小学生体育健康论文

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小学生体育健康论文范文第1篇

关键词：马斯洛需求层次理论；建筑与艺术系学生；心理健康问题

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0253-02

一、总论

美国心理学家马斯洛的需求理论中将人的需求分为五个类别，分别是生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求，这些需求基本是从由低级水平到更高的水平过渡的。在多年的大学生心理健康问题谈论中，作者发现，马斯洛的需要层次理论非常适用于学生的心理教育，如果将马斯洛的需要层次理论引入到有意识的心理辅导中，可以改善学生心理咨询的有效性和及时性。

二、马斯洛需求层次理论概述

我们又将马斯洛的需求层次理论叫作是基本需求层次理论，其属于行为科学范畴，是首次被著名美国学者Abraham Maslow在1943年在《人类动机理论》的研究中取得所提出的。在马斯洛相关的理论体系之中，更加地强调在每个个体的成长阶段，其内部的力量是动机。同时，动机的组成是多类别需求互相组合，在不同的需求间，将对不同个体人格未来所处的状态以及走向起决定性作用。可以将需求理论划分成不同的种类，其分别是：个体的生理需求、安全需求、情感以及归属需求、被尊重的需求以及自我实现的需求等。在这些不同的需求之中，又可以划分成高等级需求或者是低等级需求。生理、安全以及情感的需求相对来说属较低等级的水平，只要是外在的条件满足既能够实现。不过，对尊重以及自我实现的需求，则属相对高等级的需求，必须要经由一定的内在因素而获得个体的满足。同时，个体所拥有的尊重需求以及自我实现需求，又是不具有边界性的。现阶段，很多的领域均应用到了马斯洛需求层次理论，尤其是在教育领域中，其发挥着非常重要的作用。而在高职院校之中，有关的管理人员，尤其是直接和学生接触的管理人员，例如，辅导员、班主任等，他们需要密切和学生进行联系，除了应当全面的了解不同学生具体心理需求之外，同时应当对学生较高等级的需求进行培养，树立正确的价值观念，促进学生的良性发展成长。

三、从需求理论各个层次谈高职院校建筑与艺术系学生的心理健康问题

1.马斯洛需求层次中有关生理方面的需求。对于人类来说，最为基本的需求是生理方面的需求，其中主要包含有：人的呼吸、喝水、饮食以及睡眠等。也唯有在人类这些最基本的生理需求达到我们生存最低限度之后，其他的需求才能够被人们当成是新的追求。建筑与艺术系学生学费较高，而其中的许多学生来自农村，这些学生大多数家庭有困难，他们有强烈的自尊和敏感度。与其他专业学生对比而言，个别的学生有时候极为不乐意将自己姓名告知其他人，由于这些学生心理上怕被别人嘲笑，怕别人看不起自己。因此，除了应当重视对生理方面需求外，同时也应当为学生满足自身生理需求而提供应有的外在条件。例如，建设学生宿舍以及降低食堂消费等，通过对学校基础设施的建设，能够为学生满足自身生理需求提供条件，降低食堂消费能够让学生获得更好的物质供应，如果学生最为基本的生理需求未被满足，则更高级别的马斯洛生理需求也不会出现。

2.马斯洛的需求层次中有关安全方面的需求。依照马斯洛提出来的相关需求层次理论，人们对安全的需求内容有：人身、财产、道德以及工作的需求。同时，还包括需要避免疾病、痛苦的需求。而对于学校来说，安全永远是学校发展的首要任务。建筑与艺术系的学生相对理工科的学生，更富于艺术气息，更具有个性，考虑到他们的特点，在保障基本的人身以及财产安全的同时，更要确保道德安全以及隐私的安全，要让学生切实地感受到学校对他们安全方面的尊重和重视，从而让他们在安全方面的需求得到满足。

