理财活动
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇理财活动范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
理财活动范文第1篇
一、居民理财活动风险的内涵
“风险”，英语的拼写是“risk”，说的是“可能面临的机遇和危险，损失或损害等等。”根据《现代汉语词典》的解释：“风险”的一般含义是危险发生的可能性。显然，风险可以归因于偶然性范畴的可能性。每个人都接受风险的程度是不一样的，这和个性，收入，年龄和家庭中的地位问题等都息息相关。
个人理财活动是一项充满风险的经济活动，理财活动风险指的是所谓的居民居民理财主体在财务管理过程中，由于对外部环境和居民金融主体认知能力的不足，缺乏对环境的复杂性的认识，导致财务失败或结果和预期目标发生较大程度的偏差。个人理财活动不仅关注资本的回报，也要重视理财活动风险，并最终实现在一定程度的资本和风险程度的回报率之间的平衡。
总体上，理财活动风险在居民个人中的体现包括总风险和特定风险两个方面的含义。个人理财活动的总风险是指风险管理过程中的最初的总风险，财务风险和总风险过程。理财活动具体风险是指按一定标准的理财活动风险分类。从垂直管理环节可以分为，投资风险，风险资本结构配置风险；从横向看，民间借贷风险，投资风险，债务风险（包括担保风险），财产损失风险；从内容上看，包括健康风险，家庭成员遭受失业造成的伤害或死亡的风险，汇率风险，利率风险，政策风险、自然风险。当然，也可根据特定风险的各种风险重新分类，如证券投资风险可分为投资企业的财务风险，管理风险，行业风险，市场风险，流动性风险和经济趋势变化风险等。可见，个人理财活动是危险的“网络”，居民在这方面的投资正面临着巨大的不确定性。
二、居民理财活动风险的防范与化解
（一）识别和评估居民理财活动风险
首先，我们应该正确认识和对待理财活动风险。从人的角度来看，理财活动不可能不承担风险，避免风险是很难获得风险回报的。其次，为实现理财活动低风险，高回报的财务目标，居民必须了解相关的背景知识，如金融，宏观经济环境，社会环境，银行存款，股票，债券，保险和其他金融工具的特点，类型，功能，风险决策的定量和定性分析方法和财务管理技能等。最后，必须进行理财活动风险识别与评估。风险识别是风险预测与测量、分析与评价的前提，各种因素的影响对居民理财都至关重要。理财活动风险评估是指在充分肯定存在风险的基础上，识别理财活动风险及其成因，具体分析理财活动风险。结果表明，分析居民可承受并愿意承担多大的理财活动风险，才可以以确保能有效应对理财活动风险。
（二）防范与化解居民理财活动风险的具体方法
1、回避居民理财活动风险
无风险回报的理财活动，或风险过大的理财活动，应避免此类理财活动。避免理财活动风险应事先采取措施，对损失或损害的形成因素加以消除，如此损失将不会发生。为了避免这两种理财活动风险：一是决策方案具有高风险性否定，如：不要购买信用条件不好的企业债券；防火，防盗措施到位，信用卡的保管妥善；二是个人财务管理的实施，发现停止或调整方案来避免理财活动亏损等不利局面出现。
2、控制居民理财活动风险
如果理财活动风险是不可避免的或不愿意避免，即可采取的风险控制方法。理财活动风险控制是将理财活动的风险限制在可以承受的范围内，这包括：
