节约用水的宣传语

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节约用水的宣传语范文第1篇

为积极响应全国公共机构节能宣传周活动，深入开展机构节能宣传教育，提高事业单位工作人员的忧患意识、责任意识和环保意识，营造节能减排的良好氛围，我所结合单位情况，认真组织，积极行动，精心制定活动实施方案，切实宣传履行节能责任，在全所上下掀起了节能减排活动热潮，并建立起长效机制，使“节能低碳新生活，公共机构做表率”主题深入人心，有效增强了人们工作生活中的节能减排意识。现将XX年节能宣传周活动情况总结如下：

一、精心组织，活动安排着力实效

按照市节能办的工作部署，我所立足实效，精心制定了《皮防所XX年“节能低碳新生活，公共机构做表率”节能宣传周活动实施方案》，并倡导单位干部职工积极宣传，并从工作和生活中点点滴滴的小事做起，让环保意识深入人心。

一是把6月14日(星期二)定为“低碳体验日”，倡导职工出行乘坐公共交通工具、骑自行车或步行，活动周期间也鼓励大家绿色出行。要求停开办公区域空调一天;停开办公场所(门厅、走廊、楼道、卫生间)照明一天。

二是开展“节约用水，珍惜水资源”活动，要求职工综合合理用水，增强节水意识。

三是深入开展节能宣传。利用网络、宣传栏、宣传画等方式宣传倡导绿色办公理念、低碳生活方式、普及节能知识。

二、用心实施，活动载体丰富高效

在节能活动宣传周活动中，严格按照实施方案积极行动，切实履责，利用丰富的载体活动把本次活动组织得形式多样、效果显著。

(一)实践绿色出行，低碳节能我贡献

6月14日为本次活动的“低碳体验日”。我们的宣传语为：您的碳足迹减少了一点，我们的地球就会凉一点，感谢您为节能减碳作出的贡献!当日，单位各科室全部停开空调一天;停开公共场所(门厅、走廊、卫生间等)照明一天，办公室、会议室不开或少开照明灯。通过活动体验，大家切身感受到了能源紧张给我们的生活、工作带来了诸多不便，切实强化了大家的节能意识。

职工当日乘坐公共交通工具、骑自行车、步行或者拼车上下班。而且离单位近的很多同志都是步行到单位，大家交流着绿色出行、健身减排的切身感受，讨论着环保节能的必要性，以实际行动为低碳节能做出了自己的贡献。

(二)实践绿色办公，点滴节能我做起 。

在办公活动中使用节约资源、减少污染物产生和排放、可回收利用的产品，绿色办公是节能减排全民行动的重要组成部分，我们倡导从身边的小事做起，珍惜每一度电、每一滴水、每一张纸、每一升油、每一件办公用品：降低空调使用频率，温度设定不低于26度，杜绝空调和门窗大开的浪费现象;提倡使用节能灯，做到人走灯灭、随时关灯;自带水杯，减少使用一次性杯子;定时检查水龙头滴漏情况，不要使用大功率热水器; 将电脑设置成自动待机或自动休眠模式;工作结束后，拔掉电器插头或关闭插座排的电源;回收废纸，推行纸张双面打印，提倡无纸化网络办公;多发电子文件、电子邮件。

三、关心环保，活动主题深入长效

全所上下紧紧围绕以“节能低碳新生活，公共机构做表率”为主题的浓厚氛围。为使节能减排意识更加深入人心，持久长效，我所决心通过加强日常管理，建立长效机制，进一步把节能减排工作落到实处，并以此作为作风建设考评内容之一，全力维护打造天蓝、水净、地绿的生态新烟台。一是高度重视节约用水。加强用水设备的日常维护管理，定期检查更换老化的供水管线，防止跑冒滴漏，坚决避免“长流水”现象的发生。花卉植物养护用水，鼓励利用雨水。节约车辆清洗用水，禁止使用高压自来水冲洗车辆。