3.马斯洛需求层次中有关情感与归属方面的需求。人们对情感以及家庭的需求，又被叫作是人类的社会需求。人们通过情感以及家庭，希望自己能获得一定的关怀以及爱，是人们对友情、爱情、信任的需求。尤其是如今，刚考入大学的学生，他们之中的很多人大多数是独生子女，在情感上更多地表F为索取，而不懂得给予，或者说关爱和理解他人。作为一线学生管理工作者，要具有目的性地去引导学生能够尽量的认可对方，让学生之间、师生之间可以拥有更加顺畅的情感沟通，使学生拥有一定的感情寄托。另外，大学生爱情的一个重要方面是为了可以寻找到一定的感情寄托，建筑与艺术系的学生更是情感丰富。作为辅导员，要积极正面地对待学生的恋爱问题，正确地引导学生更好地定位自己的情感。同时，也要不断地培养不同学生之间的亲密感以及归属感，让学生在生活与学习中学会关心他人，以实现调节自身的思考方式和行为方式，使学生之间相互爱、尊重、认可和接受，从而创建和谐有序的人际关系。

四、关于缓解和解决建筑与艺术高职院校学生心理健康问题的几个建议

1.加强互相认可，做到。尊重的需求又包含有：内部需求以及外部需求，其最主要包含有：自我尊重需求、自信需求以及尊重他人。对于学生来说，尊重方面的需求将会表现在以下两方面：首先，尊重学生的研究以及就业。当今的大学生，一些学生对于职业生涯规划、如何选择职业的观念与现实脱轨。这就需要我们加强对学生的管理和指导。其次是需要得到他人的尊重。现阶段，要获取到别人的尊重，指导教师对学生的尊重是最为重要的，尤其是个性较强的建筑与艺术系的学生。在进行学生管理过程中，我们必须尊重他们的人格和行为，支持“可以做”、“你有专长”等方向的暗示，缩小师生之间的垂直距离。尊重是对学生信心的一种满足，同时也是对他们价值的实现。相反，如果学生得不到认可，事情就会走向一个相反的方面。

2.提供方向性的建h，引导学生创造自己的价值。要想达到自我实现的目的，应当使学生所具有的潜力得以充分的发挥，充分掌握他们基本的认识和欲望，使他们统一、完整、协调的发展。许多学生进入大学后，对未来的生活充满了美好的向往，这就是现阶段学生所达到的自我实现，也仅仅是不具备现实的一些经验，仅仅是非常短暂的水中镜月，应当加以指引与纠正。目前，市场竞争逐步白热化，大学生也开始认识到应当提升自身的价值。学生希望自己未来成长为对社会有用的人才，这是自我实现的深层次需要。自我实现需要很大程度上依赖于学生自己的潜力，可以正确反作用于老师的日常管理。

3.建立学校育人体系，和家长形成良好沟通。进行学生管理工作时，若是想对学生不同层次需求进行全面了解，只通过学校的并不全面。对于个体的心理发展，家庭是最重要的位置，应当对学生具体的需求以及所关注的方面加以了解，并建立学校与家长的沟通渠道。例如，创建微信群、构建家长网论坛、进行家访等。借助这样的沟通教育，定会对学生的管理工作效果有更好的改善作用。

4.激发学生自身需求，创建和谐氛围。需要是所有人的思想和行动的最初的动机，对学生进行管理，尤其是思想教育方面，应当认识并激发学生自身的需求，使学生的能动性与热情有效发挥。在教育、管理和服务方面，应加强教师一起工作的想法，做全方位的教育，以满足学生的各种需要，帮助学生各方面的能力得以提升。

五、结语

根据马斯洛的需要层次理论，激励的过程是动态的、进步的和有因果循环的。在这个过程中，不断变化的“重要”在不断控制着学生的思想和行为。社交需求和尊重需求不断穿插于其他需求之间。马斯洛的需要层次理论的使用，可以帮助建筑与艺术高职学校的学生树立信心，克服恐慌；设置日常标准，克服精神混乱；建立终身学习的概念，克服内疚感；建立竞争意识，克服失望和嫉妒；建立主动适应社会思想，克服恐惧。对于前来进行心理咨询的学生，我们要结合学生的生理和心理状态，加上适当的考虑他们的家庭状况和其他因素，来帮助学生解除心理困惑。

参考文献：

[1]朱晓青.增强“90后”大学生思想政治教育时效性的研究―基于马洛斯需求层次理论视角[J].上海文教资料，2014，（12）.