首先，减少理财活动风险。减少理财活动损失或损害的风险，频率和范围，在其有限的可容忍的范围内承受。理财活动过程中减少风险，需要事前控制和全过程的控制，如：投资金额设定界限，不得突破；民间贷款应当签订书面协议，一旦违约，及时收集证据，如发生纠纷，可以向法院提讼；不提供担保或抵押。为他人提供担保，其实质是确定自己属于第二个债务人，承担连带责任。其次，理财活动风险分散。在理财活动全面风险管理中，应根据收入，将总收入的1 / 3用于理财活动投资。在理财活动投资风险方面，股票，债券和储蓄，保险有一个投资组合，它可以分散投资风险，也不会因此影响家庭生活。同时，借来的资金量和结构必须和未来现金流和结构相适应，避免还款期过于集中和债务达到顶峰。再次，通过对理财活动风险的转移减少理财活动风险。转移风险是指对该机构或个人的特殊风险转移。转移风险的一般方法：在保险公司购买保险；债权投资设置安全线；避免汇率，利率，价格的变化和损耗，在市场上对冲，购买股票，卖出期货，或出售的商品购买期货等。转移风险是对风险的转移，但转移理财活动风险的作用是不可预知的，无法控制的。因此需要不断提高预测水平，提高理财活动效益和成本控制和核算。但风险转移不以邻为壑，损人利己，应该通过合法的交易和金融风险的手段，尽可能地转移合理的风险。最后，接受理财活动风险。承担造成的损失或损害的风险。接受风险的原因主要是：避免或控制理财活动风险具有很大的局限性，一些损失或损坏是躲不开的，如人的生命，灾害的地震和火灾。家庭经济拮据，无法购买保险或采取其他适当的措施。在投资损失已成为既定事实，或风险预防成本是高于损失的风险，接受风险。
参考文献：
[1]黄怡，孙思惟.城乡居民家庭理财产品选择的比较分析――来自泉州地区的调查分析[J].会计之友，2011
[2]徐小换，方婷.居民收入与家庭理财产品选择趋势分析[J].金融纵横，2012
[3]敖旭.中国居民家庭投资理财问题浅析[J].新西部（理论版），2012
理财活动范文第2篇
提升理财力，人生才有竞争力
二．活动目的
此次活动将整合社团内部资源，充分调动社团成员的积极性，使其对大学生如何理财有一定的认识与了解，学会正确理财，懂得生活，树立正确的价值观，将来更好的立足社会。同时加强各社团之间的紧密协作，体现社团合作在学生工作中的重要性。此次活动对邀请公司以及其产品与服务也是一个得力的宣传，所产生的效应可为其发掘一定的潜在市场。
三．活动对象：天水师范学院全体同学
四．主办单位：天水师范学院初踏行动社
五．协办单位：大学生职业发展协会、援手创业俱乐部
青年家政协会、校友联络志愿者协会
六．活动时间：2011年11月3日下午3点
七．活动地点：天水师范学院第二报告厅
八．邀请对象：海通证劵天水分公司
九．活动总负责人：杜春阳（15009383463）
十．活动安排
1．活动筹备阶段
对外联络:①.邀请各与会人员及学校广播站、电视台等校内传媒组织
②.确定并通知与会嘉宾讲座的时间地点，做好接送准备
负责部门：外联部
负 责 人：任飞
活动前期宣传:①.制作、张贴横幅和海报
②.组织人员开展学生动员活动，提高在校学生对本次活动的关注度
负责部门：宣传部
负 责 人：李敏
会场布置及活动设备的调试
负责部门：项目部
负 责 人：石颖
2活动开展
负责部门：项目部
负 责 人：李旭峰
礼仪部负责迎接嘉宾
嘉宾及有关与会人员入场
主持人介绍嘉宾并宣布活动开始
嘉宾讲话
学生与嘉宾互动交流
合影留念
宣布活动结束，欢送嘉宾离场
3．活动总结
负责部门：秘书部 财务部
负 责 人：李亚婷
对本次活动进行总结
联系广播站及电视台进行讲座后期的宣传，扩大其影响力
做好对优秀参与人员与活动组织人员的奖励工作
做好财务结算
十一．活动预算
1．宣传横幅 60元× 3条 =180元
2．宣传喷绘 15元×6平方米=9 0 元
4．正式请谏 4 元× 2 个 =8 元
5．荣誉证书 5 元× 1 0份 =50 元
6．矿泉水 18元× 1捆 =1 6元
7．其他费用 100元
总 计： 474元
十二. 注意事项
1. 讲座开始前，工作人员重新检查所有与会程序及其音响电子设备，确保讲座顺利进行。
2. 事先做好主持人与嘉宾的交流。
3. 组织与会人员有序入场，避免混乱。
4. 保证讲座期间秩序井然，不能出现喧哗、嚣乱等现象。
5. 对阴雨天气做好必要防范。
