计算机教育论文
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计算机教育论文范文第1篇
有很多中学计算机方面的教师都抱怨学生对dos命令不感兴趣，认为计算机不能按照简单的“工具”去理解，认为要想掌握计算机的技术一定要打好基础。对于类似这样的观点，笔者不敢苟同，互联网的普及就是由于简单易上手，试问每个使用计算机的人，有几个懂模糊数学和微积分的，如果一定要谈到基础，一定是从数学的计算和因解发端的。要是那样，数码时代也不会到来了。就像现在的风光摄影一样，在数码技术非常成熟的阶段，让每个摄影爱好者都了解相机的构造和光学原理没有必要，以前的测光技术都用测光表，现在可以auto键一键解决。可以说，在中学计算机教育的阶段，应用是第一位的，对于计算机的基础语言学习，完全可以在大学阶段解决。另外，对计算机教学的理解，不能简单的局限于技术性操作，要上升到学科和文化的高度，可以说，计算机已经成为各个学科和知识领域的重要媒介，麦克卢汉提出“媒介就是信息”，麦克卢汉以前,人们往往认为媒介只不过就是信息的载体，是信息传播的具体承载，但是他认为,媒介和信息是相互紧密连接的，没有媒介的渠道就谈不上信息的传播。麦克卢汉发现了媒介的重要性,后工业时代的技术革命让,媒介引起了受众和信息之间的关系的微妙变化。可以说媒介从来没有像今天这么重要，尤其是互联网这种媒介，可以说媒介已经在某种程度超越了内容本身，那么计算机作为互联网的子体，重要性不言而喻。所以中学的计算机教学要让学生了解和适应这种媒介的具体形态和应用。中学开设信息技术课的真正目的,在于使学生了解计算机的基本操作，,增强学生的对信息的处理能力和把自己已学的知识按照逻辑分析的方法进行信息整合。
二、对计算机教育的重要性认识不足
首先，它还不是一门独立的学科，在应试教育的大环境中，计算机教育不受学校重视，由于不纳入中考的考试范畴，在中学教学体系中的地位还赶不上音乐和美术。原因在于，素质教育和应试教育的矛盾，当然这样的矛盾不是不可调和的，在应试教育的大环境下，提高素质教育的水平也是有法可循的。试想，学生中学毕业以后，不论是上大学还是参加工作，计算机和生物、化学等学科，谁的应用会更加广泛，当然是前者无疑。工作中excel和office软件基本上每个机关和公司都会用到，在大学和研究生期间，对专业学科的学习和毕业论文的撰写，要求学生有信息采集和逻辑分析能力，这些都离不开计算机这个重要的媒介。
三、中学计算机教育教学内容和教学设备陈旧
（1）我们有些老师的教学内容和教学方式亘古不变，现在的软件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具体工具和命令上就存在一定的变化，如果我们的教学还是停留在photoshop3.0的阶段，那现在恐怕连这个软件都难找。所以，要让计算机方面的教师参加市里举办的教师进修课程，创造更多的机会让教师能和本市的高等院校同行有学习和交流的机会。
（2）随着技术更新的不断加速，计算机硬件的更新的速度越来越快，内存和硬盘更新尤为明显，但一般中学的计算机设备由于资金的限制，不可能经常更新，这对计算机教育的发展来讲也是一种羁绊。
四、计算机教学要与其他学科相融合
计算机教育论文范文第2篇
（一）资金短缺和基础设施薄弱
要想中小学信息技术教育在农村能够得到很好地落实，资金便是一个起决定作用的关键因素。资金不足就如同一个瓶颈，导致计算机教育中一些不可或缺的设备没有办法提供。
1.经费短缺，致使计算机数量不足
虽然多媒体网络机房已在不少学校建成，但是计算机的数量总远达不到上课的学生数量，致使在上机练习的过程中不少学生不知道该干什么，从而影响了计算机教学的效果。
