四年级科幻作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇四年级科幻作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

四年级科幻作文范文第1篇

关键词：小学作文教学 现状 注意的问题

【中图分类号】G623.24

作文教学是面向语言表达能力，观察思维能力和思想认识能力的综合训练，它可以促进学生的有达能力，创造思维能力和认识能力的统一要求。《课程标准》中对作文教学的总目标要求是：“能具体明确。文淖炙车乇硎鲎约旱囊馑肌D芨据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”据此，本人认为作文教学应注意以下几方面的问题。

（一）将教学生作文与教学生做人结合起来

作文教学是全面提高学生素质的重要途径，教师既教学生作文，又教学生做人。

1.从作文中把握学生思想脉博，及时进行引导教育

作文是学生语言文字表达能力和认识能力的综合体现。在批改作文时，发现学生文明的言行，美好的心灵，对生活的独到见解，创造性的思维火花，就通过批语、讲评加以赞扬；发现消极错误的东西，要引导学生用正确的观点和思想方法观察分析社会现象，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情绪。

2.培养说真话，不说假话、大话、空话的文风

针对学生作文普遍存在的“假、大、空”的毛病，《语文课程标准》在目标中渗透了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化、独特化，使学生表达出自己的主观感受。如在第二学段强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，在第三学段提出“珍视个人的独特感受”。因此，教师要注重引导学生从生活视野和感性经验中取材立意，引发真情实感，使学生逐步体会到作文就是如实地写出自己想要说的话，逐步养成说真话，不说假话、大话、空话的好品质。

3.培养学生诚实、勤奋的学风

教师要经常表扬勤观察、勤动笔、勤修改的学生。在批改作文时如发现抄袭现象，应及时进行教育，鼓励学生独立思考，做诚实的人。

（二）重视两种能力的培养

《语文课程标准》在“教学建议”中提出：“注意培养观察、思考、表现、评价的能力。”这种能力包含用词造句、连句成段、连段成篇的能力和观察、思考、评价事物的能力，前者是语言表达能力，后者是认识事物的能力。只有重视两种能力的训练，才能切实有效地提高作文教学质量。

（三）指导学生作文要从内容入手

针对长期以来作文教学中存在着重形式轻内容的倾向，《语文课程标准》提出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”（三至四年级）；“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述”（五至六年级）。这些精神，对我们正确处理内容和形式关系，帮助学生克服怕写作文思想有着现实的指导意义。

要体现指导作文从内容入手，必须重视几个方面：

1.注重联想和想象，写实写虚并重

《语文课程标准》在阶段目标中，对一至二年级学段提出“写自己想说的话，写想象中的事物”；对三至四年级学段提出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；对五至六年级学段提出“能写简单的记实作文和想象作文。”提倡写实与写虚并重。“写实”是指写身边实实在在的事物，如写见闻；“写虚”，是指激发学生展开想象和幻想，写“放胆文”，写“想象文”，如写科幻故事、童话故事。

2.改进作文的命题、指导、批改和讲评，让学生写自己想写的内容

如改进作文命题，《语文课程标准》在“教学建议”中提出“强调学生自主写作，鼓励有创意的表达，自主拟题，为此要提供条件，拓展空间，减少束缚，少写命题作文。”

3.淡化中心，淡化文体

《语文课程标准》对写作教学的总目标要求是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，显然淡化了“中心”、“文体”，只要求把语句写通顺，把要表达的意思说清楚，说明白。

（四）作文训练与口语交际、阅读训练相结合

1.作文训练与口语交际相结合

要在低年级的写话训练中坚持从说到写，以降低书面表达能力起步阶段的难度。但“先说后写”的“说”的比重，从低年级到中高年级要逐步减少。

2.作文训练和阅读训练相结合

主要抓好两个方面：

四年级科幻作文范文第2篇

郎英琦，11岁，五年级小学生。爱好写作，喜欢在静寂的夜晚，双手敲打电脑键盘的声音，已有四年“博龄”。自2012年12月份在《东方少年》发表《告别猎枪》以来，迄今为止，已经在《妙笔》《童话世界》《小溪流》《马小跳》等十多家少儿杂志上发表《我们班的自恋狂》《呀，房子飞走了》《数学王国的欢乐小巷》《品豆大会》《老师的作文魔法医院》等三十多篇文章，其中，四年级下学期完成的14000余字的科幻小说《异能孩子》在2013年《读读写写》连载。五年级上学期完成的校园小说《梁雪童的多味童年》已被杂志留用。在“作文100分杯”全国小学生新思路作文大赛中，荣获一等奖；在“相约群”组织的三次征文大赛中，均荣获二等奖。