6. 对停电等突发事件做好应急准备。
附
讲座流程：
1. 介绍与会嘉宾
2. 主持人宣布活动开始，负责人做好活动记录
3. 嘉宾讲话
4. 学生与嘉宾互动、交流
5. 宣布会议结束
6. 与会人员和嘉宾合影留念
理财活动范文第3篇
一、财务报表的内部使用者
财务报表的内部使用者主要是指企业的管理当局。管理当局是由那些被企业所有者所雇佣的，对企业资产和负债进行管理的个人所组成的团体，他们出于经营管理的需要对企业财务进行分析。作为公司的管理者，他们通常可以接触到公司的全部信息系统，能够经常地、毫无限制地获取会计信息和其他数据，因而可以比较系统地对企业进行财务分析，以便及时发现问题、不断变化调整经营决策。虽然管理当局有获取内部信息的便利途径，但是他们对于公开财务报表的重视程度并不小于外部使用人。由于存在解雇和收购威胁，他们也会从外部使用人（债券人、投资者等）的角度看待公司。实际上，管理当局利用财务分析工具的一个重要原因是这些数据迫使他们从重要的外部使用者的角度来看待企业。财务报表分析常常能够为管理当局提供有价值的线索，提醒他们注意企业日常经营、投资和融资活动中出现的重大变化，并及时采取行动扭转不利趋势。
二、财务报表所反映的基本内容
企业对外提供的财务报表主要包括资产负债表、利润表和现金流量表，它们分别从不同的角度提供企业财务状况和经营成果
（一）资产负债表的基本内容
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的报表。它反映企业在某一特定日期所拥有或控制的经济资源、所承担的现时义务和所有者对净资产的要求权。在我国资产负债表采用账户式结构，报表分为左右两方，左方列示资产各项目，反映全部资产的分布及存在形态；右方列示负债和所有者权益各项目，反映全部负债和所有者权益的内容及构成情况。资产负债表左右两方平衡，即资产总计等于负债和所有者权益总计。
会计等式是财务报告系统的基础：
资产＝负债＋所有者权益
等式左边是公司所控制的经济资源即资产。这些资源是有价值的，它代表着未来经营活动收入的潜在来源。公司为了从事经营活动将获得的资金投资于资产。等式右边代表了资金来源。负债是来自于债权人的资金，代表公司的义务，或换句话说，是债权人对公司资产的索取权。股东权益是下列两项之和：（1）股东投资或缴入资金（缴入资本），（2）自公司开业以来累计的向股东分配之后剩余的留存收益。从股东的角度看，这些金额代表着股东对公司资产的索取权。
（二）利润表所反映的基本内容
利润表是反映企业一定会计期间经营成果的报表。该表是将一定期间的营业收入与同期间营业费用进行配比，按照各项收入、费用以及构成利润的各个项目分类分项编制而成。
常见的利润表结构主要有单步式和多步式两种。按照我国企业会计制度规定，企业利润表应采用多步式利润表结构，分为正表项目和补充资料两大部分，主要包括以下四方面内容：
一是构成主营业务利润的各项要素。主营业务利润以主营业务收入为基础，减去为取得主营业务收入而发生的相关成本、税金后得出。
二是构成营业利润的各项要素。营业利润在主营业务利润的基础上，加上其他业务利润，减营业费用、管理费用和财务费用后得出。
三是构成利润总额的各项要素。利润总额在营业利润的基础上，加减投资损益、补贴收入、营业外收支后得出。
四是构成净利润的各项要素。净利润在利润总额的基础上，减去所得税费用后得出。
（三）利润分配表的基本内容
利润分配表是反映企业一定会计期间对实现净利润以及以前年度未分配利润的分配或者亏损弥补的报表。该表是利润表的附表，说明利润表上反映的净利润的分配去向（或净亏损的弥补情况）。通过利润分配表，可以分析企业利润分配的构成是否合理，对企业的利润分配政策作出评价。我国企业的利润分配表多采用多步式结构，通过多步反映净利润的分配过程及其结果。
（四）现金流量表的基本内容