2.因经费短缺，网络机房难以在许多学校中建成，而是仅仅建了单机机房
目前还有少数学校的微机房使用的还是多年以前的486机器，或者是其他的学校或单位捐赠的内存少且硬盘小的旧机器，一些教学不可少的软件在这些机器上无法安装，使得学生上机操作的机会少之又少。
3.由于经费紧缺，导致许多学校的多媒体没有办法得到及时地维修和更新
譬如，某学校虽然通过贷款等方式在2005年就建成了计算机网络教室，虽然电脑的数量不多，仅有40多台，但是学校务必要在五年之内把所有借贷项还清，每期的还款为2万多元，在这种情况下就更没有资金投入于购买软件或者维护和更换易损部件了。因此，机房里的计算机鼠标不灵、耳机不响已是见怪不怪的情况，死机瘫痪和电脑病毒肆虐更是家常便饭。
（二）信息技术课程得不到重视
新时代最时髦的学科是计算机教学，同时因受应试教育的影响，信息技术教学也是最受冷落的学科，因此这门学科一直被人们视为“副科”。计算机教育也得不到领导的高度重视，没有安排专门的教师给学生上课，还有大多数学生都不根据要求进行操作，打开其他程序或命令，误删了系统命令，随意敲打键盘，或是登录一些不良的网站，导致计算机的运行缓慢。同时，很多农村学校的机房缺乏管理、升级、维护设备等方面的技术能力。多媒体设备使用了一段时间后便会出现功能降低或设备损坏的情况，使得本来就够紧张的设备变得更加紧张。
二、解决农村小学计算机教育面临的问题的对策
（一）确保足够的专项资金
学校领导必须特别重视计算机教育，确保有专项的资金用于机房的维护和管理。设备的自然损耗，比如鼠标、键盘需要更换，升级设备，添置新的软件，都需要大量的资金，所以要想机房得以正常运行，都离不开后续资金的投入。同时，还要增加更多的费用，用于学校计算机教育常规的设备配置、更新和软件配备以及设备维修等。
（二）促进课程与信息技术的整合
课程与信息技术整合的重大意义不可被忽视。在中小学课程与信息技术的整合中，教给学生信息技术知识是一方面，而让学生能够掌握信息技术的方法运用，提高学生的信息素养，提高学生解决问题的能力是更为重要的方面。所以，旧的观念必须要改变，不要在信息技术课程与其他学科之间认为地划分界线。为了能让学生具备更新知识和创造新知识的能力，更好地提高教学效率和学习效率，其正确的做法是将信息技术课程与其他学科密切联系起来，并将其他学科的知识有效地融入信息技术课程中。
（三）加强信息技术师资队伍的建设
人是管好和用好信息技术设备的关键所在，要想电脑教室等信息设备的功能和效益能得到真正的发挥，那么就有必要提高人的认识、管理水平和计算机运用的能力。因此，为了推进农村中小学信息技术教育，建立一支素质较高、数量足够、适应教育信息化的师资队伍是关键所在。所以应采取多种方法和形式，加快对信息技术教师的培养，才能尽快地解决这个问题。1.吸引人才，通过采取优惠政策。信息技术专业教师奇缺，县级教育部门面对这个现实如果不采取优惠的政策，就无法把高校的信息技术专业的毕业生以及外部的信息技术人才吸引到农村中小学的信息技术教育中来，信息技术教育就难以很好地落实。所以唯有打破教师待遇一刀切的现状，才能把高水平、高学历的信息技术专业的人才吸引到教学工作的主流中来，所以优惠政策应当从社会地位、待遇等多方面增加吸引力。2.培养人才，通过多种途径。抓好电脑教室等信息技术设备的管理人员的培训工作。选好专职管理人员，并且通过专业培训使得他们的管理意识得以增强、管理水平得以提高；同时还要加强对他们的专业技术的培训，当他们在管理和使用过程中遇到的一般技术故障和问题时，他们可以独立解决这些问题，能保证设备的正常使用。
（四）规范信息技术课堂
要给学生编好座位，采取一定措施，规范学生上网，使学生养成良好的上机习惯。同时，为了能做到及时发现问题并及时解决问题，建立一种正确、健康、科学的信息技术环境，要做好计算机的使用记录，尽可能地避免各种不良的影响。
