四年级美术教案
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇四年级美术教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
四年级美术教案范文第1篇
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。本课是在三年级学习三原色知识之后的再一次色彩学习。在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。不同的色彩，能给人带来不同的感受，产生不同的情感联想。这些联想，是人们心理因素和生理因素共同作用的结果。教材中出示了詹建俊、蒙克、马蒂斯等艺术家的作品，意在引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，体会艺术家在绘画时如何运用色彩表达主题、升华情感。通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。
二、学情分析
四年级是小学阶段想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们的思维活跃、观察、动手能力较为全面，已经掌握了基本的造型方法，并能熟练运用点、线、以及面块相结合的表达方法创作富有个性的作品。
三、教学目标
1、让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。
2、通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。
3、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。
四、重点、难点
1、重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。
2、难点：如何引导学生选择恰当的色彩来表现自己的情感。
五、教学准备
教师：多媒体课件、彩色卡片
学生：纸张、水彩笔、油画棒等。
六、课时
1课时
七、教学过程
（一）
、引导阶段
1、播放音乐《喜洋洋》、《二泉映月》。
2、提问：听音乐，说一说你的感觉是什么？可以尝试着用点和线把你听到的感觉画出来吗？
3、展示图片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》
4、学生欣赏图片，说一说图片中画了什么，运用了哪些美术语言表现画面？
5、教师小结。
《喜洋洋》热闹
春节
红色
《二泉映月》哀伤
月色
湖水
孤独
蓝色。
《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》点、线、面、色彩。
6、导入课题：《色彩的情感》
（二）、发展阶段
1、想一想：什么是情感？
情感：人受外界刺激而产生的心理反应，如喜、怒、哀、乐等。
图片展示喜怒哀乐四种不同的表情，学生说出四幅画都代表了哪种表情。
2、欣赏教材中的三幅美术作品。
说一说：这三幅美术作品都描绘了什么？运用了哪些美术语言描绘的？
学生为这三幅美术作品选择合适的色块图。
3、展示不同的颜色和形容词。
学生为这些颜色找到合适的形容词。
4、学生尝试说出图片中颜色的感受。
喜洋洋——红色——（联想）春节——（心理感受）喜庆
夏天——红色——（联想）火焰——（心理感受）炎热
愤怒——红色——（联想）怒火——（心理感受）愤怒
二泉映月——蓝色——（联想）水——（心理感受）悲凉
冬天——蓝色——（联想）冰雪——（心理感受）寒冷
哭泣——蓝色——（联想）冷酷——（心理感受）哀伤
5、找一找：谁能找出黑板上的冷色和暖色？
教师简单讲解冷暖色知识。
6、展示学生作品。
连一连：你能为这些画选出合适的题目吗？
教师引导学生描述出这些学生作品。
（三）、实践阶段
作业：
1、尝试用点、线、面和色彩的方式，用抽象的形式表现出某种情感体验。
2、直接用水彩笔或油画棒进行绘画。
（四）、展示与评价阶段
1、观察其他同学的画，猜一猜他们画的是什么。
2、运用所学的点、线、面和色彩的知识评价其他同学的画。
（五）、课后拓展
四年级美术教案范文第2篇
教学目标：
1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。
3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
教学重点：
动物装饰的一般表现方法和规律。
重点之一：在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
重点之二：是如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。
教学难点：让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。