周末，爸爸妈妈又把六岁的小雨欣独自扔在家里了，他们总是很忙，没有时间陪她。

早上，爸爸妈妈走后，小雨欣自觉地把门从里面锁上，然后就乖乖地写作业去了。不知过了多久，忽然响起了一阵轻轻的敲门声，小雨欣以为是爸爸回来了，马上跑过去开门。可是，她一下子愣住了――眼前的这个人并不是自己那慈祥的父亲，而是一个陌生的长着络腮胡子的叔叔！小雨欣吓呆了，她马上想起电视上那些绑架小孩的镜头，不禁浑身打起哆嗦来。这可怎么办呢？

叔叔拉住雨欣的手说：“小朋友，你爸爸说不放心你独自在家，让我来接你呢！”小雨欣怎么会相信这种离谱的谎言？她像这样独自在家里，也不是一次两次了，爸爸怎么会担心呢？但小雨欣可不是个傻孩子，她清楚地知道，如果自己不“上当”，劫匪就会软的不行来硬的，说不定会把自己五花大绑呢！

“真的吗？那就谢谢叔叔喽！”小雨欣简直就是个天生的演员，她甚至“欢呼雀跃”起来，脚边的一个小方凳都被她踢倒了呢！连那个人也没有看出来，那其实是雨欣给爸爸妈妈做的遭到袭击的暗号。下楼的时候，雨欣好盼望遇见一个邻居呀！那样，她就可以向邻居求救啦！可是，楼梯上，空荡荡的，竟然一个人影也没有！

络腮胡叔叔开着车风驰电掣般向东南方向行驶，其实，雨欣知道，去爸爸单位并不是那个方向的。但雨欣装作不知道的样子，小脑子里在不断地想办法呢！那个人在一个电话亭旁边停了车，他把小雨欣锁在车上，小雨欣从开着的窗户隐隐约约地听到他正对着电话说：“你要我劫持的孩子已经在我的车里了，下一步怎么办？”

哦！小雨欣一下子明白自己成为人质啦！ 而这个络腮胡子叔叔果真是一个劫匪！雨欣不禁有些恐慌。但是，她可不能哭叫，因为劫匪如果紧张了，什么事都会干出来的。等劫匪上车后，雨欣就让自己努力镇静下来啦！

雨欣开始跟劫匪搭讪：“叔叔，我爸爸有没有告诉过你，我学习很好呢？期中考试的时候，我还得了100分呢！”

劫匪笑了笑，也许他心里在想：“真是一个爱吹牛的小家伙！”他温和地说：“哦，是吗？你可真厉害！”

雨欣又说：“我还会唱歌、跳舞，对了，有一次，我的爸爸还组织我和同学们一起到公安局进行了一次特别训练呢！”

小雨欣明显感到劫匪的肩抖动了一下，但他马上又假装平静地说：“哦？小朋友怎么可以进公安局呢？”

雨欣“自豪”地说：“我爸爸是公安局长，我们怎么不可以去呢？叔叔，你也是警察吗？”

劫匪吓了一跳，同伙不是告诉自己这是一个商人的女儿吗？难道他想害我吗？！公安局长！我不是自投罗网吗？哦！天呐！得赶紧逃呀！男子立刻把车掉转了方向，朝西北边疯狂地驶去。

而雨欣知道，那里，其实离爸爸单位越来越近了。

到了一个大型超市的时候，劫匪把小雨欣抱下车，说：“小朋友，叔叔带你进去买点吃的。”

雨欣高兴坏啦！进了超市，那么多的人，自己可就有救啦！可是呢，一转眼的工夫，劫匪不见了！哈哈！胆小鬼，真的逃跑啦！

小雨欣这会儿可不怕了，她蹦蹦跳跳地来到超市保安室，告诉保安叔叔，给自己的爸爸打个电话。爸爸正在谈生意呢！他哪里是什么公安局长，分明是一个整天忙里忙外的商人嘛！爸爸一听雨欣的遭遇，又惊又喜！几百万的生意也不要啦，立即接着雨欣妈妈驱车赶来了。

“宝贝儿，吓死爸爸妈妈了！伤着没有啊？”妈妈已经泣不成声了。

四年级科幻作文范文第3篇

误会，是误会吧？一定是误会！

胡朗把自己的眼睛揉揉，再揉揉。他怎么也无法相信，郭莎莎的作文本上出现的主人公不是自己！

“莎莎，《我最难忘的同学》你写的是谁呀？”

“你不会自己看！”作文本上的几个大字――“我最好的朋友：王樊迪”比郭莎莎的话本身更有杀伤力。

“为什么是她？你和她一点都不熟呀！”

