人事工作意见

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人事工作意见范文第1篇

一、与时俱进、深化认识，适应矛盾纠纷调解工作的新常态

“维护社会大局稳定是政法工作的基本任务”这是在中央政法委会议上明确的工作任务指南，我镇全体干部务必认真学习，深刻领会，并铭刻重任，将的讲话精神始终贯彻于人民调解的工作中、行动中、实践中，竭尽全力维护社会稳定。

改革的不断深入，社会矛盾呈现多样化、复杂化、尖锐化。尤其是征地拆迁、企业占地、医患矛盾等纠纷日益突出，且化解不及时就可能引发，影响社会稳定。面对复杂多变的形势，我镇广大调解干部务必在镇党委政府的坚强领导下，客观认识、正确分析、出动作为、及时调处，站在新的起点，新的高度，以全面落实科学发展观总揽全局，坚持执政为民、以人为本的工作理念，从“调解的是矛盾，调顺的是民心，调出的是和谐，调稳的是执政基础”的高度，提高认识、认真工作，化解一切不稳定因素，为全面创建法治社会营造良好的法治氛围。

二、抓住机遇、完善机制，保障人民调解工作体系有效运转

今年是我县“七五”普法规划实施的启动之年，我们要以此为契机，大力宣传《人民调解法》和《四川省人民调解条例》，夯实基层人民调解会组织，强化“大调解”促“大和谐”推“大发展”的工作思路。同时，在工作实践中，大胆探索、锐意进取，狠抓人民调解、行政调解、司法调解的有机衔接、密切配合，充分发挥“大调解”工作体系职能的优势，推进镇社会管理创新活动纵深发展。

（一）加强领导、落实责任。“维护社会稳定是政法工作的基本任务”，镇党委政府高度重视社会矛盾纠纷化解，视维护社会稳定是第一责任，把人民调解工作摆上重要议事日程，与经济工作同计划、同部署、同检查、同考核，且将其纳入社会管理创新工作目标责任制，严格实行年终考核、奖惩兑现，促进广大调解干部责任心、使命感。

（二）建章立制、规范运行。继续坚持每月矛盾纠纷排查联席会议、部门定点专人包案、领导定期接访、案件限期办结、调处考核奖惩、档案管理等工作制度，促进人民调解工作体系健康、稳定、有序运转。

（三）层层落实、严格管理。镇、村、组三级调解组织务必认真执行党委政府制定的《镇矛盾纠纷排查分流调处程序》规定，严格落实“六统一”和“三三制”工作制度，做好矛盾纠纷排查调处程序有机衔接，有效化解各类矛盾纠纷。坚决杜绝推诿、扯皮等不良风气侵害群众利益。

（四）个案补贴、鼓励先进。镇群工办会同司法所务必深入村组走访调查、不断总结，认真研究，进一步修正完善《镇综治维稳工作考核办法（试行）》规定，增大矛盾纠纷调解个案奖励幅度，激发广大调解干部的工作积极性、更加主动、热情地投入人民调解工作，化解矛盾纠纷，增进团结，保障广大人民群众安居乐业。

（五）真抓实干、警民和谐。司法所、派出所、法庭、交警队应当大力开展“警民亲”活动认真履行工作职责，加强工作协调，整合资源，高效、优质地化解各种矛盾，切实为群众排忧解难。

（六）加强培训、提升素质。温故知新，何况知识日新月异。对此，司法所、法庭应当加强对人民调解工作的业务指导，定期组织调解干部开展法律法规的培训学习，采取以案讲法、旁听开庭等方式提高广大调解干部的调解水平和调解能力，更好地化解人民内部矛盾。

三、增添措施、重心前移，推进矛盾纠纷大调解“五进”活动全面开展

进一步贯彻落实古蔺县矛盾纠纷“大调解”协调中心文件精神，深化完善矛盾纠纷“大调解”工作体系，有序、高效开展矛盾纠纷大调解向基层延伸“进城镇小区、进农村院落、进车站（码头）、进规模性市场（商场）、进景区”（简称“五进”）活动，切实将矛盾纠纷解决在基层，化解于萌芽状态。

