羽毛球比赛方案

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羽毛球比赛方案范文第1篇

(1)、为了给全校教师展现一个有活力的姿态，特举办一次羽毛球比赛。

（2）促进我们教师之间的交流，丰富我们的文体活动，给大家营造一种运动氛围，加强体育锻炼，增强体质，为我们的学习、工作和生活打下良好的身体素质基础。

二、 参赛对象：

本校全体教师。可自带羽毛球拍。

三、比赛时间：

2011.6. 11（周五）

四、比赛地点：

校 体育馆内 羽毛球场

五、比赛规程：

（1）、比赛项目：羽毛球

（2）、奖项及奖品设置：

决出冠，亚，

奖品：，一等一名，二等三名

六、比赛规则：

（1）、组长抽签。抽签决定组与组赛及场位。

（2）竞赛队采取自由配对积分制，五局三胜制。

（2）比赛以积分高为胜。

（3）、裁 判：彭军、胡蓉芳

计分员：许经跃、李岚

七、运动员守则：

（1）、赛出风格、赛出水平、胜不骄、败不馁、尊重裁判、尊重对方、尊重观众。

羽毛球比赛方案范文第2篇

关键词：羽毛球训练；战术意识；培养

2.1战术意识的概念

2.1.1从运动训练学的角度分析，战术意识是指运动员在千变万化的比赛过程中，准确的判断比赛场上的情况，并根据实际情况随机应变地、准确地决定自己应如何行动的能力。

2.1.2从生理学的观点分析，战术意识是以第二信号系统为特征的高级神经系统的表现，如“酸梅”一词的刺激会引起流口水的条件反射，就属于第二信号系统的活动，如发现挡网较平也较贴网的时候就会产生一种跟进的动作这种条件反射就叫做战术意识[1]。

2.1.3从心理学的观点分析，战术意识是运动员头脑中自觉的心理活动，如当我方以平高俅攻击对方反手后场区之后发现对方已出于被动情况下被逼采用反拍击球，此时我方就要根据对手反拍技术掌握的情况考虑对方以反拍击出什么球，来决定自己此时的战术行动应把注意力放在往前注意对方拦吊直线往前，或会反拉直线高远球这种战术思维叫做战术意识。

2.2战术意识的内容

2.2.1技术使用的目的性 运动员为了能更好的运用技战术，充分发挥出自己的运动水平，就必须思维清晰、目的明确，使每一个动作都带有一定的战术目的。例如找们在后场获得主动权后想要组织一次进攻，就应该打平高球而不能打高远球。因为，平高球才达到进攻的目的，而高远球是作为防守技术来使用的。

2.2.2行动的预见性 当一方在开始任何行动之前，一定要充分的顶见可能发生的任何情况，并准备好如何对付的办法，这也是战术意识内容之一部分。羽毛球运动比赛激烈，攻守转换快，场上变化多端。

2.2.3判断的准确性 判断的准确性是正确地发挥技战术的前提，比赛场上正确无误的行动均未源于准确的判断。预见与判断两者既具有联系，又有区别。预见是估计可能发生的情况而判断则根据已发生的情况而作出相应的决定。使用技术的目的性、行动的预见性、判断的准确性是战术意识带有普遍性的三大要索，不论我们进行单打、双打、混双比赛，或使用哪一种技术，采用哪一种战术，都必须具这三个主要的战术意识因素。

2.2.4出手动作的隐蔽性（一致性）若想赢得比赛，就应该在出手动作上做文章，出手一瞬间要有变化，力求动作隐蔽些，造成对方的判断错误，使对方防不胜防。

2.2.5进攻的主动性 进攻是最好的得分手段。所以，一般情况下要把进攻放在首位。为获得比赛的胜利，一定要尽量多的创造进攻的机会，并主动出击，使进攻有强烈的攻击性与突击性。

2.2.6积极的防守意识 进攻是首位，但双方攻守是在一定条件下相互转变的，盲目的进攻不会有好的效果，积极的防守是主动进攻必不可少的条件。在羽毛球运动中，攻与守是经常转换的，防守是进玫的开始，当处于被动防守时我们提倡积极的防守意识，而不是消极防守，它们之间的区别在于这种防守是否贯穿了积极取胜的思想，是否为下一拍转为进攻服务[2]。