“不写她，难道写你呀！”郭莎莎简直就像胡朗肚子里的蛔虫一样了解他。

“难道咱俩关系不好吗？”

“但是，”胡朗眨巴眼睛盯着郭莎莎，真怕这丫头嘴里蹦出什么惊世骇俗的理由。

“你没有特点啊！”

“我，我怎么没有特点了？”胡朗气呼呼地把两个人的桌子挪开一道缝儿，“我还跟你同桌3年了呢！楚河汉界！你敢过界，我跟你没完！”

“小心眼儿！有什么啊！”郭莎莎可是得理不饶人，“这次作文是区作文选拔赛的初赛，写你，一点特点没有，一定会被王老师‘咔嚓’的！风险意识，你有没有？”

“我没有特点！我是大众脸！” 胡朗坐在校园的领操台上，余怒未消地抱着胳膊生闷气，随手捡起小石头轻轻敲击旗杆。

“那位同学―一班的谁谁，你不要破坏公物！我会扣你们班的分，你信不信？”堪比校园小脚侦缉队的值周生一边跑一边喊。

“啊，一个年级才两个班！你居然不认识我！”胡朗的火更大了，“扣！扣吧！坏事传千里还能说明我有‘名气’呢！”

随着石子落地的脆响，胡朗纵身一跃。

失重的感觉就像胃在肚皮里坐过山车，在抵达难受的顶点后，全部的食物齐声欢呼，纷纷冲出喉咙。胡朗脸色煞白，虾米一样歪倒在地板上。

且慢，地板？乐山小学？啊不，全青岛市也没进化到领操台下用雪白的大理石铺地！不，等等，这陌生的冰冷不是大理石，是金属。

事情变得诡异起来。

“哈姆勒曼上士，请输入下一条指令。”毫无感情的机械声停滞了5秒，再次响起，“重复，哈姆勒曼上士，请输入下一条指令。”

穿越？还是异星球战士？你以为这是芒果台的帅哥美女剧啊？四年级的小学生胡朗第一举动不是吐槽，而是大喊：“放我回去！”

空旷的大厅里只有他自己喊话的回声。

“输入指令，地球语――放我回去，词汇搜索库，返航。确认吗？10秒后自动执行。10、9、8……”

“确认你个大头鬼啊！”

“确认！自动忽视乱码，舰艇起航，导入生活模式，预计3天后到达西博德里克行星。祝您旅途愉快！”

如果不能驾驭命运，接受还是反抗？

10分钟后，当胡朗确认自己不是穿越、不是被劫持、不是基因突变，而是自己控制了一艘直奔向外太空的宇宙飞船时，还真的不知如何是好了。

“本年度最牛小学生，不是获了什么什么奖，而是成了飞船船长！”胡朗心情复杂地巡视着自己的“领地”，满心的喜悦忽然变得很虚无，因为他发现自己像是被困在鱼缸里的金鱼，找不到出路了。

二、木头人控制台和秀逗的机器人

说找不到出路也不对，弧形的圆顶上有一扇长方形的门―自己应该就是从那里跌进来的吧。宽大的房间里还有同样装饰的几扇银色的门，只是它们都打不开。

“控制台上这些奇奇怪怪的按钮到底是做什么的呀？”胡朗自言自语着坐在控制台前的椅子上，“哪个也不敢乱碰，万一被弹射到外太空去就完了！”

“Help？”

“帮帮我？”

“Help―帮帮我―”控制台屏幕上出现了怪里怪气的扭曲光线。“扫描使用语言：请问您习惯用汉语还是英语？”

“汉语！”

“接受！知识储备库打开，请问您需要什么知识？”

冷冰冰的机械臂不知从哪个部位伸出来，把一顶闪着各色彩灯的帽子按在胡朗头上。

太神奇了！还是立体投影的呢！

胡朗看着面前的选择菜单，好像看到自己经常玩的微软系统。“飞船知识吧！”

好一番折腾，胡朗终于明白了事情的原委。

西博德里克行星派遣了很多外星飞船到各个星球寻找生命，哈姆勒曼上士正是被派遣到地球的勇士。按照规定，他应该采集地球的空气、土壤进行分析，但他至今未归。

“难道是我扔的石子误打误撞打开了舱门吗？”胡朗看着显示屏上哈姆勒曼上士的“猴子脸”直笑。“外星球的上士长得好个性啊！”

“哈姆勒曼上士很帅，只是您一直穿着这种毫无个性的地球男孩伪装，确实难以理解。”

是谁在自己耳边低语？胡朗汗毛直竖，原来在他身后不知什么时候出现了一个脸蛋像蛋壳那么光滑的孩子。

最可怕的是他穿着校服，胸前的铭牌上端端正正写着两个字：胡朗。

“……你是……”