[2]薛超.高职学生的教育管理――基于马斯洛需求层次理论[J].现代教育，2012，（10）.

Based on the Hierarchy Theory of Needs of Higher Vocational College Students' Psychological Health Problem Analysis

―In Architecture and Art Students，for Example

YANG Shuo

（Zhejiang College of Construction，Hangzhou Zhejiang 311231，China）

小学生体育健康论文范文第2篇

关键词：小学体育教育；体育新课标；影响

中图分类号：G623.8文献标识码：C

在中国的体育体系中，学校体育作为重要的组成部分，是开展全民健身运动的有效途径。小学体育教育是体育教育的基础，对综合性人才的培养发挥着一定的作用。随着中国的各个小学陆续推行新的课程标准，对体育教育实施了改革，随着新的教育思想和教育内容建立起来，对中国的小学体育教育具有积极的影响。

1“体育新课标”对小学体育教育的影响

1.1“体育新课标”转变了传统小学体育教学思想

中国的小学体育教育的传统教学思想对推动中国小学体育的发展起到了一定的作用，但是由于重点强调基础知识和体育运动的技能，使得学生被动地接受体育教育和训练，而没有从健康的角度参与体育学习。随着中国全民健身运动在全国范围内展开，小学体育作为体育运动的基础教育，将“健康第一”的体育运动思想注入其中，并在体育新课标中得以规范，形成小学体育教育的指导思想。与传统的小学体育教育的教师为中心的教学思想有所不同，新课标围绕着提高学生身体素质、倡导健康教育的角度出发，将学生传统的被动接受体育教育转变为以学生为主体展开教育。与此同时，小学体育教育的目标转向培养学生的身心健康，提高学生的社会适应能力，由此提升学生的健康意识，养成终身体育锻炼的习惯。

1.2“体育新课标”使得小学体育教育模式有所创新

按照传统的小学体育教育，体育教师对小学生讲解有关体育运动的基础知识，并采用示范教学模式，学生模仿教师的运动方式，并接受各种单项动作的联系。在课堂上，体育教师负责对学生的体育动作以指导，确保学生的每一个动作都能够做到标准化。由于师生之间疏于交流，使得教师的教学方法过于受到重视，而没有考虑到学生身体素质的差异性，教学统一化，包括一些不适宜部分学生群体的体育教学方法依然在体育教学中执行，难以激发小学生参与体育学习的积极性。按照“体育新课标”所建立的教学模式是围绕着学生而展开，尊重学生身体素质差异性，根据学生的健康需求调整教学模式，注重学生体育能力的培养，强化在学生参与体育训练的过程中具有针对性地给予指导，以培养小学生的自我体育训练能力。在体育教学中，体育教师所采用的教学模式要形式多样，除了模仿练习之外，还可以建立小组合作练习、自主练习、相互纠错等等方式，教师发挥着指导的作用。除了课内体育教学之外，还可以将体育教学内容结合课外活动，组织体育竞赛、体育游戏以及体育竞赛观摩等等，以培养小学生的体育兴趣为主，引导小学生积极主动地参与到体育锻炼中，并提升小学生的体育精神。充分利用课外活动开展体育教学，还可以培养学生的社会适应能力。比如学校可以与社区合作，开展体育活动。体育活动的内容由学生自主选择、自主排练，在社区活动中展示出来，一方面可以提升小学生对自身体育能力的自信心，使得体育热情被激发起来，另一方面可以发展小学生的社交能力，让小学生懂得合作的重要性。

