金融专业学术论文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇金融专业学术论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
金融专业学术论文范文第1篇
工商管理专业学生毕业后多从事会计、金融、物流等行业，其内在规则都不是一成不变的，他们都随着经济的发展有着不同的要求，没有既定的规则可循。因此，在从事这些行业时，要学会运用理论知识进行分析，善于把一件事情、一种现象、一个概念分解成较简单的部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观察和研究，才能将复杂的事物，经过思维的梳理后，使其变得简单化、规律化。此外对事物有自己独到的见解，并运用这些能力掌握对行业的认知和行业未来发展趋势，也是对高素质人才的基本要求。
注重大学生实践创新能力的培养不仅顺应了我国高等教育形势的发展，还是培养应用型人才的内在需求。在传统的教育模式培养下，教师灌输性的“教”，学生被动性的“学”，在整个教学过程中，学生与老师之间缺乏沟通和互动，学生与社会之间缺少交流导致落后脱节，导致了学生缺乏实践创新能力。学生在社会上就会缺乏竞争力，学校也会面临舆论压力和生存危机。学生只有将课本上的理论知识运用到实践中，使其在实际生活中发挥作用，才能将知识转化成生产力。实践创新能力不仅代表着一个学生的核心竞争力，更能代表一个企业，一个社会，一个国家的核心竞争力。
2、工商管理专业本科生科研活动与综合能力的关系分析
上文分析了工商管理专业学生综合素质的社会需求，下文以此为基础，进一步分析综合能力提升与科研活动的关系（见图2）。首先介绍本科生科研活动的类型。
2.1本科生科研活动的类型
一般高校的本科生科研活动主要分为科研项目、竞赛活动、学术论文和毕业设计。科研项目是本科生科研训练的载体，同时也是本科生科研活动的主要方式。最常见的形式是本科高年级学生以个体或小组形式参加教师的科研项目。在国外，有麻省理工学院的“本科生科研计划协会”；在国内，已开展大学生科研训练计划项目的高校并不多，方法也大体相同。如清华大学的SRT计划，在教师指导下让学生进行科研训练，主要面向本科一至三年级的学生，学生可以根据自己的需求选择项目，从而进行相关领域的研究。科研项目主要有三种类型：一是教师的科研项目；二是同学在生产和流通领域的实际调研；三是企业设立的专题科研项目。科研竞赛活动是大学生展示科研能力的重要平台。通过组织科研竞赛，不仅可以让大学生展示他们的科研成果，同时也可以使学校更加重视科研的组织活动，激发越来越多的大学生参与科研。我国已有的“挑战杯”是此类活动的成功代表。作为一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，它在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会，吸引越来越多的大学生参与其中。除此之外，还有“全国大学生数学建模竞赛”、“全国大学生营销大赛”、“全国大学生电子商务竞赛”等具有代表性的适合工商管理专业学生参加的科研竞赛活动。
学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。本科生学术论文一般用于在学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表。学术论文要求某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结。因此，一般对于本科生而言，学术论文要求较高，需要不断地积累知识和技能才能挑战学术论文。学术论文一般可分为自然科学学术论文和哲学社会科学学术论文。对于工商管理专业的学生来说，以发表哲学社会科学类学术论文居多。毕业设计属于课堂教学范畴之内，以课堂教学为模式。本科生毕业设计讲究真题真做，需要基于实际问题进行实地调研开展，强调将本科的理论知识运用到实际中去，本科生毕业设计是本科四年科研能力的最终体现，也是本科生培养体系中的一部分。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。