二是突出抓好节约用电。空调设置温度夏季不得低于摄氏26度。工作人员在办公时间要充分利用自然光照，减少照明设备电耗，坚决杜绝“无人灯”。公共区域的照明灯坚决杜绝“白昼灯”和“长明灯”现象。使用计算机、打印机等办公设备时，要尽量减少待机消耗，不使用时，要关闭电源。

三是注重从源头上节约能源。及时淘汰高能耗设备，合理配置并高效利用办公设施、设备。加强公车使用管理，进行集体公务活动的，提倡集中乘车。科学核定单车油耗定额，合理确定车辆使用年限，及时报废、淘汰环保不达标、油耗高的车辆。

四是精打细算使用办公用品。严格控制办公用品的采购，领用物品时按照领用科室主任签字申请，所领导批准，办公室采购登记，建立领用物品台账，完善物品领用制度。大力推进电子办公建设，尽量在电子媒介上修改、发送文稿。提倡双面用纸，切实减少纸张消耗。尽可能使用钢笔书写，减少一次性签字笔的使用量。

五是严格控制会议和招待经费。严格控制各类庆典、表彰活动，切实压缩各类文件、简报;公务接待实行工作餐制度，防止餐桌上的浪费现象;公务出差要本着节约的原则，事先搞好预算，尽量减少开支。

节约用水的宣传语范文第2篇

一、加强领导，提高环保教育意识

环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题，如何在发展经济的同时保护人类赖以生存和发展的生态环境，如何在改造世界的过程中进一步优化环境质量，已成为全世界人民面临的紧迫而艰巨的任务。帮助学生正确认识环境与发展的辩证关系，建立对环境的正确价值观，理解可持续发展战略，是中小学教育的重要任务之一。学校高度重视环境教育工作，成立了以党、政、工、团队领导和相关部门领导、专家、教师与学生干部组成的绿色学校工作领导小组，具体组织和协调开展各项环境教育工作。为了做到环境教育与学校整体教育活动的有机结合，学校“四年”发展规划和学校学年度工作计划中，对环境教育都有统筹的安排。学校提出了“倡导绿色文明，促进和谐发展”，以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本的办学理念。围绕学校总体布署，学校德育处学期工作计划和少先队工作计划中，都对环境教育做了专门的安排，使学校绿色文化教育落到实处。

二、重视宣传教育，让环保理念深入人心。

让学生置身在一个充满环保理念的氛围中，让学生认识环保的重要性，潜移默化地受到环保观念的熏陶，开展环保宣传无疑是一种有效的途径。为了发挥宣传的功能，学校发动各班每期都办一至二次专门的环保墙报，刊载各种形式的内容丰富的适合学生年龄特点的内容，学校大队部和德育处均要对此进行专门的检查。校园的花坛上设立了专门的制作精美的警示牌，上面写上了“我是花儿，请您呵护”、“保护绿色，依赖你我”等宣传语。教室的走廊、楼道随处可见“请节约用水”、“请不要随地乱扔、乱吐、乱刻”等警示牌。同时学校少先队利用升旗仪式、小白鸽报、小白鸽广播站、小白鸽电视台等宣传阵地，对环境日、地球日、生物多样性纪念日等进行全校性的主题宣传活动，教育师生认识各类环保主题纪念日，懂得当前面临的环境任务的艰巨，增强参加环境实践活动的动力。根据区第九届中小学生环境征文的要求，学校开展了让学生了解自然，认识生活环境的环保活动，学生参加实践活动后写出了大量的调查报告和论文，获得较好效果。

三、深化环境教育课外实践活动，让学生在体验教育和养成教育中自觉形成良好的环保习惯，培养学生保护环境卫生的责任感

形式多样、内容丰富的环境课外实践活动，是环境教育的有效载体。多年来，学校始终坚持开展多种多样的有主题、有成果的实践活动，为促进学生良好环境意识的形成和自觉环保行为的养成，起到了积极作用。

