王奕）
我最敬佩的人兴义市猪场坪乡石笋小学六年级舒韵（指导老师：舒飞）
妈妈，我想对您说兴义市红星路小学六年级（3）班林颖（指导老师：杨辉兰）
我喜欢他兴义市郑屯镇中心小学四年级（2）班刘艳（指导老师：李静）
大难见大爱兴义市郑屯镇中心小学四年级（1）班何云婕（指导老师：邓文娟）
体验乡村生活兴义市向阳路小学五年级（4）班罗思贤（指导老师：舒福翠）
有趣的一天兴义市向阳路小学五年级（4）班柯迪（指导老师：舒福翠）
小狗“欢欢”普安县兴中小学二年级（1）班吴瑶（指导老师：李萍）
春天我们植树去普安县兴中小学二年级（1）班代卫娟（指导老师：李萍）
一件小事兴仁县下山学校四年级（3）班王迪（指导老师：张和艳）
我的小闹钟兴仁县下山学校四年级（1）班宋天高（指导老师：王莹）
我的妹妹兴仁县城关三小五年级（3）班朱琪琪（指导老师：吴杰）
我和妈妈兴仁县百德镇新元小学四年级（1）班杜明成（指导老师：田茂怀）
田野金秋之夜兴仁县百德镇新元小学六年级（2）班陈杰（指导老师：吴必忠）
石榴树贞丰县五小四年级（2）班王正龙（指导老师：李娟）
大年三十贞丰县者相一小四年级（1）班王昌香（指导老师：徐波）
在巴掌中长大贞丰县者相一小六年级（3）班罗胜青（指导老师：杨梅）
爸爸妈妈和好了贞丰县者相一小五年级（2）班曾仁松（指导老师：陈天炼）
三岔河贞丰县一小六年级（2）班毛明聪（指导老师：张倩）
小书虫望谟县打易小学四年级（2）班梁桂花（指导老师：杨松霖）
抹不去的记忆望谟县第三小学六年级（1）班岑注谊（指导老师：罗杰）
德琪大传望谟县打易小学六年级（1）班于德琪（指导老师：杨昌德）
送礼安龙县钱相乡红旗小学周兴街（指导老师：余启江）
童年趣事安龙县海子民族小学三年级（1）班冯泽海（指导老师：王昭玩）
礼物的风波纳雍县阳长小学五年级（2）班张曼（指导老师：樊章翠）
那时我真傻纳雍县阳长小学四年级（1）班吴风（指导老师：张劲松）
胆小的我纳雍县阳长镇红艳小学郝全发（指导老师：刘露）
我的村长爸爸赫章县财神镇中心小学五年级（3）班施玲（指导老师：杜志会）
难忘的一封信赫章县六曲河镇中心小学六年级（3）班袁毅（指导老师：张兰君）
调皮的弟弟赫章县平山乡中心小学四年级（1）班朱松（指导老师：杜天华）
家乡的酸菜金沙县太平乡中心完小六年级（2）班曾于芬（指导老师：闫哼菊）
粗心的妈妈威宁县秀水乡一小三年级（2）班张进芳（指导老师：王秋艳）
宜宾之旅威宁县一小五年级（4）班王筱菡（指导老师：刘惠）
一生铭记的日子威宁县云贵乡光明小学六年级龙飞（指导老师：夏举仁）
妈妈，不要这样威宁县麻乍小学六年级（2）班朱婧（指导老师：杨万早）
爸爸妈妈我的心好痛织金县少普乡中心校四年级（3）班刘松林（指导老师：彭元鑫）
我和阿黄织金县少普中心学校三年级（3）班刘自然（指导老师：包兴琴）
布满荆棘的求学路织金县金龙中心校四年级（2）班唐梅（指导老师：左秀微）
一棵小草的自述织金县黑土乡中心校五年级（1）班李群（指导老师：田庆松）
心灵深处大方县大方镇大屯小学四年级（1）班吴参任（指导老师：黄家琴）
秋天的田野大方县小屯中心小学创新作文班熊玲（指导老师：梅林）
一个鸟巢大方县鸡场中心小学六年级（1）班卜杨龙（指导老师：罗梅）
我和罗倩大方县鸡场乡中心小学五年级（4）班曾梅（指导老师：翟绪发）
我复学了黔西县金碧镇瓦厂小学六年级（2）班彭永仙（指导老师：欧家民）
游黔灵公园黔西县城关镇黔东小学五年级刘煜（指导老师：蒋敏）
造军舰遵义县第七中学小学部一年级（1）班蒋逸昀（指导老师：旺国艳）
游乌江渡遵义县沙湾小学四年级（1）班周茜（指导老师：张琴）
校园里的季节遵义县乌江镇坪塘小学三年级（1）班许大会（指导老师：杨几多）
放风筝遵义县枫香镇纸房小学三年级（1）班袁晶晶（指导老师：熊明光）
我的大朋友遵义县乐山镇乐山小学三年级（1）班周钰茹（指导老师：况顺畅）