2.2本科生科研活动与综合能力的关系
培养思维能力总是从问题产生开始的。本科生科研活动是一个求真务实、循序渐进的过程。研究工作中的每一个环节，学生都需要遵循严格的学术规范和步骤，容不得半点马虎或虚假；每一步进展，都需要学生以求实创新的精神和直面挫折的意志作为支撑。本科生通过参与科研活动，能够逐步养成客观严谨、坚毅进取的科学精神和科学素养，摆脱单纯关注成绩、追求成果的功利心态，学会潜心探索，在艰苦曲折的研究中收获快乐，奠定未来学术发展和工作创新的成功基石。而研究型大学开展本科生科研活动，作为一种综合性的人才培养途径，突破了传统本科教育重知识、轻能力，重记忆、轻创新的局限，体现了以学生为中心的现代教育发展观，拓展了学生个性化成长与发展的空间。学生在研究过程中，既是学习者，又是发现者，获得的不是孤立、静态的知识堆积，而是基于问题探究的系统性认识和方法。
理论分析能力的培养主要可以依靠科研项目、学术论文和毕业设计。在这三类科研活动中，都需要运用学生的理论知识来分析并解决实际或学术问题。首先，学生在课堂上要积累理论知识，为理论分析能力打好坚实的基础。并且在科研活动中，学生能以基本专业知识为基点，呈发散状地积累专业相关课余知识。在上述几种类型的科研活动中，也要求对研究的问题与内容进行整体把握和分析。如科研项目中，学生在选择课题时一般会选择具有创造性和探索性的课题，这样的课题没有既定的解决方案，需要学生根据现状和未来的发展要求去探索来制定。在确定研究课题后，就需要学生对该课题的现状有基本的掌握。如果课题涉及到实际问题，对实际问题的现状研究更是关系到课题开展的关键的一项。与之相似的内容还可以在学术论文和毕业设计中得到体现。在具有扎实的理论功力后，才能通过科学的逻辑思维，掌握分析问题的能力。这种理论分析的能力不同于技术能力，在掌握了理论分析能力后，就掌握了理论分析思维，对同类型的问题都能进行科学的分析。在本科进行了这些科研活动后，学生能将这种分析能力迁移到对将来就业行业的特征、现状分析和行业发展趋势的分析。
本科生科研活动能够系统提高实践创新能力。科学研究不同于课堂教学，没有现成的研究方案按图索骥，是一个求真务实、不断探索的过程。科学的研究也需要落脚在实践上，能解决实践问题的研究才对社会的发展有意义。学生在科研中必须依靠自己的实践和摸索，发现问题、研究问题、解决问题，体验科学研究和创新的全过程。研究工作中的每一个环节，都需要学生遵循严格的学术规范和要求，容不得半点马虎或虚假；每一步进展，都需要学生以求实创新的精神和直面挫折的意志作为支撑。逐步养成客观严谨、坚毅进取的科学精神和科学素养，摆脱单纯关注成绩、追求成果的功利心态，学会潜心探索，在艰苦曲折的研究中收获快乐，奠定未来学术发展和工作创新的成功基石。这一实践对提高学生的全面能力，其中包括收集和分析信息的能力、有效利用资源的能力、发现问题和解决问题的能力等，也起着至关重要的作用。本科生通过参与科研活动，作为一种综合性的人才培养途径，突破了传统本科教育重知识、轻能力，重记忆、轻创新的局限，体现了以学生为中心的现代教育发展观，拓展了学生个性化成长与发展的空间。
3、工商管理专业本科生科研活动的具体措施
由于本科生科研活动并没有针对工商管理专业的学生进行广泛的普及，所以通过借鉴已实施本科生导师组高校教学经验与总结，整合、优化后有针对性提出了几点工商管理专业科研活动模式的实施建议。
3.1创新性研究推动创新能力的提升
“大学生研究性学习和创新性试验计划项目”是一项针对湖南省普通本专科高等学校、独立学院的大学生创新性研究项目，项目探索并建立了以问题和课题为核心的教学模式，项目以学生为主体，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新能力和实践能力。通过实施该计划，能够带动广大学生在本科学习阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育过程中实践教学环节薄弱，动手能力不强的现状，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量。