1、以“绿色的誓言”主题活动为起点，深化绿色学校创建工作。继续开展“绿色中队”创建活动，向全校师生发出倡议，号召大家投身到“争做环保小卫士”的行列中来，积极为环保工作尽自己的一份力量。

2、组织学生参与净化、绿化、美化校园的活动。结合六·五环境日、地球日和春游实践活动等组织学生清扫校园，拾捡垃圾，组织学生自己动手美化教室。同学们给教室种上了美丽的鲜花，为花坛种上了美丽的小树，为大树挂上鸟巢。同时在专家的指导下，认识了校园的主要植物，了解了这些植物的特点，增长了学生们的知识。

3、结合学校“家长开放日”、“植树节”的有关活动，开展感恩父母、感恩老师教育，感恩自然教育，创节约型班级教育活动，外出实践活动，找春、赞春、说春、画春；结合xxx团区委“建文明城，做文明人”活动和区环保局的有关活动安排，发动学生走上街头，清扫街道和社区，发送宣传单，做义务清洁监督员。几年来，学校一共开展这样的社区宣传、清扫、监督活动十余次，不仅塑造了学校的形象，为培养了学生的社会责任感。特别是“家长开放日”活动的开展，是学校环境教育进入了家庭，使家长也积极参与学校的环境教育。

4、为了提高学生参与环保的技能，丰富学生的知识，学校成立了校级的环境科学实践小组。由xxx老师任组长，由自然老师和环境老师为辅导员，在高年级抽调几十名同学参与活动。

5、学校每期都要开展环保征文竞赛。这些主题鲜明的竞赛得到了同学们的积极参与。学校每次都以全班为单位组织竞赛，然后把班上获奖的同学的文章送到学校参评。学校再把这些文章筛选，把最优秀的送到区市参赛，其作品多次获市区一、二等奖，其中学生肖琪、秦维佳写的《关于xxx滨江长廊用电情况的调查报告》（指导教师吴谦）获得区第九届环境征文一等奖，肖琪同学被区教委、环保局推荐为xxx市第三批环保小卫士；蒋雨言写的《“我”的流浪记》（指导教师潘建华）获得区第xx届环境征文一等奖。

6、认真开展好“书香校园”、“节约型校园”、“书香班级”“节约型班级”的创建活动。通过进一步加强新时期七校学生既个性张扬又和谐发展的人文素养教育。要结合崭新的校园环境建设，充实校园文化建设内容，打造书香班级、书香校园，提升校园、班级文化建设水平。通过节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米、节约一毛钱的“五节约”，培养学生节约俭朴的生活作风和行为意识。

7、围绕“诚信xxx”为主题，继续开展好诚信教育，组织学生参加五好小公民主题教育“做诚信人、办诚信事”读书、实践、征文活动。重视对学生网络道德的规范，教育学生养成绿色上网的行为规范，提高抵制网络诱惑的能力。要重视对“灰色文化入侵校园”的认识，用健康向上的文化生活占领学生的学习和生活空间。

一年来，学校被授予xxx市教育系统安全文明校园，xxx市“十x五”期间中小学教育技术装备工作先进集体，xxx市红领巾示范学校，xxx区青少年科技教育示范学校等荣誉称号。荣誉是生命，我们一定倍加珍惜取得的成果努力工作。荣誉就是压力，我们一定不满足取得的成绩，要站在新的高度，再接再励，努力营造环境优美、安全、稳定、文明的育人环境。

