感染科自我总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇感染科自我总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
感染科自我总结范文第1篇
我在几年之前就患上了湿疹，后来到一家医院皮肤科治了，总是算是治愈了。谁知，这种毛病很喜欢复发，特别是到了秋冬季的时候。根据我总结的经验，最近几一到秋冬季就会发病。为此，天气一凉起来我就开始犯愁。请问这到底是怎么回事？如何才能彻底根除这种令人烦恼的皮肤病呢？
点评：打破恶性循环是关键
湿疹临床表现多样，有皮肤起疹、瘙痒等等，而其诱发因素也很多。湿疹有不同的类型（亚型），而不同类型各有其好发季节。比如，“干性湿疹”好发于寒冷、干燥的冬季，尤其是中老年人；而“汗疱疹”好发于夏季，这种类型多始于青少年时期。
湿疹的复发是让很多患者烦恼不已的一个问题。湿疹病因复杂，而影响湿疹复发的因素也很复杂。目前公认的复发因素是皮肤屏障的破坏和由此引起的皮肤炎症反应，而两者又可以相互影响。比如，因皮肤瘙痒而搔抓，搔抓导致皮肤屏障破坏而发生炎症，炎症又会使瘙痒等症状加重，搔抓进一步加剧皮肤屏障功能的破坏，又加剧皮肤炎症……这就是“搔抓-皮肤屏障破坏-炎症反应”的恶性循环。
建议：保护皮肤、减少刺激
1.修复破坏表皮屏障，减少外界刺激 在夏季，要避免过多出汗，应穿着细软的全棉衣物（特别是接触皮肤的贴身衣物）。等入秋后，可以在浴后使用“皮肤屏障修复剂（即保湿剂）”。尽管涂抹一两次不能止痒，但是坚持数次，就会感觉到效果。这对减少湿疹的复发、减少激素的用量相当重要。也可选用医院研制的配方。
2.适时恰当涂药，控制异常炎症反应 湿疹的主要治疗药物是外用激素。不同皮肤损害需要不同类型的外用激素。急性期发红、瘙痒明显的皮疹，可以外用含有薄荷樟脑的激素溶液，比如 “复方曲安奈德搽剂”（瑞金医院自制）。尽管市面上的各种花露水也有清凉止痒的作用，但是并不能控制病理性炎症甚至会加重炎症。对于慢性肥厚的损害，单纯使用溶液制剂无效，需要使用作用更强的乳膏，如“氯霉素倍他米松”或市售的“艾洛松”等。
延伸阅读
湿疹防治：避免2大误区
盲目忌口
民间有流传，说有多种“发物”，如家禽、海鲜、奶、蛋、咸菜、笋等等，吃了会加重湿疹。但医学研究表明，迄今为止并无可靠证据证实特定食物与湿疹有确切关联。“忌口”有其合理性，因为确实有很少一部分患者吃了某种特定食物可诱发湿疹，但更多的则是误传。“发物”“忌口”的说法实际上源于我国封建社会。那时御医如果未能治愈皇室成员的疾病，可引来杀身之祸。因此，御医往往将未能治愈疾病的原因，推诿于患者贪吃了某种食物。御医这么做也是为了自保，但此类托词流传于民间，也就形成了“忌口”之说。实践中，是否需要忌口，自我总结和体验是最重要的。
感染科自我总结范文第2篇
作为语文教师，对成为学生的心理导师备感荣幸的同时，更觉任务艰巨，每一步都需要用心去构建。
笔者通过实践认识到，要使语文教学与心理健康教育产生有意识无刻意痕迹的联系，需要从以下几个方面着手：
1.“读”，学会观察与体验。
语文课堂可以让学生接触到更多的美文，使学生从文章作品中感知真善美，明辨是非。
对文学作品中的典型人物形象进行分析和情感体验是语文学科的教育要求，同时为在语文学科教育中进行心理健康教育提供了肥沃的“土壤”
2.“写”，发泄并引导情感。
文如其人，写作最能流露出一个人内心最真实的想法。乐观的人写出的文字催人奋进，使人读后如沐春风；而悲观的人写出的文字会让人读着读着就喘不过气，深感心灵之重负……作文、日记等各种书面表达方式让学生在观察生活、体验情感的基础上加入了自己对自然、社会、人生的感受和思考，并将这一切都直接地呈现在语文教师的面前。