现金流量表是反映企业在一定会计期间现金和现金等价物流入和流出的报表与信息。现金流量表中所指的现金与通常所指的库存现金不同，它是指企业的库存现金、可以随时用于支付的银行存款和其他货币资金以及现金等价物。其中，现金等价物是指企业持有的期限短、流动性高、易于转换为已知金额的现金、价值变动风险很小的投资。在实务中，现金等价物通常是指企业购买的、在3个月或更短时间内即可到期或即可转换为现金的短期债券投资（为简化以下所指的现金均含现金等价物）。
现金流量是指一定会计期间企业现金流入和流出的数量，可以分为三类，即经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量和筹资活动产生的现金流量。经营活动包括销售商品或提供劳务、购买商品与接受劳务、经营性租赁、支付工资、支付广告费用、交纳各项税款等。通过经营活动产生的现金流量，可以说明企业的经营活动对现金流入和现金流出的影响程度，判断企业在不动用对外筹资金的情况下，是否足以维持生产经营、偿还债务、支付股利和对外投资等。
投资活动是指企业长期资产的构建和不包括在现金等价物范围内的投资及其处置活动。现金流量表中的“投资”既包括对外投资，又包括长期资产的构建与处置。投资活动包括取得和收回投资、构建和处置固定资产、购买或转让无形资产等。通过投资活动产生的现金流量，可以判断投资活动对企业现金流量净额的影响程度。
筹资活动是指导致企业资本及债务规模和构成发生变化的活动。筹资活动包括发行股票或接收投入资本、分派现金股利、取得和偿还银行借款、发行和偿还公司债券等。通过筹资活动产生的现金流量，可以分析企业通过筹资活动获取现金的能力，判断筹资活动对企业现金流量净额的影响程度。
三、财务报表与企业财务管理活动的关系
（一）资产负债表与企业财务管理活动的关系
资产负债表模式较好地体现了投资、融资在企业中所占据的重要地位，如表1所示。
企业资产负债表模式的左边是企业的投资，有效的投资是企业获取利润的关键，资产负债表模式的右边表示企业的融资方式，企业通过资金的融通才能满足投资所需要的资金，为实现其价值的最大化奠定基础。
企业投资可以分为广义投资和狭义投资两种。广义投资是指企业将筹集的资金投入使用的过程，包括企业内部使用资金的过程（如购置流动资产、固定资产、无形资产等）和对外投放资金的过程（如投资购买其他企业的股票、债券或与其他企业联营等）。狭义投资仅指对外投资。作为企业理财的关键环节，投资决策所选定的投资项目决定了企业的投资报酬和风险，而资金筹措对企业的投资项目的有效运行、生产经营的有效运作产生着极为重要的影响。保留金就是长期资本的来源之一，但当资本的需求超出了公司内部产生现金的能力时，公司就必须到外部筹集资金。企业融通外部资金最基本的形式可分为股权融资与债务融资两种，即企业一般通过发行股票、发行债券、借贷等方式来筹资。
理解资产负债表有助于管理者了解某一时点上各类资产和负债的规模、结构及其数量对应关系，明确个人和企业受托责任及义务，做出基于优化结构、降低风险和提高运营效率的判断和决策
（二）利润表与企业财务管理活动的关系
利润表反映企业经营业绩，理解和利用这些精确及时的数据有助于管理者了解本期取得的收入和发生的产品成本、各项期间费用及税金，了解盈利总水平和各项利润来源及其结构，把握经营策略。（如表2所示）
（三）利润分配表与企业财务管理活动的关系
理解利润分配表，有助于管理者了解执行利润（股利）分配政策和权益资本结构调整的结果，并预计给投资者带来的可能影响。（如表3所示）
（四）现金流量表与企业财务管理活动的关系
理解现金流量表，有助于分析企业的内源融资能力和通过筹资活动获取现金的能力以及投资活动对企业现金流的影响（如表4所示）。
通过分析现金流量表，可以有助于解释如下问题：
1.企业内部现金流量的产生能力如何?这种能力是否与企业增长相匹配?能否对资金进行有效的管理?