节约用水的宣传语范文第3篇

教学楼走廊

1、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为

2、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰

3、千里始足下，高山起微尘

4、学而不思则罔，思而不学则殆

5、敏而好学，不耻下问

6、人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望

7、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的

8、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起

9、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀

10、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着

11、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中

12、只有一条路可以通往远大的目标及伟大的事业：力量和坚韧

13、人有多少知识，就有多少力量

14、日出唤醒大地，读书唤醒头脑

15、生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀

16、一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的人

17、乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神

18、在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受

19、世界上荣誉的桂冠，都用荆棘纺织而成

20、一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力

21、学习是创造的前提，又是创造的过程。

22、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯

23、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日

24、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的

25、胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的

26、天下无难事，

只怕有心人

27、力览前贤国与家，成由勤俭破由奢

28、母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生

29、千锤成利器，百炼成纯钢

30、不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里

31、书到用时方恨少，事非经过不知难

32、路虽近，不行不到；事虽小，不为不成

33、天生我材必有用

34、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

35、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

36、只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功

37、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难

38、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人

39、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁

40、立志不高，则溺于流俗；称身不严，则入于匪辞

41、欲穷千里目，更上一层楼

42、绳锯木断，水滴石穿

办公楼走廊

1、一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的

2、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地

3、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干

4、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深

5、创新是一个民族进步的灵魂

6、对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标

7、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗

8、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎

9、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。

食堂

1、一粒粮食一粒汗

2、节约是美，浪费是丑

3、微笑是我们的语言，文明是我们的信念

4、良好的卫生习惯是身体健康的保障

5、一粥一粒，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维难

6、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

7、节约就是美德

8、勤俭节约是中华民族的传统美德

9、病从口入，请讲卫生

10、有序用餐，文明用餐

宿舍

1、礼貌是文明共处的金钥匙

2、一屋不扫，何以扫天下

3、文明是快乐的源泉

4、爱护公物，人人有责

5、地球母亲提醒你节约用水

6、自己的事情自己干，靠别人不是好汉

7、为了我们大家的生存，请节约用水

8、欲治身，先治心；欲责人，先责己

9、恶语不出口，苟言不留耳

10、不可自暴、自弃、自屈

11、与朋友交，言而有信

12、好说己长便是短，自知己短便是长

校门口

1、衣冠不整者，请勿入内

2、外来人员请到门卫室登记

草坪

1、脚下留情，草如茵

2、不要踩我，我是你们的绿化者

3、我是小草，是你的朋友

4、草坪为我们贡献绿色，请保护它

5、花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射

6、你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵

7、付给花朵一个花期，花朵给你份赞美

8、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵

三千年来鼓舞人心的标语口号

春秋战国时期：公元前770年－公元前221年

1、天行健，君子以自强不息。———《易经》

2、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》

3、修身、齐家、治国、平天下。———《大学》

4、富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。———《孟子》

5、生于忧患，死于安乐。———《孟子》

6、吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》

7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚>>

秦汉时期：公元前221年－公元220年

8、燕雀安知鸿鹄之志 ———《史记 陈涉世家》

9、一屋不扫何以扫天下 ———《后汉书 陈蕃传》

10、有志者，事竟成。———《后汉书 耿m传》

11、精诚所至，金石为开。———《后汉书 广陵思王荆传》

12、少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府 长歌行》

三国魏晋南北朝：公元220年－公元581年

13、鞠躬尽瘁，死而后已。———诸葛亮《后出师表》

隋唐宋:公元581年－公元1271年

14、天生我材必有用。———李白《将进酒》

15、生当作人杰，死亦为鬼雄。———李清照《夏日绝句》

16、位卑未敢忘忧国。———陆游《病起书怀》

元明清:公元1271年－公元1840年

17、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。———文天祥《过零丁洋》

18、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。———顾宪成

19、明日复明日，明日何其多 我生待明日，万事成蹉跎。———《明日歌》

20、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥《竹石》

21、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———郑板桥

耐人寻味的标语

1、我们在爱中生长,爱也在我们中生长,(美国圣文森特妇产医院正厅标语)

2、爱一个人要付出很大代价,但不爱一个人时,代价就更大.(美国佛罗里达某老年公寓大厅内的标语)

3、 不要把年轻人当作你灌充的空瓶,把他们看成等你点燃的蜡烛.(美国某高中教师休息室内的横幅)