3.2社会实践调查推动实践能力的提升
科研活动最终的落脚点一定是实践。实践是检验真理的唯一标准。科研成果不能只是纸上谈兵，必须要应用于实践才能体现科研的意义。学生也必须将书本上的理论知识转化为实践才能满足社会需求。有关社会实践调查的科研活动可以贯穿在科研项目、科研竞赛活动或是本科生毕业设计中。其中，“挑战杯”是由、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。参加“挑战杯”学术科技作品竞赛的作品一般分为三大类：自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作。“挑战杯”能够推动高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。
3.3专业性研究推动知识与专业的对口化
在本科生科研活动的起步阶段，可以安排学生进行基础工具软件：MicrosoftWord、MicrosoftExcel、MicrosoftVisio等的学习，基础方法软件：Matlab、Mathtype、RaLC等的学习。基础工具和基础方法的学习都达到一定层次时，学生可以进行相对较简单的非专业性的研究，如先撰写教研教改论文。初步提高逻辑思维能力和写作能力。在进行了这样的基础方法技能和积累后，就可以适当基于工商管理专业进行专业性研究。在进行专业性研究时，建议找到和研究方向大致相同的老师进行指导，可以整合各方面的资源，给予学生很大程度上的帮助。本科进行的专业性研究不仅对以后的考研深造有十分积极的影响，对学生的系统性专业性思维也是很好的锻炼。
4、结论
金融专业学术论文范文第2篇
英文名称：World Economic Papers
主管单位：国家教育部
主办单位：复旦大学
出版周期：双月刊
出版地址：上海市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：
国内刊号：31-1139/F
邮发代号：
发行范围：
创刊时间：1957
期刊收录：
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊荣誉：
联系方式
期刊简介
《世界经济文汇》（双月刊）1957年创刊，是由复旦大学主办的专业性学术经济期刊。刊登世界经济研究领域的学术论文与分析评论,同时关注区域集团发展与企业改革的新势态。读者对象为经济理论工作者,经济管理工作者,金融、企业界管理人士,对外贸易部门工作人员及经济院校师生。有英文目次。
金融专业学术论文范文第3篇
英文名称：Journal of Jilin College of Finance and Taxation
主管单位：吉林省教育厅
主办单位：吉林工商学院
出版周期：双月刊
出版地址：吉林省长春市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：1008-6935
国内刊号：22-1292/F
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1985
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊
联系方式
金融专业学术论文范文第4篇
中国期刊投稿热线，欢迎投稿，投稿信箱1630158@163.com 所有投稿论文我们会在2个工作日之内给予办理审稿，并通过电子信箱通知您具体的论文审稿及发表情况，来信咨询者当天回信，敬请查收。本站提供专业的服务和论文写作服务，省级、国家级、核心期刊快速发表。
【摘要】国内一批建筑由带来室内热环境控制、大窗防水、消应当在设计中与城市整体环境的关系，更好地推动其健康发展，不仅是当代建筑师和城市规划师应当共同关注的重要课题，同时也需要社会各界的共同努力才能得以真正实现。防安全及管理等方面的诸多问题结合具体措施特别注意加以解决。
