以心态为话题的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇以心态为话题的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

以心态为话题的作文范文第1篇

一个人走在甬道里。享受着，楼上阳台水滴落下，撞击地面的叮咚声。偶尔有人骑车经过，连忙跳起，不同于以往的节奏…也没有以往的优雅，可以很随意挥着手臂，迈着不同大小的步伐，可以侧着或者退着行走…一个人的世界，那么自然。那么幸福…这里给大家分享一些关于以幸福最珍贵作文600字,供大家学习。

#以幸福最珍贵作文600字1#有人说：幸福就是平平淡淡的过完一生。其实，幸福，是一种毫无杂质的情感。

幸福，就是在寒冷时，有人为你增添一些温暖。窗外的大雨还在呜呜咽咽地抽泣着，玻璃上早已蒙上了一层水雾。仿佛有挥之不去的阴霾，从床上悠然醒来，却莫名地感觉到一丝寒意。“妈!”我试着叫了一声，昏暗的房间中却听不见熟悉的回答。正在这时，我忽然发现床头柜上放着一杯热气腾腾的牛奶，显然是几分钟前泡的。

正打算端起来喝了，突然，一阵刺耳的铃声猛地袭来——手机响了。“妈妈有事出门了，今天虽然放假，下那么大的雨，也要多穿点衣服，当心着凉，不要出门了。”紧接着便“嘟”的一下急匆匆地挂掉，我握着手机，似乎可以感觉到来自那边传达来的无限温暖。幸福，原来只是一杯牛奶，一段通话。

幸福，就是在不经意间，有人替你担忧。教室里的喧哗还未散去，我和同学们说说笑笑，不肯放过正在兴头上的话题，津津乐道。直到那扇沉重的大铁门有了关闭的征兆，才慢吞吞的收拾好东西，惬意地踏上回家的归途。

路上，看见什么有趣的东西，还时不时上前好奇地探头探脑。磨蹭到家门前，却感觉和往日平和的气氛有点不同。“你去哪了?我还担心你会出事，幸好……”爸爸的语气中夹杂着一些焦急，似乎还来不及喘过气。我愣住了，有些支吾地回答：“我……我只是玩得晚了些……”好在爸爸也没有责怪我，只是更加郑重地叮嘱：以后要按时回家。我才发现，原来，幸福只是那担忧的话语，只是那小心的叮嘱。

幸福，就是悲伤时，有人替你分担。无端地受了老师的批评，我心中倍感委屈。走在路上，连那随风摇曳的花草也似乎在嘲笑我。这时，好友从后面追上来，看着我的神情，好像明白了些什么。“没事，你就当今天是受了老师的‘表扬’，想开点!”她满不在乎的拍拍我的肩膀，用她直爽的性格安慰我。我惊奇似的望着她，乌云密布的天一下子放晴了。幸福，原来只是好友的一个安慰，替你分担忧愁。

其实，幸福不仅仅是平平淡淡的一生，在这一生中，还潜藏着更多微妙的小幸福。

#以幸福最珍贵作文600字2#还记得那是一个冬天，天气很冷，空中零零散散的飘着雪花。

我打着伞拖着疲惫的身子，走在回家的路上。“啊——”我一个不小心便踏进水坑里。我的脚像触电般的缩回，寒冷以光速从我的脚掌直达大脑神经——整个人都精神了不少。“我怎么这么倒霉啊?”无奈，我踉踉跄跄的回家。

终于到家了，我赶紧换上净的棉拖鞋，便悠哉悠哉地躺到沙发上看电视，谁知正享受着呢，“咔哧”一声，电视光一闪便停电了。“我怎么还这么倒霉啊!”更加无奈的，我不情愿的去写作业。

“嚓嚓嚓——”我听见一阵刺耳的声音，便循着声音去找。当我走到浴室门口时，发现妈妈正蹲在地上给我刷鞋，妈妈系着蓝色的围裙，双手不停地在凉水里来回摆动。因为停电，没有热水，妈妈的手没凉水侵蚀的不成样子。手指肿的像粗大的香肠，手背也高高隆起，整个手红得像被开水灼烧过一般。我的心里充满了负罪感，喉咙也肿胀的要命，眼泪像洪水一样没有任何警告和提示决堤而下……