4、年轻人误以为教育可以取代经验,年长者则误以为经验可以取代教育.(某猎头公司的标语)

5、批评要像春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系.(美国英格道园林建筑公司的宣传语之一)

6、幸福的人善于忘记自己给过别人什么,却永远记得别人给过自己什么.(加拿大一家福利机构)

7、如果你爱自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就会成为你的主人.(某工厂大门上的标语)

8、黑夜给了我黑色 的眼睛,我却用它来寻找光明

供学校创强布置宣传标语、横幅、墙报、专栏等选用。

9、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。

——裘法祖（著名外科专家、中科院院士）

10、科学绝不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获取的方法。

——赫尔岑

全面贯彻党的教育方针、培养德智体美全面发展的合格人才

开展寓教于乐的科技活动，培养青少年的创新精神和实践能力

学科学，爱科学，讲科学，用科学

相信科学，尊重科学，依靠科学，崇尚科学

创建市科技特色学校,促进学校可持续发展

以科技活动为龙头,推进德育特色学校建设

以科技教育活动为龙头,促进学生全面发展

街面、校门适用

1、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。

2、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献！

3、大力推进科教兴镇（市）战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质！

4、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施！

5、重教兴学 国运兴昌！

6、全社会都应关心和支持教育！

7、社会发展 教育先行 教育振兴 全民有责！

8、振兴民族的希望在教育！

9、教育改变命运 智慧引领辉煌！

10、大力营造发展教育的社会氛围！

11、坚持科学发展观 促进教育大发展！

12、百年大计 教育为本！

13、实施科教兴市战略，促进经济持续发展！

14、始终把教育摆在优先发展的战略位置！

15、全民兴教，确保教育优先发展！

16、经济要发展，教育要先行！

17、树立终身教育观念，构建社区教育体系，创建现代化教育体系

18、举全市之力，创教育强市！

19、大力推进职业教育，让学生学有所长、学有所专！

20、完善终身教育体系，构建学习型社会

21、构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会

22、树立科学发展观，推进学习型城区创建

23、发展农村社区教育，推进农村城市化进程

24、构建终身教育体系，促进社会和谐发展。

25、全面提高人的素质，促进人的全面发展，促使社会和谐发展。

26、发展成人教育，推进社区教育，创建学习型城镇

27、发挥成校教育服务功能，推进经济社会和谐发展

28、发展终身教育，提高公民素质。

29、终身教育是一件全党、全民、全社会的事业

30、国家具有学习力，才有竞争力；民族具有学习力，才有生命力。

31、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！

32、终身教育是社会创新和进步的永久动力，终身学习是社会和谐可持续发展的不竭源泉。

33、热烈欢迎上级领导、教育专家组莅临我校检查指导工作！

34、教育要面向世界，面向未来，面向现代化

35、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展！

校园文化适用

1、教育的目的是学会做人，学会做事

2、教学过程即学生的发展过程

3、教师是学生发展的促进者

4、教育最大的成功是让学生学会学习

5、教育就是服务，是学生的服务

6、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业

7、千教万教教人求真，千学万学学做真人

8、教师教学的过程也是教师成长的过程

9、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事

10、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新

11、学问愈深，未知愈重

12、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚

13、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么

14、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰

15、把意念沉潜得下，何理不可得；把志气奋发得起，何事不可做

16、壮志与毅力是事业的双翼

17、志不真则心不热，心不热则功不贤

18、工作激发学习，学习创造佳绩

19、社区教育，是创建学习型组织的重要途径

20、人生有限，学习无限

21、终身学习，塑造美好未来

22、学习是素质的修炼，读书是知识的积累

23、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁

24、学习是进步的源泉，技能是谋生的基础

25、建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质

节约用水的宣传语范文第4篇

关键词：Flas；项目教学；系统论；工作过程；校企合作

0、引言

Flash是由美国Micromedia公司开发的一个动画制作软件，Flas是一种基于流技术交互式的支持矢量图形格式的动画，这种文件格式专门为网站设计。Flas设计是各学校计算机、动漫、电子商务、数字传媒专业技能紧缺型人才培养的必修或选修课程，也是我国教育部电教办岗位考试指定科目之一。