“R-34，您的地球人行为模式同步校正器！根据飞船着陆时首先遇到的人类模式自动合成。”看到自己的名字从“胡朗”变成了“R-34”，胡朗简直都要发疯了。

胡朗迅速从控制台里找到飞船日志：

“坐标定位―N：450，S：375 ；

行为模式―人类学习方式；生物仿真―四年级男学生。”

透过监视屏，胡朗发现四（一）班教室外的走廊上，那个抱着一堆作业本，面无表情往教师办公室走的人，正是自己！

虽然在安全距离，但是胡朗还是觉得那眼神儿冷冷的。用语文老师的话说就是“雀占鸠巢”。要是这位上士发现飞船智能到自控，会不会觉得自己被飞船流放了呢？

“您设定3天后返回飞船。” R-34好心地提醒着胡思乱想的胡朗同学。

胡朗看着这位有点缺心眼儿的智能机器人，不知道说什么好。我们是去外星球不是地球，我也不是……

“那我是你的主人了？”

“是的，当您返回飞船，会用我记录地球人的行为模式，这样返回星球时就会有活生生的生物样本了。目前我只有初始设定，根据四年级地球男生设计的外壳。”

生物样本就在自己跟前啊！还有脸蛋怎么看怎么别扭。“你的脸应该和地球人一样才行。”胡朗嘟嘟囔囔地说，“你看这尖耳朵，看这蓝皮肤，完全就是四不像，跟阿凡达似的！”

“是的，还未设定，请设定。”

“我才不要你和我长一样呢！”胡朗想，“郭莎莎，叫你不写我！哼，看我来制造个百依百顺的你！”

三、地球女孩仿生重组系统

“你先按女生设定来生成地球女孩吧！不要变成男生了！”

“她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她的嘴角上扬成美丽的弧度，清秀的脸蛋上露出丝丝妩媚，天仙下凡般风姿绰约，倾国倾城。一双晶亮的眸子，明净清澈，灿若繁星，一颦一笑之间，高贵的神色自然流露，让人不得不惊叹她清雅灵秀的光芒――可以吗？” R-34的嘴里蹦出一长串肖像描写。

“停停！地球女孩不是网游女主角！”

“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”

“我为什么要穿越回唐朝？杨贵妃阿姨跟我没什么关系啊！”胡朗对R-34的知识库佩服到五体投地。

“请输入您的肖像要求！” R-34“踢皮球”的本事真高超啊。

一头黑线的胡朗发现用自己的作文知识造“人”太难了，还不如用白纸画肖像画呢。

“好吧，我想想……”胡朗自言自语，“我希望你是一个活泼的小姑娘，嗯，是中国人。年龄大概在9、10岁左右，长头发扎辫子，戴眼镜。”

“稍等，扫描数据，搜索黄种人遗传基因库―地球人仿生重组系统启动。马上就好。”

30秒钟后，面无表情的小女孩出现了。

“……怎么没有表情？还有你怎么不像郭莎莎呢？”

“对于‘活泼’这个词，我不知道怎么表现，是唱歌还是跳舞？脸蛋怎么能活泼呢？名为‘郭莎莎’的女孩和别人有什么不一样？”

“天啊，你这机器人比语文老师还苛刻。”胡朗无奈地支起下巴，“我好好组织组织语言……”

“成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙。我印象中的郭莎莎是一个活泼的女孩，细长的小眼睛，还戴着眼镜。白白净净的样子看起来很文静，你可别被她这样的外表蒙蔽，因为当她嘴角翘起，露出一丝笑意时，那准是又想出了什么气人的坏点子了。”

胡朗慢慢地说：“她的两根小辫儿向外翘着，发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。她那张伶俐的嘴巴特别甜，所以每次我总被她降服，乖乖地按她的‘指示’去做。”

“郭莎莎，我其实不想和你吵嘴的……”胡朗越说越难过。

“擦擦，哭什么呀！男孩还哭？干脆你当我妹妹吧！”机械声的安慰听起来让人不舒服，但是这口气分明就是―郭莎莎。

胡朗接过纸巾毫不客气地擤着鼻涕：“‘蝈蝈’―”

“R-34。”机器人的脸唰地凑到胡朗面前，一张和郭莎莎相差无几的脸。胡朗腾地挪开几步远。

“喂喂，你不能离这么近。还有，你的眼睛怎么红得像宝石一样？吓死我了。”

“读取和主人同样颜色的瞳孔……”