我不知道如何开，口更不知道开口要说些什么。无奈的，我静静的回屋，更加认真的写我的作业。

每次写完作业，妈妈都要检查。尽管，尽管她不懂什么数学公式，尽管她不懂什么欧姆定律。但是她懂得的就是，这是一份谁也无法替代的爱。

母亲双手在蓝围裙上使劲擦拭着，一双红肿的手拿起作业，认真的看了起来。我仔细的看着妈妈，仔仔细细的看着。我发现我已经好久都没这么认真的看妈妈了，妈妈的爱化作白色的游丝布在鬓旁，调皮的鱼游上眼角，还有那双原本好看的手如今也布满老茧……不觉的，数颗晶体从我眼中落下，重重的砸在地上，砸在我那颗忽略母亲的心上，狠狠地，毫不留情。

夜深了，我躺在床上，久久的，无法入睡。我相信现在还不晚，还不晚去爱我的母亲，还不晚享受我所拥有的母爱。

不能忽视你所拥有的幸福……

#以幸福最珍贵作文600字3#夕阳逝去，带来美丽的星夜;枯叶飘落，迎来晶莹的飞雪。在青春的路口我在等待，我在思考，我在追寻，追寻那多年来萦绕我又逃避着我的目光的感受——幸福。

我们有着似水年华，有了它，便有了一分洒脱和风流;有了它，便有了一份灿烂和辉煌。我们自知和幸福，可又中是抓不住它，我们沮丧，我们将他淡忘。在这里，我将踏上一叶雨舟。在这里，到时空中追寻它——幸福。

千山落叶，纵目远眺，碧天寥廓，镇江如练。在这仙境般人的地方，我似乎看到了幸福的足迹。孩子们在路地山嬉戏，晚风拂过，远处升起炊烟，是这幅画更完美。幸福，原来你也在这里，我上了岸，享受这自然的默契。然而，这并不是幸福的所在，战火很快将如画的村庄点燃，马蹄声淹没了歌声，硝烟使天空变得冷漠。幸福，又走掉了，这里的祥和进在倾刻间化为乌有。

独立在雨舟上，繁星在空中闪烁。在这里，我困惑：难道人们从没把幸福留住过?难道幸福是飞来飞去的蝶?风吹过，带来大漠的驼铃声，玄奘杂历经艰难后，取得佛经的一刹那，幸福不正在他身边欢呼吗?雨落下，带来易水的凄凉，荆柯的笑声中，生命已升华，在孤注一掷之际，多少百姓在燕国等待他们的幸福?夜色凉如水，雨舟划入一个我从没度过的空间。我看到了过去，多少个夕阳西下的黄昏，我咀嚼着最后一缕阳光?多少迷人的夜晚，我梦中闪烁着无数颗星?

我终于找到了幸福。幸福是鸟儿飞过柳梢时向母亲的回眸;幸福是禾苗久旱后逢甘露的欣喜的颤动;幸福是比较，更是比较后的满足;幸福是汗滴，更是鸶去汗滴后的惬意。有了幸福，大漠中也有江上明月，有了幸福，城市中也能感受到山间清风。

晨雾中，我带着一舟神秘的光归来。这里有字典里没有的葱芜，在天空中没有的阴晴，有风霜中没有的心痛。我追寻到了幸福，幸福也追寻到了它的归宿。

#以幸福最珍贵作文600字4#有人说，幸福其实很简单。是的，幸福不一定多么宏伟惊人，幸福就像初春新雨后冒出的笋尖，稍一低头或弯腰便能发现它遍布足下;抑或是在盛夏乡野的天空中，偶尔抬头便可看到的漫天繁星。幸福就是喜悦，发现生活之美的单纯的喜悦，只要伸手就能触到。有一颗永远不老的心，平和的态度，积极的心态，幸福便处处皆可捡拾。