3.“说”，加强同学之间的团队合作与沟通意识。
开展各种形式的讨论、辩论活动，哪怕只是课堂上就某一个有针对性的问题的探讨，都将成为心理健康辅导教育的重要途径和手段。针对学生自私、狭隘等问题，笔者开展了团体活动，使学生学会尊重他人，学会合理沟通，学会团体合作……这个过程需要教师设计有针对性、争议性和积极性的问题，只要问题设计得好，学生就会争着表达自己的看法和见解，使学生的个性思维得到充分张扬。当思维产生碰撞，沟通便随即产生，同时，在分析问题和解决问题的过程中，团队合作将发挥其感染作用。
有一次，笔者带领学生就“自由是相对的还是绝对的”展开讨论，从这场激烈的争论赛中，学生开始明白，世界上没有唯我独尊，只有合作才能共存，因为你对“绝对的自由”的追求有可能会伤害他人的自由。有一位同学就举了一个典型例子：在一个街角，甲为了赶时间开车闯红灯，撞死了正在过马路的乙。甲追求“快”的自由却伤害了乙的“生命”安全。当时这个例子不仅让其他同学受到启发，也给笔者留下了深刻的印象。
在学习《林黛玉进贾府》对林黛玉和王熙凤的形象分析过程中，学生们纷纷讨论女生该学习林黛玉还是学习王熙凤，最后得出的结论不言而喻：既不可以矫揉造作，但也不可以弱不禁风；要有林黛玉的才气，也要有王熙凤的实干能力，这样才能立足于当今社会……这些讨论是成功的，因为在辩论中，同学们开始自我反思、自我总结，这个心路历程就是很好的心理健康教育。
三、学科教学渗透心理健康教育的保证
感染科自我总结范文第3篇
关键词： 数学教学 情感 教育作用
著名教育学家卡特金说：“未经过人的积极感情强化和加温的知识，将使人变得冷漠。由于它不能拨动人的心弦，很快就会遗忘。”美国哈佛大学心理学教授丹尼尔・霍尔曼也在《情感智商》中指出：“在对一个人成功起作用的要素中智商占20％，而情商则占80％。在人的创作活动中，这些情感因素能起到启动、定向、引导、维持、强化、调节、补充等多方面的重要作用。”像数学中的数字、图形、符号、习题等本来就来自于人们的日常生活，本来就应伴随着人的感情，只不过把它们反映成白纸黑字，其感彩好像黯淡了......以上种种都告诉教育工作者：要让数学充满活力，就要给数学教学进行情感加温。
现代心理学研究表明，学生的学习并不是一个“纯认识”的过程。正如人文心理学家罗杰斯所指出：学习本身就包括认识和情感两个方面。学生（学习的主体）在数学学习过程中，其智力因素担负着信息加工的任务，即对信息进行感知、加工、识记、保持和应用。它可以使人类积累的经验转化成个体的知识结构，属于主体的操作系统。而非智力因素担负着信息选择的任务，即对信息进行鉴别、筛选，当认为是有趣的、有价值时，主体便主动而有效地吸收，否则反之。这就是为什么有的教师一味加大知识信息量而知识却不能真正进入学生头脑的原因。因此非智力因素对操作系统起着始动、定向、维持和调节的作用，它属于主体的动力系统。我们的教学如果只注重操作系统的过程，即认知过程，而忽略动力系统的过程，即情感过程，虽然有时也讲兴趣、动机、情感、意志，但充其量只作为吸引学生注意，保证上课不走神的一般条件，作为附加于教学活动之上可有可无、无足轻重的东西，就不能不说是一个很大的缺陷。从现代教学观看，在教学过程中两种系统是协同作用、互相依存、相互促进、密切配合的，因此数学教学必须努力实现学生的认知与情感、智力因素与非智力因素培养的和谐统一，在充满活力的教学过程中追求最佳的教学效果。那么在数学教学中如何充分发挥情感的教育作用呢？我认为可从以下几方面着手。