（一）统筹规划、突出重点。镇矛盾纠纷大调解“五进”活动由镇“大调解”工作领导小组统一组织，镇“大调解协调中心”（镇群工办）具体负责。“五进”活动务必坚持贴近群众、依靠群众、服务群众的工作原则，整合村（社区）和司法所人民调解、派出所行政调解、法庭司法调解及镇辖区职能部门力量，在农贸市场、“菜花节”旅游景区、白马村“幸福美丽山村”创建工程等人口密集、矛盾易发的地方，建立常态运行的矛盾纠纷调解工作“窗口”，切实实现“哪里有群众，那里就有调解组织；哪里有矛盾，那里就有调解工作”，健全完善矛盾纠纷源头防范化解长效工作机制，推动经济建设向前发展。

（二）结合实际、因地制宜。各村（社区）应按照“属地管理、分级负责”和“谁主管、谁负责”原则，根据实际情况，在农村院落和村民相对聚居区，由村民选任的院（坝）长、中心（联户）户长、村（居民）小组长等就近在村（居）民代表家中设立矛盾纠纷调解联系点，作为村（社区）人民调解委员会的前置工作“窗口”，及时、高效、便民化解群众矛盾纠纷。

（三）“窗口”规范、工作有序。镇、村两级调解组织设置的调解“窗口”要按照“温馨调解室”标准化规范设置。司法所应加强业务指导，“窗口”标识、标牌、调解公示栏内容等工作项目务必统一、醒目。

四、突出重点、求真务实，认真开展矛盾纠纷排查、调处

（一）在全国两代会和国庆等重大节日期间，全镇政法部门和镇村组调解组织应当大力开展矛盾纠纷排查调处工作，充分发挥“大调解”工作网络，调动一切积极力量，减少和消除一切不稳定因素，竭尽全力营造平安、和谐、稳定的社会良好氛围。

（二）在春耕和秋收农忙季节，争水、争电、争农具、争田边地角、争晒场等“五争”矛盾纠纷是易发生的重点纠纷，村组调解组织应当结合各辖区实际，对易发生“五争”纠纷的地段、人员做到心中有数，家底明白，并采取切实可行的防范措施，重点防范、落实到人。竭尽全力地把纠纷化解于基层，解决于萌芽，避免矛盾纠纷激化，严防发生械斗事件、、上访事件，发生非正常死亡案件，以及民转刑案件。

（三）镇、村、组调解组织应加强与学校、民政等部门联系，关注留守儿童、辍学儿童、空巢老人、残疾人、社区矫正人员、刑释解教人员等特殊人群，调查掌握其家庭、生活、生产及其困苦，及时为他们排忧解难，营造平安和谐的社会氛围。

（四）在学校周边、企业周边、公路周边等重点地域建立联防调解网络，积极探索政企联调机制，依法妥善解决厂社之间争地、拆迁、安置、用工、取水等纠纷，维护广大村民和企业的合法权益。

五、强化督查、奖惩兑现

“小纠纷不出社，大纠纷不出村，重大纠纷不出镇”是我镇矛盾纠纷排查调处工作的总体要求，纳入各村（社区）、各部门签订的2016年镇社会管理综合治理及维护稳定目标责任书，实行一票否决。

（一）各村（社区）、各部门务必高度重视矛盾纠纷调解工作，尤其对于重大、疑难、复杂的社会热点纠纷，各村（社区）在调解未果情况下，务必及时上报镇“大调解”协调中心（镇群工办），并跟踪纠纷动态，随时反馈纠纷信息。

人事工作意见范文第2篇

人事档案是我国各级各类国家机关、社会团体和企业事业单位在人事管理活动中形成的记述和反映某人德才表现，以个人为单位组合起来，以备日后查考的文件材料。由此可见人事档案是每个人自然情况、学历、社会经历的原始记录，它真实客观地反映了个人思想品德、政治信仰、业务能力、工作状况、奖惩等方面情况。它的原始性、真实性和完整性，决定了人事档案具有凭证作用和法律效应。在组织部门选人用人、人才流动、职称评聘、调资、参加社会保险等方面起着依据作用。

二、人事档案管理面临的状况

1.对人事档案的认识问题

人事档案与每个人的工作、生活密切相关，但它不是时刻都在发挥作用。人们往往在用的时候想起了它，不用的时候不闻不问。领导不重视，工作人员责任淡薄，人事档案管理工作处于被动应付的局面。由于认识不到位，服务观念不强，人事档案管理发展缓慢，跟不上档案服务信息化、网络化的要求。观念陈旧，服务意识差，管理水平相对落后，造成档案管理混乱，严重制约着人事档案服务功能的正常发挥。