【关键词】 国内一批建筑由带来室内热环境控制 消应当在设计中与城市整体环境的关系
【本页关键词】省级国家级期刊快速发表 学术期刊论文投稿欢迎来稿
【正文】
部分架空一一在高层建筑底部保留更多的必要空间，同时将剩余部分通过结构手段高高抬起。纽约100William 街的一幢办公综合体，将低层部分局部架空，并开辟步行空间，同大厦内的零售商店与餐厅相联系，经由自动扶梯可上达办公楼、下抵地下商场，还可与未来的地下铁路车站连接。3 室内空间的互化在基地紧张的情况下，能刺激公共活动的建筑底部零售商业常常因要留出室外、半室外空间而被牺牲掉；同时大量的室外公共空间难于管理，并易受恶劣气候( 如严寒地区的冬季和亚热带地区的梅雨季节等) 的影响。为了解决这些问题，通过对公众开放的室内步行通道、中庭等的开发，将城市公共空间引入建筑室内已成为一种趋势。室内步行通道——在建筑的内部底层，可以结合功能布置开辟出步行通道，平时不予封闭，任由市民通过，成为联系道路与道路、建筑与建筑的路径。美国芝加哥的南韦克综合大厦的两个出入口分设在两条相互垂直的大街上。它们之间通过建筑内部一条“L”形的公共直廊相联系，将城市公共空间引入室内。同时在通道周围布置各种商店和其他服务设施，为大厦底层的商业活动带来了生气。上述将建筑室内空间与城市公共空间互化的做法，在国内建筑中的应用日益增多，满足了人们对于空间舒适度及品位要求的提高。特别在一些大型综合体的实践中，进行了将室内步行通道和中庭结合设置的尝试。国内一批建筑由带来室内热环境控制、大窗防水、消应当在设计中与城市整体环境的关系，更好地推动其健康发展，不仅是当代建筑师和城市规划师应当共同关注的重要课题，同时也需要社会各界的共同努力才能得以真正实现。防安全及管理等方面的诸多问题结合具体措施特别注意加以解决。
【文章来源】/article/35/6218.Html
【本站说明】中国期刊投稿热线:专业致力于期刊论文写作和发表服务。提供毕业论文、学术论文的写作发表服务；省级、国家级、核心期刊以及写作辅导。 “以信誉求生存 以效率求发展”。愿本站真诚、快捷、优质的服务，为您的学习、工作提供便利条件！自05年建立以来已经为上千客户提供了、论文写作方面的服务，同时建立了自己的网络信誉体系，我们将会继续把信誉、效率、发展放在首位，为您提供更完善的服务。
联系电话: 13081601539
客服编辑QQ：860280178
论文投稿电子邮件: 1630158@163.com
投稿邮件标题格式：投稿刊物名 论文题目
如：《现代商业》 论我国金融改革及其未来发展
声明：
本站期刊绝对正规合法
并带双刊号(CN，ISSN)，保证让您轻松晋升
金融专业学术论文范文第5篇
关键词：两岸合作；经济学教学；人才培养
中图分类号：F241文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）21-0117-03
随着两岸经贸合作向纵深发展，两岸教育合作成为两岸合作的重点议题[1]，两岸高教界就两岸高等教育合作与发展等议题展开广泛的讨论，两岸应加强高教领域合作成为两岸高教界的共识[2~3]。对于两岸高校间应如何合作，学者与高教管理界也进行了大量的思考，提出不少有益的建议，如在研究课题上展开合作，共同的教育评鉴与证照考核机制、两岸教授共同指导研究生、两岸学位互认、相互招生、建立双联学制、与国外知名大学三方合作学制、举办短期研习活动等[2]。
西安交通大学金禾经济研究中心成立于1997年6月，是西安交通大学与郭誉森、胡春田等一批来自台湾中研院、台大等经济学名教授合作举办的教学与科研中心。金禾中心以培养具有坚实经济理论，熟练掌握宏观、微观、计量等现代经济理论的高级经济学专门人才，密切结合中国经济建设实践开展研究为主要宗旨。自成立以来，金禾中心克服地处西部的劣势，团结两岸经济学学人，从两岸教授合作培养硕士研究生起步，逐渐将教学和学生培养上的合作延伸至博士研究生和本科生阶段，并逐渐实现从教学合作到科研合作，从两岸合作到国际合作的跨越。