“唰”，胡朗眼睁睁地看着R-34的眼珠先对眼再翻白，然后猛地变黑。

下一秒，胡朗不省人事了。

“主人体表温度正常，尚无知觉。” R-34纳闷地测试，“怎么晕了？”

四、地球还是外星？猜硬币吧！

“他是被你吓晕的。”系统控制台好心地提醒道。

R-34一脸无辜地站起来。“地球一定有改变脑部构造的病毒，否则主人怎么会承受能力这么差呢？我想想地球语怎么形容，胆子比兔子还小。”

“胆子比兔子还小的是郭莎莎―比兔子胆还小是形容女生的……”胡朗悠悠转醒。

“我相信英明神武的主人回到西博德里克行星就会恢复正常的。对，坚信！”长着郭莎莎脸的机器人R-34语气坚定。这让胡朗觉得很是不爽。

“都机器人了还要和我唱对台戏？你的人格需要重塑啊！”胡朗毫不气馁地继续进行郭莎莎重塑工程。

“言为心声，人物的话语最易泄露人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来。”胡朗慢慢回忆着记忆里的郭莎莎。“有一次，我手破了，疼得我直掉眼泪。郭莎莎一边笑话我，一边却第一个跑到医务室，从老师那里拿来了创可贴。我想，她就是传说中的‘刀子嘴豆腐心’吧。当然对于R-34来说，你只要‘豆腐心’就好了。嗯，细心地照顾我，不要总是和我对着干。”

“等等，R-34，你的眼睛怎么又开始红色白色的光闪啊闪的，我心慌！”

“报告主人，根据地球食物制作法则，豆腐需要黄豆、石膏等……我在努力寻找替代物。”

“我没有说我要吃豆腐！”

“您希望我有一颗豆腐心，豆腐都做不成，没有办法用模具做心！”

简直是鸡同鸭讲。挫败感从胡朗的心里缓缓升起。真是“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”啊！

“要耐心，要耐心。”胡朗告诉自己，科幻片里机器人把石头当蛋糕挤出水来绝对不是空话。虽然R-34有着郭莎莎的外表，但是机器人是完全按预先设定好的指令行事的，万一出现差错后果还是非常可怕的……俗话说，“牵牛要牵牛鼻子”，啊，不是，要牵着机器人的大脑走才会万事顺利。“人物性格还未丰富立体，胡朗还需努力啊！”

“老师说过的，要通过具体的事件来展现人物性格。嗯，我叫你郭莎莎好吗？我给你描述一下郭莎莎是一个怎样的人。你注意听：

“郭莎莎的性格真是有点古怪。子曰，唯女子与小人难养也。所以我们常常会发生矛盾。我们打架的时候也很有趣。大多数时候都是在对方不注意的情况下往对方身上贴一些像‘坏蛋胡朗’、‘傻瓜郭莎莎’之类的字条。有时候在对方身上能贴十几张字条，这边还来不及揭，那边早又贴上好几张了，真是好玩极了。

“我们不仅在桌面上画线，脚下的地面也分领土。有时表面上不打仗，其实暗流涌动。占地盘、防守、进攻、偷袭、埋伏，忙得不可开交。胜利者把脚大张旗鼓地伸到对方领地；失败者只好退避三舍，处处让着对方。虽然我们大多数时间都在冷战，可是也有和平的时候。

“说真的，我印象最深刻的事件不是争抢地盘。有一次，我考试没带演算纸和垫板，急得我像热锅上的蚂蚁――团团转。我向几个铁哥们求助，结果他们也没带。这时，郭莎莎把她的演算纸撕成两半，给我一半，她用另一半；她又把音乐书拿了出来，给我当垫板。当然，我也有帮她的时候。她要是有什么题目不会，我便会尽全力去帮她，一遍又一遍，直到她会为止，从不嫌烦（冷战期除外）。”

“不错不错。描述很是详细具体，我现在好好揣摩，复制下你说的女孩的性格。”山寨版郭莎莎点点头，一道银白色的光柱把她罩起来。

真神，郭莎莎出现了！

四年级科幻作文范文第4篇

老师：“假期阅读模式”活读致用的效果较好

1月11日起，贵阳市的中、小学生陆续进入到“寒假节奏”。在放假之前，许多学校的老师们就开始“因地制宜”的制定学生们的“阅读计划”。

有经验的老师已经摸索出了自己独到的“假期阅读模式”——以解决“学生阅读，读什么？怎么读？能达到什么样的目的？”的问题。

黔灵小学六（2）班班主任王玮的法子是“开读书故事会”。她的想法是，只要学生能够当众讲得出来，他就一定认认真真地看书了。加上讲故事的阅读方式，轻松有趣，学生们兴趣大。老师们要做的只是保证学生读的书有益身心。