2.档案工作人员的问题

第一，用人随意性。因人事档案不能直接产生经济效益和社会效益，所以不被看重。许多单位把人事档案管理工作简单化，不可能把优秀人才放在档案管理岗位，也没有根据人事档案的特点考虑、筛选合适的档案员，导致一些档案员不胜任信息时代的档案工作。新时期的档案员不但要具备人事、档案专业素质，也要有计算机操作及网络技术能力。第二，缺少专职人员。人事档案管理的处境如同鸡肋，负责人事档案工作的人员通常兼任其他工作。这样档案管理未必是档案员工作的重心，兼职档案员没时间熟悉人事档案业务，更没有时间学习和补充人事档案专业知识和相关的业务知识，工作中难免出现纰漏。第三，人员不稳定。人事档案工作是一个专门性工作，有自己一套完整的理论、法规和方法，具有独立的范围、任务和程序。熟悉人事档案业务需要一个过程，而忽视人事档案工作业务性强、专业化程度高的特点，把人事档案管理工作视为见习岗位，工作人员经常流动，势必造成人事档案管理混乱。给档案利用带来很多麻烦，一些人因档案中缺少证明材料，涨不了工资，办不了社保，享受不到社会福利待遇，人才流动受阻等，让当事人产生诸多不满，成为影响社会和谐的因素。

三、加强人事档案管理的措施

1.转变思想观念

首先要强化档案意识，从领导到工作人员都要充分认识人事档案在人事工作中的基础作用，清楚人事档案的社会价值。本着对组织和个人负责的态度，重视和加强人事档案工作。其次要找准工作的重心，从约束管理型向服务管理型转变。人事档案管理是基础，服务是宗旨。把人事档案的工作重点转移到服务上来是形势的需要，要服务人力资源开发的大局，做好档案管理工作。

2.提高档案员素质

要以发展的目光，根据长远的需要选用合适的人员负责人事档案工作。从事人事档案工作的人员要具备熟悉人事工作、熟悉档案工作、能应用计算机及网络技术等能力。同时，人事档案工作是一项保密性很强的工作，工作人员必须坚持原则，树立牢固的保密观念。档案员要通过学习、业务培训，不断丰富专业知识，提高业务技能，优化知识结构，以满足新时期档案工作的需要。

3.健全工作制度

人事档案管理是一个动态过程，在人事档案材料的收集补充、档案材料的鉴别、档案的移交和转递、档案的登记、借阅、检查等环节中都要建立相关的规章制度，并在实际工作中不断完善，以保证人事工作的政策性、纪律性，人事档案内容的连续性、完整性，归档材料的真实和精炼。避免有人无档，有档无人的现象发生。要以提供完美的服务为目标，处理好保密与公共服务的关系，尽量减少因管理不善造成的漏洞。

4.优化管理

人事工作意见范文第3篇

［关键词］兼职班主任；学生管理；临床医师

兼职班主任一般由专业教师担任，他们与学生接触最为密切，在学校教育工作中发挥着不可忽视的作用，同时也是学校各部门联系学生的第一媒介。作为学生能够接触到的最直接的权威教育者和职业者，兼职班主任还肩负着协调学校、学生、家庭三方的责任，发挥沟通、引导、教育的作用。南京医科大学儿科学院成立三年多以来，致力于开展兼职班主任工作。笔者作为附属儿童医院的医师，同时又是儿科学院的兼职班主任，要同时处理好临床工作和兼职班主任之间的关系，任职两年来，总结出以下经验，现与同行进行探讨。

一、在校医学生的具体情况

医学生的专业决定了他们在高校学习时所需要面对的问题和其他普通高等院校学生有所差别，除了普遍的大学学业生活及职业规划问题外，医学生自身还要面临医学专业提出的高标准、高要求。目前我国医学院校由于专业需要，课程安排较满，学生课程繁重，重专业教育，对专业教育之外的其他综合素质培养及学生爱好培养不够重视。这不仅妨碍了学生的全面发展，为学生将来的职业生涯埋下隐患，更与医学院校培养具有医药学知识的高素质综合型人才的宗旨相悖［1］。在各种压力下，学生也容易产生各种问题。其中最为突出的是心理健康问题。医学生的心理压力会高于其他院校学生，而其心理咨询和情绪管理问题常常得不到重视。面对繁重的学业和复杂的专业知识，许多学生因为难以克服自己的心理障碍而选择了逃避现实，把大量时间荒废在网络世界；更甚者滋生不健康的心理，内心自卑、嫉妒并产生一系列不理智又害人害己的行为。因此，加强医学生心理健康教育，及时发现并帮助心理健康出现问题的医学生就显得尤为重要。然而，目前医学院校的辅导员与学生比例配置失调，在一些医学院校，辅导员与学生比例严重失调，有时候一名辅导员通常要负责几百名学生。在此种情况下，要想为每位学生提供个性化的关心与帮助几乎是不可能的［2］，因为导员缺乏足够的时间和充沛的精力对每位学生的学习生活情况进行全面了解，更多的只是流于形式的常规化管理。另外，医学院校缺乏具备临床专业知识的学生管理队伍，很多辅导员缺少医学专业背景，这对于医学生的成长也不利。不过，近些年来，各大医学院校也逐渐做出了一些改进，其中兼职班主任制度在一定程度上解决了这一问题。由高等医学院校的各大附属医院的临床医师以兼职班主任的身份加入医学生的管理中来，一定程度上缓解了辅导员配备不足的压力，同时，也让学生管理队伍的临床专业水平得到进一步提升，更有利于医学生的健康成长。

