电商学习计划

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电商学习计划范文第1篇

关键词：电子商务平台；“寡头化”趋势；经济学分析；应对策略

1电子商务平台“寡头化”趋势的主要特征

1．1移动化特征：从电子商务平台的形态来看，电子商务平台“寡头化”趋势的移动化特征非常显著，且其终端结构也产生了非常大的变化，甚至还将颠覆PC电商。电子商务平台的终端逐渐由PC电商终端慢慢发展成为移动终端，从而使得电子商务平台“寡头化”形态逐渐发展成为移动化。另外通过2015年的洗礼，在电子商务平台中，以“微商”为代表的电子商务会不断将行业的发展秩序规范化，将商业模式创新化，从而探索出更大的增长空间，且在未来发展的过程中，还能实现更大的突破，从而有利于促使移动腾讯电子商务平台更快的发展，并促进阿里系电子商务平台也逐渐朝着移动化的平台转换。

1．2服务化特征：从电子商务平台的内容来看，电子商务平台“寡头化”趋势的服务化特征逐渐凸显，随着人们生活水平的不断提高，人们的日常消费的需求也在不断的发生转变，这对电子商务平台的服务内容造成了很大的影响。在2015年，电子商务平台寡头已经开始向生活电商服务方面进行投资，例如百度糯米，快递与滴滴的合并等。在今后的消费需求中，其会由产品销售逐渐转变成服务类的销售。因此电子商务平台“寡头化”趋势也会逐渐拓展到服务化的平台中去，这样一来其在未来的电商市场竞争中将会获得更大的优势。

1．3纵深化特征：从电子商务平台的辐射来看，电子商务平台“寡头化”趋势服务化的特征日趋明显。随着各种扶持政策、物流快递网络以及基础网络设施的建设，电子商务平台也正在逐渐下沉，在一些乡镇地区以及三四线的城市中，电子商务正在表现出飞速的发展趋势，京东、苏宁以及阿里等电子商务平台都在大力的开发农村市场以及三四线城市等。

1．4融合化特征：从电子商务平台的结构来看，电子商务平台“寡头化”趋势还具有较强的融合化特征。目前，实体商业与电子商务融合的趋势日益凸显，且两者也逐渐有冲击关系转变成融合关系。同时随着物联网、大数据以及可穿戴设备等现代化技术的不断发展和应用，虚拟现实的销售模式也会得到更大的创新，并且实体商业也会面临又一次发展的机遇。另外由于电子商务平台的竞争局势的不断加剧，实体商业还能够为电子商务平台提供更好的支撑，从而极大的促进实体商业与电子商务寡头的纵向融合。

1．5全球化特征：从电子商务平台的格局来看，电子商务平台“寡头化”趋势正逐渐趋向于全球化。近些年，电子商务平台的跨境使得电商获得全新的增长点，国内庞大的消费能力以及海外市场等促使电子跨境商务获得了更大的发展。但是在电子跨境商务中，由于其存在巨大的市场空间，涉及到了很多的环节，例如边检以及海关等，因此各个国际对于者方面的政策还存在较大的动态性。

2电子商务平台“寡头化”趋势的应对策略

2．1辩证认识“寡头化”趋势：电子商务平台“寡头化”趋势本身具有一定的必然性，这与行政力量干预下的形成的寡头具有本质差异。因此政府在制定决策的过程中，要辩证的、客观的认识电子商务平台的“寡头化”趋势，不仅要看到其存在的弊端，同时也要看到其存在的有利因素。同时企业们也要对其进行理性对待，要清楚的认识到电子商务平台发展以及生存中，用户才是关键因素，因此只有将用户的需求充分考虑到，才能促使电子商务平台获得更大的发展。

2．2健全法律体系：在社会经济发展的过程中，寡头垄断会对其产生非常严重的负面影响，同时还会对消费者以及中小企业造成一定的影响。因此针对电子商务平台“寡头化”趋势，首先就是在确保政策以及立法灵活的前提条件下，以行业公约自律以及规划发展为基础点，实时健全相关的法律法规体系，并不断完善相应的监管体系。要对电子商务平台给消费者以及中小企业造成的损害进行深入的调查和研究，并不断吸取电子商务平台的有效规制滥用市场的科学经验，从而促使电子商务平台能够获得更好的发展。