2.企业是否有能力在不降低经营灵活性的情况下以营业现金流偿付短期债务本息?
3.企业为满足增长需要投入了多少现金?这些投资是否符合企业的经营策略?这些投资是靠内部融资还是外部融资?
4.企业投资后是否有盈余现金流量?是否安排了使用计划？
5.企业是靠内源还是外源融资支付股利?股利政策可持续吗?
6.企业外源融资是权益融资还是债权融资?该融资方式是否适合企业的整体经营风险?
四、结论
对于企业来说，通常是财务专业人士管理着公司的财务和会计，财务会计人员也越来越懂得了质量、时效对于管
理财活动范文第4篇
【关键词】历史与社会 活动化教学 策略
一、思考
1、基于新课程改革中的问题的思考：
在新课程《历史与社会》改变了以往从学科的视角来组织素材，而以时间为经，以空间为纬，以人类社会，特别是中国社会发展为主轴，以综合认识现代社会基本问题为立足点，以提高学生人文素质，铸造民族精神为宗旨的视角，建构起一种全新的综合课程体系。这就要求教师应当把原有的学科体系淡化，而从与学生的生活体验出发，立体地、多层次地开展教学活动。
2、基于我身边的教师教学现象的思考
二轮课改已展开,但是传统教学方法中的“教师讲,学生听”的基本格局还没有质的改变，在教学过程中“灌输”、“垄断”课堂等现象仍然比较突出。为了升学,学生们的学习依旧是件苦差事,无乐趣可言？教师每天不停地备课,然后“倾倒”,教学对他们来说也是依旧辛苦。由此看来，新的课程理念在实际教学中还没有很好地实践。
依据上述思考，结合我校开展的教学改革，在《历史与社会》教学中加强“活动化”教学策略的实践研究，是一个很有价值的研究课题。在教学中结合学生的实际组织活动，在课堂中进行活动化教学，从“目标导向”、“创设平台”、“巧设活动”等策略入手，促进学生全面、主动、和谐的发展，努力发掘学生潜能，充分发展学生个体的自主性，使学生的知识、能力、情感等方面得到动态而持续的发展，使教学过程成为一个让学生感受、理解知识的过程。
二、理念
（一）概念界定
活动化教学：它是以教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与、主动思索、主动操作、自主活动为特征，以达到促进学生认知、情感、个性等全面和谐发展为目的的一种新型教学形式。
（二）理论依据
活动理论 人的发展基础是主体对客体的主动实践活动，人的发展只有在他完成某种活动的过程中才能实现。活动由外部活动和内部活动构成，外部活动主要指实物性操作活动、感性的实践活动；内部活动主要指内部心理活动，包括认识活动、情感活动、意志活动。教学过程是学生主体外部活动与内部活动的双向转化的过程。
理论框架如图所示
（三）实践依据
1、学科课堂教学活动化是适应社会发展的需要
未来社会将是“学习化社会”，教育模式必然是终身教育的模式，因此以基本素质和能力培养的课堂教学活动化模式的也将不可避免。让活动教学思想体现于学科课堂教学中，使学科课程活动化，是时代的需要，也是素质教育的需要。
2、学科课堂教学活动化有利于树立学生主体
树立学生主体的观念，强化培养个性化学生的意识，通过活动来发展学生的“天性”，使学生在活动中自己教育自己，用活动体验去取代“说教”与“静听”，让学生学习得更为主动、更活泼。
三、策略
（一）目标导向，诱导学生走进丰富多彩的世界
教学不应局限于教室这个狭小空间，要尽可能地走出教室，到社会中去，让学生到实践中去体验社会，体验人生。作业的布置更应注意给学生主体活动更多的实践机会和思考空间，既体现了历史教学的现实功能，又锻炼了学生的实践能力，能够让学生在课后积极参与到实践活动中来，进一步加深对一些重点、难点问题的认识，提高其学习和参与历史的兴趣。