一、建立一种稳定的和谐的“情感场”
古人云：“亲其师，信其道。”为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为世范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生，能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信。学生对老师尊敬、爱戴与钦佩，将确信其教导的真实性和正确性，对于所传授的知识认真领会，对于其谆谆教导言听计从，师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评和忠告。对这一点我是深有体会的：教师节时，有几个学生送我几张贺卡，祝福语中对我的称呼是“您”，而同样送给班主任的贺卡上的称呼是“你”，当时那位班主任开玩笑地说：“严老师，你看你在学生中的威信比我还高。”当然这只是一种自谦的说法（因为他的年纪比我小），不过当时听了真的感觉这是我教学中的一个小小的成功，也给了我一个大大的激励。而事实也的确如此，在这个班上学生学习数学的习惯是非常好的，包括上课的纪律和气氛，课后作业完成的自觉性、积极性及正确率，这些使我的教学轻松了很多。
如何建立这种和谐的情感场呢？
1.微笑与耐心
用微笑的方式与学生交流信息，学生会受到更大的鼓舞，从而更加相信老师，以最佳的主体精神投入到学习中去，给予老师积极主动的反馈。微笑还能帮助学困生克服畏惧心理，一同轻松愉快地参与学习活动。这里的微笑包括教师亲切的笑脸、优美的语言、宽容的眼神、和蔼的举止等。对待不服管教的学生，教师要拿出更多的耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，特别要研究学生个体心理发展的特点，选择其能够接受的教育方式实施教育。
2.民主与竞争
参与教学活动的师生双方都是活生生的人，他们有感情、有智慧、有性格、有人格，作为教学的主导者，教师在组织教学的过程中引入民主与竞争的机制，有利于帮助全班学生形成强烈的参与意识和“比、学、赶、超”的良好学习氛围，更有利于给数学教学进行情感加温。
3.鼓励与表扬
自我表现是人们普遍具有的心理倾向，自我表现欲望的满足，有助于自我效能的增强。教师要善于抓住学生的闪光点，不失时机地给予鼓励和表扬。不要随意批评学生，不用过多的时间处理不良问题，要对学生积极的学习行为给予及时的评价。
二、运用期待效应树立学生自信
在数学教育教学中，通过师生的情感交流，如何充分发挥情感的教育作用，帮助学生树立起学习数学的信心，培养学习数学的兴趣，消除焦虑紧张的心理状态，是很值得数学教师思考的。
有关研究资料表明，数学学科成绩是最能影响学生自信心的。作为中学数学教师，我们怎样才能充分利用数学教学培养学生的自信心，树立起人生的信念，而不是打击其信心呢？我认为在数学教学中，教师的情感作用可以帮助学生树立自信心。
1.第斯多惠的话
德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞，唤醒与激励。”数学老师对学生经常性地激励和肯定，会使学生经常有成功的体验，更能树立起学好数学的信心。每次考试后我都会利用课堂上10分钟的时间对此次考试作一个总结，要求每个学生针对自己的情况作一个小结，目的不是感叹自己这次为什么没考好或是炫耀我自己考得不错，而是通过卷子检查一下自己最近的学习掌握情况，找出错误的原因，为下一次的考试积聚力量，差的赶上，好的更好。我一般不会对态度很好成绩很差的学生有微词，因为我相信他们已经努力了，所以他们学习数学的劲头是有增无减的。
