互联网教育论文

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互联网教育论文范文第1篇

智能网络的发展，带来了很多的优势，同时也面临着巨大的风险和挑战，大学生年龄性格等特点决定了网络是一把双刃剑，既有优势，也有不足，这个同样给高校的教育工作带来了严峻的挑战。网络时代的到来严重冲击着大学生的价值观念和思想意识，甚至影响着大学生的人生理想和信念。南于大学生的社会经验尚不足，缺乏一定的人生阅历，头脑中也尚未彤成全面的科学理论，那么他们对正确人生观和价值观的取向也必然缺少一定的认识，所以，如果过长时间接触网络，很容易被网络表面现象所误导，所迷惑，在思想和意识方面也会出现一定的混乱。首先，智能网络时代的到来，彻底的改变了我们的生活学习工作方式，也严重冲击着我们的思想和价值观念。大学生作为一个思想正在逐渐成熟，价值观正在逐步形成的阶段，由于社会经验不足，对社会对未来认知不太清晰，同时网络上知识庞杂混乱，容易受到网络上不良思想的干扰，从而在人格形成阶段带来不良后果，从而形成十分不当的思想观和价值观。其次，大学生一般年纪尚小，进入大学很多学生由于刚刚离开家庭，独立生活，此时自制力和控制力都略微不强，而网络的丰富有趣则容易使得他们沉溺其中，不去融入真实的生活，浪费宝贵的学习时间，从而大学几年一无所获。再次，智能化时代给我们提供了更加便捷快速的沟通方式，我们可以通过qq、短信、微信等媒体进行沟通交流，是传统沟通方式的一个极大进步，但是大学生自控性不强的特点容易使得他们过度依赖网上交流，从而忽略现实中人与人的沟通交流，从而不利于同学之间感情的交流和培养，影响他们现实中的交往能力，长此以往，甚至会带来一些心理疾病。最后，网络的存在造成了一大批复制粘贴的抄袭型“人才”，过度依赖网络，不去实践和思考，会使得学生智力禁锢，能力退化，不利于学生创新性思维和创新能力的培养。

2智能网络时代提高大学生教育方法的研究

智能网络时代的到来给大学生的教育工作带来了巨大的优势和机遇，同时也给大学生的教育工作带来了极大地挑战，那么如何正确对待网络的双面性，引导大学生有效的利用其优势提高自己，自觉隔离不良信息，促进学生身心健康发展，是我们当前急需研究的重要课题。我们可以从以下几个方面来入手：

1)创新教育模式，有效利用网络的优势。针对网络知识丰富，多媒体技术生动形象的优势，在大学生知识教育的过程中，高校教师可以有效的利用多媒体技术，制作更加形象生动的课件或者视频，丰富课堂内容，增加最新前沿技术，扩充学生的知识量，提高学生的学习兴趣。

2)在网络时代背景下，大学生的思想相对自由，他们可以充分利用网络选择自己感兴趣的学习内容，而面对网络中各种有利和不利信息，高校教育工作可以开展多种讲座或者讨论组，引导大家自己论述网络的优势和不足，从而得出网络的有效利用方式，以及规避不良信息干扰的方法，让大家参与其中，深刻认识到沉迷网络的危害，从而在今后的学习生活中能更好的认识到网络的风险和优势，更好的学习和提高。

3)加强网络的管理和监督。针对大学生自制能力差的特点，我们可以通过学校主要网络，对信息进行筛选和处理，从根源上避免学生受不良网站，不良信息的影响，净化学校的校园环境。

4)开展多种形式的班级群体活动，加强学生之间的交流和沟通，营造更好的班风和人际交往环境，提高大家的现实交往能力。为了更好的防止学生沉迷网络交流沟通，通过各种各样丰富多彩的活动给大家交流的机会，增进学生之间的感情，同时鼓励学生参加各种各样的社团等组织，丰富课余生活，同时也可更贴近真实的生活，避免网络的侵袭。

5)加强学生自制力的教育和人生观价值观的培养，引导大家提高自制力，利用互联网的优势，通过网络视频的形式，开展网上学术讲座或思想道德辩论，从视频中观察学生的言行和举止，通过各种方法了解学生的心理状态和思想状况，对大学生进行积极引导，对待网络要取其精华，去其糟粕，树立远大目标，形成正确的价值观和人生观，并能够为之不断地努力。

3结束语

互联网教育论文范文第2篇

关键词：“互联网+”时代；小学语文；网络素养

《小学语文教师专业素养》中强调，在小学语文课堂教学中，教师要坚持贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，发挥教师的主导作用，以“互联网+”为教学切入点，引导学生不断发散思维，形成主动、自主学习的良好习惯，并不断激发学生的学习兴趣，使学生在快乐、轻松的环境中学习语文，形成良好的语文素养和口语表达能力。在传统的小学语文教学模式中，教师普遍采用“讲授式”的教学方法，即带着学生朗读一遍课文，学习课文里面的生字和生词，再简单地理解大意，就完成了教学内容。这种教学模式扼杀了学生学习语文的兴趣和积极性，更不利于学生语文成绩的提高和语言素养的培养。所以在新课改背景下，提升教师的网络专业素养很有必要。本文通过分析三种促进教师专业发展的理念，希望教师能为学生提供更高效的课堂教学。