“读报+剪报+批注”的阅读模式，是达德学校六（2）班的班主任、语文老师陈莹提前一个月想好的计划。班上53位学生，每天任意看一份报纸，然后将自己感兴趣的内容剪贴下来做成剪报本，学生得自行编排图文，并在旁批注上自己的感想。据陈老师介绍，这样的安排目的有三：一、纵览国事家事天下事，开阔学生视野；二、班上一些学生的作文写得拖泥带水，读新闻可以学习言简意赅的表达方式；三、锻炼学生对信息进行分类与归纳的能力，在美术课上学到的知识可以运用到版面设计上来。

“学生在课堂上、书本上学到的知识，得在动手实践中才能‘活’起来。”陈莹老师设计的阅读模式，意在让学生“在阅读中思考，在实践中形成能力”。对此，她很有信心。“之前在一次全班交流会上，有的同学剪的图片、排的版面精细得像是用Photoshop软件处理过；有学生可以像记者一样，对具体的新闻事件发表自己的评论甚至提出自己的质疑。他们一举成为其他同学的偶像。”

“将名著改编成情景剧演出”，是贵州省图书馆少儿部在今年寒假期间的主要工作。据少儿部主任周媛介绍，他们成立了面向中小学生的公益团体“布客小剧团”。“布客小剧团”排演了《青鸟》、《蓝精灵》、《黄雨伞》等经典图书情景剧。其中，根据名著《约瑟夫有件旧外套》编排的同名歌舞剧，在3月2日的“2014‘快乐缤纷’寒假社区儿童联谊会”上展演，获得在场所有家长学生的热烈掌声。“在老师的指导下，孩子们兴致勃勃地编台词、编歌舞，经过多次排练后正式进行演出，在这个过程中，孩子们就扎扎实实的‘读’完了一本名著。”周媛说。

贵州省社科院文化研究所所长王路平很赞同“活读致用”的阅读方法，“看得出随着时代的进步，老师的理念也在与时俱进。这能有效矫正应试教育所带来的诸多弊病，至少，学生们能够热爱阅读，而不是‘被阅读’。”

家长：孩子多数跟着老师走，少数有自己的“一套”

“布置给学生的寒假阅读，绝大多数家长都是跟着老师走。”在贵阳市的一所私立学校——中天四中教初二的班主任、语文老师马旭荣老师如是说。面对记者的采访，许多老师给出了马老师一样的回答。究其原因，马旭荣老师说：“一是家长出于对老师的信任，二是他们自己或许也不知怎样有效的辅导孩子阅读。”

不过，少数家长、尤其是有较高文化程度的家长，不仅重视孩子的假期阅读，而且很自己的“一套”。陈莹老师告诉记者，她的“剪报本”阅读方式，就有个学生家长不理解、不认可，“说是让孩子看报纸纯属浪费时间。他自己列有一个书单。”她曾和学生家长聊过，“老师和家长在读什么上观点不尽一致。许多家长认为阅读就专指读中外名著。”

“重视孩子阅读的家长和老师在阅读理念上有差异，我不怕。只要我们在大方向取得一致就可以了。即：尊重孩子兴趣，注意引导，做到开卷有益。”陈莹老师说。记者在采访中了解到，老师们“怕”的是两类家长。第一类是对“课外书”存在偏见的家长：认为读教科书、教辅书才重要，少读没用的课外书，假期不过是孩子补课、进行各种培训的好时候；第二类是即将有子女面临升学的家长，升学压力压倒一切，即便平时再看重孩子阅读的重要性，这时也顾不得了。“今年寒假是六年级、初三、高三的学生升学前的最后一个长假，他们的假期阅读作业，应付着完成的不在少数。学校、老师一般也是睁一只眼闭一只眼。”一位不方便透露名字的资深老师说。

当然，有自己“一套”的家长，有时也会和老师的阅读理念不谋而合。今年寒假，家住扁井的肖女士非常满意老师布置给儿子的“寒假阅读”。她的儿子是实验四小六年级的学生，从小学三年级开始语文老师都是“跟班走”。“三年级时，老师要求的阅读着重于字、词的积累；四年级，着重摘抄美文美句；五年级，写小段的读书笔记；六年级寒假，三大篇读书日记，每天一小段阅读心得。书目不限。”肖女士说，这种循序渐进读书法非常适合自己的孩子，“现在他能够将《三国》、《水浒》里的故事绘声绘色地讲给大人听，时不时还能用自己的一两句话进行总结、点评，进步非常明显。”