2.不要吝啬表扬
渴望“赞扬”是人类的基本情感需要，没有赞扬，就不会有太高的要求，而有了赞扬，人就会心甘情愿地尽力而为，从而找回自己的自信心。当学生有学好数学的信心时，就会有学习数学的兴趣。有研究人员曾在一所中学作过一次《中学生学习数学情况调查》，对“你对数学感兴趣的主要原因”回答“来自教师的影响”的占被调查人数的42.8%。即便考虑到调查时的干扰因素，这个数字仍可以说明学生学习数学的兴趣与老师的影响关系很大。教师的情感作用，能使学生充满学习的热情和兴趣。
3.做好心理疏导
学生在学习数学的过程中，遇到难题时易产生焦虑紧张的心理。此时教师给予有效的情感支持，可以使学生克服学习中的困难，保证学习活动的顺利进行，有利于减缓，甚至消除学生的焦虑紧张心理。我们经常会发现许多学生平时的学习成绩很好，各种类型的数学题做起来得心应手，可一到期中、期末大考时，数学成绩却并不理想，这令许多人迷惑不解。通过与学生进行沟通，我了解到有些学生一进考场就心跳加速，呼吸急促，脸色发白，脑子里不知想什么，只觉得乱糟糟的一团，拿到试卷，本来会做的数学题目也做不出来，随着时间分分秒秒地过去，思维更是一片混乱，心情极度紧张，然而越着急，脑子越不听使唤，回忆和思维都不能正常进行，其考试成绩就可想而知了。为了预防和缓解学生考试时的这种焦虑紧张心理，每当接手一批新生的时候我总会对他们说：不管你的考试成绩如何，只要你在平时的学习中尽力了（包括上课认真听讲，作业独立完成，订正作业理解到位），每天落实好这三个环节，那么每一个学生在老师眼中都是好学生。这样学生就会带着放松的心情去考试，在一定程度上消除紧张焦虑的心理，更能考出学生的真实水平。
如果老师对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度，当学生从老师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴，“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现老师的期望。
三、用教师自己的情感感染学生
陶醉观众首先得陶醉自己。试想：没有兴奋的情绪的人怎么能激励人？没有清醒理智的人怎么能唤醒沉睡的人？
数学教师对自己的工作是乐意还是厌倦，体现了他们对教学工作的情感。教师在教学中起主导作用，教师的情感对学生具有强烈的感染作用。心理学的研究认为：当人们通过面部表情和声音变化等把情感传达给接受对象时，主体的情感便对客体产生感染作用，对客体产生影响，产生与主体相类似的感觉。在当前的数学课堂教学中为数不少的老师或因缺乏足够的专业思想和教学热情，或因片面认为数学教师讲授的是科学知识，只要用符合逻辑和科学的语言去说明事理就可以了，在课堂教学中表情麻木冷漠，讲授平淡无奇，以致造成课堂气氛压抑、沉闷，学生不易专心听讲，不愿回答老师的问题，对老师布置的任务马虎敷衍，久而久之则形成对数学学科的消极情感。所以教师必须热爱自己所教的学科，学生才能从中受到感染。正如苏霍姆林斯基所说：学生对知识的兴趣的第一源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时所讲的教材和要分析的事实所抱的态度。
综上所述，情感在教育教学中有着不可估量的作用。要把这种情感的作用发挥出来，总结起来就是一句话：“对学生的热爱让学生感受到，对工作的热情让学生感染到，两者相加等于学生的情感作用在学习上，给老师一个惊喜的反作用。”
参考文献：
［1］雷玲主编.中学数学名师教学艺术.华东师范大学出版社.