二、医学院校附属医院临床医师作为医学院校兼职班主任的优势

（一）兼职班主任有丰富的医学知识储备和临床经验，可以点燃学生对医学专业的热情

对医学知识的兴趣是引导学生坚持专业学习最重要的前提。因此，兼职班主任面对学生，首先要解决的问题就是如何提高学生的学习兴趣。临床兼职班主任大都是来自儿童医院的医师，具有很好的临床专业基础及临床工作经验，可以言传身教地在医学生从基础转向临床的过渡阶段发挥重要作用。医学院校前三年主要是学习医学相关基础课程，这些课程涉及机体形态、功能或机制调节等，教学内容抽象难懂、不易理解且记忆本身相对枯燥，但是当融入了兼职班主任本身的临床经历，把现实的事件变为课堂的案例，就能较好地激发学生的兴趣。兼职班主任可以像讲述故事一样将自己从前在学校学习、生活的经验娓娓道来，与学生分享，在拉近师生距离的同时，用自己的经验帮助学生解决学习上的困惑。

（二）作为儿科专业的权威人士，兼职班主任了解知识前沿和专业发展，可为儿科学生的未来

规划提供宝贵意见和帮助兼职班主任由于长期从事本专业工作，充分了解专业标准和岗位要求。很多学生对自己专业的概念认知模糊，不清楚未来发展的方向，如对本科毕业后是进一步深造还是直接工作举棋不定。为了解决学生在专业工作方面的疑惑和误区，兼职班主任可以通过班会或者交流会等方式，利用自身的经历和工作经验，向同学们介绍职业相关信息，帮助学生树立正确的就业观，激励学生树立远大的目标，助力他们在激烈的就业和考研竞争中提前做好充分的准备；巩固学生的专业储备，充分调动他们学习的积极性和主动性，促使其有目的有规划地提高自身的专业素养。

（三）兼职班主任有一定的科研水平，有能力为学生提供科研指导

兼职班主任都是研究生以上学历，一部分兼职班主任自身也是硕士研究生导师，有很多研究课题的主持经验，具有一定的科研水平，因此，可以在一定程度上为儿科本科生提供很好的科研指导。目前，绝大多数青年教师在肩负教学工作的同时，都有自己负责或者参与的科研项目，作为班主任，可以利用班会或者座谈会的机会，向学生介绍医学前沿知识，加强他们对医学科研的认识，进而引导有兴趣的学生参与到自己的研究项目中，甚至指导学生撰写科学论文，开展大学生创新创业计划；也可指导学生进行一些简单的基础实验，帮助学生提前接触科研，培养其对科学研究的兴趣，促使学生快速成长［3］。

（四）班级规模精小有利于及时得到学生的心理动态反馈，及时发现并帮助一些心理健康方面出现问题的医学生

儿科系儿科班，每班人数30～35人，小班式的管理模式有利于班主任及时了解学生的思想动态。大学生的心理问题是目前许多大学面临的一个严重问题，早期发现大学生的心理问题，早期进行干预，可以挽救一个大学生的学业生涯。小班化管理是一种高效率的管理方式，更容易实现对学生个体的关注，掌握学生实时的心理素质动态，使得教育更加人性化。精简班级规模还兼具以下多种优势：首先，可以科学地整合教育资源，充分协调临床医师时间，将高校师资的优势100%利用，高效率高水准地利用学校配备的实验场地与设施；其次，优化学生在小班中的教育体验；最后，便于与学生深入交流，及时对有心理障碍的学生进行心理疏导。