秋天的色彩道真县城关二小三年级（2）班陈奥博（指导老师：张琼艳）
大地颤抖的时候道真县大矸小学三年级（2）班杨建敏（指导老师：冉宇琴）
换位道真县三桥镇永锡学校五年级李明霞（指导老师：冉继锋）
不翼而飞的“三八线”正安县第一完全小学五年级（7）班刘郑会（指导老师：向新玲）
故乡的小路正安县第一完全小学六年级（1）班蹇林瑶（指导老师：杨长丽）
哎……我的周末荔波县二小六年级（3）班尹若诗（指导老师：杨昌凤）
当姐姐的“酸甜苦辣”荔波县二小六年级（3）班覃静（指导老师：杨昌凤）
我被弟弟耍了罗甸县逢亭小学六年级（1）班罗智（指导老师：夏兴勇）
旅游的收获平塘县塘边小学五年级（1）班田伟（指导老师：雷普芝）
香橡皮平塘县塘边小学五年级（1）班田伟（指导老师：雷普芝）
苦命的哥哥江口县何坝九年一贯制学校六年级夏成阳（指导老师：周静）
好汉哥沿河县联桥完小六年级（2）班肖磊（指导老师：肖彩鸣）
牵牛花德江县平原乡完小五年级牟红（指导老师：田维香）
美丽的春天德江县煎茶镇中心完小六年级（3）班王琴（指导老师：胡仕容）
我的好伙伴德江县青龙一小六年级（1）班何民烨（指导老师：晏大强）
季节的色彩六盘水市钟山区实验小学五年级（1）班孟新怡（指导老师：申爱琴）
蒲公英六盘水市钟山区实验小学六年级（2）班熊芮（指导老师：王玲）
云六盘水市钟山区实验小学三年级（2）班吴国宁（指导老师：刘钰）
我的妈妈普定县坪上村坪上小学六年级（2）班王迪（指导老师：杨永龙）
糊涂的警长关岭县花江镇二小五年级（1）班王东民（指导老师：胡江明）
三仙峰凯里市大风洞乡冠英小学四年级（2）班杨国发（指导老师：谭泽周）
“火辣椒”班长凯里市第二小学六年级（1）班吴桂花（指导老师：罗承梅）
西江丹寨县南皋小学六年级杨青青（指导老师：王正伟）
可爱的小猫黎平县城关四小三年级（2）班程黎阳（指导老师：陈艳）
记忆深处镇远县蕉溪镇河口片区中心小学四年级吴昌江（指导老师：左联富）
外婆的油炸粑镇远县蕉溪镇中心小学五年级（1）班张铭涛（指导老师：聂开周）
善良的妈妈镇远县蕉溪镇中心小学三年级杨娟（指导老师：刘庆琼）
我的家乡黄平县新州一小六年级（1）班潘婷婷（指导老师：阙德英）
胆小的我黄平县新州中心校六年级（4）班滕晓艳（指导老师：唐秀英）
妈妈的爱锦屏县瑶光小学六年级（2）班杨艳琴（指导老师：龙文焰）
我的爸爸锦屏县瑶光小学四年级张宏铃（指导老师：欧永红）
那个悲痛的日子锦屏县平敖小学六年级姜梅柳（指导老师：陈礼杏）
家乡的银杏树锦屏县文斗小学三年级姜银丹（指导老师：王声春）
龟兔赛跑雷山县丹江小学四年级（5）班任斌（指导老师：吴顺敏）
心灵的烛光台江县施洞镇中心小学四（1）班刘（指导老师：龙泉）
我的同桌三年级作文范文第3篇
福建省永春县桃城中心小学三年级2班 张华麟
刚评完路曼曼的，又评夏林果了。
夏林果的是《我想当医生》，老师拿着夏林果的作文念了起来：我的理想是当一名医生救死扶伤。
秦老师说：“这段很好，用了救死扶伤这个成语。”
秦老师念一段评一段。
我的同桌三年级作文范文第4篇
今天作文课上，老师说要做个游戏。同学们一听这话，个个都跃跃欲试。
老师先微笑着拿出两个空纸杯和一个装满水的瓶子，把水分别倒进两个纸杯里。“老师在搞什么名堂？变魔术，还是……”接着，老师又拿出两个神秘的小纸包，遮在手心里打开，前排的同学伸长了脖子也没看到是什么东西，老师轻轻地把那包东西倒进纸杯里，生怕洒在外面，接着又摇了摇。我更加疑惑，对我的同桌说：“那包东西是什么？不会是糖吧。”“不知道，难道是？”同桌半开着玩笑。