感染科自我总结范文第4篇
口腔科医生个人总结1
xx年转瞬即逝，过去的一年中，在院领导和医院各科室同仁的支持帮助下，在工作上积极主动，不断解放思想，更新观念，树立高度的事业心和责任心，围绕口腔科工作性质，围绕医院中心工作，严格管理，求真务实，踏实苦干，在医德医风、医疗质量、基层建设等方面取得了较好成绩，收获了成功和喜悦。
截止xx年xx月，完成门诊治疗总量人次，其中团购人数超过xx人次，网上获得优质评价，网络评分位居首位。在汇报个人工作之前，我首先要感谢院领导，对我个人的信任和支持，为我指明工作目标和方向；感谢医院各科室的同仁们，对我工作的配合和帮助，让我在这样一个富有生机与朝气的大家庭里，倍感振奋。现总结xx年工作，如下：
一、坚持党风建设，提高个人医德素质及服务质量。
1、端正思想态度。
在思想上，始终按照党风要求保持一致，作为一名从军营里出来的医生，时时刻刻都保持严谨工作态度，紧紧围绕医院的百年春光梦，“诚信惠民”的经营理念，服从领导，团结同事，爱岗敬业，始终将患者安全及医疗安全放在首位，视其为我所追求的最终目标。
2、患者说好才是真的好。
把医德医风建设，真正落实到患者服务当中去，通过美团等团购网站，xx年来我科室就诊的患者超过xx余人次，累计就诊人数已超xx人次，顾客的好评如潮，美团的评分高达xx分（5分满分），在网站的销量、评价均排名第一。
3、“惠民”行动落地执行。
杜科新村的一名X多岁的患者，身患糖尿病多年，曾镶带一副义齿，因使用年限过长义齿断裂，跑了很多口腔医院门诊，都没有得到很好的修复，患者来到我门诊处，仔细听取患者的诉说要求及细节，认为义齿还有可修复的'使用性，便为其修复，仅此一项为患者节省费用近千元，为减轻了患者的经济负担，患者因此十分感激，成为口腔科的忠实消费者。
二、努力提高医务人员的业务水平。
1、积极学习口腔专业知识。
本年度工作平稳有序，在业余时间，组织科室人员积极学习专业相关知识，提高自身业务水平，xx年度，带教X名实习医生，每天抽一定时间阅读相关课本专业基础知识，共同讨论病症病理实践操作，在实际手术操作中，为其仔细讲解技术操作过程的注意事项，还注重实习医生的基本技术操作的实践。实习结束后，实习医生在操作中，均能独立熟练操作，丰富了临床经验。
2、鼓励和支持报考参加成人教育考试。
xx年，参加成人教育继续学习，通过学科考试门，为取得学历有了更进一步的提升。
3、外出学习，提高自身业务能力。
为跟上社会发展的步伐和节奏，扩大口腔科的经营范围，现消费群体对牙齿美观的需求日益见长，为更好的满足周边群众的需求，有计划的外出学习次，主要学习内容为牙齿美学修复，经过学习和实践，能熟练为来我春光口腔患者实施牙齿美观修复技术的操作。
三、增加医疗设备，提高医疗竞争力。
为了提高医疗质量，不断满足人民区中日益增长的医疗需求，根据口腔科的需要，经过多方考察对比，添置了一台牙科综合治疗椅。大大促进了诊疗水平的提高，发挥了更好的社会效益和经济效益。
四、改善就医环境，提高服务质量。
xx年，我门诊对室内装修更进一步的美化，制作了统一的宣传服务标识，确保正确引导患者认识了解并及时就诊；对房屋内部结构也有了进一步的改进，屋内的房顶装修，使就医环境有了进一步的美观；在资金紧张的情况下，在院领导及同事的热心帮助下，科室安装了取暖设施，大大改善了就医环境质量，方便了冬天来就诊的患者，延长了就诊等待时，医疗服务质量得到了提升。
五、加强医患沟通，构建和谐医患关系。
1、增加或重新修订《知情同意书》。
为尊重患者的知情权和选择权，根据国家有关的法律规定，结合医院的实际，xx年增加或重新修订了《知情同意书》等各种知情同意书，充分尊重患者的知情权、同意权和选择权，详细告知患者疾病诊断、治疗、用药、风险、费用等事项，切实维护患者的健康权益。
2、进一步完善医患沟通制度。
牢固树立“以患者为中心”的服务理念，用通俗易懂的语言主动加强与患者的沟通，耐心向患者交代或解释病情，倾听患者的意见，积极主动改进工作，做到让来我院就诊的患者满意。
六、加大宣传力度，参加义务诊疗团队。
为扩大医院在周边群众的影响力，积极主动参加医院组织的“清凉一夏，电影下乡”义诊活动，在活动中，为前来咨询的患者，热心的讲解关于牙齿的注意事项及细节，并协助内科医生测量血压。