幸福可以是寒冬中一丝温暖。还记得小时候有一年冬天十分寒冷。那时单薄的身子抵御不了寒冷的侵袭，双手冻得通红。而身旁的妈妈发觉我的窘态，便用她温柔而纤细的双手握住我的手，同时把我另一只手放入她同样温暖的口袋中。这时的妈妈就像天使一样，脸上泛着微笑，而我的手被温暖的母爱包裹着，这温暖渗透入我的皮肤，流向全身各处，比的羽绒服穿在身上还要温暖。心头上萦绕着丝丝温暖的我，在妈妈的口袋里捡拾到了幸福。

幸福可以是清晨的一缕阳光。在暑假，上了一天的课后，将一整天的知识尽数吃进脑子里的我带着一身的疲倦回到家倒头便睡。第二天清晨，还在睡梦中的我透过睡眼隐隐约约看见一缕阳光。我顿时睡意全无，心中莫名升起一种喜悦。是为自己在这都市之中还能享受到真正的大自然的光辉而喜悦，也是为自己休整完毕，又即将度过充实的一天而喜悦。感谢大自然，让我为今天而幸福，我从清晨的阳光中捡拾到了大自然馈赠的幸福。

幸福还可以是平淡中的一次甘甜。放学回家之后，又见到久违的家人，心思从繁重的作业中抽出来，迎接家人温馨的拥抱。一向严肃刻板的爷爷也露出了笑容，像往常一样开始认真地为我削一只苹果。平平淡淡的一周学习中难得回家两天，我细细咀嚼这只苹果，只觉得无比甘甜。人的味觉就是这么容易被满足，心理也如味觉一样容易满足。我从苹果的甘甜中捡拾到了生活的美好的幸福。

幸福其实很简单，是一丝温暖，一缕阳光或是一次甘甜，只要有一颗不老的心，有着积极的态度，平和的心态，在平凡的生活中也能捡拾幸福!

#以幸福最珍贵作文600字5#守望幸福的人，也是幸福的守望者。他们用自己最朴素的，最真挚的情感彻底地诠释了亲情的崇高和伟大，让人不由的为之感动，为之落泪。现在的社会亲情越来越淡，亲人之间有时也会变得很冷漠，有时会行同路人。我们生存的这个飞速发展的世界，利益决定一切。

亲情被彻底地改变，亲情在人们心中逐渐被遗忘，淡化。屈原曰：“天者，人之始也;父母者，人之本也。人穷则反本。故劳苦倦极，末尝不呼天也，疾痛惨恒，末尝不呼父母也。”父母是我们的根本，我们是父母血脉的延续。我们的一切都来自于父母，来自于他们无私的关怀，无私的爱。的幸福不是我们事业上有多成功，能搛多少的钱;而只在于我们的父母是否安康，是否快乐，这才是我们的幸福。

我们守望幸福，就是每天都能看到我们的父母。每次看到他们，总觉得心里是那么的踏实，心里是那么的温暖。看着他们很高兴的样子，你也会心情很好。每天总得到父母家里坐一会儿，才觉得心里会舒服一些，这已成了我的一种习惯。每次坐到父母身边，仿佛又回到了小时候。静静地坐着，听母亲讲着小时候的事情，深深体会到母亲的艰辛。

我们一天天在长大，结婚生子，展开了新的旅程。我们的父母们却在一天天的衰老，变得孤单。每次想到这些，总让人心酸，让人恐惧。我们的父母们依然在默默地奉献着，他们依旧把所有的爱倾注在自己的子女身上，倾注在自己的孙子、孙女、外孙、外孙女身上，这就是我们的父母们，平凡而伟大的父母，永远想着自己的子女。

让我们珍惜这份来之不易的幸福，孝顺我们的父母，从身边的点滴做起。每天那怕是陪自己的父母坐一会儿也好，不要借故工作忙，没有时间。其实你从什么地方都能挤出时间，少上一会儿网，少出去吃一顿饭，少玩一会儿，这都是时间。我们也做了父母，更能明白父母的苦心，父母的不容易。一生最浪漫的事是陪着我们的父母慢慢变老，父母永远是我们心中的宝，是我们精神的归宿。

每当自己在外面被人欺负，在异乡感到孤单无助，在自己烦恼的时候，总会想起自己的父母，想着要是他们在这儿就好了，能抱着父母流泪也好。

让我们牢牢守望着我们的幸福吧!

