名言赏析

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇名言赏析范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

名言赏析范文第1篇

我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。

天才就是这样，终身劳动，便成天才。

先相信你自己，然后别人才会相信你。

古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

天才就是无止境刻苦勤奋的潜质。

勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。

名言赏析范文第2篇

烟草在线据《经理日报》报道

日前，经江西省工商行政管理局、江西省著名商标认定委员会审核认定，赣南卷烟厂的“赣”牌卷烟商标被认定为“江西省著名商标”。

2003年，江西赣南卷烟厂以销售为龙头，全力开拓卷烟市场，销售卷烟13.3万箱，实现销售额8亿元，取得建厂以来最好成绩。该厂主打品牌“赣”烟系列实现销量9.03万箱，销售额5.9亿元，分别占总量的67.9%和73.8%.

据悉，自2000年以来，“赣”烟商标已连续5年获“江西省著名商标”称号。

名言赏析范文第3篇

预报名时间

陕西商洛2020考研预报名时间为2019年9月24日至9月27日，每天9:00-22:00。

考生应在规定时间登录“中国研究生招生信息网”（公网网址yz.chsi.com.cn/，教育网址yz.chsi.cn，以下简称“研招网”）进行报名。报名前，请务必提前浏览报考须知，并按教育部、省级教育招生考试机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。

预报名说明

一、预报名是为了避免10月份的正式报名网络太拥挤，不是必须要报名的。正式报名是参加考研考试必须要报的，逾期不再补报。

二、如果预报名完成后，不再修改相关信息，这次预报名也是有效的，如果还想修改相关信息，可以在10月份正式网上报名期间加以修改。

三、报名期间，考生可自行修改网上报名信息或重新填报报名信息。为避免多占考位，影响其他考生报考，一名考生只能保留一条有效报名信息。考生报名时只填报一个招生单位的一个专业。

预报名入口

陕西商洛2020考研预报名入口 点击进入

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名言赏析范文第4篇

[关键词]国画名作 艺术赏析 资源建设

[中图分类号]J222 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0066-02

一、国画名作赏析资源建设概述

艺术赏析，又称艺术鉴赏，是指人们在对艺术作品的接触过程中所产生的审美评价和审美享受活动，也是人们利用艺术形象和艺术意境来感知和认识客观世界的一种思维活动。在艺术赏析过程中，欣赏者的感觉、知觉、表象、想象、思维、情感和联想等各种心理因素都会被极大触动和激活，在艺术欣赏者的参与下，作品会在原创的基础上实现不断的艺术再创造。所以，艺术创作过程必须加上艺术赏析过程才是一个完整的艺术活动，而且，它们之间是相互依存不可偏废的关系。

人们对国画作品的创作能力与鉴赏能力也是在相互促进中不断发展变化的。国画艺术创作水平的提高会促进人们对国画艺术鉴赏水平的提高；反过来，国画艺术鉴赏水平的提高也会促使国画创作者不断提高创作水平。国画艺术作品的赏析发展主要经过三个时期：国画艺术产生的初期，也就是国画艺术鉴赏的诞生期，这时的国画艺术的表现形式主要为山石崖画等艺术形式，鉴赏者的鉴赏活动处于相对被动的情况下；伴随着布锦纸张、笔墨彩绘等新技术手段的出现，国画艺术鉴赏进入了新的发展期，此时，国画艺术作品的表现形式和表现手法均飞速发展，国画作品的数量和质量随之大幅提升，对国画艺术的鉴赏发展为私人之间的人人相传的观赏群体中，这种观赏群体相对狭小和封闭；随着印刷术的发展，国画艺术鉴赏步入了成熟期，书籍和画册的出现，使得人们对国画艺术作品的鉴赏发展为以书本为主要媒介的鉴赏活动。