（五）兼职班主任一般年龄相对年轻，有教学热情和激情，在促进学生全面发展的过程中发挥着积极作用

儿科学院在挑选兼职班主任的时候，一般将年龄纳入考虑范围，兼职班主任都相对年轻，是对教学充满热情，同时对生活也充满激情的一群新生代的临床医生，与学生代沟较小，也没有交流障碍。兼职班主任不同于辅导员要分管学生纪律，更多的是关注学生的思想动态，较容易取得学生的信任。兼职班主任可将学习的经验与同学们交流分享，并通过组织主题班会、进宿舍交流、加微信或QQ好友的方式拉近与学生的距离。这样更能促进师生的感情交流，也能更清楚地了解学生的各项动态［4］，有利于促进学生的全面发展。

三、专业教师担任高校医学生兼职班主任的不足与解决对策

（一）角色定位模糊，工作职责不清

儿科学院的学生由专职辅导员和兼职班主任共同管理，辅导员为全职，和学生一起生活在学校，一般认为辅导员是专业化、职业化的思想政治工作者和大学生日常事务的管理者；而班主任是兼职的思想政治工作者，是辅导员的助手，兼职班主任大部分时间都在临床的附属医院。在实际工作中，专职辅导员与学生接触的时间更长，长此以往，兼职班主任的工作呈现明显弱化的趋势［5］。有的兼职班主任工作时限短，和学生交流时缺乏技巧，面对学生中发生的各种问题经常感觉无从下手，或是治标不治本，也容易失去学生的信任，付出的时间与收到的回报不成正比，造成时间和精力的浪费；有的兼职班主任模糊了任职要求，缺乏具体的工作任务安排及相应的考核指标和评价标准，造成工作“被动”［6］。解决方法：首先要列出条例，明确分工，辅导员主要管理大学生，兼职班主任要培养大学生的学习兴趣和学习主动性，指导大学生做好学业规划，以及积极学习专业知识与技能、人际交往技巧和培养创新思维等［7］。其次，尽管班主任和辅导员在工作内容、工作对象、工作方式上存在不同，但两者都是大学生思想政治教育的骨干力量。在实际工作中，两者关系既是平等的，又是不可分割的。辅导员和班主任应多多沟通、相互支持、分工合作、协同配合，最大限度地发挥育人合力，互利共赢，共同做好大学生思想政治教育工作［3］。

（二）临床工作负荷重，与学生交流时间不足

临床兼职班主任一般都是一线的临床医生。作为兼职班主任，要从繁忙的工作中抽出时间来参与学生的管理工作，同时，大多数青年专业教师还处于人生的上升阶段，工作起步的同时肩负着沉重的生活负担，有自己的家庭责任，如果没有相关制度的支持，兼职班主任对于工作可能感到有心无力。解决方法：校方和附属医院沟通，合理分配兼职班主任在校时间和工作时间，设定兼职班主任到校接触学生的相关指标，在保证交流时间的同时不耽误临床工作。临床医生工作繁忙，因此，对学生的指导不应侵占其既有休息时间，希望学工、教务和人事部门能够积极配合，让兼职班主任有额外与学生交流的时间。

（三）兼职班主任的教学经验尚欠缺，较少参加相关培训，职业发展有局限性

兼职班主任均为医师，一般在临床专业学习多年，一毕业就进入医疗卫生体系，未经历系统的师范教育，短时间内要适应高校教师甚至是班主任的角色转换，对有些班主任来说是有难度的。很多班主任要经历很长一段时间的摸索学习才能胜任工作，在此之前，开展学生工作时理论积淀不足，难免力不从心。另外，学校未开展针对班主任工作的专业性技能培训，提供给教师交流经验的机会少之又少［8］，使其职业发展具有局限性。解决方法：加强师资培训，校方设立相关的辅导课程，由校内教师配合，监督兼职班主任完成，定期汇报工作，让班主任和学生共同进步。适时举办班主任经验分享交流会，邀请优秀班主任参与，分享工作经验，让有经验的班主任带动新生班主任一起进步。