2.2.7行动的灵活性 比赛过程中任何战术的运用都不是一成不变，应根据当时的实际情况灵活运用。这是战术意识强的表现。如双打比赛中我方制定了进攻战术，在执行过程中开始很成功。可是，对方经过几个回合的失利后发现了我方的战术意图，我们就应该改变战术方案，重新设定新的方案，这就是战术运用的灵活性。

2.2.8配合的默契性 在双打和混双比赛中，运动员之间的默契性关系到战术能否达到一致，行动能否统一，是战术意识强弱的表现。

2.3战术意识的作用

2.3.1比赛中战术的运用要靠赛前对双方情况的了解，判断去伪存真地制定周密的作战方案，然而无论赛前的信息了解的多么周密，决策指挥如何及时，运动员的每一个行动及相互配合的每一行动，攻防的球路变化及位置的移动都无法加以逐个规定和策划[3]。

2.3.2战术意识对羽毛球优秀运动员的成绩有着关键性的作用。羽毛球优秀运动员要想在比赛中获得优异的成绩必须在技术、战术、身体、心理和智能素质方面有较高的素质。羽毛球项目属于对抗性项目在，比赛中双方始终贯穿着制约与反制约的剧烈斗争。

3.在羽毛球训练中战术意识培养的途径

3.1提高运动员的身体素质

身体素质和基本技战术的训练是培养羽毛球战术意识的物质基础，同样，基本技术的水平高低也影响到羽毛球意识的提高。因此在训练中，应加强运动员击球前动作的一致性和突变性练习，努力提高击球动作的质量，为提高羽毛球意识水平打下坚实的基础[4]。

3.2提高运动员在比赛中战术运用的能力

3.2.1了解并熟悉羽毛球运动的客观规律及技战术的特点，是培养羽毛球意识的理论基础，运动员对羽毛球运动的客观规律及技战术发展特点有较全面的了解和认识，就能更好地掌握各种技战术，有助于提高羽毛球的意识水平。

3.2.2认识战术意识的重要性及了解自己与对手的情况 要认识战术意识的重要性，必须把羽毛球战术理论知识与战术意识内容和要求列入到训练中，进行有意识、有目的、系统地进行学习，使运动员对战术意识更进一步的了解，以便更快的提高运动员的战术意识。

3.2.3培养正确的判断能力，正确的认识源于广阔的视野和及时的判断，观察是思维的前提，而观察的实质是预测。这就强调运动员在场上的正确判断能力，连对方在场上的任何一个动作与表情都要进行分析，判断出说明哪些问题，如果这些问题都能在比赛中作出正确判断，那么就会提高战术意识。

3.2.4善于思考与战术意识要贯穿于平时训练中，善于动脑思考作出正确的战术，这样产生的战术在运用到实际情况中，结合实际情况进行总结，反复进行即可总结出适合自己的一种战术。训练时要做到手脑结合，想练结合。平时训练时要把战术意识贯穿于其中，即把技术训练与培养战术意识有机结合起来[5]。

3.2.5让运动员多参加各种形式的国内外比赛，以丰富比赛经验如果不能参加比赛，可多观察比赛，或看录像，也可从中总结出经验，以便提高战术意识。

3.3注重增强教练员的战术水平

一切安排和训练都由教练员对战术意识的认识程度与业务水平来决定，教练员在训练比赛中如果有正确的判断观察能力，并及时给运动员以明确的临场指导，这是很重要的[6]。所以，教练员必须注意自身的学习与提高。（作者单位：广州体育学院研究生部）

参考文献

[1]林建成.优秀羽毛球运动员战术意识的培养[J].福建体育科技，1990（2）：7-12.

[2]尹少丰.青少年羽毛球战术意识的培养[J].科技信息，2002（2）：15-16.

[3]汪明旗.浅谈羽毛球教学中羽毛球意识的培养[J].上饶师专学报，1998（6）：95-97.