三、结语
计算机教育论文范文第3篇
1.1新生的计算机基础良莠不齐。在我们国家，不同地区对于计算机的基础教育有着严重的不同，大部分城市已经在中学甚至是小学就已经开设了计算机基础课程，学生家庭也基本都有电脑，有的甚至已经参加过不少计算机类的比赛，水平已经相当高。而在部分边远地区，配套硬件设施尚不能完善，更何谈计算机基础教育，以至于很多学生在上大学之前连键盘鼠标都没有摸过。
1.2教学方法单一。目前，高校非计算机专业计算机课程一般都是采取理论课和实验课相结合的方式进行教学。理论课大部分都是在教室用多媒体课件进行讲解，虽然这种授课方式能够比较生动形象的将需要学习的内容展示出来，以此提高学生在课堂上对于学习的热情，但在实质上还是处于传统的教学模式，教师只是单纯的为学生进行填鸭式的讲解，学生的学习很是被动。而实验课的进行，大部分都是教师简单的进行一点讲解，之后给学生时间自己上机练习，从而完成教学大纲。但目前高校基本上都是大课堂，学生众多，教师很难照顾到每一位学生，以至于学生的问题不能得到教师及时有效的解答。与此同时，学生作业的批改和问题反馈也难以很好的实现。
1.3计算机课程未与专业相结合。在现今的高校里，不论是计算机专业，还是其他非计算机专业，诸如医学类、艺术类等，所有专业计算机基础课程的教学大纲都是一样的，所使用的教材也是统一的，这其实是忽略了各个专业对计算机基础知识的需求差异。事实上，非计算机专业的学生学习计算机课程，其目的应不仅仅是掌握一些基础知识，而更多的是应将计算机视为一种解决问题的辅助工具，在不同的专业领域中，工具能发挥不同的作用。而我们目前的高校计算机教学中，极少有能与专业相结合的课程开设，使得非计算机专业的学生对计算机的学习和使用只停留在基础操作的层面上。
二、高校非计算机专业计算机教育多样化的实现
2.1课程体系设置多样化。针对新生的计算机基础差异，可以在入学初期对学生进行一次摸底调查或考试，根据学生水平的高低分为3档。水平最差的学生必须进行计算机基础课程的学习，并在结课时进行考试从而获得学分；水平中等的学生可以不进行计算机基础课程的学习，只需在结课时进行考试获得学分；而已经具备计算机基础能力的学生可以给予课程的免修直接获得学分。这样的安排，既可以节约教师资源，也可以使高水平的学生不必再进行已熟悉的课程的学习，从而有时间和精力去学习更深层次的知识，以达到因材施教的目的。
2.2教学方法多样化。在计算机基础课程的理论课教学中，多媒体课件必不可少，但课件不能只是简单的将书本中的知识进行重复再现，而是应文字简洁，以图片、图表为主，使学生更容易理解和消化。而实践课可以采取学生结组和分发任务相结合的形式来进行，每个班的学生分成几个小组，互相学习、互相督促，教师可以每堂课给每个组几个任务，以小组为单位进行比赛，最后由教师进行比赛成绩的评比和讲解。这样一来，既提高了学生学习的热情，又使学生在完成任务的过程中学到了知识，并且学习效果会比单纯的自己练习要好得多。此外，现今通讯十分发达，教师可以建立QQ群或微信群，学生可在群中提问或者发表建议，这样教师就能够及时地了解学生的学习动态并进行解答。
2.3开设结合专业的多样化课程。对于非计算机专业的学生来讲，由于使用专业应用软件需要一定的基础知识，所以在学习完计算机基础课程之后，可以开设后续的与专业相结合的计算机课程。根据各所院校的专业设置，可拟出具有专业特色的、有代表性、通用性强、使用面广的学科工具软件表，使学生了解自己的专业所需，以便应用计算机为自己的专业服务。
三、结束语
计算机教育论文范文第4篇
一、中职计算机教育注重提高实践能力的重要性和必要性