2．3重视差异引导：电子商务平台“寡头化”趋势并不代表电子商务平台的建设缺乏机会。电子商务平台的蓬勃发展，也为一些特色领域以及细分的行业带来了一些商业机会。因此针对电子商务平台“寡头化”趋势，可以制定一些具有特色差异的扶持计划进行有效的引导，并且还可以支持一些电子商务平台的商业网站的发展和建设。同时还可以对一些中小企业进行交易扶持，并不断激励电子商务企业注重创新和增量，这样就能打造出一批更具有特色的电商平台。

2．4创造有利环境：最后针对电子商务平台“寡头化”趋势，对于市场以及政府之间的关系也要进行正确的处理，并始终坚持在资源配置的过程中将市场的作用充分的发挥出来，同时还要努力创造更加开放的、公平的、和谐的市场有利环境，例如搭建监管部门、企业、港口码头以及地方政府在内的多元化的服务性、公共性商务平台从而确保电子商务平台能够实现规范化、健康化的发展。

3总结

综上所述，在电子商务平台“寡头化”的趋势之下，必须对其进行正确的认识和客观的对待，要辩证的对电子商务平台的发展以及寡头垄断下的市场经济进行分析和研究，从而探索出能够促使电商平台、消费者以及中小企业都能获得最佳效益的有效策略。

作者:李东升 单位:河南省实验中学高三8班

参考文献:

［1］林鹤．电子商务环境下中国零售业的经济学分析———结合阿里巴巴零售平台的商业模式进行研究［J］．现代商业，2016，05：9－10．

［2］何勇．电子商务平台“寡头化”趋势的经济学分析［J］．上海经济研究，2016，03：104－111．

［3］王法涛．电子商务平台纵向关系治理及竞争策略研究［D］．北京邮电大学，2014．

电商学习计划范文第2篇

关键词：电子商务 教学改革 一体化教学 职业学校

截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%。互联网的飞速发展带动了我国电子商务行业的快速发展，越来越多的企业运用电子商务进行贸易营销。2010年商务部、工信部以及地方经信委等监管单位都已经将电子商务的发展规划纳入十二五规划的范畴之内。作为驱动国家产业结构升级，拉动GDP增长的新媒体经济典型模式，未来电子商务企业的发展将得到更多政策资源的支持。据有关数据显示，未来5年，国内对电子商务人才的需求量将达到300万以上，然而电子商务专业毕业生的就业率却并不理想。下面我们就来分析一下职业院校电子商务专业教学的现状。

一、职业院校电子商务教学现状分析

电子商务是指利用电子信息网络等电子化手段进行的商务活动，是商务活动的电子化、网络化。它属于交叉学科， 涉及消费者心理学、管理学、市场学、计算机网络技术等。人才培养周期长， 难度大，因此电子商务人才， 尤其是综合型、应用型和管理型人才的培养是电子商务发展的关键。但是现阶段，电子商务教学呈现出诸多弊端，导致教学与企业需求相脱节，从而严重制约了我国电子商务的持续发展。具体表现为以下几个方面。

1.师资力量有限

首先，电子商务专业教师大多数是从营销、计算机、管理等专业转调过来，缺乏电子商务的实战经验。其次，电子商务发展迅速、知识更新快，对教师知识储备和更新能力要求高。再次，教师下企业实践机会有限， 对电子商务的专业岗位群和实际用人需求认识不清，在课程教学设计中，不能突出职业岗位特点和应用能力的培养。

2.课程体系偏离培养目标

电子商务发展速度快，涉及领域多，因而课程设置既需要超前，又需要符合企业用人需求。但是，目前职业院校电子商务专业课程开设的历史比较短，一些学校与企业的合作也较少，对市场和行业的发展把握得不够清晰，导致开发课程的能力较差，从而偏离了学生的培养目标以及学生的实际情况，教学过程没有紧密结合当地经济发展特色，造成学生就业率低。

3.强于书本而弱于实务

课程所使用的教材良莠不齐，不合实际，目前所使用的教材主要有两个来源，一是国外引进或中文翻译，缺乏对内容的选取；二是国内学者编著，大部分参照第一类对内容进行削减，大多限于对概念的介绍，缺乏实践应用的内容，不能适应市场和技术的发展变化。此外电子商务专业沿用课堂教学模式，强于书本而弱于实务，缺乏基于工作过程的实践教学。