2影响“体育新课标”展开的制约因素

小学体育教育中，虽然引入了“体育新课标”内容，并根据学校体育教学实际实施了必要的改革，但是，并没有真正意义地改变传统的教学模式。首先，“体育新课标”在具体实施的过程中，依然受到传统教育文化的影响，并没有真正意义地将“健康第一”的体育教育指导思想融入其中，使得体育教育中没有体现健康的重要性。其次，“体育新课标”强调以学生为主体展开教学，使得部分体育教师对这一教育思想错误地领会为领导小学生开展体育游戏，对学生的开展欢乐教学以培养小学生的体育兴趣，结果导致小学生的兴趣培养起来了，却没有发挥体育教育的作用。特别是对体育教学的效果没有实施必要的检测和评价，使得学生的体育技术能力和身体素质难以符合要求。再次，“体育新课标”强调小学体育教学中要通过师生充分互动达到健身效果。但是，体育教师并没有领会自主学习的内在涵义，而是让学生充分自由。当学生自主学习体育运动的时候，教师没有给予正确的指导；针对学生不理解的问题，教师也没有采取恰当的指导方式，而是依然以“灌输”的形式，将答案直接告诉学生，使得教师和学生之间即使互动了，也没有引发学生的思考。

3结论

综上所述，小学生只有爱上体育，才能够积极地参与到体育教学活动中。“体育新课标”的目的就是本着“健康第一”的思想，将提高小学生身心健康与体育教育相结合。这就需要体育教师对“体育新课标”对小学体育教育的影响以充分认识，摆脱传统体育的单一传递教学模式，以更好地发挥体育教育的时效性。

参考文献：

[1]晏绍文,张冰.黄州城区小学体育“新课标”实施现状及对策[J].文体用品与科技,2012,(12):149.

[2]王道练.浅论小学体育新课标实施中的相关问题[J].教育观察,2011,(3):62-63.

小学生体育健康论文范文第3篇

【关键词】阳光体育；中小学；丽水

针对青少年的生长发育和身体素质发展中可能存在的问题和这几年学生体质下降的情况，从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入的开展以“达标争先、强健体魄”为目标的“全国亿万学生阳光体育运动”，倡导广大青少年学生自主自发的参与到阳光体育运动中。

本论文拟通过目前丽水市在“阳光体育”大的背景下，对中小学生体育课、大课间、课外体育活动的现状及其对策的研究，重点研究学校开展阳光体育运动的进度和效果以及制约因素，进一步了解日前影响我国青少年体质的因素及素质教育的培养，并在此基础上结合日前我国国情及学校体育的总体日标，借鉴国外中小学生学校体育实施现状，提出在我国人们生活水平普遍提高而青少年体质趋向于下降的条件下，要改变这种现状的对策与建议。同时又可以为以后的学生体质及学校体育的具体研究作铺垫，具有一定的参考价值。

一、研究对象、研究方法

（一）研究对象

在全国掀起“阳光体育”这个大的社会背景下，选择三种中小学单位:高中、初中、小学。研究对象基本情况见表1

表1被调查单位及样本含量一览表(N=18)

单位属性 单位数(N) 百分比(%)

高中

初中

小学 4

5

9 22.2

27.8

50

（二）研究方法

1.文献资料法

主要通过互联网搜索相关文献，通过检索中国学术期刊全文数据库、中国优秀博硕学位论文全文数据库等，收集学校体育、阳光体育等方面的文献资料和研究成果

2.问卷调查法

随机选择丽水市18所中小学对学校的体育教师进行调查，发放问卷80份，回收78份，总回收率97.5%，有效问卷78份，有效率97.5%。

3.访谈法

向丽水中小学的体育教师、相关的管理人员和学生，就学校阳光体育的管理方式、经费来源、活动内容等方面进行咨询。

4.数理统计法

对收集的数据运用EXCEL软件进行了统计处理。

二、研究结果与分析

（一）丽水中小学开展阳光体育的基本情况

1.学校每年开展阳光体育主题活动的次数

学校是运动的最佳场所，也是最佳的宣传运动场所，一个学校的运动环境好坏直接影响到学生们的运动情绪。良好的校园环境是阳光体育运动实施的重要保证，它通过价值观和文化气氛直接影响到中小学生参加阳光体育运动。