[4]陈建红.浅谈羽毛球训练中意识的培养[J].体育科技，2010，31（3）：65-67.

[5]蒋欣初.浅谈青少年羽毛球训练中的战术与打法[J].人才教育，2011，（7）：138-139.

羽毛球比赛方案范文第3篇

关键词：新赛制；羽毛球运动 ；影响

新赛制主要内容是:将15 分制（女单11 分制）改为21分制,将发球得分制改为每球得分制。

一、对运动员的影响

1.对运动员体能的影响

以前的比赛时间比较长，如果打满5 局,通常都要长达四五个小时，这让运动员筋疲力尽。长时间比赛无论是对运动员的生理还是心理，都造成极大的消耗。新赛制下的比赛，时间短、节奏快，减少了运动员的体能损耗、降低了运动损伤的几率，在一定程度上延长了运动员的运动寿命。

2.对运动员心理的影响

新赛制采用每球得分制，无疑加快了比赛的节奏，相对缩短比赛的时间，运动员在比赛时的心理随之产生了变化，压力由此增大。对于发球者来说，发球者更需要发好每一个球，因为发球出界或没过网就失分，接发球更是要注意力集中，如果判断失误或者没接好球，回球质量差那就会丢分了。因此，在现在的比赛中，运动员必须要高度集中注意力，对每一个球，每一个回合都要全力以赴，这就要求运动员具备优秀的比赛意识和心理素质。

二、对裁判员的影响

1.对主裁判的影响

21分每球得分制，每球必争、比赛节奏快，主裁判如何把握合适的尺度和节奏是关键。恪守公平、公正、准确和具备良好的职业道德，是新规则比赛中羽毛球裁判应有的基本素质。特别是在大型的国际比赛中，主裁判的每一次判罚都和国家、球队、球员的利益有关，和旧赛制相比，每一次判罚都有得分出现，可以说主裁判的权力很大，这样也给其增加了压力，这就需要主裁判高度集中注意力以保证比赛的顺利进行。

2.对发球裁判的影响

现在的比赛中，发球和接发球变得相当重要，发球者的发球变化多、质量高、动作一致，这就要求发球裁判员对其发球时的动作判罚更加准确，对他（她）发球时的过腰和过手等判罚要准确和公平，发球裁判对于提前移动（“脚违例”）的判罚要更加公正和准确。另外，在特定的时间段，尤其是比赛焦灼或者比分落后的情况下，接球者可以以还未做好准备为理由来打乱对方的节奏，使自己得到调整或喘息的机会。因此，根据新赛制的比赛特点，发球裁判一定要凭自己的经验和专业素质区分什么情况是接球者没做好准备，而判重发球；什么情况是接球者判断球将发失误而未有做出还击，而判得分等。

3.对司线裁判的影响

司线的判罚是十分重要的一个环节，虽然主裁判可以改判，但在一般情况下，主裁判还是尊重司线的判罚的。过去15分制，司线的一到两次误判在一般情况下不会对比赛的结果造成大的影响；而现在，因为每球得分，一次误判就有可能影响运动员的心理，还可能直接造成对比赛结果的影响，如果出现两个误判，而这两个误判还发生在同一个队员或同一个队上，那将会对比赛过程和比赛结果造成巨大的影响，甚至可以决定其运动生涯。

三、对比赛的影响

新赛制的要点在于使比赛的节奏加快，增加比赛结果的悬念。传统比赛赛制规定拥有发球权才能得分，而现在每球得分制，双方运动员每球必争，在场面上明显比过去紧张和刺激。过去，运动员在比赛初期没能很好进入比赛状态，还在需要调整和适应的情况下，依然可以从换发球的环节中调整过来，最后取得比赛的胜利；而新赛制下，如果比赛初期没能把握好，也就是没有抓好开局，很难从逆境中“起死回生”，一旦对手打出了气势和节奏，就负多胜少了。国际羽毛球联合会之所以推行新的赛制就是希望羽毛球运动能够在全世界广泛地开展，不希望羽毛球重大赛事的金牌全部或大部分成为某一个或某些国家的囊中之物。因此，新的赛制的实行对羽毛球运动在世界范围内的开展起到了关键性的作用。