4.实践教学体系有待进一步完善

实践教学是培养电子商务人才的重要环节，但是目前大部分学校的实践教学仍处于探索阶段， 不论是教学内容、方式和质量的评估，还是硬件设施和条件均极为不完善。在传统的电子商务实践教学中多以机房和软件为载体，教师先进行示范操作，学生再按照实验要求进行商务活动。这种模式脱离了真实的电子商务环境，僵化了学生对电子商务的认知，不利于学生主体性和创造性的发挥。

电子商务的教学困惑直接影响到职业教育目标的达成，影响到学生的就业。为了从根本上改变这种状态，在教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指引下，学校采用工学结合一体化教学模式，从课程体系的构建入手，利用强大的网络资源，增加学生在校期间的实践机会，使学生在学习中实践，在实践中提炼经验，做好就业的准备。

二、基于能力本位的电子商务一体化教学实践

1.基于能力本位课程体系的构建

课程体系的构建是培养出高质量人才的前提。该专业组教师按照工学结合人才培养模式，在前期课程体系的构建过程中做了以下的工作。

首先，邀请有经验的市场营销员、网络营销主管、从事电子商务项目的小组长等来自不同行业的一线“实践专家”参与专家访谈会，通过他们对个人职业历程的简述、工作任务的列举与分析排序，提炼该行业相关工作岗位的典型工作任务。

其次，通过走访企业，电话、网络调研等方式收集信息，了解企业的工作场景，调研具体的工作岗位，解析岗位业务，了解完成这些业务所需的知识、技能，完成对典型工作任务的描述，初步设计学习情境。

最后，邀请课程专家、企业更高层次的实践专家、专业教师参与高层专家访谈会，对典型工作任务与学习情境进行论证修改，构建该课程体系、编制专业计划、课程方案与教学任务。如网络营销技术准备这一门课程，充分考虑企业和行业的需求，从学生的职业技能培养入手，设计了网络、网站、网规和网货认知，网络沟通及支付工具认知，图片拍摄及处理技术准备、网络推广技术准备、物流认知五个主要的学习情境。

2.教学方案的实施

（1）开展工作任务引导的教学。学习任务的实施按照“情境导入—任务布置—基本知识讲解—任务训练—总结评价”的流程。情境导入：对学习任务以案例或问题的形式进行导入，让学生了解该任务学习的目的；任务布置：对工作任务进行说明、示范和演示，激发学生学习兴趣；基本知识点讲解：对所要掌握知识进行介绍，使学生由感性认识转为理性认识；工作任务训练：布置工作任务，让学生进行工作任务训练，培养相应的工作能力；总结评价：学生进行总结、互评，老师评价包括过程性和结果性评价。

（2）开展多样化的拓展教学。利用电子商务软件（如南京奥派电子商务）进行模拟训练，利用T&L学校自建学生自主经营超市平台，体验采购、客服、财务、招聘、管理等实际操作，亲历创业的过程；借助淘宝网、阿里巴巴等网站进行真实运作，积累工作经验；利用合作商会——华南网商会、学生社团 （如小商品交易会、网上商店等）进行电子商务实践；把课堂由课内延伸到课外，鼓励学生自主学习、创业，多逛批发市场，了解商品和市场信息，参观商品展销会，关注行业网站，了解行业发展动态等。

3.师资力量的培养

一体化教学的实践，是建立在一定的师资条件上的。一方面要求教师对专业深入了解，提升实践经验，另一方面要求采用工学结合一体化的教学方法，了解专业的培养目标和市场的需求，并将其融合在一起贯彻到实际的教学当中。所以需要大力发展校企合作，鼓励教师多到企业参观交流、到企业参加实践工作，提高专业实践技能；同时要将企业人才请进来，如学校聘请了华南网商会负责人和经验丰富的电子商务从业人员到学校讲课，组成专职与兼职结合的师资队伍。