2.阳光体育运动项目开展的情况

体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和比赛方法等。在《体育与健康课程标准》颁布实施后，其中对课程的内容不在作规定，使得中小学有更多的自和教学内容的选择，这样更有利于中小学体育课的发展。

3.中小学阳光体育组织管理现状

阳光体育运动的形式是多种多样、丰富多彩的，核心是学校体育课堂教学、课外体育活动，向外延伸到家庭体育、节假日体育、社区体育等。

（1）体育课堂教学。开展阳光体育运动，要与体育课教学密切结合。体育课的课时数量和教学质量，直接影响着阳光体育运动的效果。通过体育课堂教学，学生可以掌握基本的运动技能和方法，培养体育兴趣，增进师生交流，增强自身体质，为课外体育和终身体育打下坚实的基础。

（2）课外体育活动。课外体育活动是学校体育的重要组成部分、是课堂教学的延伸、是培养学生特长，促进学生身心和谐发展的有效途径。

（3）课间操。课间操是学校生活制度的一项合理规定，是根据学生健康和学习的需要而安排，能帮助学生消除上课的疲劳，缓解学生上课的压力，也有利于培养学生的组织纪律性。

三、结论与建议

（1）阳光体育开展以来，丽水中小学阳光体育的开展取得了较好的效果，大多数学校每年开展一次以上的阳光体育主题活动。并且学校通过体育课、课外活动、课间操着三种方式，基本上能达到学生每天锻炼一小时的活动要求。

（2）开展阳光体育过程中主要涉及到现代的体育运动项目，一些具有民族传统类运动项目和新兴类运动项目则很少涉及。

（3）在开展全民健身和树立终身体育观念的新时期，鄞州区大部分中小学能保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康成长。体育课开课情况符合国家有关中小学体育课设置的规定和要求。但是课外体育活动的管理方式中还有待创新和改进。

参考文献：

[1]李鸿江.阳光体育总论[M].北京：北京体育大学，2009

小学生体育健康论文范文第4篇

摘 要 采用文献资料、问卷调查、数据统计等方法，通过对杨浦区部分中小学生的体育态度、参与意识及教师对目前体育教学、运动项目、运动负荷的看法进行研究分析，结合专业特色，为推动中小学素质教育的发展提供可行性对策。

关键词 杨浦区 中小学生 运动负荷 专业特色 可行性对策

一、前言

随着社会的快速发展，人们的物质生活也越来越丰富，由于缺乏适量的运动，导致现在社会上出现了很多疾病，我们现在也能看到这些疾病（以肥胖症最为明显）正逐渐向低龄化人群迈进，特别是在校的中小学生。因此，如何增强中小学生的体质和培养他们健康的生活方式成为学校体育教学中的一个首要任务，关键是怎样有效、安全的开展体育教学是目前的一个难点。本课题旨在探索学校体育开展过程中遇到的问题和不足，提出合理性的建议，为完善中小学生体育教育课程提供参考依据。

二、研究对象及方法

（一）研究对象

杨浦区六所中小学（复旦中学、思源中学、中原初级中学、十五中学、同济中学、同济附中）的学生及体育教师。

（二）研究方法

1．文献资料法：本文参考了大量有关中小学体育方面的研究，了解了目前杨浦区中学生体育课堂教学过程中基本情况及存在的相关问题。

2．观察法：在论文准备过程中，走访了杨浦区的这六所中学校园，了解学校软硬件设施条件。

3．访谈法：在论文准备过程中，采用面对面座谈和访问的方式，对个别老师和学生进行了访谈。

4．数理统计法：对问卷调查所得数据运用统计学原理进行分析（EXCEL2003软件）。

三、结果与分析

（一）体育场地设施、经费现状分析

调查发现学校不正确的教育思想和方针对学生课外体育活动意识的影响，学校重文轻武，将大部分人力和财力倾放在文化课的教学上，致使学校体育投入严重不足，学校体育设施紧缺，因此需要各级教育行政部门加大对该学校的经费投入，并且明令禁止该类体育经费挪为他用，这样才能保证体育经费的正常运作，使体育教学顺利进行。