学生：阅读有偏好，需要的是引导而不是限制

学生爱读什么书？贵州师大附中高一（24）班的学习委员吴应涛告诉记者，班上男生爱看“男性化”的文学名著，包括冒险类的《鲁滨逊漂流记》、《水浒传》等；该班女生王思涵透露说，班上女生偏爱和女性命运有关的书，如《茶花女》、《廊桥遗梦》等，“女性化色彩明显”。

中天四中的马旭荣老师曾组织班干部做过一个调查。调查显示：女生普遍爱看青春言情小说，男生则偏爱魔幻、科幻小说。“这和初二这一阶段女生情感意识萌发、心思细腻，以及男生好奇心重的心理有关。”马旭荣老师说。

“小学生爱看童话、寓言故事以及漫画，还有和动物有关的自然百科书。”黔灵小学四（2）班班主任魏跃华老师说，“这个年龄段的孩子都爱看有童心的书，如作家杨红樱的。”

“适合读什么书、不适合读什么书，我都希望老师和家长能心平气和的告诉我具体的原因。我会尊重他们的意见的。”贵阳一中毓秀国学社的唐远霞说，他最怕的是“图书被强制没收，这也不让看那也不让读，没任何理由不说还挨一顿训”。

对爱读书的学生来说，他们最受不了的限制是，“家长不让看课外书”。达德学校的一名六年级学生就有这样的遭遇。他爱看中外经典童话书，但“只要被父母发现，就会遭吼，说是看这些课外书浪费时间”。今年寒假，父母为了他能升入好的中学，安排了各种补习班，“连睡觉的时间都不够，哪里还有功夫看课外读物呀。老师布置的假期读书任务，都只能应付过关。”他苦恼地对记者说，“要是假期都能看书，该是多美好的事啊。”

对中小学生普遍爱看的漫画、青春言情小说、魔幻小说，受访的老师大都对内容表示忧心。“这些类型的书籍，质量良莠不齐。有些没有正规出版社的‘黑书’，内容更是得不到保证。”马旭荣老师说。

四年级科幻作文范文第5篇

妈妈的童谣伴我长大

李秀英，1965年出生，从合肥幼儿师范学校毕业后从事幼儿教育工作。她性格开朗，又会讲故事，常常将课程内容编写成一首首小歌谣来教孩子们记诵，所以深得小朋友的喜欢。

1987年，女儿许诺晨呱呱坠地。李秀英唱着自己创作的童谣，哄孩子睡觉。小诺晨一岁的时候，有一天中午她怎么都不愿午睡，一直在妈妈身上闹腾，李秀英抱着她，随口哼唱道：“妈妈的手呀，柔柔的；妈妈的眼睛，亮亮的；妈妈的脸蛋，软软的；妈妈的怀抱，暖暖的；妈妈的宝宝，妈妈的宝宝啊，乖乖的、香香的；妈妈的宝宝快睡觉，快快睡觉的好宝宝。”孩子睁着大大的眼睛看着妈妈，听得十分入迷，似乎听懂了妈妈话里的意思。

短短几年，李秀英为女儿写下了一百多首歌谣。这些歌谣，陪着孩子慢慢长大，让她成为一个快乐，富有想象力的小女孩。

编的童谣多了，李秀英便把它们都整理了出来，留作纪念。哪知，因为这些童谣朗朗上口，富有生活气息，天津新蕾出版社决定将这些童谣出版。1991年，由李秀英自写自绘的第一本儿歌作品集――《娃娃歌谣》出版了。

1993年4月的一天，李秀英正陪着女儿表演丑小鸭。小诺晨带着鸭子的面具，在客厅里游来游去。突然，她对妈妈说：“妈妈，我要是丑小鸭，我才不会选择离开，即使变成天鹅，没有朋友在身边，我也不会开心。”李秀英问：“那你告诉妈妈，你以后想当什么？”小诺晨摇摇头：“我没想好，不过我想当个名人，我已经给自己取了个好听的艺名，叫诺米。”李秀英听了哭笑不得，她不知道女儿小小年纪哪有这样稀奇古怪的想法，不过她还是一如既往地支持：“行，妈妈当你第一个粉丝。”“错，你是第二个粉丝，我才是自己的第一个粉丝。”李秀英笑着说：“你一个人又当名人又当粉丝，会很辛苦的。”小诺晨很认真地说：“如果我自己都不喜欢自己，还有谁会喜欢我呢？”从那以后，“诺米”的称号宣扬开来，在家里，李秀英也改口喊女儿小诺米。