4.教学实施设备的规划建设

一体化教学的实现，是建立在一定硬件条件之上的。首先，要搭建一体化教学的专业实验室。实验室不但能进行多媒体教学，而且要有学生进行实验的电脑和网络设备。在电子商务蓬勃发展的今天，要充分利用丰富的网络资源，如会运用搜索引擎，会使用旺旺等即时沟通工具，会使用论坛、博客进行互动交流；具备较快的打字速度和办公自动化操作水平；掌握基本的电子商务知识，会应用常见的企业推广方式；了解电子商务界的发展变化。其次，在实训室的建设过程中可以模拟企业运营模式对现有实验室进行整合、改造，形成功能齐全的电子商务教学实训中心，使其与市场需求相接轨。

5.教材的开发与选用

一体化教学的实现，教材的开发与选用也很重要。一方面要选用内容与学校开发的课程相符合的教材和参考书，注重市场的发展变化，注意教材的开发时间与内容的实用性；另一方面要与行业协会和企业实践专家合作来开发校本教材，既能强化校企合作，又能提升教师的能力，同时也能让课程更具实践的价值。

6.教学管理与教学评价体制的建设

一体化教学的实现，还应建立配套的教学管理和教学评价体制。首先教学管理应体现引导性，明确专业培养方向和目标，有组织、有计划地实施；建立一体化实验室；建立健全的教师激励机制，创造教师进修条件，促进实践教学能力提高；创新校企合作方式，开发学生实践平台；鼓励聘请企业人员到现场教学。其次教学评价体制应体现灵活性，评价方式可根据教学内容和难度进行多样化设计，理论化内容可进行测验或竞答的方式考核，操作性内容可进行过程跟踪来评分；评价内容应以学生就业为导向，一方面包含学生的综合职业素养，另一方面包含学生的专业能力。

三、小结

课程改革的目的是要不断地满足学生职业能力教育需要。随着电子商务的迅速发展，各种商业模式和应用技术层出不穷，这对电子商务专业学生的实践能力和综合素质提出了更高的要求。所以在电子商务教学中应当重视与市场接轨，改革教学体系，以企业实际应用为导向，培养学生环境适应能力、实际操作能力和创新能力。

参考文献：

[1]中国互联网信息中心.第30次互联网统计调查报告[OL]. .

[2]中国电子商务研究中心.中国电子商务迎接未来—进入大规模发展[OL]..

[3]中国电子商务研究中心. 未来5年我国电子商务人才需求300万[OL]..

[4]吴应良.电子商务概论[M].广州： 华南理工大学出版社，2003.

电商学习计划范文第3篇

编者按：本文主要从再掀学习沈浩精神热潮；对第二批、第三批，尤其是对第三批实践活动再一次回头看；贯彻落实今天的电视电话会要做到两个结合进行讲述。其中，主要包括：要搞清楚什么是沈浩精神、学习沈浩精神要立一系列的载体、要掌握沈浩精神，了解沈浩精神，学透沈浩精神、系统分类查、学习实践活动领导小组查，查一查推进情况，要把握、推进载体和面上的情况、各级党组、党委自觉查、学沈浩要与贯彻刚刚闭幕的县委全委会精神相结合，要与第三批整改落实、巩固和扩大学习实践成果相结合等，具体材料请详见：

今天电视电话会是一个学习部署会，简短而重要，它又是一次党性教育会。我就贯彻讲三点意见：

第一，再掀学习沈浩精神热潮。首先要搞清楚什么是沈浩精神，请学习实践活动领导小组、组织部解决几件事，第一送学习资料，第二看专题片，第三组织一次集中学习，第四组织一次查找、查差活动，这些都是规定动作。关于沈浩精神的内涵，省市都有通稿，各级领导、各级组织要搞清楚什么是沈浩精神。听了报告我们心里都感觉到热血沸腾，都感觉到受教育。刚才领导同志不是说了吗，对照“三个想一想”，我们除了落实王书记、韩书记强调的做好规定题以外，××的自选题在什么地方？这个自选题就是沈浩精神和我们身边的事情结合起来，让大家好消化，好理解，好接收。学沈浩精神就应该做到立党为公，执法为民，就是赢得人民群众的尊重，努力做群众离不开的好干部，这是几个必定的题目。另外，学习沈浩精神要立一系列的载体。怎么把这引向深入呢，就要立载体。刚才韩书记强调了，县里面是谋发展，争上游，创一流；基层是强班子，讲奉献，富一方；企业是敢创业，创大业，比贡献；两新组织是比干劲，比业绩，比成绩。今天会很短暂，但全部都是要点，我们以后也要学习这种工作作风。韩书记还强调，怎么把学习当作一面镜子来找差距，我们县委也好，各个单位也好，各个部门也好，每个人都要对照镜子，给自己画什么样的相。这是第一个，要掌握沈浩精神，了解沈浩精神，学透沈浩精神。