（二）体育课程设计、体育教学、课外活动的现状分析

1．体育课程设计。通过访谈学生和部分教师得知：学校所谓的体育课程设计不是基于标准的体育课程的设计，而是教师随机选定内容，多数的教师以“记忆式”的体育课程教学课程设计为主。这不仅仅使得体育新课标不能很好的开展，也影响到学生参与学校体育课程的欲望。

2．体育课堂教学。调查中还了解到，体育课堂教学多以“放羊式”教学为主，由于体育设施、场地、人数原因不能完成教学大纲要求，课堂教学均是男女混合上课为主，人数众多使体育课的正常开展受到限制，授课质量较差，这充分说明该学校的体育教师数量、教师的自身能力不能满足教学需求，使得新课标的实施成效不大，同时也影响到学生对体育课的积极性及对体育的兴趣。

3．课外活动。从对学校的调查来看，学校学生的时间多被限制：（1）学习时间长。（2）作业数量大、学习资料多。（3）考试压力大。（4）身体负荷重、心理压力大。身体终日处于超负荷运转的状态，使学生对体育活动敬而远之，经常进行班级体育锻炼的很少。同时，可以注意到闲暇时间参与课外体育活动的多为男生，此类现象的出现说明学校体育课程开展还有待完善，同时也受一定环境的影响。

（三）学生参与体育活动现状分析

1．每周每班体育课堂教学学时、课外活动情况。据学校规定，每周每班两节体育课，课外活动包括课间操及早操（每个年级每周各两次），参与课外活动情况也分别出现了不同程度的缺席现象，学校体育课堂教学分布较少，课外体育活动不同的缺席程度也反映了学校体育课程开展的现状以及学生参与体育课程的现状。在观察与访问中，可以得知女生参与体育锻炼积极性不高。

2．对体育活动兴趣、参与体育活动情况。学生对体育活动的兴趣不高，且差别较大，学生参与体育活动的目的主要分为：为完成学校课程规定；主科任课教师对学生的体育锻炼鼓励不足，偶尔自发地进行一些活动，也都是随意的难以收到全面锻炼效果，且没有重视对其进行有效指导。如何更好的让学生理解参与体育活动的目的是从根本上解决学生对体育活动的兴趣问题。

3．对体育课程及体育活动的认识。目前，学生普遍不重视课外体育锻炼，课外时间几乎全用在其他学科的学习上。而且学生对体育锻炼缺乏兴趣，对体育的必要性和重要性缺乏足够的认识和理解，使得参与体育锻炼的自觉意识低下，导致他们轻视体育课，更加漠视课外体育锻炼。他们对课外体育锻炼的需求只凭个人兴趣和一时的冲动，根本没有认识到要进行系统化的科学的体育锻炼和全面提高身体素质与机能水平，对增强体质增进健康有良好的作用。

4．影响参与体育课程活动因素。通过访谈发现，受学校环境因素、学生个人主观因素、家庭因素的影响无法向学生提供较多的课外体育活动形式的选择性，因此极为有限的课外体育活动时间、形式、内容和空间，大大地影响了部分学生自觉参与的积极性。而自主性、积极性是培养学生自觉参加课外体育锻炼关键的要素，也是学校开展体育新课标的主要思想方针。

四、结论和建议

（一）加强对中小学生（特别是女中学生）体育意识的培养，让中小学生从现在起养成良好的体育习惯，学校体育教育应根据不同年龄段的学生的心理，生理特点，多开展适合他们的人运动项目，引导他们积极投身到体育锻炼中来。