xx年是发展的一年，在市场经济的体制下，我还要加强学习，提高自身素质，做到先知先觉，以忧患意识、自我生存意识、拓荒精神追求科室永远的活力，抓住机遇才能创造市场，我要把冲天的奋斗豪情和严谨的可续态度相结合，创业自强不息，把生存发展的压力变成改善和提高服务的动力，强化服务理念、意识和行动，以优质的服务质量回报群众。在以后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，以饱满的工作热情，团结同事，开拓进取，克难奋进，为医院的发展尽自己最大的努力！
口腔科医生个人总结2
从20xx年xx月xx日开始，本人继续担任口腔科总住院医师工作。一年来，在医院医疗质量管理科及口腔科领导的关心支持下，忠实履行住院总工作职责，在努力提高自身业务及综合素质的同时，踏踏实实工作，在临床、教学及科研等各方面取得了一定成绩，现汇报如下：
一、继续建立和完善各项规章制度，有效保障医疗及病人安全
病人安全及医疗安全是医院生存的生命线，也是患者和医生所追求的最终目标。如何保证病人安全是每个医务工作者也是每一个医院管理者共同关心的话题。对患者安全管理，最大程度的保证患者安全也是实行住院总制度的预期目标。保障病人安全归根结底要靠制度建设。我院口腔医学院刚刚成立，许多制度需要完善。在本人担任总住院医师期间，协助科室领导先后制定了各种制度，如：
1、恢复晚查房及危重病人床边交接班制度。
2、坚持月阶段及周阶段总结汇报制度。
3、实行主任每周主题查房制度。
二、积极参与口腔医学院（系）的各项建设及宣传工作
情系口腔，积极参与我院口腔医疗事业的各个里程碑式的事件诸如：建立口腔医学院、口腔医学硕士点评比、博士点申请、承担xx市口腔执业医师技能考试等。在硕士点评比中，连夜加班加点撰写文章、协助整理资料、联系评委等具体琐碎工作；在口腔执业医师技能考试工作中，担任考官，严格执行考试标准，圆满地完成了考试任务。我院口腔医学系成立刚刚一年，许多同仁还不了解。口腔医学的分支日渐精细，口腔临床科室分工也日渐专科化，口腔各分支学科的知识需要普及，住院总是联系各科室的桥梁也是科室的宣传员。
三、参与口腔科病房各种手术及口腔科的急诊及会诊工作
口腔科病房目前开房床位x张。我科病房分三组，分别为肿瘤组，创伤组及唾液腺组，我参与了三个小组几乎所有手术。在肿瘤组中担任一助，在另两组中任二助。不同主刀医生的不同风格，高强度及大量的手术机会使我的业务能力、手术技巧大大提高。在病房三位教授的培养及关心下，目前已经能独立完成各项常规中小手术，手术操作日渐规范和熟练。急诊及会诊工作是每个住院总的主要工作，和兄弟科室的住院总一样，遇到急会诊，我总是及时到达，与相关科室医师一道积极处理病人，参与危重病人的急救。
四、口腔颌面外科学的带教及教学工作
我科承担有全校口腔科学及口腔系的各项专业课程的教学任务，同时我科有许多实习医生、轮训制医生及新参加工作的医生需要培训。我参与了口腔颌面外科的临床带教及教学工作，如为XX级预防医学系讲授口腔颌面部感染；为暨南大学的口腔本科实习医师讲解病历书写规范及医疗核心制度；多次为住院医师及护士讲解口腔颌面外科诊疗常规及基础理论知识；参与制定口腔医学系口腔颌面外科的临床课程计划制定工作。
五、科研工作
在本年度中注意临床科研能力及实验技能培养，继续从事博士期间成釉细胞瘤瘤的基础及临床应用研究工作。对成釉细胞瘤瘤细胞进行原代培养观察各种因素对其侵袭性的影响；将实验研究与单囊性成釉细胞瘤瘤的开窗减压术治疗相结合，探讨治疗前后肿瘤的生长特点尤其是侵袭性的改变。积极申请相关课题及基金，撰写相关科研文章，本年度发表科研论著X篇，口腔核心期刊x篇。
一年来，本人工作兢兢业业，勤勤恳恳，没有因私请过一天假，全身心地投入到了口腔科的各项工作中去。协助科主任完成病房的业务管理及日常规章制度的监督实施；协助病房三位教授完成各项手术；及时处理院内会诊，每有急会诊或值班医生报告病房急症，我总是冲在临床第一线，辛勤的劳动得到了领导的肯定。成绩的取得是医疗质量管理科和口腔科领导关心支持的结果，没有领导的信任不可能很好的开展工作，没有领导的信任也不会有锻炼的机会。
本届总住院医师工作结束后，我将到口腔颌面头颈外科门诊工作，主要职责是口腔外科门诊的日常工作，包括拔牙及牙槽外科中小手术等。我一定不辜负领导希望，把从事住院总工作中所取得的本领应用于新的工作岗位中去，把临床工作做得更细、更具体，更好地为科室服务，为病人服务。
口腔科医生个人总结3