总之，在掌握了新赛制相对于旧赛制的变化的情况下，作为运动员和教练员，要根据赛制的改变，制定科学、合理的训练方案，并在训练中对技战术等方面进行有针对性的训练，总结其新的特点，掌握制胜的规律，以适应新赛制带来的冲击与变化，使我国的羽毛球运动不断发展。作为裁判员要研究新赛制，更好地做到公平、公正地执场。

参考文献：

[1]汪剑，陈文菁.羽毛球赛制变革及其影响研究[J].江西教育学院学报，2006（3）.

[2]焦玉娥．从规则变化看羽毛球运动发展[J].西北民族大学学报，2007（1）.

（作者单位：江苏省南京市第二十七初级中学） 皇裁辞榭鍪墙忧蛘吲卸锨蚪⑹蠖从凶龀龌够鳎械梅值取br>

3.对司线裁判的影响

司线的判罚是十分重要的一个环节，虽然主裁判可以改判，但在一般情况下，主裁判还是尊重司线的判罚的。过去15分制，司线的一到两次误判在一般情况下不会对比赛的结果造成大的影响；而现在，因为每球得分，一次误判就有可能影响运动员的心理，还可能直接造成对比赛结果的影响，如果出现两个误判，而这两个误判还发生在同一个队员或同一个队上，那将会对比赛过程和比赛结果造成巨大的影响，甚至可以决定其运动生涯。

三、对比赛的影响

新赛制的要点在于使比赛的节奏加快，增加比赛结果的悬念。传统比赛赛制规定拥有发球权才能得分，而现在每球得分制，双方运动员每球必争，在场面上明显比过去紧张和刺激。过去，运动员在比赛初期没能很好进入比赛状态，还在需要调整和适应的情况下，依然可以从换发球的环节中调整过来，最后取得比赛的胜利；而新赛制下，如果比赛初期没能把握好，也就是没有抓好开局，很难从逆境中“起死回生”，一旦对手打出了气势和节奏，就负多胜少了。国际羽毛球联合会之所以推行新的赛制就是希望羽毛球运动能够在全世界广泛地开展，不希望羽毛球重大赛事的金牌全部或大部分成为某一个或某些国家的囊中之物。因此，新的赛制的实行对羽毛球运动在世界范围内的开展起到了关键性的作用。

总之，在掌握了新赛制相对于旧赛制的变化的情况下，作为运动员和教练员，要根据赛制的改变，制定科学、合理的训练方案，并在训练中对技战术等方面进行有针对性的训练，总结其新的特点，掌握制胜的规律，以适应新赛制带来的冲击与变化，使我国的羽毛球运动不断发展。作为裁判员要研究新赛制，更好地做到公平、公正地执场。

参考文献：

[1]汪剑，陈文菁.羽毛球赛制变革及其影响研究[J].江西教育学院学报，2006（3）.

[2]焦玉娥．从规则变化看羽毛球运动发展[J].西北民族大学学报，2007（1）.

羽毛球比赛方案范文第4篇

企业羽毛球比赛策划书【1】

一、活动主题：活力舞动 共为和宝增彩添色

二、活动口号：展个人风采，显羽毛球魅力

三、活动目的：繁荣公司文化，培养公司员工的挑战与合作意识，锻炼员工身体，促进员工之间羽毛球运动的交流，增进公司羽毛球爱好者的友谊，提高羽毛球运动的娱乐性。弘扬我国国球文化，丰富公司文化生活;提供相互交流平台，提高羽毛球竞技水平;展现个人竞技能力，培养团队合作精神。最终达到增强和宝员工的凝聚力和向心力的效果。

四、活动对象： 和宝公司全体员工

五、活动地点：国邦大厦四楼羽毛球室

六、比赛时间：20XX年4月26号— 20XX年4月30号

七、报名方式：填写报名表，并交到办公室

八、活动前期安排：1、 开会讨论羽毛球比赛事宜。2、 奖品商定。3、 整理比赛场地，并且准备比赛所需道具。4、 组建羽毛球比赛的工作服务小组(包括宣传组，报名组，实施组，后勤组，保安组)。并且邀请裁判人员。