1、目前Flash教学存在的问题

1.1 课程定位不明确

从调查中发现，很多学校多个专业都开设了Flas设计课程，都采用同样的课程设置、教材、教学计划。课程设置不合理，课程定位不明确，课程教学不严谨，教学计划的制定缺乏对行业与专业的调研，不能很好地服务于专业发展和培养目标，达不到因材施教的目的。因为不同的专业对Flash的课程设置、教学计划、教材选取、应用方式与培养目标不同。比如，计算机类专业的教学重点偏向动画与游戏编程，电子商务专业偏向商务广告动画的制作与商业网站的建设，而动漫艺术类偏向网络动画的设计与动漫产业化方向。

1.2 教学内容缺乏整合

在Flas教学中，教材内容主要有以下几个部分：Flas原理、绘图基础、逐帧动画、补问动画、遮罩动画、引导线动画、Action编程、移动编程。在Flas的教学过程中，部分教师在教材内容的组织与整理、知识的传授、技能的引领方面存在问题。其原因是多方面的，一是教师自己的水平有限，一般计算机专业教师，没有美术功底，缺乏生产实际经验，理论与实践存在较大的脱节。二是没有从动画的原理去分析，而是简单照搬实例进行讲授，导致学生不能理解综合性较强的动画原理，也不能设计出优秀的动画。三是没有注意教材章节间内在联系，而机械地按照章节进行教学，不注意引导学生作整体性、综合性的学习与研究。四是学生学到的内容与综合设计项目的内容差异较大，一到创作阶段或毕业设计阶段，学生难以下手，不能学以致用。

1.3 教学方法缺少创新

教学模式陈旧，教学过程机械，教学方法缺少创新已显现出较大问题。在课堂教学中，教师一味传授理论知识，占用了2/3以上的时间，学生实际操作时间不到1/3，原理分析不清，过程分析含糊，导致学生对学科知识不感兴趣；而在让学生上网学习Flas与收集素材时，又缺乏监管力度，学生普遍喜欢玩游戏。这种重理论轻技能、忽视创新能力与创新思维培养的传统教学模式，忽视了教学的主体，违背了“以学生为中心”的现代建构主义教育理论的指导思想。

2、走出Flash教学困境的对策

2.1 转变教学观念

现代教育技术促进了教育体制的改革，引发了教育理念的更新。现代化的教育要求每一位教育工作者充分运用现代教育技术，教学生学会学习、学会生活、学会创造。教师要进一步转变观念，要有时代紧迫感与危机感，树立全心全意为学生服务的理念，树立以市场需求为前提的市场观，以工学结合、校企合作、产学研一体的结合观，树立为学生提供最需要、最有用、最高效、最满意的教学服务观与质量观，树立培养学生就业能力、创业能力、创新精神、团队合作、实践能力等综合的职业能力观，还要确立正确的融知识、技能、情感、心理等一体的科学评价观。教师要在如何提升学习兴趣和增强学生的学习效果上下苦功，让学生在理解、掌握知识的同时，学会对知识的领悟、内化，在实践中进行知识的迁移与应用。

2.2 以系统论指导教学

系统论的创始人贝塔朗菲认为，“整体的属性大于其各孤立部分詹性的简单总和，正如江河的功能不是每一滴水的功能的简单相加，森林的功能不是每一棵树的功能的简单相加”。系统论是“对整体和完整性的科学探索”，系统论研究的原则是整体性原则、动态性原则、层次性原则和综合优化原则。

用系统论的观点来指导Flas教学，教师可以从教材整体性上进行思考、分析、设计案例，用关联性比较强的典型实例进行教学，使其贯穿整个学科的教学过程，不仅使学生融会贯通Flash的知识点，而且可以起到举一反三的作用。