（四）选聘模式与考核流程的刻板机械

目前，各医学院校在兼职班主任选聘方面，对年轻医师担任兼职班主任均做出了硬性规定，医师晋升职称必须提供达标的班主任兼职经历，因此，大多数医师都是被迫选择兼职班主任工作，主观能动性相对较差。在兼职班主任绩效考核方面，奖惩制度缺少相应的细节规定。解决方法：要保证高校班主任工作的有效开展，必须完善选聘制度，明确高校班主任的选聘范围、选聘条件、选聘方式等。考核过程在追求科学精确的同时，也要综合学校师生的意见，最好定期调查问卷，了解班主任与学生的交流程度，把握师生动态。在对兼职班主任工作进行科学精准、合理可行的量化的同时，还应该设置具有奖励作用的考核标准，促使兼职班主任队伍逐步成熟，达到预期的目标。

（五）兼职班主任的报酬较低，使得一些兼职

班主任的积极性下降兼职班主任是一项清贫的工作，学校给的报酬很低，有些高校甚至没有报酬，班主任的付出与收获不成正比，这使得一些班主任觉得这是一项附加工作，积极性下降，更加不愿意抽出时间和精力来完成兼职班主任工作。解决方法：设定更加合理的兼职班主任津贴标准。提高兼职班主任的薪酬待遇有多种形式，不仅要提高物质奖励，精神奖励也不可或缺。例如可以将教学时间与科研工作量折合换算成津贴点数、增加交通与通信补贴等，或将职称晋升与高校班主任考核挂钩；还可以通过思想教育和动员，鼓励班主任，让班主任认识到其教育工作的意义重大，从而提高班主任工作的积极性和主动性。我们很多兼职班主任是身兼几种职位，既是高校教师，又是医院的医务工作者，有的还是附属医院的管理者，这对其工作能力提出了更高的要求。兼职班主任不仅仅是一个称号、一份荣誉，更是责任的代名词。每位兼职班主任都是过来人，深知老师在学生成长过程中的重要作用，每位兼职班主任对于学生今后的人生道路都会有着不同的影响，正是肩负着这份责任，所以我们在工作中不敢懈怠。我们会竭尽所能，投入最大的精力，关注每位同学的成长，希望能帮助学生走出困惑，远离歧途，踏踏实实地学好每一门功课，充实地过好他们一生中最为宝贵的大学时光。同样，医学院校的领导也应该充分重视兼职班主任的工作，通过制定相应的政策，保障和激励附属医院青年医生从事兼班主任的权益和动力，让兼职班主任的积极作用最大化地发挥，更好地服务院校，服务医学生的健康成长。

参考文献

［1］赫英娟,石杰,马婷婷,等.某医学院校定向生心理健康状况调查分析［J］.卫生软科学,2013(3):155-157.

［2］李玮,杨占领,张雪.浅谈医学院校定向生存在的问题及管理建议［J］.成功教育版,2012(2):31.

［3］李迎春,周蓉,冯伟燕,等.高等医学院校开展青年教师兼职班主任工作的思考［J］.教育教学论坛,2015(50):26-27.

［4］许凤燕,孙亮,李会平,等.解剖学兼职班主任对医学生学习效果的影响研究［J］.基础医学教育,2020,22(4):308-310.

［5］李春辉.高校班主任队伍建设现状及对策研究［D］.武汉:华中师范大学,2015.

［6］马朝晖.基于“三全育人”理念的高校班主任育人工作研究——基于大连理工大学的调研［D］.大连:大连理工大学,2019.

［7］王昭,廖衡.高校班主任的角色困境与应对策略论析——基于与辅导员的比较视角［J］.湖北社会科学,2016(3):174-177.

人事工作意见范文第4篇

班主任 思想 教育 观念 方法

宋代李靓《广潜论》中载：“善之本在教，教之本在师”。古人语：“师者，传道授业解惑也。”古语今用，仍有其可取之处，仍道出了教师职责之所在。传道，分为传科学之道和做人之道；授业，包含教授科学文化之业和思想道德之业；解惑，有解知识贫乏之惑和思想“扣子”之惑。班主任在这几个方面比起其他教师更是有着举足轻重的作用。班主任工作的好与坏直接关系到学生成才与否。经验在于实践和积累，以下是我做班主任几年来的心得体会——“严中有慈，亦师亦友”。不足之处，敬请指出。