1、一周要闻
布置的课外作业就是一周要闻。要求每位学生每天都要关注新闻，内容不限，不管是在你身边发生的小事，还是媒体播放的国家大事，只要是你认为重要的新闻，作一个简单摘要，然后准备在周一新课前交流，每周轮流。学生通过网上搜索、报纸、阿六头说新闻等寻找新闻题材，不仅开阔学生的视野，也培养了学生动手能力。
2、热点关注
从新课程《历史与社会》的学习角度出发，每天的“热点关注”也是必不可少的。当然这里的“热点关注”要求结合每天所要学的内容为前提。每天都要求学生预习新课内容，并要求选择新课内容里比较热门的知识点，接着对与知识点有关的内容从多方面、多角度去搜索、查找资料，以便课堂交流运用。
3、历史影视
学生在假期里比较放松，学习自觉性不够，但对看电视则兴趣浓厚，所以学生在假期看几部健康有意义的历史影视，不仅可以了解历史，提高人文素养，而且可以放松心情，这不是两全其美了吗？例如，开学上中国古代史部分时，同学们都纷纷说出了很多历史剧：《汉武大帝》《三国演义》等；学习和这部分内容时，同学们又滔滔不绝：《地道战》《开国大典》……说到里面的人物、地点、故事背景等，学生们更是争先恐后，兴趣高涨。
（二）创设平台，贯通课内课外联通的桥梁
1.创设社会角
本校硬件设施比较齐全，教室大而宽敞。在教室后面设立一个能活动的板报，可以让学生把收集的社会信息可以是照片、漫画、可借鉴的资料等随意张贴，以便与同学交流与分享。
2.建立记录袋
给学生一个空间，让他们去建立自己的透明记录袋。在教室后面留出一块“学生栏”，让每位学生制作一只外面写有自己名字的资料记录袋，把自己课外搜集来的健康的、有价值的、有意义的资料放入自己的袋内，可以是书本，也可以是图画，以供同学之间的交流，有助课堂内容的理解与深化。
3.巧用“五分钟”
在上新课前五分钟，以六人小组为单位，让每位学生把自己收集来的、或者还在调查收集的资料、问题在小组中交流。小组快速评出组内最有价值、最有新意的内容，通过演讲、多媒体等手段在全班同学面前展示。
（三）巧设活动，师生同享生动活泼的课堂
1、演示情境
让学生把收集来的有针对性的故事性文章编成短剧式对话，由学生们表演。把不同程度的学生组合成一组，“对白”多的角色由基础较好的学生扮演，“对白”少的角色由基础一般的学生扮演；这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果。
案例：在表演《张骞出使西域》时，学生不仅自己编好了剧本，还自做了很多道具，有皇冠、宝剑、诏书、汉节等等。并让学生张开想象的翅膀，如果你就是张骞，想象一下你在走丝路时可能遇到的困难，并在黑板写出来，让大伙给你出一出主意。”同学们拿起粉笔写出自己的困惑，连一向胆小的女生也在黑板上写下“遇到恶鬼”四个字。同时，老师不失时机地点拨：“张骞要克服这许许多多的困难，靠的是什么呀？”“坚强的信念、坚忍的毅力！”“勇于开拓、不辱使命的精神！” 同学们积极思考讨论，课堂气氛异常活跃。学生不仅巩固了所学的知识,语言表达能力也得到锻炼。
2、点激艺术
古诗，名曲蕴含着丰富的知识与深刻的哲理，能启迪学生的思维火花，如在《母亲河》的内容中，我让学生朗诵“黄河之水天上来，奔流到海不复还”、“孤帆远影碧究尽，惟见长江天际流”等古诗导入新课，诵读古诗又让学生从文化的视角认识黄河、长江，既激发了学生对黄河、长江的赞美之情，也培养了学生的朗读能力。又用播放《长江之歌》，它以优美的歌词配以壮丽的长江风光，让学生在这豪迈的乐曲声中结束本课，让学生身心陷“余音绕梁”的感觉。
3、展开辩论