第二，对第二批、第三批，尤其是对第三批实践活动再一次回头看。学沈浩，找差距，精神学了什么；问题查找准不准；有没有整改，改没改到位，要围绕这三个问题，分三个层级往下推。第一，系统分类查。金山书记讲了，医改解决“贵”的问题，解决“难”的问题，还有教育、两新组织、其他类型的等等，要分系统下去查。第二，学习实践活动领导小组查，查一查推进情况，要把握、推进载体和面上的情况。第三，各级党组、党委自觉查。要落实这“三查”，通过“三查”推动学习实践活动。

第三，贯彻落实今天的电视电话会要做到两个结合。学沈浩要与贯彻刚刚闭幕的县委全委会精神相结合，要与第三批整改落实、巩固和扩大学习实践成果相结合。学沈浩精神，活动办还有个任务，就是把盛市委领导讲话和交流发言材料整理下发（特别是乌衣白庙大队书记讲的，学习沈浩不怕苦不怕累，不图名不图利，不畏难不退缩，不满足不停步）。今天的会议既是省市会议的落实会贯彻会，也是学习沈浩精神，推进全委会工作再落实的动员会。二是学习沈浩精神要与第三批整改相结合。第一，要有具体安排。第二，要形成浓厚氛围，由宣传部与学习实践活动领导小组策划。第三，各级各地要有专人抓。省市主要领导同志强调，不搞形式主义，不停留在口头上。第四，做到两个结合要树标杆，见行动。不仅仅是学沈浩、找差距、见行动，还要见实效。镇要树什么标杆，学校树什么标杆，村树什么标杆，医院树什么标杆，等等，列出清单来，一道一道发下去。最后一点是学习实践活动领导小组和宣传部要加大对沈浩事迹的宣传，包括公益广告等等。要设计宣传载体，包括在下派干部中，在全县干部中大力弘扬学沈浩精神当好带头人，办好自身事，加快××新发展。

电商学习计划范文第4篇

【教学目标】

1．在自主整理的基础上，分类复习易错生字词语，做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。

2．以小组合作的方式，回顾课文内容，体会童话故事的特点。

3．重读单元习作中自己编写的童话，进行片段修改，提高自我修改能力。

【课前准备】

1．学生自主完成第三单元自主复习单。

（自主复习单帮助学生整理容易出错的词语、梳理童话故事的人物和作者，引导学生用语言清楚地表达喜欢童话人物的理由，并生动地讲述童话故事）

2．教师制作复习课件，设计课堂复习单。

【教学过程】

一、梳理生字词语，巩固字词练习

（一）字词过关

I．巩固本单元的易读错生字及易写错词语。

脸颊铁锹树杈一副彼此拽住

隆冬凝视覆盖冷酷拆除伐木告示牌

草翠花开

(1)读准生字，读对词语。

(2)提醒关键笔画并书空。

2．完成复习单1、2小题，并校对。

(1)给加点字选择正确的读音，打“√”。脸颊(jia jia)铁锹(qiao qiu)树杈(cha cha)一副(fu fu)彼此(pi bi)拽住(zhuan zhuai)

(2)看拼音，写词语。

fu gai chai chu long dong ning shi

( )( )( ) ( )

fa mu leng ku gao shi pai

( )( )( )

cao cui hua kai

( )

（设计意图：对接学生的复习起点，了解学生本单元容易写错的字词，以避免在课堂中出现“炒热饭”的现象，可提高复习的效率。通过自主复习单的完成，帮助学生建立积极复习的意识，便于促进学生在复习阶段养成主动复习的良好习惯。）