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以心态为话题的作文范文第2篇

爱迪生说过：“做实验为何叫做实验。因为你试一试，便可以得到检验的结果，这就是叫做实验。”因此当你遇到困难时，你应该就像实验一样，试一试去面对它，一定会有你意想不到的结果。失败可以重来，但放弃了就不再重。

使着面对挑战，笑着面对胜利。这句话用在他身上，绝对没有错，他就是我国的大文学家，教育家，思想家——鲁迅先生。她刚开始在日本学医，但因为国家为难在即，他怀着报国拯救国民的情况下，弃医从文，为国家出一份力，刚开始他面对着困难严重的反抗压迫下，坚决的拿起自己的笔杆子，向那压迫者、侵略者射击，尝试着把他们抹杀在笔杆下。主席说过：“他的笔杆子比我们的枪杆子还要厉害。”当时的他不是尝试着弃医从文的态度去救过，笑着有那么多反抗者，侵略者摆在他的笔杆下吗？有那么多人会觉醒细想去为祖国出一份力吗？因而，他是一个人“试”着走向成功的人。以尝试为话题的初中作文600字

众览古今，有多少有名之士，成功之士的成都是试出来的，就比如说现在的当红的歌星周杰伦，原来的她只是一个在外漂泊，靠着为酒吧弹钢琴而生活的流浪生活，而对生活的需要，他毅然的靠着他的一手好琴个一副好嗓子在街头到处宣传并亮起有识人士的看重，他怕苦不怕是怀着一种尝试的心态去争取自己的未来，有一天，他成功了，有一位影视公司的老板看重看他，并投资为他出专辑，因此他就一夜炮红了，靠着自己，他有昂起的心态去面对困难，你会有你意想不到的结果。

像材料中说的老奶奶与少年一起，不论河有多深多浅坚定向前像在平地一样走，你就会到达河的彼岸，享受挑战带来的喜悦。

以心态为话题的作文范文第3篇

由此,我想到:我们的写作教学,为什么应重视作文的真情实感?该怎样培养学生作文的真情实感?

一、为什么应重视作文的真情实感

在平时的学生作文中,矫揉造作、虚情假意、言不由衷、无病的现象还比较突出。“造假”的原因自然很多,有社会的,有学校的,有老师的,也有学生自身的。如社会和学校向学生过多地灌输特定意识形态的东西,一味地强调要多唱颂歌、赞歌,明明是假的,也要粉饰。如封闭教学,封闭写作,沿用过去那套闭门造车、面壁作文的方式方法。如老师牵手,学生制模,老师过多地给学生定框定调,而学生仅在设计好的模具上做工。所有这些,都直接制约着学生情感的产生、发展和表达,往严重处说,是扼杀和泯灭人的灵性和情感。

“感人心者,莫先乎情”。情感是写作的血液,为文者都懂得“文以情生”,情感与作文的关系是极为密切的,无论哪种文体,都离不开一个“情”字。“情动于中而行于言”,只要作者情感的闸门一打开,自然情到笔至,妙笔生花。如杜甫对诸葛亮十分敬仰,写过不少专门颂扬诸葛亮的诗,其中的一首《蜀相》,更充分地表达了诗人对诸葛亮的思慕之情,尤其结尾那堪称千古绝唱的一句“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,把诗人对敬仰者的极度痛惜之情表现得淋漓尽致。同样,朱自清的《背影》写得感人至深,其中很重要的一点,就是作者真实地反映了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。试想,如果没有这浓浓的真爱深情,只怕很难写出如此优美动人的文章来。事实告诉我们,作者有了真正发自内心的真情实感,就能做到写山能情满于山,写海能意溢于海,甚至让作品富于永久的生命力,“垂世而行远”。

二、如何培养学生写作的真情实感

结合平时的作文训练,我谈一谈自己的几点心得:

1.用心感受生活,在生活中孕育情感。因为情感只能从生活中来,离开生活就无所谓情感,所以要获得真情实感,最根本的经验就是感受生活。2001年高考范文《给班主任的一封信》的作者,就是因为用心感受生活,做生活的有心人,所以她能在作文前,将临近的一件小事、一丝心绪顺手拈来,写入作文中,写出她内心细腻微妙的情绪和情感波澜,从而获得极大的成功。下面摘录文中的几句,以了解作者情感脉络的大概:

“高考在即,忧虑与紧张总陪伴在我的左右。”

“怀着紧张、激动的心情……坐在了电话机旁……”

“七点,七点半,八点半……老师怎么还不来电话。”

“一晚上始终无电话铃响。”

“老师,您说要来电话呀!为什么不来?您说过的话,难道不算数吗”

这里不是做着“为赋新词强说愁”,这里全然是作者情感的真诚表白,没有丝毫矫揉造作的痕迹。

高考前,这位考生很希望自己尊敬的老师给自己以鼓励与安慰,然而,由于老师的偏心和不守信用,使得她非常失望和伤心,于是借“这静谧的考场,在蝉鸣与风声的陪伴下”向自己的老师“吐一吐心中的话”。也就是这,深深地感染了阅卷老师,从而激起感情的共鸣。

我们要教育学生多面向社会,多关注生活,要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物,去建立感情,再将这种感情融进写作中,这样也就不愁文章没有情感没有感染力了。要做到这些,我们就要教育学生走出封闭的课堂,走向真实的生活,走向创作的广阔天地,让学生用正确的眼光去审视生活,去体验生活的滋味,去抒发自己的感情。

除感知生活之外,还要深入地思考生活,使生活理性化、情感化。如果对生活知之不深,感之不切,那么作文时,要么写不出来,要么胡编乱造。同样的,如果对生活感受不深,那么文章也无法感动人,要么冷漠对之、浅薄应之,要么拼命造假。

2.开设情景作文课,在活动中激感。面对实情实景,师生共同在创设的特定范围内有组织有目的有对象地写作,容易酿造氛围,调动情绪,激发兴趣,触发灵感。如站在风中、雨中、雪中,月下、花间、霞光里,写一景致;如凭窗远眺,写远山、远水或是远天。那该是一种怎样的写作境界,何愁写不出触景生情、情景交融的佳作?如开展写作“活动”课,报告、讲座、演讲、交流、讨论、辩论、竞赛、实验、展览等,变“单一”为“多样”,变“静写”“实写”为“动写”“活写”。这样,何愁学生思维不活感情不丰文章不好呢?如果要寻求写作境界的话,那么让学生在情景中触绪,在活动中激感,在一种亢奋中抒情作文,才是写作的最佳境界。

3.重视阅读,在阅读中丰富情感。阅读是写作的活水,高质量的阅读不仅能拓展学生的视野,而且能有效地丰富学生的情感。客观地讲,目前中学生课外阅读的现状不容乐观。在应试教育压力下,面对繁重的学业,学生不堪其苦,无暇旁骛,根本不可能去读课外书。另外,现今格外活跃的图书市场难免鱼龙混杂,而中学生缺乏相应的鉴别能力,不少学生沉迷于某些格调不高的“言情”、“武打”或陶醉在一些品位低俗的“搞笑”书籍中。这些,都因缺乏选择与鉴别,导致盲目性,阅读质量低下,情感的单薄、肤浅。为提高阅读质量,丰富学生的情感,在平时教学中,我着重从两个方面培养学生的情感。一方面引导学生看“时文”。“时文”符合学生心理,贴近生活,学生易感兴趣,像《花季雨季》、《正是高三时》等,极受学生欢迎。另一方面实施“感情充电”。在晚自习的后20分钟,采用大文章教育的方式不间断进行,让学生在学习中认识生活,丰富感情。2003年高考,我所带的两个教学班平均成绩分别名列年级第一名和第二名,2006年我所带的两个教学班平均成绩理科班名列平行班第一名,文科班名列油田第一名,艺术班也创造了有史以来最好的成绩,其成功之处不能不和整个高中三年的积累有直接的关系(每届约有500余篇时文)。只要教师正确引导,严格把关,适当阅读一些内容健康、格调向上的“时文”,不仅无害,而且受益无穷。