在《开元盛世》一课中，引出有关唐玄宗的辩论题：唐玄宗的一生是功大于过，还是过大于功？针对唐朝的这一焦点人物，同学们唇枪舌战，针锋相对，气氛空前活跃热烈。
观点甲：唐玄宗励精图治，重用人才，发展生产，是推动唐朝进入鼎盛时期的一大功臣。尽管他后期不理国政，专宠杨贵妃，但是瑕不掩瑜，终其一生，他功大于过。
观点乙：唐朝由盛转衰的转折点是安史之乱，而安史之乱爆发的主要原因就是唐玄宗后期的日益奢靡，不理国政，尽管他在位前期唐朝进入鼎盛时期，但最大的功臣应该是广大的劳动人民。所以，他过大于功。
同学们的回答很有见地，充满个性。通过辩论，不仅锻炼了同学们的思维和口头表达能力，而且拉近了历史与现实的距离，使同学们觉得历史亲切可人，学生们积极参与到课堂中来，真正做了课堂的主人，真正快乐的学习了应掌握的知识。
4、展览成果
指导学生开展图片收集活动。例如结合今年杭州富阳休闲运动节，学生对龙门古镇等旅游景点的兴趣也很浓厚，很多学生为了搜集图片，亲自到龙门古镇、东吴公园等拍摄照片，在学校组织的寝室美化设计比赛中，部分学生就充分利用手中的资料布置寝室，获得了老师们的好评，还获得“十佳寝室”或 “个性寝室”的荣誉称号 。
四、收获
（一）激发了学生学习历史与社会的兴趣。
教学的真正意义在于学生学会学习、学会发展。通过对“活动化教学”的研究和实践，发现学生中蕴藏着巨大的潜能。不少学生在课后经常主动和我探讨有关历史的问题，或者是就某些课本以外的东西谈他们的看法、听取我的意见。
看到学生由讨厌历史与社会课，到开始关注中外历史名人和重大历史事件，勤于收集资料，并热衷于问题的争论，这个变化真是令人惊喜。我曾做过两次历史与社会学科的调查，调查的结果同样让我感到欣慰，我们可以看到学生的学习兴趣有了明显的提高。
对历史与社会课的兴趣调查结果
北京教育学院的梅汝莉教授讲：成功者都具有强烈的兴趣和顽强的痴迷，这种兴趣和痴迷只能产生于主体的实践体验。活动化教学使孩子们得以选择喜欢的形式进行学习，培养了学生对历史与社会知识的强烈的兴趣。
（二）促进了学生各方面素质的和谐发展
1、培养学生口头表述历史知识的能力。
在开展历史课堂小故事活动中，讲述《清明上河图》的学生特意从家里拿来复制品，让全班同学围成半圆形，自己边示意边讲述，使整个课堂充满生机活力。在开展唐诗周活动中，各组收集几部代表作品，要求学生以政治、经济、军事、民族关系、文化等内容进行分类，并与语文科配合，在学生中掀起背诵唐诗的热潮。在活动中，学生口头表述历史知识、与他人合作的能力有显著提高。
2、培养学生收集、整理和运用相关的历史材料的能力。
在开办图书角、编辑历史小报等活动中，学生广泛收集、整理资料并能将资料恰当取舍、合理运用，书面驾驭历史知识的能力有很大提高。尤其在编辑历史小报中，各组学生不仅自己寻找资料，而且要学会分工与合作。
3、培养学生的创新意识和探究历史问题的能力。
在争做水利小专家活动中，教师首先充分铺垫岷江中游地形等背景资料，之后创设问题情境，启发学生去探究、解决历史难题，从而再实践古人李冰的创造过程。这样便将学习都江堰水利工程变成一种思维创新过程。
4、培养学生参与社会实践、自主学习的能力。
在学校组织的社会兴趣活动中，兴趣组的成员前往黄公望森林公园参观学习，并请居住在白鹤村的张某同学为大家服务，以小小解说员的身份向大家重点介绍黄公望生平事迹，在开展兴趣活动中，学生走出户外，摆脱封闭的教学场所，深入社会、获取直接经验，自主学习和参与社会实践的能力有很大提高。
五、反思
活动化教学不仅锻炼了学生，也使教师各方面的能力得到相应的提高，对教师的素质有更高的要求。在活动化教学的实施过程中，老师之间相互学习，师生之间教学相长，也更加有利于教师自身的发展。我们也从中认识到，活动化教学对教师也面临着一些大的挑战。