1）一题多做法。

基于整体性原则的一题多做法，是指独立运用教材中的各个知识点分别去完成某一个题目，达到殊途同归的效果。它可以培养学生的发散思维，激发学生的学习积极性，提高学生解决问题的能力与创新能力。

例1：请用不同的方法实现“直线延伸”动画。即从屏幕左边出现一条短的线段，往右边慢慢延伸成一条长的线段。这在网站的片头或广告中经常看到，可以拓展到水流、波的产生，对象特效进入等动画。

教师可以引导学生分别用逐帧动画、动作补间、形状补间、遮罩等方法实现；还可以让学生尝试用Action编程来实现该动画，引导学生去思考、探究哪一种方法最佳，是否还有其他方法，从而提高学生对Flash的整体把握。如以下编程的方法只用一个图层和一帧就实现了例l的动画。

方法：选中图层1的第1帧，在场景的左侧画一条短线，选中短线按下F8将其转换成影片元件，将场景中的影片实例取名为a；按下F9打开动作面板，输入如下语句后测试输出。

i=1：

function Drawline（ ）//自定义直线函数

{setProperty（a，_width，+10*i）；//使实例a即线段的长度每次加10

i++；//i加1

nexfframe（ ）；}//下一帧

updateAfterEvent（ ）；//执行完后更新

setInterval（Drawline，100）；//每隔100毫秒执行一次Drawline（ ）函数

2）综合应用法。

综合应用法可以理解为：教师从网上下载几个大型优秀动画，或者设计一些有创新价值的典型案例让学生分析，自主或小组协作完成。教师在设计这些作品时，应该综合考虑Flash的各个知识点，以提升学生的分析问题与综合应用能力。目前，比较优秀的Flash网站有闪客帝国、闪吧、闪盟、硅谷动力等。综合应用法比较适合大型动画的创作，如网上的小小动画作品、小破孩系列作品、MTV以及各种游戏等。这些作品运用的知识面较广、可操作性强，而且对美术、音乐的要求较高，一般适合在学期结束前作毕业设计时运用。

2.3 运用项目教学法

Flash课程动手能力和创新能力极强，教师应努力钻研新的教学理论与方法，以便更好地指导教学实践。比如，项目教学就比较适合Flash课程，这方面的教材也比较多。

项目教学是指师生通过实施一个完整的项目任务而进行的教学活动，主要是用工作任务引领知识、技能和态度的学习，解决知识、技能与工作任务相脱离的问题，让学生在完成工作任务的过程中学习知识、提升技能。

在进行项目教学过程中，教师要设计好教学项目与任务，设计的任务要有明确的目标、合理的知识点与技能应用，具有可操作性，能满足学生心理特点、激发学生的学习兴趣。教师要营造好学生自主学习和探究学习的情境，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主或协作学习，让学生在学中做、做中学，发掘学生的创造潜能。在任务完成后，教师要进行必要的点评、总结，并对任务进行拓展。

例2：2008年浙江省动漫大赛的题目：请以“环境保护”为题设计并制作一个动画。

当时获得第一名的参赛选手是来自金华的李岩。他的设计思想是，一辆汽车在乡村公路上行驶，驾驶员吃着香蕉、喝着饮料，吃完就扔向窗外。一不小心，汽车撞上了路边的树，只得停车休息，开始反思，认为自己的行为很可耻。于是，一路走回去捡垃圾……屏幕最后出现环境保护的宣传语等。此项目分解如图1所示。

2.4 实施分层次教学

1983年，美国哈佛大学教育研究院加德纳教授提出多元智能理论，他认为学校必须注意到每个学生只会在某一两方面的智能特别突出，当他未能在其他方面追上进度时，不要因此而责罚他。因此，在Flash的教学中，教师应充分认识到多元智能的重要性，要大胆探索，深入研究不同层次学生发展的需求，进行科学规划，从而根据学生个体差异、心理特点设立不同的任务梯度与目标要求，实行分层次教学与评价考核，达到因材施教的目的。