4.勤写深思,在写作中升华情感。人们说,在生活中,一见钟情的人很多,然而靠一见钟情成功的婚姻并不多。这话说得很有道理。事实上有很多人就是因为一见钟情倾心于他(她)而导致上当受骗。要知道,人的情感往往不是一次就能“传真”的,你千万别格外“叫真”。这事理用在作文活动中很有借鉴意义。若要作文,仅靠浅尝辄止得来的情感体验,不可能感动读者大家。反过来说,要深层的思考,要深刻的认识,要升华了的情感,写作是解决问题的最佳途径。通过写作,可以促使你深思再深思,认识再认识,体察再体察,感知再感知,将感性的认识上升为理性的认识,将浅层次的低层次的情绪上升为深层次高层次的情感。对中学生来说,有这样三种写作形式:日记、周记和大作文。针对高中学习的紧张性,教师应恰当处理三者之间的关系。在平时教学中,我贯彻了“强化周记、精练作文、灵活日记”的教学思想。“周记”的写作形式多样:摘抄式、命题式、话题式、选题式等。“作文”的写作要自成体系:由点到线,由线到面。2001年高考作文,以“诚信”为话题;2002年高考作文,以“心灵的选择”为话题;2003年高考作文,以“感情亲疏和对事物的认知”为话题,无疑给社会和青少年一个明确的导向:作文要体现思想道德水平的高低。“诚信”即真诚,实信,做人如此,作文也如此。《给班主任的一封信》的作者就是以她的真诚,实信,打动了人的心,而赢得了高分。

新课标的诞生,为作文教学提供了崭新的教学理念。只要我们认真解读新课标并在实践中不断探索、总结和完善,就一定能全面优化学生作文心态,提高作文教学效率。

以心态为话题的作文范文第4篇

【关键词】民族中学；高中作文；写作教学；问题；对策

民族地区中学高中作文教学是语文教学的重要组成部分，为探索它的本质，过程及作文教学法等，广大教师进行了大量卓有成效的实验，教研。但这些仅仅是少数教师的个体行为，难以形成作文教学改革的“大气候”。针对当前民族地区中学高中作文教学中现存的问题，本人结合自己多年教学经验，对民族地区中学高中作文教学存在的问题进行分析，并提出一些对策

1、问题现状

1.1从教师方面看

1.1.1思想上。轻视写作教学。大部分教师注重阅读教学，为上好一节阅读课，不惜花费时间找材料，写教案，详分析，想尽一切办法引导学生学习课文内容，但一到上作文课，心里便一片茫然，敷衍了事，相当一部分老师没有作文教案。另外，视作文批改为一大包袱，认为费力多，见效慢，但又不能不做，无可奈何，精神负担沉重。

1.1.2命题上。系统计划性差，盲目性、随意性大。而所出的题目“老化”现象严重。如《我的妈妈》、《我的同桌》、《一件难忘的事》等等。部分“文学化”的倾向，也使大部分学生可望而不可及。如以“圆”为话题，引导学生由圆想到与“月”有关的诗文韵味，或想到“涟漪”，引发屈原投江对中国文化产生的深远影响。“试题化”现象，也让多数学生不感兴趣。中考考什么类型的题目，往往成为学生作文练习的重点。

1.1.3指导上。常规作文练习，多写于课堂上，教师的指导意见就是作文批语。批语见“红”，分数醒目。学生看重的就是分数的高低。作文评讲课上学生可欣赏“优秀习作”，可鉴一些作文技巧，诸如文体、选材、结构、语言等。

1.2从学生方面看

1.2.1心理上。对于作文，学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。怕写作文，又不得不写，背上不轻的思想包袱。

1.2.2内容上。大部分空调的多，实际的少，半僵化的多，富有灵气的少，随大流的多，畅述个人观点的少，动辄编故事，说假话。少数同学，能说真话，抒真情，但往往是苦闷，孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极的心态。另外，还有一些异类文章。