口腔科病房目前开房床位26张。我科病房分三组，分别为肿瘤组，创伤组及唾液腺组，我参与了三个小组几乎所有手术。在肿瘤组中担任一助，在另两组中任二助。不同主刀医生的不同风格，高强度及大量的手术机会使我的业务能力、手术技巧大大提高。在病房三位教授的培养及关心下，目前已经能独立完成各项常规中小手术，手术操作日渐规范和熟练。急诊及会诊工作是每个住院总的主要工作，和兄弟科室的住院总一样，遇到急会诊，我总是及时到达，与相关科室医师一道积极处理病人，参与危重病人的急救。有许多许多忙碌的夜晚，有许多病人转危为安的时刻，有许多许多可以回忆的惊心动魄，许多许多的历历在目，正是这种辛勤劳动为住院总赢得了荣誉，为病人挽回了生命。同时，去相关科室会诊及和各位住院总的合作使我拓展了知识，开阔了视野。
一、口腔颌面外科学的带教及教学工作
我科承担有全校口腔科学及口腔系的各项专业课程的教学任务，同时我科有许多实习医生、轮训制医生及新参加工作的医生需要培训。我参与了口腔颌面外科的临床带教及教学工作，如为级预防医学系讲授口腔颌面部感染;为暨的口腔本科实习医师讲解病历书写规范及医疗核心制度;多次为住院医师及护士讲解口腔颌面外科诊疗常规及基础理论知识;参与制定口腔医学系口腔颌面外科的临床课程计划制定工作。在度的口腔医学系的本科教学中担任口腔颌面外科的.教学秘书工作，承担了大量的理论课及实践课的教学工作，协调来自南方医科大学各附属医院的口腔外科教员，共同高质量地完成了口外的教学工作。在本年度末口腔医学院的教学总结评比中，获得第一名的好成绩。
感染科自我总结范文第5篇
【关键词】兴趣 激发 音乐教学
兴趣是激发学生学习动机的因素。那么究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过几年的教学实践，我总结出了以下的几点经验：
一、用老师的爱感染学生
正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会充满动力。那这种魅力从何而来呢？我想，前提是必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生之间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，从而喜欢你所教的那门课程。另外，教师还要有丰富的知识和优秀的授课方法来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习充满浓厚的兴趣。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和最富感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
二、用优秀的作品激发学生
初中生有很强的模仿能力，而学生对音乐的兴趣也与欣赏的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激发学生的创造力和表现力。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。因为老师的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会受你的熏陶和感染，并自觉得向着教师学习。
三、用积极的评价鼓励学生
作为老师，应该具有分辨学生类别的能力，有些学生好像很调皮，其实只是他们稍微好动一点而已，又或者是他们对这个科目比较有兴趣，在课堂上显得比较兴奋而已，对这种学生，我们一定要分外注意，正确引导，其实每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能催人奋进。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是最好的良药。俗话说：“好言一句三冬暖”。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。
四、用现代化的教学手段辅助学生
由于科技的进步，现在我们的音乐教学可以多样化的进行了，我们应该紧跟时代的步伐，多利用现代化的教学辅助工具进行现代化的教学，我们现代化辅助教学工具主要有：多媒体设备、录像片段、电脑等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到提高学生兴趣，拓展学生视野，发展学生审美能力的作用。很多时候，老师的知识能力是有限的，多利用多媒体教学可以让学生更直观的进行深刻的认识。
五、用分组合作的形式团结学生