本文将系统总结金禾中心十余年来探索两岸合作培养创新型经济学人才中的经验，为两岸高教界开展合作提供一个可供借鉴的范式。
一、金禾中心在两岸合作培养现代经济学创新性人才的实践
在两岸合作培养创新型经济学人才的过程中，金禾中心组建由两岸专家学者组成的专家委员会，负责本科生和研究生培养方案的制定；主要核心课程大多选聘台湾地区优秀教师担任主讲教师，并与大陆教师在教学内容的选择、课程辅导等方面密切配合，实现两岸优质教师资源的互补；在两岸学术交流上，在接待台湾各大高校师生赴西安交大交流的同时，每年选派优秀学生赴台湾地区进行学术交流；在学生毕业论文指导中，在双向选择基础上，选聘台湾和西安交大经验丰富的教师担任指导教师，同时针对指导教师不在学生身边的劣势，加强对学生的管理和论文写作过程的监控，以促使学生高质量完成论文的写作工作。
1.理念的共识。理念的共识是两岸合作的基础。金禾中心成立本身就是两岸学者对大陆现代市场经济发展和西部地区开发急需具有现代经济学理念的创新人才这个共识的产物。在成立之时，金禾中心就确立引进西方、尤其是美国比较成熟的现代经济学课程和人才培养体系，营造专心治学的学术氛围，训练具有创新精神的经济学学术型人才的目标。为实现这个目标，我们针对经济学日益数理化的趋势，在学校的支持下，研究生生源主体为具有良好数理基础的理工类保送生；针对培养过程中出现的学生经济学直觉不足的缺陷，我们将培养阶段前移，从理工类大二学生中招收学生进入经济学（数理经济与金融）试点班学习；针对大陆普遍存在以学生发表期刊学术论文和参与课题替代课程训练等培养环节的短期行为，重视和完善学生培养体系的构建，以高水平的学位论文为考核学生的最终落脚点。
2.两岸合作的组织保证。金禾中心在成立之初就组建由两岸学者共同组成的学术委员会，全面负责中心重大事项的决策和咨询工作。如在充分了解、借鉴国外一流大学经济学培养计划的基础上，结合台湾地区现代经济学教学和人才培养上的经验，兼顾西安交通大学实际，制定教学大纲和培养方案；选聘两岸优秀教师担任经济学核心课程和专业课程的教学工作；对教学和培养过程进行跟踪和监控等。
3.两岸优势互补的师资力量。鉴于中国大陆在现代经济学教学上与国际一流水平仍存在较大差距，而台湾地区经济学者多有留学欧美背景的实际，金禾中心经济学核心课程的主体师资为来自祖国台湾地区中研院、台大、台北大学、台湾清华大学、中大、文化大学、政大等高校或研究机构，有较高学术水平和多年教学经验的教授或研究员。自成立以来，赴金禾中心讲学两周以上的学者年均达30多人次。台湾著名的经济学家薛琦在接待金禾学生赴台访学时表示，台湾没有一所大学的经济系能像金禾中心一样请到如此多的名教授集中在一起给研究生上课。这些名教授在上课过程中一方面跟踪国际学术前沿，另一方面结合自己科研实际讲授科研的基本规则和方法，这使得学生在学习过程中接触到主流经济学知识和方法。
作为一门理论联系实际的学科，了解现实是学以致用的基础，为此，金禾中心在课程中选聘两岸学者共同担任主讲教师。其中，台湾地区学者主要承担国际学术前沿部分的授课任务，交大学者则将授课重点放在本土化及应用上。在教学中，双方共同切磋、协商，共同完成课程教学工作。同时，金禾中心不定期邀请国内的专家学者就中国经济的热点和难点问题做专题报告，以引导学生关注现实问题。
4.两岸和国际学术交流平台的构建。金禾中心已构建多渠道、多层次的两岸学术交流平台促进两岸学术交流。（1）两岸学术会议。自成立以来，金禾中心先后举办了第三届两岸金融论坛和两岸经济与管理学术研讨会，并组织学生和教师参加台北大学等学校组织的经济学学术会议。（2）学术报告。我们针对台湾地区学者每年几十人次来中心授课或访问的现实，邀请在其中心期间做一二次的学术报告，并邀请其参与中心研究生自发组织的seminar活动。（3）组织学生赴台访学。在台北大学、中大等高校的帮助下，金禾中心每年组织二年级硕士生和博士生赴台访学一个月。在访学期间，除和论文指导教师交流论文写作、了解台湾风土人情外，赴台学生还将聆听多位专家的专题报告，参加学术研讨会，与台湾相关大学师生一起交流学术论文。（4）组织博士生长时间赴台参与学术研究。随着金禾中心两岸合作研究的不断开展，金禾中心积极选派优秀博士生赴台进行长期间的学习和研究。赴台的学生除选修中心无法开设的专业课程外，还需参与相关课题的研究和论文的写作。