拍孩子马屁，生活处处皆是教育

一转眼，诺米上小学了，成绩一直平平，每次考试基本上都是中下游，这让她有些灰心，常常闷闷不乐。为了给诺米排解苦闷，四年级暑假的一天，李秀英用一个月的工资给诺米买了只小狗，起名波波。波波和诺米没有像李秀英预想中的那样和睦相处，却成了敌人。有一天，诺米对着作业本里的狗毛，忍无可忍，决定把波波丢掉。趁妈妈不在家，她牵着波波的狗链出了门。诺米的计划是，走得远远的，让波波找不到回家的路。可没想到，走到半路，小诺米自己却迷路了，最后只能依靠波波把她带回了家。

这次意外的事件不仅让诺米决定改善与小狗波波的关系，更让她萌发了创作的冲动，她想把这件事记录下来，又怕写不好丢脸。李秀英知道后，鼓励孩子：“在妈妈心里，你一直是个宇宙无敌小超人。”妈妈的恭维，让诺米有些不好意思：“好吧，我试试看。”诺米把自己和小狗波波的故事写了下来，并在妈妈的帮助下把这篇文章投给了《小学生作文》。

没想到她的文章竟顺利发表了。李秀英也为孩子感到高兴：“你看，写文章这么难的事，你都能处理好，那那么简单的考试，你还应付不了吗？”妈妈的马屁让诺米自信起来，她学习更加用功，五年级时，她的成绩已经排名年级前十，文章也写得越来越好。1999年9月，诺米上初中了。学业的压力如山大，同龄的孩子想看课外书都成了奢望，可李秀英从未阻止女儿看闲书，武侠、童话、科幻、侦探，诺米几乎都读过。

2006年，诺米以优异的成绩考入吉林大学经济学院，并最终取得了经济学和理学双学士。虽然大学读的经济学，但是诺米的写作一点也没有放松，大学期间笔耕不辍，写了十几万字的童话故事和散文。

这时，李秀英的儿童文学创作也像女儿的成绩一样节节高升。她几乎年年都有新作品问世，还频频荣获全国各种奖项，其中由她创作和主编的《幼儿语言步步高》《幼儿智力快艇》等6套丛书创下连续6次夺得“冰心儿童图书奖”的殊荣，成为一个奇迹。而她创造的一首儿歌《在一起》，入选2001年新版标准实验教科书小学语文课本。被全国中小学教材审定委员会选入人民教育出版社新版小学《语文》课本第一册，成为安徽唯一一位作品被选入小学课本的作家。另有一首《长颈鹿》被收入《阅读》课本。

你追我赶，作家妈妈要跟女儿比创作

2010年暑假，诺米把自己多年来写下的童话故事拿给妈妈看，李秀英一字一行地读完了十多万字的故事稿，然后搂着女儿开心地说：“你写得真好，有感情，有哲理，不比妈妈的差。”

母亲的夸赞给了诺米莫大的鼓励，她想把自己写的这些作品出版，让更多的孩子看到。李秀英也很是赞同。经过一段时间的筹备，2012年8月，诺米的第一部正式出版的儿童文学书籍诞生了。这套名为《爱与智慧校园阅读新童话》系列全套五本，包括《小女巫艾玛》《西圆圆公主》《蛋蛋超人》《利昂和多特》和《小兔乖乖》。这套图书面世后受到业界老师好评，在小读者中反响很不错。这一年，李秀英个人品牌童书《李秀英绘本阅读启智新经典》也从众多竞争图书品种中脱颖而出，喜获“2012年度桂冠童书奖”。（桂冠童书奖被业界称为图书“百花奖”）。

当诺米收到人生第一笔“大”稿费的当晚，在附近一家酒楼宴请了爸爸妈妈。诺米笑着对李秀英说：“妈妈，在我们家的这场文学创作比赛中，我也顺利交卷了，不过我会继续努力的，你可要小心。”李秀英则对诺米郑重地说：“我觉得写作的人，尤其是写儿童文学的人，唯一能衡量自己成就的，就是你的书感动了多少小朋友，让多少孩子养成了更好的习惯，懂得了更多的道理。而不是得到某一个奖项，或是得到多么丰厚的报酬。”诺米听后认真地点点头，妈妈的这番话也成了诺米日后创作的指南针。

在创作上，诺米常常会向妈妈请教一二。在李秀英的建议下，诺米的创作题材越来越宽，内容也是天马行空――从小女巫、小和尚到小英雄；从太空的宇宙飞船、大洋里的小龙到校园……2013年8月，诺米的玄幻小说《昆仑记》第一部出版。这本书连续三个月成为起点新作点击榜冠军，被国内媒体封为“中国的《哈利波特》”。2014年2月，《爱与智慧校园阅读新小说》作为爱与智慧系列的第二季，和小读者们见面了。2015年6月，《抗日红色少年传奇》系列出版，成为目前儿童文学领域一枝独秀的抗战题材作品。