这时，老师神采奕奕地对大家说“谁来尝尝？”有一名男生勇敢地举起了手，只见他从容不迫地走上了讲台，端起第一杯水，小心翼翼地闻了闻，又小心翼翼地放下，同学们议论纷纷：“肯定是苦的，要不他就不会那么小心了。”只见那名男生又端起纸杯，喝了一口，面无表情，之后又舔了舔嘴唇。老师又叫了一名女生，只见那名女生自信地走上了讲台，尝了尝第二杯水。老师问∶“什么味呀？”“好像是……是白开水。”嗯？我疑惑不解。老师又问了第一名男生，竟然也是白开水，嘿！原来老师在骗我们，老师真是有点“坏”。
原来老师故作神秘的纸包是空的，杯子里就是白开水，我不禁哑然失笑，同学们也都开怀大笑。
作者：育才小学三年级周越珩 指导老师：孟宪芸
我的同桌三年级作文范文第5篇
一、创造机会，让听说能力齐头并进
听说能力的发展，是习作轻松起步的前提。对于低年级的学生来说，初入校门，语文学习的首要任务就是识字，在学生识字量还少的情况下，我们很容易忽视对他们进行习作启蒙，总认为指导作文是三年级老师的职责，三年级才是作文教学的开始，其实不然。在这个阶段，我们虽然不允许随意地拔高教学要求，把中年级的习作任务提前完成，但我们可以积极创造机会，对学生进行听说训练。因此，笔者让学生用新学的词语说话，把自己看到听到的新闻说出来给同学听，把自己熟悉的喜事乐事与大家分享，还可以说出自己的见解，说出自己的烦恼……总之，笔者会不失时机地为学生提供说话的机会。另外，笔者还会创造机会让学生多听故事，只要遇到自己看到或听到的有趣故事，就要寻找机会讲给孩子们听，还要求他们回家多留神听父母长辈在茶余饭后都讲些什么，哪些事最有趣？在与小伙伴交往时，可以把自己听到的故事讲给他们听，也可以听听其他小伙伴讲的故事。无论听谁讲，笔者都建议孩子们做一个忠实的听众，在认真倾听别人讲故事之后，自己可以模仿性的复述下来，也可以创造性地再讲给另外的人听。笔者还刻意留白课前三分钟，每天让孩子们轮流上台说话，内容不限，只要思想健康就行，为他们提供了一个展示说话能力的平台。通过训练，久而久之，孩子们养成了良好的听记习惯，乐意说话，口头语言表达能力得到提高，重要的是，语感在这个不起眼的训练中也得到了发展，这无疑是小学生习作轻松起步的前提。
二、引导阅读，让读写能力相得益彰
阅读能提高写作的水平，写作又能增强阅读的动机，提高阅读的兴趣，读写相辅相成、相得益彰，是小学生习作稳步提高的基础。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”当低年级学生学会拼音之后，笔者就推荐孩子们开始阅读一些有趣的拼音读物，一方面是为了巩固所学的拼音知识，另一方面目的就是为了让孩子们产生阅读兴趣。不管是课内的文章，还是课外推介的阅读材料，每篇都是文理通顺、文笔优美的好文章，都是孩子们习作模仿的范文。随着孩子们知识的增长，笔者开始引导他们在愉快阅读的同时，注意读读背背、积累摘抄，还在恰当的时候组织开展读书交流活动，如好书互换、采集本交流读、小博士读书报、合办读书手抄报……通过一系列形式多样的活动，培养学生养成良好的阅读习惯。在此基础上，笔者还想方设法引导他们积极运用积累的知识，把零散的知识化为己有。比如，春天来了，笔者就会出示几个孩子们平时积累的描写春天的词语，有目的地带领他们观察春天，然后动手写一写，要求在合适的句子中能用上这些词语。经常进行这类有针对性的训练，孩子们就会逐渐养成自觉运用积累知识的好习惯。这样，读写相辅相成，读写能力相得益彰，使得习作能力稳步提高有了充分的保障。
三、倡导真实，让习作素材触手可得
真实的生活阅历是儿童作文的源泉，习作的源头活水来自于生活。叶圣陶老先生曾倡导“吾手写吾口，吾口表吾心”，就是让学生写听到的、看到的、想到的，不拘形式，不求层次，不求完美，但求动手，但求真实，但求有感而发。不管孩子们的语言有多么幼稚、不着边际，我们都不必急于求成，我们要学会用儿童的眼光去看儿童的作文，更要学会引导学生观察生活、思考生活、亲身体验生活，并能用自己的笔真实地记录生活。低年级的孩子，语言表达虽然有时难遂成年人的心愿，但却充满童真童趣，记下了孩子们眼里的真实世界。