改革开放以来，我国对计算机的应用度越来越高，近些年我国计算机用户数量不断攀升，数据显示我国互联网用户已达到九点三亿。计算机融入现代生产及企业经营管理中已经成为必然趋势。计算机信息管理功能，以数据库管理系统为基础，辅助企业管理者完成管理工作。计算机信息处理功能实现了实时、自动、加工、分析、排序、索引信息，计算机实现了自动化、智能化、无纸化办公。现今计算机已经被运用到了社会上的大多数领域，掌握计算机技能关系着中职学生未来的就业。计算机是一门实践性很强的学科，缺少实践能力便无法进行高难度的操作，因此中职学校计算机教育必须更加注重提高实践能力，下面通过几点来分析中职计算机教育提高实践能力的重要性和必要性。
1.实践是衡量学生计算机知识掌握的标准
计算机知识本身就是要通过实践和操作，才能切实掌握操作要领，实践能力是衡量学生计算机实际操作能力的标准。中职学校计算机教育，是指计算机技术的培养，培养学生的一技之长。为了保障中职学生能够真正掌握计算机知识，保障计算机教学有效性，教学中必须注重实践。并且通过实践操作，教师还能够了解到学生对知识的掌握情况，进而调整教学策略，中职计算机教育加强实践意义重大。
2.实践是用人单位选择的标准
中职教育相对高中教育更加有针对性，中职教育培养的是技术型人才，教育内容多和用人单位需求有直接联系。学生掌握计算机知识技能，不仅是为了完成教学目的，更重要的是增强就业能力，满足就业条件。计算机作为现代就业必备技能，只有强化实践才能满足用人单位需求，用人单位需要的是具有独立操作能力的工作人员，而不是一个学生。为了保障中职学生的实际操作能力，计算机教育中必须注重实践能力的培养。
二、中职学校计算机教育实践能力的培养策略
1.Photoshop教学策略
中职计算机教学中，以往Photoshop教学多是以教师演示和讲解为主，留给学生独自练习实践的时间较少，例如，Photoshop中命令和菜单的使用，学生在课堂上仅一味重复模仿教师操作步骤，仅完成了教学任务，却无法真正理解命令的使用和操作。一旦换一个软件版本或换一张图来操作，学生自己就无法独立完成操作，实际上这种模仿学习的方式，学生并没有真正理解每一个步骤的真实意义。想要提升中职学生Photoshop实践能力，就要形成以学生为中心的教学方式，不要让学生盲目模仿练习，而是以行动为主导，自主探索，加强操作，切实有效提高实践操作能力。
2.办公软件教学策略
办公软件教学是中职计算机教育的核心内容，办公软件教学包括了文字处理、表格制作、幻灯片制作，等等，计算机软件应用十分广泛，大到社会统计，小到会议记录，很多工作都涉及办公软件使用。中职计算机教育加强办公软件实践能力培养意义重大。模拟职业情景教学融入中职办公软件教学中，利用职业情景让学生独立进行办公软件操作，能够培养学生实践能力。
3.网页制作教学策略
中职的网页制作教学，多停留在理论知识教学和少数命令学习中，并没有真正的实践内容。想要提高中职计算机网页制作教学的实践能力。教师可将小组教学融入教学中，把学生分成若干小组，让学生利用所学到计算机知识，制作小组的网页作品，进行比赛。小组合作教学模式有效增强了学生对计算机学习的乐趣，提高了教学有效性。小组成员在互帮互助中养成了自主探索和实践的良好习惯，学生实践能力得到了进一步提高，有效增强了学生独立操作的能力。
计算机教育论文范文第5篇
信息技术最大的特点就是发展得特别快，而成人高校教学的特点却是发展缓慢。综合这两者各自的特点可以看出：即使在学习的初期是处在同一进度上，等到学习结束的时候成人高校所学的内容就已经落后了。而现在的局面是不仅在学习初期就已经落后了，在学习结束的时候往往被先进的科技拉开的距离已经越来越大了。综合以上的几个问题可以发现，我国在成人计算机教育的问题上尚有需要改进的地方。