随着信息技术和网络技术的产生、发展与广泛使用，人们收集信息、存储信息和利用信息的手段与方式不断发生着巨大的改变，这也推动了人们对国画艺术的鉴赏方式的改变。借助于现代网络信息技术，以电子媒介为载体的国画艺术赏析活动进入了现代国画艺术赏析时期，其与以传统媒介为载体的国画艺术赏析活动相比较而言，具有很多优点，比如：便捷性，现代国画艺术赏析方式突破了时间与空间的限制，使欣赏者可以随时随地通过网络获取国画艺术资源，进行国画艺术赏鉴；信息丰富，网络信息资源的广泛与丰富使得现代国画艺术赏析的资源量得到了极大程度的提高，这使得欣赏者可以欣赏到更多更好的国画艺术作品；受众面广，传统国画艺术载体在同一时刻只能供一个或几个欣赏者同时欣赏，而现代国画艺术赏析方式使得电子国画艺术资源可以在同一时刻提供给许多个欣赏者同时独立欣赏，这使得国画艺术的受众面得到了极大扩展；检索功能强大，现代国画艺术赏析资源是以电子形式为载体，不但可以实现本地资源检索，还可以实现在线的跨资源库存的资源检索，而且检索功能丰富而强大；互动方便，网络的便捷拉近了国画艺术作品的创作者和欣赏者之间的距离，使得互动性增强，加速了国画艺术创作与欣赏之间的相互促进。从以上诸多优点可以看出，将现代网络信息技术与国画艺术作品的赏析相结合，进行全新的网络国画艺术作品资源建设，对于提高艺术受众的艺术赏析水平有着巨大的作用，必将成为国画艺术赏析的新趋势。

二、国画名作赏析资源建设具体途径

（一）国画名作图片的采集

国画名作的图片采集工作主要可以从几个方面入手：

首先，可以通过对于已有的图片进行整理和筛选，对已有的国画名作的图片进行分类，根据国画作品原作是否存世入手，对存世的国画作品的图片质量进行划分，对于图片摄影质量较低的给予补录提示；其次，可以对国画名作中没有图片信息的作品进行整理，将目录进行编辑，通过网络向广大艺术爱好者进行征集，力求收集更好质量和更多数量的作品；最后，可根据现代电子商务发展迅猛，专业图片库企业已经非常完善的情况，面向国内外专业图片库企业征集信息，逐步完善国画名作图片的采集工作。现代影像的处理技术日趋发达，高像素、多角度的图片技术已经日趋成熟，因此，在图片的采集过程中要对过去已有的一些图片尽可能的进行技术整理和更新，尽可能地进行新的图片采集。

（二）国画名作图片的分类和检索

国画名作图片的分类：对于以图片为主要内容的网络平台的开发，需要从包括年代、题名、责任者、分类号、出处、叙词、朝代、收藏地点、作品规格、材质与技法等多个信息点出发，来解决图片资源的分类和顺序化问题，建立多层次的立体结构的分类构架。分类系统的建立，有利于方便阅读者的查找，同时也有利于后续图片的渐次进入，将阅读者的查找和后续图片的渐次进入置于有序状态。

当前，主要采用TBIR或CBIR图片检索技术进行图片检索。TBIR（Text-based Image Retrieval）是基于文本的图像检索技术，该技术主要是用文本作为关键字索引，利用基于文本的数据库管理系统（DBMS）管理图像的文本信息。其沿用了传统文本检索技术，回避图像语义分析，使用文本描述的形式从图像名称、尺寸大小、压缩类型、主题内容等方面标引图像，一般以分类目录浏览或者是关键词提问的形式进行检索；CBIR（Content-based Image Retrieval）是基于内容的图像检索，主要通过分析图像的视觉特征和上下文联系来进行检索，通过其检索web图像，首先需要从web中剥离图像，组成图像集，然后对图像集中的各个对象进行基于内容的特征分析、相似度匹配。在检索原理上，无论是TBIR还是CBIR，都主要包括三个步骤：第一步是对用户的需求进行分析及进一步的转化，形成可以检索索引数据库的提问；第二步是收集和加工图像资源，进行特征提取、分析及标引，建立图像索引数据库；第三步是根据相似度算法，计算用户提问与索引数据库中记录的相似度大小，提取出满足阈值的记录作为结果，按照相似度降序的方式输出。建设国画名作赏析资源，对国画艺术资源进行索引可以将TBIR和CBIR二者有机整合，构建出一个基于web的图像检索系统，使其可以同时获取图像的低层和高层特征，欣赏者通过关键词开始检索一个查询，而返回结果后，再选择可以作为查询样图的图像进行基于内容属性的检索。这样，既可以弥补TBIR和CBIR的各自不足，又可以发挥其自身优势，实现图像检索的简单性与高效性。

通过对于国画作品的详细分类与精确检索的相互结合，可以使欣赏者的图片查找变得简单容易，方便欣赏者的欣赏活动。

（三）国画名作资源的管理和维护

对于国画名作资源的管理，可以建立数据管理模块，使数字化的国画作品资源能够得到安全便捷的添加、修改或删除。另外，可以采用数据仓库原理将国画名作赏析所需要的文字、图像等信息分类储存和集中管理，并能够及时地进行信息调适和充实。