一、严是真爱，松是贻害

现在的学生，哪位老师对他们松点，管得较少，他们就认为这个老师好，事实是否如此，大家心里都很明了。其实对学生真正的爱，很大程度上体现在严格教育、严格要求上。但严，要严得得法，严得在理，严得合情，严得可行。严，首先应体现在传授知识上。教学的过程实际上学生边学习、边认知、边领会掌握的过程。作为这个过程的组织者、指导者、检查者，必须始终注意在课堂上把基本理论和基本要领准确无误地讲授清楚，在答疑时耐心细致地进行辅导，帮助学生真正掌握所学的内容，达到教学要求。严，其次应体现在培养作风上。要通过严密的逻辑证明，培养学生实事求是、言必有据的科学态度；通过严谨的抽象思维训练，培养学生一丝不苟、严肃认真的科学作风；通过严格的科学研究活动，培养学生开拓进取，勇于创新的科学精神。还要对他们进行专业思想教育，使他们焕发“知专业、爱专业、钻专业、精专业”的精神。严，还应体现在使学生健康成长上。在现实生活中，总有一些学生片面强调“自由式发展”，不遵守校规校纪，不注重学习，厌恶“严格的环境”。对于这种标准不高、要求不严、马马虎虎、敷衍塞责、不求过得硬、只求过得去、只要自由、不要约束的现象，教师有责任进行教育引导，必要时要进行严厉的批评，决不能放任自流。对每个环节都要抠细抓实，使学生能够从小处严起，从点滴做起，逐步养成良好的学风和作风。

二、不导不通，不教不达

青年学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，人格、性格、品格尚不成熟，可塑性很强，引导的好坏直接影响到他们的一生，所以必须对他们进行正确的引导。这时期的学生具有很强的叛逆性，教师的苦口婆心，摆大道理的说教已无用武之地，怎样才能使学生接受教师，接受教师的规劝，方法极其重要。首先，要放下“架子”，深入学生的生活，了解他们的内心世界，知道他们真正的需要，有的放矢，解决实际问题。其次，要具有敏锐的观察能力，有对学生进行心理教育的能力。天底下没有两片相同的叶子，同样也没有两个相同的人。每个学生都有其自身的特点、特性，要想不拉下任何一个学生，就得靠班主任的敏锐的观察能力，透过外显行为间接推断学生心理活动，及时发现问题，用学生可以接受的方式及时解决问题。在21世纪的今天，现实问题不可避免：两种体制的交替、市场经济的尚未发育成熟，引起希望与困惑、坚定与迷茫的交织，特别是一些负面的影响，如高消费的诱惑、网络潮的冲击、信息流的影响等，这些为学生带来在思想和行为上出现种种偏差。面对这些情况，我们应针对某些学生依赖、懒散的心理，个别学生的逆反心理，学生渴望得到班主任公平的关爱心理，学生渴望得到班主任的表扬和鼓励的心理，学生渴望得到荣誉和成功的心理，对学生进行有效的教育，使他们明事理，懂自律，形成正确的人生观、价值观。

三、授之以渔，受用无穷

“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，与终身受用无穷”。作为一名教师，教给学生专门知识是重要的，但教给学生获取知识和正确认识事物的方法则更为重要。要达到既教书又育人的目的，就必须把这些基本方法教授给学生，让他们具有增强自我、提高自我、发展自我的能力。在教授每一届学生时，要与他们共同探讨学习问题，使他们明白在知识爆炸的新时代，不学习就会无法生存，不会学习同样无法生存；给他们分析现状：尽管我们就读的是职业院校，在社会上有一定的就业机会，但这需我们把握好基础知识，掌握好学习方法，以便进一步学习，进一步提高自己。并想方设法引导他们学会辨证思维、系统思维、逆向思维、发散思维的方法，使学习既有趣味性又有思想性，从中获得启迪，掌握学习、工作和生活的方法。

人事工作意见范文第5篇

【关键词】护士；护理；重要性

1对护理工作的常见误区

我自八三年宜春卫校毕业至今，从事护理工作已经几十年了，深知护士在社会上的地位。我们这些整天与死神、病魔打交道的普普通通的护士，在救死护伤的平凡岗位上，被人民戴上了“白衣天使”、“希望的女神”等许多美丽的花环，但同时也由于许多方面因素的影响，护士的地位确实较低，但我还是爱我的护士工作。特别是近些年来，我通过自学，接受护理高等教育，从而真正体会到“护士”这个名称的不平凡的含义，对护理工作有了新的认识。

以前，我错误地认为，护理工作是从属于医疗工作的，只要按医嘱行事，就能完成任务。这种思想，使我在工作中总是盲目而被动，但通过多年来的临床实践及努力学习，使我懂得了护理工作是医学领域的一个重要组成部分，护理学是建立在医学科学基础上的，是在社会科学、自然科学理论指导下的一门综合性应用科学。它不仅有自己的特点、规模和理论体系，而且在新技术应用方面，亦有许多新的进展。护理工作涉及到临床医学的许多内容，但却不能等同于临床医学，不能简单的用医疗来代替护理。医生与护士不是领导与被领导的关系，而是相互尊重，互相支持，分工合作的关系，医疗和护理两者是并驾齐驱的，缺一不可的，护理有时甚至比医疗更见重要，如常言说的：“三分治疗，七分护理”，正说明了护理工作的重要性。