例3：“滴水动画”，即模拟滴水过程，设计与制作水滴入水池的过程动画。

为什么选用该动画来教学？一是该动画随处可见，教师可以在教室里用脸盆现场演示；二是该实验可以进行德育教育，如节约用水、保护水资源；三是该动画有一定的难度，讨论与拓展的空间较大。

分层次教学可以按以下执行：第一类同学只要做好一个水滴元件，应用补间动画滴入水池即可；第二类同学既要实现滴水的全过程，又要设计荡漾的波纹与水花等；第三类同学不仅要达到第二类同学的要求，而且要往作品创作方向发展，如以“节约用水”“滴水之恩、何以为报”等为主题设计广告或动画作品，这样不仅使作品得到情感的升华，而且让学有余力的学生有一个施展的空间。

2.5 以工作过程为导向

针对传统教育在教学内容、培养方式上与现实工作相脱离的弊端，以及企业对生产一线技能型人才提出“不仅要具有适应工作世界的能力，而且要具有从经济、社会和生态负责的角度建构或参与建构工作世界的能力”的要求，由德国著名的职业教育学者Rauner教授和他的同事，在一系列研究成果的基础上形成了“以工作过程为导向”的职业教育理论。

工作过程是企业为完成某一具体的工作任务而进行的一个完整过程。当这个任务比较复杂时，可能需要分解成很多项目与子任务，这就需要由一个团队共同完成。以工作过程为导向的教学，是以岗位需求为依据、职业能力为主线、模拟企业工作情境的项目与任务而进行教学或实训的一种模式。实施以工作过程为导向的教学，教师首先要带领学生深入企业进行专业调研，分析企业需求与市场动态，了解工作场所的布置、工作任务的下发及团队的分工与合作、工作任务的完成、产品的研发流程；融入职业资格标准与技能鉴定标准，定位专业所覆盖的职业岗位群，经过一线教师、专家、企业技术师等团队的充分认证，制定与构建“以工作过程为导向”的课程计划与课程体系，开发适合本校实际情况及本地区工作岗位的校本课程进行教学。为了能在教学中实现课程内容与工作岗位内容相一致、教学与实训的车间一体化，学校还应加强校企合作，积极建设实训基地，引进企业人才来校指导实训工作；落实教师下企业挂职锻炼，安排学生进企业实训或顶岗实习，让企业真正成为师生演练与提升技能的平台。学校应努力争取企业的部分项目让师生来完成，实现产学研三位一体化。

2.6 开展网络教学

本文第一作者曾在中学任教，经常参与金华市教育局、教研室组织的专业调研，也经常作为评委参加各类公开课、优质课的评比。在学习和观摩了无数次计算机、电子商务、动漫类的课后，发现了一个问题，即不论教师多优秀，上课多完美、多精彩，总有部分学生一时学不会、做不出。这部分学生往往自尊心强、性格内向，不愿去问老师和同学。针对这种情况，有的教师教学设计很精彩、考虑得也很周到，真正做到了为每一名学生服务，他们制作了网络教程与视频，放在学生机上让学生自主学习，使得这部分学生通过不断地学习网络教程与视频，也掌握了知识与技能。

因此，笔者认为，对于像Flash这种操作性强、知识面广的课程，有必要制作一定的教程和视频，结合多媒体课件、试题库、部分经典动画的源代码、专业的Flash网站链接等学习资源，一起放到学校的网站上，让学生自主学习、课外学习。

2.7 成立创业园

学校可以成立创业园、创意园、动漫工作室或各种沙龙，为师生的创新创业与技能提升搭建平台，实现企业与学校的对接。如沈阳艺术学院建立了文化产业创意园，义乌工商学院建立了以义乌小商品市场为依托的创意园等，它们不仅是提升师生技能的途径，也为学校专业品牌的树立和教学改革增加了一个亮点。