教具准备:多媒体课件
学具准备:水彩笔、作业纸。
教学过程
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入：【幻灯2】
儿歌：小公鸡，真美丽，笔架冠，凤凰衣，一更唱，二更啼，三更四更报好时，五更一鸣人尽起，不要钱来不要米，只为黎明传消息。
这首儿歌说的是什么动物？说了哪些内容？
师介绍：在中国古代，没有报时的钟表，人们日出而作，日入而息。以天亮作为一天工作的开始，而何时天亮却是由公鸡报晓来决定，人们认为鸡有勤奋、守纪律、不误时、认真负责的好品德。东晋时期的将领祖逖《闻鸡起舞》的故事就是一个很好的例证。
三、分析：
1、我们来看这幅照片，鸡有哪些特征呢？
小结：鸡有红红的冠子、头、颈、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。
2、让学生用分析的眼光观察，生活中的鸡与绘画作品中的鸡有什么不同？并找学生说一说。（写意、装饰画）【幻灯3】
3、师生总结出装饰画的特点：造型夸张变形，色彩鲜艳、对比鲜明。引出学习重点——装饰画。
四、演示
1、同学们还认识这些小助手吗？（点、形、线是构成装饰画的主要元素。）今天就由他们帮助我们完成学习任务。
2、以一个图片为例。【幻灯6】
教师演示：夸张变形——添加花纹——上色装饰——添画背景——整理完成
第一步：简化鸡的形象，用铅笔勾画出轮廓线。
第二步：添加花纹，依据鸡的形象进行描绘。
第三步：依据花纹的变化，
填充不同的色彩，色彩要具有装饰性，和谐统一。
第四步：添加背景。
第五步：整理完成。
演示后请学生总结创作步骤。
3、展示不同的装饰方法。
五、欣赏
学生作品【幻灯11】
六、创作
提作业要求，明确学习任务。【幻灯12】
七、展评
1、学生展示并说一说自己的作品。
2、学生互相欣赏、评价。
3、教师评价。
八、课堂小结
你们知道吗，用我们今天学习的创作方法——夸张变形，不仅可以画出与众不同的画面，还可以创作出很多有新意的作品。【播放幻灯15】有兴趣的同学可以尝试着做做。
板书设计：
大花鸡（装饰画）
整体——局部
1、夸张变形
2、添加花纹
3、上色装饰
四年级美术教案范文第3篇
教学目标：
1.通过想象和创意，把瓶子装饰成新的形象，设计出有个性、富有创意的立体造型。
2.
培养他们的创新意识、创新思维和创新能力，以培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。
3.通过对废弃瓶子的巧妙利用，鼓励儿童用创造的眼光去发现美，并大胆地进行“变废为宝”的创造性活动。
教学重点：掌握瓶子巧装饰的多种方法，提高学生立体塑造能力。
教学难点：巧装饰就要突出“巧”字，充分利用瓶子本身的特点进行合理的联想、巧妙的构思，做一个有特色的装饰瓶。
教学准备：
1、教师准备、生活垃圾以及几个制作好的瓶子装饰造型。实物展示台、废旧瓶子等。
2、学生准备
分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、装饰材料（彩纸、吸管、毛线、橡皮泥、铁丝、瓶盖等毛线、麻绳、干花、餐巾纸、即时贴、彩绳等）工具等。
一、激趣导人
1、师：同学们，你们看看老师的这些小工艺品好看吗？
生：（好看）
2、师：那么你们看看，老师的这些工艺品都是由什么做成的呀？
生：（瓶子）
3、师：对了，这些工艺品都是利用我们生活中废弃的瓶子设计制作出来的。其实，生活中的许多看似无用的物品,经过我们精心打扮，就可以成为美观可爱的小工艺品，它们会给我们的生活增添很多的乐趣。你们想不想做一个更漂亮的瓶子呢？
生：（想）
师：这节课我们就来学习制作美观可爱的瓶子装饰艺术，（出示题目）《瓶子巧变化》 。
二、讲授新课
1、师：同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想象到什么呢？
生：（如火箭、玩具、人物等，）
师：它的外形接近于什么我们就会把它想象成什么。这就是联想方法的第一步：外形特征（出示幻灯）
2、下面我们看瓶子发生了位置的变化，你又会想到什么？
生：（如房子、龙舟、汽车、动物等）。
师：这就是联想方法的第二步：位置变化，
3、师：同学们，除了我们刚才想像的之外，想不想知道大哥哥、大姐姐想象了什么？（幻灯创意欣赏）我们来一起欣赏欣赏。漂亮吗？
生：（漂亮）
4、教师小结
：同学们欣赏了这么多不同的造型，这些造型会给大家带来很多的启迪。
下面我们就利用集体的智慧和双手把桌上不同的废瓶子，变成一个个美观可爱的工艺品。
作业要求：
利用桌上的各种废瓶，共同装饰制作想象独特、美观漂亮的新形象（幻灯作业要求）
师：创作过程中你想提醒大家注意什么？
生：用剪刀、小刀时注意安全。
垃圾不要乱扔，要收到垃圾袋里。
四、展示评价
请每一组选出代表将创作完的瓶子在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。
五、拓展总结
1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？