2正确认识护理工作

医学伦理学告诉我们，护理工作并不是为一部分病人的一般，而是对人提供人道主义的高质量服务。在我们社会主义国家里，护理工作并不是为一部分病人的一般，而是对人提供人道主义的高质量服务。在我们社会主义国家里，护理工作必须体现出社会主义的人道主义，不仅要减轻病人的痛苦，还必须减轻病人家庭的负担，减轻整个社会的负担。

事实上，并非所有的人都是能从事护理工作的。护理学的创始人南丁格尔说：“人是各种各样的，由于社会职业、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，所得的疾病与病情亦不同。要使千差万别的人都达到健康所需要的最佳身心状态，本身就是一项最精细的艺术。”从这段话中，我体会到护理工作是科学性和艺术性的统一。真正称职的护士，必须具备许多特有的条件，牢固地树立全心全意为人民服务的思想，具有崇高的道德情操和护理职业道德，热爱护理专业，忠诚护理事业，懂得人生的价值，懂得爱，这是当好护士的基础，而我以前却认为是生活把我推到护理岗位上，我只能服从命运的安排，没有从心底里了解并热爱护理专业。

通过学习和实践，使我懂得作为一名称职的护士，还必须具备相当程度的知识结构。首先要熟悉业务，要对自己工作范围内的每个病人的病情、诊断、治疗、可能发生的病情变化及处理方法等都做到心中有数，但这不是轻而易举的事，它要求护士必须努力学习，勤于思考。过去，我总把护士地位低“归咎于社会的不公平待遇”，现在想想，这除了传统观念、世俗的偏见影响外，我们自己也有责任。自己不理解本专业的重要性，自暴自弃，这能提高自己的地位吗？显然不能够的。那么，如何提高护士自己的地位呢？我认为因素虽是多方面的，但关键还是需从自身做起。首先要看到护理工作决不是一般服务性的劳动，而是一项非常严谨、非常重要的直接关系到病人生命安危的科学性工作。就拿病人的卧位来说吧，内外科都有半卧位，但目的与理论基础就不同。如腹膜炎病人采用半卧位，是因为上腹部的腹膜吸收能力强而抵抗力弱，易吸收大量的细菌毒素，引起全身中毒。同时上腹部重要脏器多，一旦发生感染，后果严重。而下腹部腹膜吸收能力弱抵抗力强，采用半卧位，可使腹腔渗液向下流至盆腔，以便于外科处理。心衰病人采用半卧位，主要是根据血液动力学与呼吸运动的机理，半卧时，能减少回心血量，以达到减轻心脏的负荷，同时，能使隔肌下降，肺活量增加，从而减轻呼吸困难。在这简单的护理工作中，都要求护士有一定的文化水平和充实的医学基础理论知识。因此，护士既要提高业务技术，亦需要丰富自己的理论知识，提高自己的素质和修养，保持职业的荣誉感和自豪感，用我们的实际行动来赢得社会的尊重，从而最大限度地实现自我价值，藉以提高自己的社会地位，切不要成天埋怨，畏手畏脚，更不要被一些社会舆论所左右。

3结论

随着医学模式的转变，传统的功能制护理已不能适应随之而来的生物――心理――社会医学新的模式，必须由新型的责任制护理来代替。责任制护理要求应用护理程序进行以病人为中心的身心整体护理。人既有生物属性，又有社会属性，病后机体不仅有生理方面的改变，还有来自周围的一切，如医护人员的言行，病房的环境，对家庭及工作的挂念等因素引起的心理改变，而心理改变又可反过来引起生理上的改变。良好的心理则有利于治疗和康复，反之则使病人病情恶化。所以，护士必须懂得护理心理学。护士应做到仪表端庄，态度诚恳，语言温柔，举止大方，遇事冷静，并善于控制自己的情感，为病人提供最佳服务。

过去，我曾认为作为一个护士低人一等，特别是在我的那些考上大学的同学面前，更有一种自卑感，而现在则不然。随着社区卫生工作的发展，护士在社区卫生服务中同样也发挥着不可或缺的重要作用。