1.2.3语言上。大多数作文八股调，学生腔，青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。普通中学许多学生的语言不过关，错别字不少，病句较多，词汇贫乏，文气不通。

2、对策研究

针对当前民族地区中学高中作文教学现存的问题，要大面积提高教学质量，推进作文教改的进度，还需要做多方面的工作。

2.1把写作技能训练和人文素质教育和谐地统一起来。

写作技能不能独立地进行，它要在人文素质教育的目标下，在整合的思想下，与基础知识训练，与课文理解和读写训练有机结合。在教学中，一定要把书读顺、读好，要重视词句的理解、积累和运用。要珍视并鼓励学生发表对课文独特的感受、体验和理解。要重视在阅读中初步领悟文章基本的表达方式，促进由读到写的迁移。要有意识地把写作融入到日常课堂教学中，激发学生兴趣，培养学生动笔习惯。知识的积累，思维水平的提高，必然提高了一个人的认知能力，改善一个人的素质蕴含，表现他写作技能的提高。

2.2写作题材的多样化，使作文面向生活实际

写作，或者说作文课程，是一种比较宽泛的应用或工具课程。任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。如果样来看问题，则作文课就应该有丰富的表现内容和宽广的表达方式。在作文课上，不但可以写“我的妈妈”“我的老师”“记一件有意义的事”等传统题材，还可以写有关科学实验报告，写数理化的研究过程，写工作和学习的总结报告，写某一种商品的宣传广告，写英文学习中的艰难困苦，写对克林顿绯闻的看法，写对南联盟问题的认识……写作的题材一旦推广到无边无际的一切生活和学习的空间，就不但拓宽了学生的知识面，而且使作文变得越来越贴近生活和实际，越来越成为学生们手中运用自如的工具。

2.3以尊重学生为主体，开展自主、合作、探究写作训练活动

作文教学的性质决定了学生的写作是学习性的，而不是如作家写作那样的创作性。苏·霍姆林斯基认为：“教师是思考力的培育者，不是知识的注入者。”学生是学习的主人，是语文学习实践的主体，教师必须重视调动和充分发挥学生学习的主动性、积极性。

2.4转变教师在作文批改中评判者的角色，创设自由、民主、平等交流的评价平台

以心态为话题的作文范文第5篇

关键词：人文精神；人格魅力；民主化

中图分类号：G633.41文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015)12-0131-01

素质教育发展到今天，已经不仅仅是关注教学本身了，我们更多的是应该将眼光放在学生长期的发展目标上，而为了让学生在未来的学习和发展中能够迎来更好的契机，笔者认为我们应该从人文理念的角度出发，充分的关注学生在学习过程中所产生的一系列的情感变化，进而以情感为切入口，展开具体教学策略的尝试和探讨。

1教师人格魅力的提升

所谓的“言传身教”就是教师在日常的教学和生活中的一言一行对学生所产生的潜移默化的影响，很多时候教师认为自己的行为对学生的应该应该是微乎其微的，但是事实上正是这些微乎其微的小细节才能深深地影响着学生的学习和成长。比如在写以“belief”为话题的作文时，很多学生在拿到这个题目的第一反应便是如何能够将简单的与信念有关的说理句子正确的翻译出来。如“Youmanifestwhatyoubelieve,notwhatyouwant.”“Faithisnotbeliefwithoutproof,buttrustwithoutreservation.”等，然而又有多少学生能真正的理解这些名言的内涵呢？又有多少学生能够发自肺腑的写出自己的心声呢？可以说很少，那么为什么学生在接触到这类作文题目时很难写出真情实感呢？很大的一个原因是学生没有真实的体会过“belief”，因此如果教师能够在日常的教学中通过无形的方式来感染自己的学生，那么每一个学生对“belief”都会产生别样的感悟。有这样一个英语教师，她在要求学生背诵课文的同时也会同样要求自己背诵课文，每一次她都会为学生的背诵做一个表率的作用，但是与初中生相比，教师的记忆能力毕竟有所退步，所以这个教师一旦发现有学生的背诵水平超过了自己，就会在课后花费更多的时间在课文的背诵上，而学生看到的是教师在课堂上的一次次进步，笔者认为教师在课堂上所表现出来的这种“belief”则会深深的影响着自己的学生，学生也会在无形中对“belief”有了更深层次的认识，从而使得他们在此类话题的写作中有更好的表现。