（二）词语运用

1．聚焦盘点ABB、AABB、ABCC的词语。

火辣辣笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸勤勤恳恳

蹦蹦跳跳可怜巴巴

2．联系童话人物，用好这些词语。

3．小结：用上这些词语可以使童话故事里的人物更生动、更形象。

4．积累同一类型的词语，并选择一个造句，描写人物的特点。

慢吞吞——奶奶做起事来，总是慢吞吞的。

乐滋滋——今天我考了一百分，心里乐滋滋的。

认认真真—一上课时，我总是认认真真地听讲。

议论纷纷一老师在上面讲课时，总有一些同学在下面议论纷纷。

5．同桌互相评价，推荐好句。

（设计意图：不同学段对于ABB等类型的词语的掌握应该有不同的要求。在已经积累的基础上，能够创设语境，学会运用是第二学段词语学习的要求。结合本单元童话故事中人物特点的描写，灵活运用这些类型的词语，可帮助提高语言表达的丰富性。）

二、回顾课文，理解童话特点

1．围绕自主复习单，小组交流最喜欢的童话人物，并说说理由。

2．教师小结：童话故事中的人物都有超常的魔力，还能像人一样说话。

3．围绕童话人物，朗读体现人物特点的语句，体会童话语言的丰富性。

(1)巨人行为前后变化的句子。

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

(2)小木偶诉说“脑袋疼”的句子。

小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头。

3．小结：童话故事中的对话描写能帮助我们更好地理解人物的特点。

4．再次出示童话故事，小组交流童话故事的启示。

5．梳理故事中含义深刻的句子，小结童话故事的特点：得到启示。

①鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了—会儿，就飞走了。

②幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

③老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

6．小结童话的特点：想象力丰富、故事引人入胜、给人有所启示。

（设计意图：单元导读中要求学生要“了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点”，而童话的特点对于四年级学生来说仍是个较为抽象的概念。结合课文内容，以童话人物为线索，进行小组合作，运用“评价、朗读、说理”的学习方式自主梳理，进而明晰童话的特点，巩固对童话故事的理解。）

三、习作修改，互相评价

1．梳理自己写的童话内容，填写表格。

2．对照童话特点，自我评价。

书写端正( )语句通顺( )好词佳句( )

想象丰富( )情节精彩( )有所启示( )

3．修改自己编写的童话中的一个片段，伙伴评价，教师点评。

修改1：童话故事中人物的对话

修改2：童话故事中人物的想法

修改3：童话故事中揭示的启发

电商学习计划范文第5篇

丹麦的大学和其它高等教育机构主要由国家管理。全国现有各类高等院校18所，其中5所为综合性大学，分别是哥本哈根大学、奥胡斯大学、欧登赛大学、罗斯基勒大学和奥尔堡大学。此外还有工学院、商学院、医疗学院、建筑学院、兽医学院等百余所高等院校。这些高等学院大多集中在一些大的城市，例如哥本哈根、罗斯基勒、约灵、埃斯堡、奥本罗、兰德等。哥本哈根大学是丹麦规模最大、最有名望的综合性大学，也是欧洲历史较长的一所大学。比较有名的商学院是哥本哈根商学院、罗斯基勒商学院、埃斯堡商学院、哥本哈根技术学院、北丹麦商务技术学院、奥本罗商学院等，最大的工科学院是丹麦技术大学。这些学院均有较长的建校史，教学设施也比较先进，许多学校许多教职员工都是持有硕士和博士学位的、有着丰富的国际教学经验的老师。课程设置比较丰富，几乎涉及各个行业，并且针对近年经济的高速发展，设置了一些比较新兴和热门的专业，例如，国际商务认证、国际市场学，电子商务、多媒体设计、经济管理学等专业来满足不同层次国际学生的需求。在丹麦师生之间的关系是非常友好互动的。在课堂上采取非常灵活的教学方式，学生们也乐于在课堂上积极参与，并且表达自己的观点与看法，家庭作业对于每门功课都是必要的，许多的家庭作业都是真实的案例或真正的项目。学生每天都会被安排比较合理的家庭作业，并且阶段性还会安排一些特别作业。同时，学生许多的课外作业或报告都由学生自愿组成的学习小组共同完成，每一个小组由4-6名学生组成，老师对学习小组的组成的唯一要求：是要求小组成员来自不同的国家，这样以便于学生们更多地了解不同国家的文化、思维方式以及加强学生的语言能力和沟通技巧。学校有责任对学生的学习负责，并为他们制定相应的学习计划。对于学生来说，学习期间保证一定的出勤率是必要的。这就意味着在校上课期间打工是不被允许的。只能安排在周末打适当的零工。所有的学生可以随时（休息时间除外）使用学校的计算机设备，包括使用互联网（免费），并为每人提供一个E－Mail地址。