2对于成人高校计算机教育优化的几点建议
对于目前我国成人高校的计算机教育，笔者有这样几点建议，希望在计算机教育改革上能起到一点作用。
2.1教材改革事实上国内并不缺乏计算机专业相关课程的先进教材，只不过在课程设置上没有重视起来，或者是选择了某个先进课程之后不思进取，这样由于计算机技术发展的速度太快，没过几年，本来还算先进的课程已经跟不上潮流的发展了。对于教材方面，笔者建议根据发展趋势，选定本年度的教材，并跟踪信息技术的发展，每年针对不同的特点选择不同的教材。在基础知识方面，虽然知识更新速度并不是非常快，但是每年对于知识点的细节方面都有所改进，那就希望校方在教材的选择上选择最新版本的，并且每年都进行更换，不要出现一本教材用很多年的情况。
2.2提高选课自由度成人教育应该与高职教育一样为社会培养专业性较强的人才，而目前成人教育计算机专业的课程设置太过宽泛，学生在学习后属于“样样通、样样松”。笔者认为在课程设置上除必须学习的基础课程外，将所有方向的专业课程归类，供学生选修，以便为学生提供更具专业性的教学，培养更加专业的人才。
2.3教学设施的更新虽然部分成人高校存在教学经费不足的情况，但是对于实验室所使用电脑的定期更换还是十分有必要的。至少要在基本满足教学需求的同时，再去完成相关部门要求的硬件设施配置。建议成人高校在教学设施上适当增加资金的投入，适时改善教学设施，只有高投入才会在人才培养上有高回报。
2.4降低理论教学的比重计算机科学属于更注重实践类的学科，在教学过程中过度偏重理论的教学只会让学生在学习之后变成书呆子。所以在教学过程中应该优化课程结构，加大实践课的比重。当然，实践课教学质量的提高更需要高质量实验室的支持，这样才能保证学生在学校所学到的知识和技能扎实、实用，使学生真正成为符合社会需求的人才。
2.5提高多媒体教学的质量在多媒体教学上，不能仅仅把课本上的理论知识通过软件照搬到教学幻灯片上。因为这种做法只是把书本上的理论知识从文字转变成幻灯片而已，但学生需要的是更多的实际操作演示，是将抽象的内容变为形象，将平面的转变为立体，使学生更加直观地掌握教学的内容，让多媒体教学真正名副其实。
2.6网络教学与学分制结合成人教育面临的最大困难便是学生不能脱产学习，由于现在社会竞争激烈，压力较大，很多人想学习一些专业知识来提高自己的竞争力，但是一旦离岗，就会导致失业，这就使得学习失去意义，所以网络教学和学分制能够更好地整合学生的零散时间进行自主学习，保证学习进度。
2.7实施层次性教学在学生中进行计算机基础知识摸底考试或问卷调查，而后进行分班教学。对有一定基础的学生学习课程可侧重应用技巧、常见问题处理方法、语言编程技巧、电子商务应用等;对基础知识掌握较薄弱的学生，其课程设计应侧重Windows基础及应用、Internet常用方法及技巧、编程语言基础、Office应用、电子商务基础等。另外，针对专升本学员更应该分层次教学，因为专升本学员的计算机专业基础差别很大，其中部分学员刚刚大专毕业尚未工作，有时间有精力，他们希望学习更专业的相关知识，对这些学员学校可以采取跟随普教班级半脱产学习的形式。
2.8学业考核方式多样化成人高等教育计算机专业有别于其他学科，教学中以培养学生的思维能力和动手能力为主，知识点记忆为辅，故在教学考核中应以考核实际操作能力和思维能力为主要目的，同时辅以考核知识点的理解。另外应根据社会对人才需求的变化而对教学重点和考核重点进行调整，保证人才培养的适应性。归根结底，对于计算机专业的教学一方面需要学校对专业课程的设置能跟得上潮流，另一方面需要学生热爱自己的专业。只有这两者的结合，才能使我国的计算机教学实现可持续发展，为国家、为信息产业输送更多合格的专业人才。
3总结