首先，历史与社会教师的教学观念要有更新，教师本身科研意识有待增强，科研能力有待提高，还要重新学习很多新教学理论，更要深刻地转变自己的教学观念。教师除了要熟悉探究性学习的流程、内容外，还要不断摸索活动性的教学方法，改变自己已经习惯了的教学行为。
其次，社会教师的职业角色要有变化，要从单纯的传授者变成既是传授者又是组织者、参与者、出谋划策者、也是收获者。在活动化教学中，教师不可能都是万事通，学生不见得都不如教师，因此，教师要放下架子，虚心向学生学习，做到教学相长。
另外，社会教师还要扩大自己的知识领域，提高自身的文化素养。特别是要努力提高自己的现代信息技术水平，这包括计算机技术和网络技术，会指导学生利用网络资源，学会获取信息、处理信息、发展信息。
活动化教学在我校社会教学中的应用还仅仅是小组合作模式下的一次尝试，还有很多东西值得我们进一步探讨和研究，教育者在实践中不断加深对活动化学习的认识，正所谓实践伴理论成长。
参考文献：
理财活动范文第5篇
关键词：教学活动；化学思维；能力提高
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）05-030-1
人教版教材上设置了多种形式的科学探究活动来辅助教学的顺利展开，诸如实验、探究、讨论、课外实验、调查与研究等等。而以活动为平台的课堂教学，更能够激活学生的学习思维，提高学生的科学素养。笔者现结合实际教学经验，谈谈如何利用教学活动，开发学习思维。
一、融合教学活动和教学模式，促进学生思维发展
在实验探究性课堂中，以“提出问题―活动准备―运用与实践―优化思维―能力提高”为主线的教学模式与教学活动的有机融合将对学生思维的发展有良好的作用。
如在执教《水的组成》时，具体流程如下：
提出问题：物质水是由哪些元素组成？
活动准备：
1.回顾《元素》中“讨论”所获取的结论，寻找化学理论依据；
2.阅读书本资料：科学家研究物质组成的过程；掌握涉及物质水、氢气、氧气的相关性质。
3.形成初步解决问题的思维，设计实验方案
运用与实践：实施实验，使水通电分解；验证正负极气体，根据现象分析得出结论。
优化思维：1.整理：学生总结研究物质组成的一般方法。
2.优化：选择分解反应或者化合反应对研究物质组成的优势。
能力提高：不同的物质在不同的反应情境中探究物质的组成。如酒精燃烧生成水和二氧化碳探究酒精的组成情况。
情景引入在引起学生兴趣上有优势，但是对于探究性课堂，开门见山的“提出问题”更具有科学探究的气氛，使学生快速进入探究者角色。“活动准备”是重要的思维启蒙的环节，老师预设的项目首先要对学生形成探究思维有很好的引导性，同时也要兼顾到学生的可接受能力范围。
一个有内涵的教学活动，融合一个适合学生的教学模式，为学生科学探究的思维促发，为其知识应运的思维发展建立了良好的平台。在《水的组成》这一堂课上，“教学活动”与“教学模式”的有效融合成了学生思维发展的催化剂。
二、扩充教学活动内容，拓宽学生思维水平
教材中所安排的活动，对知识具有极强的针对性。知识如果变成生硬枯燥的数据、公式、结论的拼盘，会将学生的学习兴趣消耗殆尽，能力也得不到提高。所以教师在教学过程中必须重视对实验教学内容的挖掘与变革。对一些教学活动的内容进行扩充，不仅有利于学生知识的形成也更能让学生的思维得到多层次、全方位的训练，思维水平得到了进一步的拓展。
扩充了活动内容后，知识不再是静态的纵向推理，而是动态的横向挖掘，赋予了学生更多的思维训练因子，学生的思维也得到了很大程度的拓宽。
三、重组教材活动顺序，优化学生思维品质