九、活动分组：

队伍分组：通过抓阄方式组成男双：4队，混双：8队。

场地分配：混双占用2个场地，男双占用1个场地，其他未能参赛人员1个场地。

活动方案：每轮比赛只进行1场(21球，10球时交换场地)

企业羽毛球比赛策划书【2】

活动目的:

为了丰富员工的业余生活，体现员工工作之外的价值，增进各部门员工之间的了解，增强大家的团体合作精神和凝聚力。

活动时间:

3月17日或3月24日

活动地点:

呼市二中体育馆

活动参与者:

呼市项目、区公司项目、呼市软件团队、办事处所有人员以及包头项目(至少派1-2名代表参与)、集宁项目(至少派1-2名代表参与)。

活动形式:

团体比赛

比赛要求:

1.各项目部派出2名代表参加羽毛球男子单打，1名代表参加羽毛球女子单打，1男1女参加男女混合双打。(各项目部至少有3人参赛，2男1女)

2各项目负责人将参加比赛人员的名单，以及裁判员、记分员、监督员名单在12月14日前报到办事处行政助理这里。

3.由各项目部组织自己的拉拉队员，为本项目部加油助威。

4.呼市项目部必须参加，包头和集宁项目可根据自己的实际情况不参加或者派代表参加。

5.比赛结束后，由各项目负责人自主组织员工活动。

6.各项目部推选1名裁判和1名计分人员，以及1名监督人员。

活动细则:

此次比赛取团体前三名，以及最佳球员1名和优秀队员3名(至少1名女队员)。

比赛原则:友谊第一，比赛第二。

比赛结束后将进行颁奖仪式，并合影留念，请大家在比赛结束后暂时不要离开场地。

比赛规则:

1.采取三局两胜制。

2.比赛采取PK淘汰制，比赛对手抽签决定，在第一轮胜出者即可晋级，失败者则需要和另一失败者进行PK，获胜选手进入终极PK。

3.单打比赛中，每淘汰1名对手得1分，双打比赛中淘汰对方对手得2分。

女子单打比赛规则:

1.采用11分每球得分制:即得分先达到11分者在这一局中胜出，如果双方分数达到10分持平，则一方需要超越对手2分方可取胜，在达到15分持平时，一方超越另一方1分即可取胜。

2.中场休息时间:第一局和第二局比赛之间歇息不超过三分钟，第二局和第三局比赛之间有7分钟的休息时间，选手可根据自己的体力和状态决定休息与否，但是，休息时间不得超过7分钟。

男子单打比赛规则:

1.采用15分每球得分制:即得分先达到15分者在这一局中胜出，如果双方分数达到14分持平，则一方需要超越对手2分方可取胜，在达到20分持平时，一方超越另一方1分即可取胜。

2.中场休息时间:第一局和第二局比赛之间歇息不超过二分钟，第二局和第三局比赛之间有5分钟的休息时间，选手可根据自己的体力和状态决定休息与否，但是，休息时间不得超过5分钟。

羽毛球双打比赛规则:

1.首先，参赛选手必须为一男一女，可以自由组合，二者应该有较高的默契度和配合度。

2.比赛采取三局两胜制，采用15分每球得分制，即得分先达到15分的一方在本局中胜出;如果双方分数达到14分持平，则一方需要超越对手2分方可取胜，在达到20分持平时，一方超越另一方1分即可取胜。

3.中场休息时间:第一局和第二局比赛之间歇息不超过二分钟，第二局和第三局比赛之间有5分钟的休息时间，选手可根据自己的体力和状态决定休息与否，但是，休息时间不得超过5分钟。

注意事项:

1.不得迟到，珍惜他人时间。

2.中途不得离场，如遇紧急事件，离场时应与本项目负责人做好沟通。3.不要再场地内来回穿梭，以免影响球员的正常发挥。

4.注意环保，场地内不乱扔垃圾。

5.比赛结束后，由各项目负责人组织本项目人员进行其他活动，可以项目之间进行联谊。

安全须知:

1.比赛时应穿运动服装，以免妨碍个人发挥，影响比赛质量。

2.不要在场地内随意走动，以免被其他场地的球类砸伤。

3.在比赛开始前，球员应做准备运动，先热身，以免在之后的比赛中受伤。

活动须知:

羽毛球比赛方案范文第5篇

关键词：黔西南州；羽毛球；教学

1.需加强人才引进及在岗教师再教育

教育是振兴一个民族的希望，提高教育水平，为国家培养出更多的有用之才是实现中国梦的先决条件之一。而体育教学对提高民族整体身体素质则有着非常重要的作用，通过体育教学，学生能够形成终身体育观，让体育伴随他一生，促进其身心和谐发展。

再谈到羽毛球这个项目，它对运动的技术性要求是非常高的，技术上比较细腻，出球的速度、变化非常多，而在比赛中的竞争也是非常激烈的，所以想要让学生掌握好羽毛球项目的技战术，对于黔西南州高职院校的羽毛球教师来说是不小的考验。[1]这就要求我们的羽毛球教师要拥有过硬的技术水平和理论知识水平，这样才能够完成教学的需要。为了达到这个目的，我们的体育教师只有改变过去的授课方式，积极的更新自身的知识，拓展知识面，才能够确保羽毛球教学活动顺利的开展。

黔西南州高职院校羽毛球项目的教师，存在非专业出身，学历、职称结构偏低等问题，这大大制约了黔西南州高职院校羽毛球课程的开展，影响到了该项目的发展。针对这一问题，笔者认为可以从以下几方面着手加以解决。

其一，适当引进羽毛球专业师资，以点带面，提高整体羽毛球教学水平的提高。在体育运动方面，往往存在隔行如隔山的现象，专业出身与非专业出身的差别是非常大的，适当的引进羽毛球专业的师资，能够进一步优化黔西南州高职院校体育系部的人才结构。

其二，要求羽毛球领域的专家和教练员来校交流，对在职教师通过讲座、教学切磋的方式进行再培训，帮助教师快速的提高其业务的水平，拓宽对项目的认知，增强团队的可持续发展动力。

其三，尽可能的为有潜力的教师提供一定的科研经费，以科研为促进，为教学的科学化和训练做好服务，为市黔西南州高职院校羽毛球运动的开展奠定基础。

其四，加强对羽毛球教师裁判考试的要求，如果说对于年龄较大的教师，技术水平已经难以提高，那么裁判考试则是我们的突破口，力争市的羽毛球教师每人至少有运动等级或者是裁判等级证中的一项。这对羽毛球教学队伍整体实力的提高有较强的促进作用。

2.优化课程设置

随着时代的发展，黔西南州高职院校的体育课程应该顺应形势予以改革，作为隔网对抗类运动，羽毛球是一项较为文雅的竞争性很强的运动，正是由于这一特点，增加了其观赏的价值和运动的价值，吸引了大批的人参与其中。而在黔西南州高职院校当中，学生可以通过参加羽毛球比赛，在展示自己才华的同时享受运动所带来的乐趣。从这个层面上来说，如果我们的教师能够在课堂中更多的添加一些娱乐性的元素，或许能够激发更多的学生投入到羽毛球的学习和练习当中去。[2]

我们在考虑一门课程的课程设置问题时，首先要考虑到的是现实当中的教学情况，准确的掌握学生目前的需求，这样才能够通过科学的调整，解决其中的矛盾，在保持学时总量的前提下提高课程的教学质量。

就目前而言黔西南州高职院校大多开设有选修课程，羽毛球作为其中的一项，但具体操作的过程却是问题重重。从学生角度来说，很多时候虽然羽毛球课程是选修课，但没有不选的权利，更有没有调换成其它课程的权利，这导致了部分不喜欢这个项目的同学白白的浪费时间，而这段时间本应该是他们学习自己感兴趣的东西的时候。从教师角度而言，没有对课程进行分级化管理，教学往往是以班级为单位，而教师的精力又是有限的，这制约了教师因材施教，对学生进一步加以指导。