此外，金禾中心利用两岸优势的师资和学术资源，为师生提供与国际学术接轨的科研和学术交流平台，如邀请与台湾教授有科研合作的国外教师赴金禾中心访问和讲学，为学生提供大量出国学习的机会。
5.培养方案的落实与管理。针对金禾中心生源实际和现代经济学学术型人才培养的需要，金禾中心在制定培养方案时，既注重科学性和前沿性，又注重在日常的管理中落实。具体的措施如下。
在课程方面，以研究生为例，我们将课程分为预备课程模块、高级经济学核心课程模块和专业课程模块。其中，预备课程模块由中级宏观经济学、中级微观经济学和数理经济学三门课程组成，两门中级课程的目标培养学生的经济学直觉并为高级经济学的教学提供知识背景 [4]。数理经济学课程则是加强学生的数学基础和应用数学解决实际经济问题的能力。经济学核心课程模块由高级宏观经济学、高级微观经济学和高级计量经济学构成，主要是为学生搭建系统的经济学知识平台，为精深研究打下基础。专业课程模块包括国际贸易、国际金融、产业经济学等课程。通过这些课程，促使学生了解和掌握经济学各分支学科的基本理论及发展前沿，以开拓学生思维和增强应用中、高级经济学基本理论解释现实经济现象的能力，并在选题、收集资料等科研基本功上得到训练，为随后的科研和学位论文写作打下基础。
在培养方案的落实中，我们既注重基础知识的传授，又注重对国际前沿的介绍，还要求教师在教学中紧密联系中国大陆实际。既注重课堂上教师的讲授，又注重发挥在课程辅导和习题训练中助教的作用。
6.学位论文写作管理。与课程教学过程一样，金禾中心研究生学位论文指导教师也多为台湾教师。这在有利于学生跟随台湾指导教师从事高水平学术研究的同时，也带来了一定的问题。经过多年探索，金禾中心形成了一系列有利于学生从事高水平研究的措施，这些措施贯彻学生培养的全过程。
与交大一般的招生方式不同，金禾中心在研究生第一年并不指定导师，由金禾中心进行统一的课程教学和管理。到第二学年年初，由导师和学生作双向选择，并进入科研和论文准备阶段，此时，台湾教师负责学生论文的选题、写作和质量，而金禾中心针对导师不在身边的不便，负责学生科研能力培养和论文写作过程的监控，如按专业方向组建由金禾中心本校教师和学生参与的讨论班，在每两周的固定时间要求研究生就报告其所读、所想及科研和论文的设想及写作，以此来激荡学生的思想，加强学生的科研压力；要求学生在研二赴台访学期间加强和导师的沟通，完成论文核心部分的工作；针对中心实际，将开题、预答辩与赴台实习时间通盘考虑，并加强学生中期考核和开题、预答辩和答辩流程的监控，促使学生按部就班的完成论文写作；指派金禾中心自有师资配合台湾教师完成论文的写作工作；严格实行论文由海峡两岸专家双方匿名评审原则和答辩专家委员会必须由海峡两岸专家共同组成原则等。
二、实践中出现的问题
金禾中心在两岸合作的过程中也出现了一些约束金禾中心发展的问题，这些问题不少在两岸高等教育合作中具有普遍性，本节将介绍金禾中心在办学实践中遇到与两岸合作培养创新性人才有关的困难。
1.国际化与本土化。经济学作为一门兴起于西方的社会科学，本土化与国际化是学科发展中永恒的矛盾。在两岸合作培养现代经济学人才过程中，如何兼顾本土化和国际化是我们面临的一个重要问题。
国际化是一个很广泛的概念，就学术和学生培养来讲，教师和学生来源的国际化、研究成果得到国际学术界的认可、学生培养和科研与国际主流范式相接轨是其中最重要的三个指标。金禾中心在成立之初就订立国际化的目标，并从基础性的学生培养和科研与国际主流范式相接轨做起。如金禾中心在教学上引进国际先进的教材和课程体系，采取国际主流的教学方法，双语教学，重视学生的科研基本功训练，实现了和国际接轨的第一步。