生：我们的生活到处都是宝，只要稍加利用就会发现不一样的美。
四年级美术教案范文第4篇
用彩墨画鱼
1、教学目标
教学目标：
1、知识目标：学习了解有关鱼的一些基本知识和基本特征，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨、用色特点。
2、能力目标：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆运用作画工具和方法，尝试用国画的方法表现生动、色彩鲜丽的鱼的形象，培养学生的绘画观察能力和表现能力，以及组织画面的能力。
3、情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，弘扬民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。热爱自然、热爱生活和艺术。
2、学情分析
学情分析：
学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画鸟”，为本课学习奠定了基础。学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。
3、重点难点
教学重点：通过对作品欣赏、分析以及教师的演示和师生互动，调动学生主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画艺术特色。
教学难点：写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。
4、
教学准备
学生准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、报纸。
教师准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、教学课件等。
5、教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境、激趣导入
一、课件演示，创设情境。
1、同学们，今天老师带大家去游览神奇的海底世界。播放《海底世界》的片段。
2、提出问题：
好，我们先欣赏到这里，海底世界中的鱼美吗？你能说出这些鱼美在什么地方吗？
同学们想不想用手中的画笔，画出这些美丽的水中精灵呢?这节课我们就来学习用彩墨画鱼。
活动2【讲授】融入角色、主动探究
二、
融入角色、主动探究
1、了解鱼的基本特征。
出示鱼的图片，带领学生一起了解鱼的基本特征。
鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有鳃，身上有背鳍，胸鳍，腹鳍，身上布满鳞片。
2、欣赏各种鱼的图片，分析鱼的外形与色彩特点。
想一想：这些花纹该如何表现？
3、
学习两种彩墨画鱼的绘画方法：勾染法
没骨法(板书)
除了鱼儿，水中还有什么呢？——海水、水草、珊瑚、礁石……
4、
欣赏学生作品
在绘画方法上，哪些使用了“勾染法”？哪些使用了“没骨法”？
你喜欢哪幅学生作品，这些作品哪些地方表现得好？说说你的感受。
2、
展示齐白石先生、韩美林先生的彩墨画鱼的作品，引导欣赏（课件）
对比两位艺术家的彩墨鱼的绘画技法。
这幅彩墨鱼是韩美林先生的作品，这幅画主要是墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，结合的恰到好处。
同学们想不想看一看老师是怎么画的？
3、
教师演示：讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤画法
（1）用线勾画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、嘴、眼，再经墨线进行装饰，最后用彩墨或淡色渲染。
（2）线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。
活动3【活动】渗透技法、创作表现
三、渗透技法、创作表现
1、作业要求：
（1）用你喜欢的彩墨技法，表现一幅奇妙的海底世界。
（2）彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。
特别提示： 调色后可以在试笔纸上试
一试墨色的浓淡，水份的多少。
染色后如果水份过多，可用废宣纸将水吸干。
画面构图要疏密得当。
2、学生实践，教师巡视指导
⑴、重点指导笔墨的运用，画面的构图
⑵、注意学生养成习惯的培养，如坐姿、画姿，及时提醒。
活动4【练习】作品评价、收获快乐
四、作品评价、收获快乐
采用学生自评、互评、教师总结的方式进行。
同学们的作品都很精彩，现在把我们的画举起来。同学们互相欣赏一下。你能说出你的画是怎样画的吗？你喜欢谁的作品？为什么？
五、拓展延伸、分享快乐
鱼在中国的传统文化中，鱼还有吉祥的寓意。欣赏清代《五彩鱼藻纹盘》、剪纸《连年有余》等表现鱼的不同艺术形式。