小学生体育健康论文范文第5篇

要坚持“健康第一”的指导思想，按照加强青少年体育工作的总体要求。一要大力推进素质教育，确保学生有时间进行体育锻炼；二要以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，以“全国亿万学生阳光体育运动”为抓手，确保学生每天锻炼一小时，保质保量上好体育课；三要切实加强学校体育设施建设，为青少年参加体育锻炼创造良好的条件；四要以加强学校体育为重点，全面推动青少年体育运动，形成人人参与、生气勃勃的校园体育氛围。为了充分体现我校体育工作在当前实施素质教育中的地位及作用。我们体育组将继续深入学习素质教育的先进理念，扎扎实实搞好体育教学教育工作。以进一步提高“三课、两操、一活动”的质量为基础，以提高学生活动能力为核心，以提高学校整体运动队训练水平为目标，教会学生强身健体的方法，培养学生热爱运动的兴趣，使他们乐学、爱学、会学，从而推进素质教育的发展。本学年小学教研工作将遵照我校工作安排，结合市区初教工作意见精神。继续以课程改革为中心，全力抓好理论与实践的研究，努力开创校本教研新局面；以提高教学质量为重点；以提高教师专业素质为动力，为每一个学生健康和谐发展创造有利条件。坚持解放思想、与时俱进，加速教育创新工作步伐，不断优化教研工作策略，充分发挥教研员的引领作用，面向基层、立足实际，主动、积极、稳妥地开展工作。

二、具体内容

1、加强广播操的队列队形训练，进退场的纪律、秩序和上下楼梯安全教育，纠正广播操的错误动作及规范动作教学，提高广播操的质量。开展小学生广播操评比活动。

2、启动“小学生快乐体验教育”。优化课堂结够，积极探索，提高课堂效率，教学形式灵活多样，让孩子快乐学习，体验成功喜悦。

3、营造浓厚的校园体育氛围，开展阳光体育运动，大力加强学校体育工作。引导广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平。

4、“活动课、两操”由任课老师负责，跟班指导，体育教师协调、严格按照学校体育活动安排进行锻炼。

5、抓好学校运动队的组建工作，运动员选材，运动队计划，，逐步提高我校运动队的训练水平和运动水平。参加区中小学生田径运动会，中小学生乒乓运动会。

6、开展校体育公开教学研讨，参加区中小学体育教研活动。

7、举行各种体育单项比赛。

8、继续开展好微型课题研究工作

9、抓好体育教学常规工作

A．备课要求:

1、认真备课，保持两周余量；

2、每学期教研组检查备课两次；

3、认真参加培训及教研组活动，提高教育教学的质量；

4、教学设计整个过程要一目了然、清晰。并做好课后随笔。

B．上课要求：

重在培养兴趣，重在全面提高

1、体育组全体人员进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。

2、熟悉课的重点难点，做到心中有底有收获。

3、教师在课前做好准备工作，不上无准备的课。

4、课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。教师加强巡视，以激励表扬为主，充分发挥学生思维，使学生喜欢教师，喜欢你教的这门学科。

5、整节课学生掌握情况，老师心中有底，表扬好的，指出不足。

C．听课要求:

组长及组员之间互相听课并做到及时反馈、交流。并积极参与其他学科的教学教研工作，做到学科整合，交流互动。

三、具体安排

九月份：

1、学习新课程标准，制定学校体育教研组工作计划。

2、制定落实体育课堂教学常规，检查备课，余量两周。

3、抓好教学常规和每天“两操一活动”的组织训练及安全教育工作。

4、开展兴趣小组活动，制定计划。

5、清理场地，器木才造册登记。

6、选拔体育苗子组建运动队，并制定运动训练计划。

7、提高教研组活动质量,落实公开教学教研。

十月份：

1、校运动队训练。

2、营造“校园阳光体育”氛围，举行体育单项比赛。

3、抓好广播操、眼保键操的动作要领规范教学。

4、继续抓好各项训练、参加“区中小学生田径运动会”、“中小学生乒乓运动会”。

5、认真指导好师院体育系学生实习工作。

十一月份：

1、参加教学经验交流。

2、组织举行游戏活动比赛。

3、继续抓好“两操一活动”。

十二月份：

1、进行期末教学常规自查自纠工作。

2、组织各年段体育活动周活动。

3、参与学校场地规划，器木才合理布局。

一月份：

1、体育兴趣小组活动结束，经验总结。

2、体育校本教材组稿，并形成初稿

2、做好体育教学评价。