作为血脉相连的兄弟，台湾地区经济发展较早，市场经济较为完善，其有益的经验是中国大陆发展市场经济的参考范本，不少授课的台湾学者或参与台湾地区经济发展政策的制定，或对台湾地区的经济发展有着独特的研究心得，其实践经验对于年轻的大陆学子了解经济学及其现实应用有着重要的意义，这是一种独特的学术研究和应用本土化体验，也是两岸经济学教育合作有优势。
因台湾地区面积、人口和经济总量较小，关于台湾现象的论文在国际学术刊物中能发表的有限，台湾地区的经济学者大多以研究欧美现象为主，与国际学术界联系紧密而本土研究不足。随着大陆经济的日益崛起，中国（大陆）现象成为国际经济学界研究的重要议题，一些主流刊物关于中国现象的论文日益增加。这种现象促使大批的台湾学者将研究视角转向中国大陆，将教职转向中国大陆著名高校也成为台湾经济学界一种风潮[5]。与大陆学者相比，台湾学者在现代经济学研究方法上占据优势，其学术方向转向可为大陆的现代经济学研究带来了新的活力。在金禾中心任教的台湾教授中不少或对中国大陆经济现象有着一定的研究，或对中国大陆的经济现象比较感兴趣，这些台湾教授在金禾中心任教和指导研究生为研究对象本土化创造了新的条件。
尽管两岸合作在学术研究的本土化方面有着特殊的优势，但毕竟熟悉中国大陆经济现象的台湾学者有限，在办学实践中，如何在进一步国际化的同时兼顾本土化，将是金禾中心未来不断需要探索的课题，也是两岸高教合作，尤其是社会科学界合作办学中需要不断探索的重要课题。
2.两岸高等教育界的进一步开放与协作。在金禾中心的办学历史中，曾经走过台湾执政时期两岸高教合作的低谷时期。随着两岸交流和协作向纵深发展，高教界合作的环境也得到优化。但从金禾中心的办学实践看，两岸的高教合作仍需要进一步开放思想。
随着金禾中心人才培养机制的逐渐完善，一个不得不解决的重要问题摆在我们的面前。学生、尤其是博士生，专业课程不足和指导教师不在身边日益成为金禾中心培养高层次人才的最重要约束。
因博士生专业方向专深，需要相关专业课程的配合，但在金禾现有学生体量的情况下，为人数较少的博士生专门邀请相关专家开设课程面临资源和成本的双重压力。在台湾一些名牌大学，因体量较大和研究方向集中等原因，不少大学开设这些博士所需的研究生课程。因此，选派优秀博士生赴台湾地区选修相关课程成为培养学生的理性选择。同时，与本科和硕士阶段的学习不同，博士所研究的内容较为精深和前沿，为完成博士阶段的学业，需学生和指导教师间广泛而深入的学术讨论，而学生和教师分处大陆和台湾成为其中的巨大障碍。尽管金禾中心组织学术讨论班和要求博士生导师每年至少在西安两周等形式可以缓解这个困难，但无法根本解决这个问题。
为此，金禾中心选派优秀博士较长期的赴台交流，以便于其旁听相关课程和与指导教师一起展开学术研究。但一个单位的能力有限，能支持的学生有限，况且选修相关课程与导师间展开合作研究也面临两岸高校学分共认等诸多问题。因此，希望两岸高教界能进一步密切协作，达成高教合作协议，消除两岸高教合作中的障碍。同时，大陆为培养创新性人才所制定的公派留学计划等，能否在不违背祖国统一的前提下，资助学生赴台湾地区一流大学访学，以更好的促进两岸高等教育的发展。
三、结论
本文系统总结西安交通大学在两岸合作培养现代经济学创新性人才上成功经验，如在取得理念共识的基础上组建由两岸专家学者组成的学术委员会，负责两岸合作重大事项的决策；利用两岸互补的优势教学资源，协作完成现代经济学课程教学；构建两岸合作的学术交流平台；加强培养过程的监控等。
但在具体的实施过程中我们也发现，在两岸合作培养人才在带来独特的本土化优势的同时，仍面临国际化与本土化兼顾的问题。在具体培养实践中，我们也发现两岸高教界需进一步扩大合作领域，为中华民族的崛起培养具有创新性人才。
参考文献：
[1]李立，闫炳辰.促进两岸教育交流合作奠定中华民族繁荣基石[J].台声，2007，(6):22-24.
[2]张宝蓉.发展与共享并举特色与卓越共创――第三届海峡两岸大学校长论坛综述[J].中国高等教育，2008，(19):22-24.
[3]杨广云，王娜.共促互动新阶段的两岸高等教育发展――第六届两岸高等教育学术研讨会综述[J].中国高等教育，2009，(23):59-60.