学院均拥有许多现代化的教学楼，这些教学楼都有现代化的教学设备，包括高效、便利的ICT intranet/互联网设施，以及开放性的学习中心。另外，学校为学生们提供公用的电话、复印、打印、传真、排版装订等设备（这些设备需要付费使用），那里有许多为个人学习提供便利的自习室，以及许多有经验的指导老师。你还可以去图书馆，那里有你学习所需的各种图书与杂志。学院的餐厅为所有丹麦与国际学生提供价格合理的可口食品。那里还有餐饮区和舒适的休息区，是学生下课以后休息娱乐的好地方。

目前，丹麦商学院和大学在中国招生的专业主要以商科、计算机类为主，授课的语言采用全英文授课。详细的专业主要有：大学预科、市场学、高级计算机、多媒体设计。硕士专业为：经济管理学硕士。这些学院每学年八月、二月两次开学。学生不需要提供英文成绩（托福或雅思），但必须通过学校的英文面试。

赴丹麦留学的十大优势

1、地理位置优越

丹麦地处欧洲北部斯堪地纳维亚地区，扼波罗的海出入北海和大西洋地咽喉，是西欧通往斯堪地纳维亚半岛的桥梁。西北隔斯卡格拉海峡与挪威遥遥相望，东与瑞典隔厄勒海峡，南部与德国接壤，总面积为43092平方公里。

2、语言环境好，全英文授课

除母语是英语的国家外，丹麦是欧洲英语普及率最高的国家之一，丹麦人从小接受英语教育，约90%以上的丹麦人讲英语。丹麦对中国招生的各种学院，目前都采用全英文授课。

3、教学质量高

丹麦的教育非常发达，国内有5所著名的综合性大学：哥本哈根大学、奥胡斯大学、欧登赛大学，罗斯基勒大学、奥尔堡大学等。此外还有工学院、商学院，医疗学院、建筑学院、兽医学院等百余所高等院校，其所授予的学位及毕业证书为国际承认。丹麦的英语授课课程国际化程度很高，丹麦高校的课程设计非常独特，80%以上的教师持有博士、硕士学位。

外籍学生在丹麦学习期间可掌握多门外语；同时有机会去欧洲其他国家的姊妹学校进行校际交流；另外，一些学校也会安排学生在大型企业或跨国公司有薪实习。

4、欧盟成员国，申根协议国，拥有便利的旅欧条件

持有丹麦政府颁发的签证，可以在十几个申根国家自由出入。为选择继续深造的学校和工作提供便利。

5、入学条件宽松

目前，丹麦商学院和大学在中国招生时，对中国学生的要求为：

高中毕业（职高、技校均可）具有一定的英语基础即可。

申请攻读专科升本科课程，大专毕业即可。

申请攻读硕士学位，要有相关的专业学士学位，英语水平较高。

无需雅思或托福成绩，只须通过学校的英文面试，不同的课程，英文的考试难易程度不同。

6、免费的医疗保险

在丹麦，医疗保险作为福利政策的一个重要内容受到政府的充分重视，外国留学生也享受丹麦政府提供的免费医疗保险。

7、合法打工

在丹麦打工是合法的，学生每周打工不可超过15小时，但假期除外。

8、就业前景好

丹麦近年来经济形势一直为全欧最好，失业率为全欧洲最低。丹麦有大量的产业在海外，多数聘用外籍雇员管理，为在丹麦受过高等教育的外籍毕业生提供了较多的就业机会。近年来，丹麦非常重视和中国的商业贸易等各个领域的往来，急需一批了解丹麦同时了解中国的国际型人才。同时，由于全欧洲70年代―80年代时期，人口增长连续多年呈现负值，人口老龄化特别严重，因此，急需年轻的知识型人才。

9、高福利国家

丹麦是世界公认的高福利国家之一。与此相关，丹麦的税收也高于大多数国家，丹麦的所得税高达50%，丹麦政府将上缴的税收的40%用于社会福利;税收的13%用于教育和科研;税收的9%用于医疗保健。