名言赏析范文第5篇

关键词：电子商务；素质化命题；做中考；考试改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

21世纪，随着网络普及，电子商务迅速发展，2013年，武昌理工学院根据国家经济发展需要，设置了电子商务本科专业，电子商务专业是学校的重点专业，同时是湖北省综合改革试点专业和湖北省高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划本科项目。因此，加强电子商务课程教学和素质化命题考试改革，成为电子商务系的工作重点。

“要么电子商务，要么无商可务”， 电子商务是特别重视实际操作的专业，笔者在武昌理工学院商学院电子商务系讲授《电子商务概论》课程过程中，依托学院的电子商务创业孵化基地，结合电子商务创业项目，在课堂上组织学生开展网络创业社会实践，取得了积极的成效，所带电子商务概论课程的学生，组成了多个电子商务创业项目，参加全国电子商务“创新、创意、创业”比赛，获得全国及湖北赛区比赛多个奖项，有一部分电子商务创业项目已经取得项目盈利，学生通过项目社会实践挣得一部分生活费，获得了学生好评。

一、《电子商务概论》课程素质化命题改革的背景

2014年，应届大学毕业生为727万，相比2013年的699万大学毕业生增加了28万，大学生人才市场供给不断增长的势头，给大学生就业带来了越来越多的压力。实际进入职场的大学生数量再次创历史新高，大学生就业形势日益严峻。素质化命题可以加深大学生对社会的了解，实现“零距离”就业。

长期以来，我国本科教育以应试教育为主，传统课程体系考试下，有几个突出问题始终无法得到根本性解决，例如：真正做到以学生为主体，以教师为主导；构建开放式的课程考试体系；激发学生的自我奋斗、自我管理、自我学习、自我完善的潜能和意识；使课程考试改变单纯的“以知识为中心”方法，实现知识与能力并重；改变传统的“以书本为中心”的考试现象，重视实践考试，重视学生技能的考试。

《电子商务概论》课程素质化命题改革，是本着把课堂还给学生，在课堂和考试中将理论课和实践课结合，在网络创业项目实践中，如果有项目实践的良好体验，可以成为人生的经验；有受到挫折的体验，可以成为教训，经验和教训都是课程的最好体验。因此，电子商务素质化命题体系是以培养能够进行网络创业实践的复合型人才为目标，以互联网为平台、以实战演练为考试常态的途径。

通过《电子商务概论》课程素质化命题改革，可以将电子商务网络创业实践和课程教学紧密结合，电子商务专业是实践性极强的专业，必须在考试中注重实践环节，素质化命题体现在电子商务项目选择、市场调查、市场定位、策划分析、核心竞争力构成、团队组成等多方面，全面考核和提升学生操作技能。从大一开始就让电子商务专业的学生参加到电子商务创业项目中，在真实项目操作中从“做中考”。

二、《电子商务概论》课程素质化命题改革的内容

《电子商务概论》素质化命题改革都实施了开发内化教学，以培养和调动学生的积极性为前提，通过有效的“做中考”素质化命题，开发学生潜质潜能，引导和促成学生将观念、品格、知识、能力、方法内化成为素质。改变传统的电子商务教学考试模式，使学生能更加适应网络时代电子商务的发展。

“做中考”素质化命题改革内容体现在撰写电子商务网店策划书，体现发现问题、分析问题、解决问题能力，培养学生的商业意识和技能，素质考试命题内容包括：

1.知识素质

（1）网店名称和产品内容：要求说明特点、模仿对象、竞争对手、合作伙伴；

（2）市场需求分析：定位准确，核心竞争力的构成，商业价值、盈利模式；

（3）项目战略：对优劣势进行分析，网店项目目的明确、合理。

2.能力素质

（1）团队组成：人员的具体要求，团队文化，制度建设；

（2）分工合作（表格）：团队合作的计划安排；

（3）支付和物流的方式：基于成本管理的观点，采用哪些支付和物流方式。

3.方法素质

（1）网络营销策略：营销渠道畅通，促销方式有效，具吸引力；

（2）财务预算分析（表格）：详细的财务计划及相关成本控制管理合理；

（3）电子商务网店经营的成功因素。

在教学和考试过程中，要求学生注册真实的网站或网店，通过电子商务网店的定位、洽谈、交易、支付、物流等真实环节的操作，提升学生的素质。

三、 “做中考”素质化命题的具体实施

电子商务是一门交叉学科，需要有关计算机和网络基础知识，以及企业商务和管理知识。因此，电子商务素质化命题内容应当是在网络环境下，信息技术与企业商务、营销理念的有机整合，即网络知识、电子商务基础知识、网络营销知识、电子商务物流知识、经济法知识等内容的有机整合。要有利于学生个性的充分发展，“做中考”素质化命题基本要求是：