附：板书设计
第9课
用彩墨画鱼
四年级美术教案范文第5篇
常言道：“越是民族的，越具有世界性。”中国画作为美术学科中独具表现形式的民族绘画，是中华民族引以为豪的艺术瑰宝，有着数千年的悠久历史，是诗、书、画、印相结合的文人画，是中国文化、哲学、审美情趣、智慧的大综合，区别西方概念的纯绘画。那中国画继承状况如何呢？一个中国学生去国外学习美术，但外国人告诉他，真正的艺术在中国。然而现在确实学习外国的美术教育多于中国画，高考的科目全是西洋画、艺术院校的国画专业课程有的结合西方课程失去了国画特有的特点，更可怕的是有的艺术院校因国画专业就业率很低，取消了国画专业，这样大部分老师对国画不够了解。在小学美术教学中，国画教学是不少美术教师感到为难的课题，原因有以下几点：（1）国画教学的过程比较繁琐，一节课40分钟需要解决的问题太多（工具准备、知识传授、技能学习、乐趣的培养、体验实践、卫生……）。（2）小学生对毛笔的控制能力较弱，对笔力、意境等一些抽象的名词不易理解，教学上颇有难度。（3）教师自身的专业素质不够扎实，对国画的教学心有余而力不足。（4）教材中对于国画课课程安排偏少、不集中，开展国画教学有一定的难度。
二、小学阶段的国画课程及分析
人民美术出版社小学阶段的国画课程有：《彩墨游戏一》（三年级上册）、《彩墨游戏二》（三年级下册）、《用彩墨画鸟》（四年级上册）、《用彩墨画鱼》（四年级上册）、《娇艳的花》（四年级上册）、《动物的脸》（四年级下册）、《山水画》（五年级上册）、《有趣的汉字》（五年级上册）、《花鸟画》（五年级上册）、《有特点的人脸》（六年级上册）、《戏曲人物》（六年级上册）、《画故事》（六年级下册）共十二课。三年级是尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，运用点线面来体验趣味性。四五年级是尝试用中国画的表现方法、技法，表现自己对花、鸟、鱼、虫的认识与理解，体验笔墨趣味。六年级运用笔情墨趣来创作生活。
三、选择国画为课题的理由
1.中国画具有广阔的胸怀，能容纳百川。
2.字如其人，我认为画也如其人，画品即人品，其人不正，其行不远，能对孩子的人格品行进行教育。
3.符合美术课程追求人文性、强调愉悦性，学生在美术学习中自由抒感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
4.让国画成为大众教育，“从娃娃抓起”，学校教育是很重要的途径，增强学生的民族感。国画的延续往往是通过一代代地传授学习得以实现的而中小学学生又是接受这种传授的主要对象。我们沿着历史发展的规律，今天做好国画教育，明天后继有人继续做国画教育工作，相信，国画艺术会在中国民族文化发展轨迹上开出继续传承、更加绚丽的花朵。
5.我校要营造书香氛围，学生对诗歌理解水平较高。
6.教师虽然不是国画专业毕业，但认真学习、钻研、请教，相信能胜任教学。我校专任教学副校长王立峰书法、篆刻都很在行，可以随时请教。
四、我校的现状和实施途径
东方实验小学是新建5年的学校，低年级学生多，高年级学生少，而且半路转来的多，大部分学生是外来务工子弟，基础相对弱，美术教师有4位（王锐、乌丽雅斯、孙海珍、金萍）。
具体措施如下：
1.先从每个班级选出约2名基础相对好的学生，在每个星期二到五第七节课进行培训，最后成为班里的“领头羊”。课程不脱离课本的意图。低年级1～2年级主要以彩墨游戏的方式接触中国画、熟悉中国画。兴趣是最好的老师，让孩子在刚开始接触中国画时能感受到乐趣，对学习充满了期待，在每个阶段的学习中保持愉悦的心情。主要参考对象为吴冠中的作品。3年级从儿童喜欢的简笔画入手，以简单的线条画出有趣的图像和表情，同时贯穿并应用简单的国画理论（墨色、用笔、干湿）。4～5年级以具象的为主，鸟、鱼、花、动物为主。6年级根据生活创作，可以画人与人的组合、人和环境的组合故事。
2.每个学期定期开展国画讲座（可以由优秀的学生担任，也可以聘请知名学者）。
3.多让孩子参观画展，多利用多媒体教学，鼓励学生自主学习，充分利用网络提高自己，为国画作品多又质量好的学生举办个人画展，邀请全校师生及家长参观，增强学生创作的动力。
五、课题研究预期成果
教师根据实验研究中总结的经验，编写专著、培训、撰写论文，成果展示，并将有价值的经验在全区推广。
结题时间：2017年9月至2017年11月
1.提交科研论文、撰写研究实验总结报告。
2.提交研究实践中相关的电子成果资料，集册和个册成果展示等。
3.出版专著地方特色初中校本课程《校园国画》及国画欣赏读本。
4.通过活动课、课堂教学、公开课等形式，开展国画教学实践，形成较为完整的教学设计体系并积累优秀活动案例。整理、汇编活动案例、优秀教案及孩子的感想体会，随时随地了解各大杂志的国画比赛信息，交流、展示本校的阶段成果，为交流、提升搭建平台。
5.收集校外美术培训班的国画作品，交流学习技法，提高思想认识，鼓励学生当小老师，增强学生自信心的同时，其他学生也学到了新知识。
6.整理各种活动照片，编辑国画课题等活动影像资料。
参考文献：