笔者认为，我们的黔西南州高职院校要进一步开放选课系统，让学生能够真正得到选课的机会，选择一项自己喜爱的体育运动去学习。虽然目前这个方案实施的问题有很多，特别是触动了一批教学水平一般、年龄偏大的教师的利益，选课一旦实施，这些教师往往会面临无课时的局面。但笔者认为这毕竟是大势所趋，我们还需要向这个方向努力。

而谈到打破班级制的授课模式，这一点的难度更大。这牵涉到全校所有系部课程的安排。笔者认为我们是否能够借鉴“南开三点半”的模式进行课程选课设置，也就是说，每天下午三点半以后全校都不安排专业课，专门安排体育选修课，打破班级间、系部间的壁垒，优化课程的设置。与普通高等院校相比，黔西南州高职院校在校生较少，这有利于这种教学模式的实施。

3.促进授课方式多元化

教师在授课的方式上也应该尽早的改变过去传统“言传身教”的观念，大胆的尝试改革和创新，摆脱过去旧的教育模式，特别是加强在课程当中与学生进行互动，利用教师的主导地位，充分的发挥学生的主观能动性，激发其求知的欲望，以提高学生自主锻炼的意识，最终让学生形成终身体育的观念。[3]

对于不同水平的学生，教师应该区别对待。举个例子，我们的教师可以采用自己讲授课程，同时让水较高的学生进行示范以活跃课堂的气氛。[4]但这对教师课堂的把握能力提出较高的要求。

另一方面，教师要改革课程的考试制度，针对不同水平的学生，设计相对合理公平的考试方法，以便激励各层次水平学生积极学习。

4.组织相关校内校际比赛

学校组织与羽毛球相关的校内和校际的比赛，能够有效的宣传和推动羽毛球运动普及，提高学生对于羽毛球运动的认知，同时也能够检验出该校学生羽毛球的技术水平，促进水平较高的学生不断的提高自身对羽毛球技术水平的要求。在此基础上，市的黔西南州高职院校能够建立起本系部、本院的系队、院队，进行比赛切磋，进一步提高学生的参与度。同时笔者认为，举办校内和校际间的羽毛球比赛，能够吸引更多的学生关注这项运动。

此外笔者认为，我们也不能够放松对于技术水平一般的学生的关注，学校可以定期的去举行羽毛球技术的培训课程和培训班，并邀请相关方向的专家给该校的学生进行指导，并做技术诊断，鼓励学生考取羽毛球的裁判资格证，提高学生的学习积极性。

5.加强相关场馆设施建设

最后，我们谈场馆设置问题，场馆设施是羽毛球运动开展的必要前提，而这一问题想要得到解决，必须要领导予以高度重视才可以。作为体育系的领导和羽毛球的教师，我们可以做的是在校园内积极宣传羽毛球项目，并在黔西南州高职院校职工运动会中组织学员领导体验项目魅力，潜移默化的改变他们对项目的认知，进而提出修建场馆的策划方案，并结合学校实际，提出未来场馆盈利方式，让学校领导能够支持项目的发展。

6.结论

通过本文的讨论我们了解到黔西南州高职院校羽毛球项目虽然开展的较为普及，但在教学层面上还存在着较多的问题，其实不仅仅是羽毛球这一个项目，像网球等项目在黔西南州高职院校开设的情况都不能与普通高校相提并论，如何才能够走出一条适合黔西南州高职院校自身特点的体育项目教学发展道路，对于黔西南州高职院校的体育教师来说是一项非常重要的任务，黔西南州高职院校与普通高校比起来，在开展体育项目上既有明显的劣势——例如资金、场地，也有优势——例如学生人数，这也给黔西南州高职院校体育教学改革留下了突破口，对于这一问题笔者今后也将长期予以关注。（作者单位：1.兴义民族师范学院；2.西南民族大学）

参考文献

[1]杨桦.21世纪我国高等体育院校的教学改革与发展[J].成都体育学院学报，2001，（3）.

[2]陈月佩.对羽毛球专项课教法的探讨[J].广西商业高等专科学校学报，2004，（21）.