（1）了解电子商务的基本框架、消费者需求、市场分析；

（2）了解电子商务的技术基础以及电子商务在企业的作用；

（3）学习电子商务各种类型的流程，掌握各种类型电子商务活动的运作；

（4）学习如何进行网络营销与传统营销的整合，如何运用和实施现代营销的理念；

（5）学习电子商务物流配送流程，设计和评价电子商务物流配送方案；

（6）学习如何为企业建设电子商务网站；

（7）学习、了解电子支付以及网络交易的安全管理；

（8）学习如何与企业电子商务实践相结合。

在素质化命题过程中，创设实际电子商务工作情境尤其重要，根据电子商务的具体技能，设置素质化命题的观测点，使学生能够利用自己掌握的知识或经验去同化当前学习到的新知识，从而达到掌握新知识的目的，素质化命题评价表见表1。

表1 《电子商务素质考试》素质化命题评价表

姓名 学号 班级

项目

名称 时间 平均得分

项目主要内容

过 程 评 价

分值 个人自评 小组评定 教师评定

观测点

1、电商网店定位

[1] 策划背景 10

[2] 商业模式和产品特点 20

2、网店经营管理

[1] 市场需求分析 20

[2] 竞争对手分析 5

[3] 合作伙伴分析 5

[4] SWOT和比较优势 10

[5] 风险预测 10

[7] 营销策略 10

[8] 财务管理分析 10

得分

合计

四、实施电子商务课程素质化命题的几点收获

电子商务概论课程素质化命题贯彻了实践教学导向，告诉学生不能用盼望的眼光等待未来，学生必须用行动具体实施电子商务项目实践，通过参与电子商务创业项目的全过程，体验了从项目策划、项目产品市场分析、项目推广等电子商务实践流程， “做中考”得到了良好的收获。

1.突出了“技能培养”的特点。推行素质化命题，更突出了技能训练是电子商务本科教育的核心，是培养学生操作技能的重要环节。在素质化命题内容、方法和考核标准上，与行业需要、行业考核标准紧密结合，摆脱了传统考试模式，更加突出了电子商务实践技能的重要性。

2.提高了教师的理论水平和实践能力。过去，专业理论课和实训课分别由不同教师担任，往往是专业理论课教师实际操作能力差，而实训课教师理论水平低，电子商务系的老师有目的地开展了素质化命题研究，交流经验，实现了知识互补。

3.加强了教材的专业性。采用素质化命题，有一整套完整的教学训练程序，而程序中的每个动作要领都有理论结合点，同一结合点上可能含有几门课（按原有课程）上的理论知识。显然，我们原来使用的专业教材不能完全起到上述作用，素质化命题打破了现有的教材体系，加强了专业性，正确地解决了学科体系的系统性与实践所需知识综合性的矛盾。

4.避免了讲授知识的重复性。原有的考试方法，由于受传统教育模式的束缚，致使每科教学各自为政，内容重复，课时膨胀。如电子支付，在《电子商务概论》和《网络营销》中同时都有，增加了课时数，教学效果却不一定好。采用素质化命题，就加强了同一结合点上相关科目的协调配合，避免了知识重复讲授。

5.提高了学生的知识水平和实践能力。实行素质化命题以来，学生的理论知识和操作能力得到了很大的提高，知识和技能的掌握更加牢固，特别是电子商务应用能力普遍提高。

电子商务素质化命题下，学生处于主动参与式的学习状态。学生是带着真实的任务学习，是典型的任务驱动模式之下的学习，基于真实的交易和管理情境的学习，每个学生创业的思路是不同的，对商品的选择是不同的，店铺的经营风格也各有千秋，遇到的问题更多的是个性化的问题，因此他们的学习是一种主动参与式的学习状态。素质能力是练出来的，不是教出来的，电子商务素质化命题下，教师教育的重点不再是知识，而是知识+能力；教师教学艺术的体现不再是教什么，而是引导学生做什么，怎么做。教师要有指导学生创业的能力，教师的身份不仅仅是教师，教书育人；还要是教练，真刀实枪地演练；还要成为学生的朋友，与学生共同体会创业与成长过程中的幸福与挫折。

参考文献：

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