2师生关系的平等化

教师和学生是教学中的两个重要的主体，而师生关系则是教育教学中一个永恒的话题，在传统的教学中，师生关系无非就是学生服从教师、教师主导学生的关系，但是随着教育的发展，这种畸形的师生关系越来越受到了英语教学的排斥，可以说要想更好地实现素质教育的需求，就要建立一个民主、平等的师生关系，让师生共同营造一个和谐的学习环境，进而提高英语的教学效率。那么师生关系的平等化具体表现在哪些方面呢？第一，师生互为倾诉对象。新教育中，教师和学生互为对方的倾诉对象。在以往的教学中，教师和学生的交流永远只停留在课堂的教学中，很多时候一学期下来，都存在着师生之间没有交流一句话的现象，更不用说师生之间的倾诉了。如今教师在教学中产生的任何情绪都可以倾诉给自己的学生，让学生感觉到自己也可以成为教师的“垃圾桶”，当然学生也可以将自己的心事和情感倾诉给教师，让教师成为真诚的倾听者。第二，师生互为信息传播的对象。教师在学生的心中不应该是神，而应该是一个平凡的、需要学生帮助的人。更多的时候，教师也可以从学生的口中获取更新的信息，从而实现信息的共享，让教师和学生在二者共同的帮助下成为最有利的共同体。

3教学模式的民主化

在之前的英语课堂上，非民主化的教学模式充斥着英语的教学，这对于身心正处于发育敏感期的初中生来说有着一定的负面效应，课堂上的非民主化主要体现在教师一人独占整个课堂，也就是说在很大程度上，教师是英语教学的主导者，而学生只是课堂上的听众，这样的教学是非民主化的，是低效的。民主化的教学模式应该是师生的共同参与，鼓励学生大胆的参与进来，充分的表达自己的心声，让每一个学生都能成为英语课堂上璀璨的明珠才是素质教育所追求的教学目标。因此，教师在教学的过程中可以尝试着通过多种方式来激发学生潜在参与的欲望。比如在英语课堂上，教师可以结合本堂课学习的内容，选择以讨论、合作、小老师、游戏等不同的方式来加以呈现，针对不同内容风格的教学选择最适宜的教学方式，只有这样，学生才能将自己放在主人翁的位置，才能以主体的身份去学习，从而展开高效的英语学习。

4教学评价的一致化

评价在英语教学中有着重要的地位，学生从教师的评价中可以获取较多的信息，而这些信息让学生清楚自己在学习中还存在着哪些问题，又可以通过何种方式来解决这些问题。教师在评价的过程中，不但要评的精和准，更要保持评价的一致性，所谓的一致性即教师要对每一个学生实施一致的评价，而不能一味的给予自己偏向的学生正面的评价，给自己有偏见的学生负面的评价，教师要以平等的心态对待每一个学生，让每一个学生都能同等的感受到来自教师的关注和评价。例如在学习了单词mobile的读音之后，笔者通常会选择几个学生来单独进行单词朗读的示范，正确读音应该为[‘m藜ubail]，重音放在开头，但是在一些学生的练习中，笔者发现绝大多数的学生会吧重音放在第二个音节上，面对学生在读音上产生的错误，笔者并没有因为有些学生成绩好，就给予宽容的原谅，也并没有因为有些学生成绩不好，就一味的忽视和批评，笔者会从一个客观的角度来分析学生为何会产生这样的错误，进而进行有针对性的纠正，让学生感受到笔者的评价只是针对学生读音的结果，而不是犯错误的人，由此让学生在一个公平的评价中更加高效的学习。综上所述，在我看来英语教学中的人文精神包括了教师人格魅力的提升、师生关系的平等化、教学模式的民主化和教学评价的一致化，我们只有充分尊重学生中的每一个个体，让他们在充满人文理念的氛围中爱上英语、爱上学习。

参考文献：