一、提高教师网络素养

教师作为学生的引路人，必须要适应时代的发展需要，及时学习先进的网络技术，提升自身的网络应用能力，从而进行更好的教学。所谓的网络素养包括对网络信息的获取、分析、理解、加工、创造、传递、接收等方面的能力。语文教师要在实际教学过程中掌握这些基本技能，从而促进学生全面发展。

在语文教学过程中要培养具有信息素养的学生，需要有一个高素养的适应现代信息发展的专业教师。首先，语文教师要不断提升自己的信息处理能力，善于汲取网络上信息的精华部分，并及时把这些正面信息传递给学生，从而在实际的语文课堂教学中创设一个生动的教学情境，促进学生对课文的更好理解。例如，在讲小学语文三年级上册（长春版）《秋天的味道》的时候，教师及时在网络上搜集有效的信息，在课堂上给学生播放一些有关秋天的视频和动态图画，从而激发学生的W习兴趣和创新思维，把学生带到课堂教学中来，让学生感觉秋天的景色就在身边，从而实现有效教学。

二、提高教师的创新能力

21世纪是一个创新的新时代，所以新课改给小学语文教师提出了新的要求，即利用网络新技术不断提升教师的创新能力。因为只有创新型的语文教师才能教出创新型的学生，才能适应新时代的发展需要。

要提升语文教师的网络创新素养，需要多方面的共同努力。首先，学校要经常组织语文教师进行专业的网络信息技术培训，指导语文教师不断追求创新，推崇网络创新，不断激发自己的语文创新思维，从而把一些创新理念和教学手段运用在实际的课堂教学中，引导学生的思维走向，激发学生的想象力和创新思维，从而实现有效教学；其次，语文教师在设计语文教案过程中，多采用新型的带有创新思维的教案模式，给学生提出启发性的问题，从简单的问题出发逐渐过渡到比较难的问题，促进学生的深刻思考和有效理解，顺利地完成课堂的教学目标，提升学生的创新能力。

三、利用网络与学生进行互动

课堂互动作为课堂教学的一个重要环节，为教师了解学生的吸收程度和理解能力提供了极大的便利。而在网络信息技术的背景下，教师要学会运用新型的网络技术与学生进行沟通，关注学生的个性发展，随时与学生进行心灵沟通，从而促进学生健康成长。

首先，网络信息技术下的沟通工具有微信、微博、QQ等，教师利用这些网络工具与学生进行沟通，一定程度上消除了学生的心理障碍，学生不敢在课堂上问的问题可以通过这些聊天工具及时反馈给老师，保护了一些学生的隐私，使教师真正了解学生的难题和课堂疑问，从而为学生的高效学习提供了极大的便利；其次，教师要及时建立班级的聊天群，经常在群里给学生布置一些课后练习的内容，这种布置作业的形式更加直观，同时也给学生提供了便利。另外，老师指导学生把自己所写的作业提交到教师的邮箱或者特定的网站上，一方面便利了教师的批改，另一方面也可以及时反馈给学生，促进了学生的学习。

在小学语文新课改的背景下，语文教师要不断学习网络信息技术下的先进教学手段，提升自身的专业素养，创新课堂教学模式以适应现代教学的发展，及时接触新的教学信息和教学改革内容，并及时反馈给学生，从而促进学生的高效理解和深刻思考。但是这个进程需要国家的支持、社会的宣传、学校的推广和教师的努力，才能顺利开展。总之，提升语文教师的网络专业素养，对教师和学生来说，都是一个完美的选择。

参考文献：

互联网教育论文范文第3篇

1.用好教育资源库，查资料备课

教学中常用的参考资料在网上可以查询，比如课件、教案、题库、视频、图片，可以在教育论坛、教育博客等中查找。教师也可以自己上传资料与他人交流，比如到百度文库可以上传课件、论文、试题、演讲稿PPT等等，还可以上论坛或教育博客和其他教师交流，并做好回答问题的准备。电子邮件、电子布告栏、新闻讨论群组、网络聊天系统、桌上视讯会议系统、虚拟教室等也可以利用起来与学生进行交流。此外，还可通过互联网利用国外的教学资源，如教育工作者参考网（TheEducator'sReferenceDesk），该网为全球的教育技术工作者们继续提供信息服务。教育资源信息中心（EducationalResourcesInformationCenter，简称ERIC），是世界上最大的教育资源数据库。另外还有AskERIC、教育资源通道（GatewaytoEducationalMaterials）、科学数学工程技术教育数字图书馆（NationalScience，Mathematics，Engineering，andTechnologyEducationDigitalLibrary）、虚拟参考咨询台（VirtualReferenceDesk）等多种教育信息资源平台都是国内老师需要了解和利用的。

2.平时课堂英语教学中使用多媒体教学，利用好电子书包

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标、教学策略和教学对象的特点，通过教学设计，将现代教育技术与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，并借助于预先制作的多媒体教学软件开展的教学活动。多媒体教学能够按照教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组织成一个有机的整体，使得教学内容图、文、音、像并茂，为学生创设了自然和谐、轻松愉快的学习环境。多媒体教学还可以把不同教学要求的各种教学资源整合成一个有机的整体，使得教学过程的每个教学单元均包含授课、练习、提问、答疑、测验以及相应的演示等教学环节，实现教学过程的非线性化和教学形式的多样化。多媒体教学是提高教学质量的有效手段。2009年，美国推出免费数字化教科书计划。不久前我国新闻出版署了《新闻出版总署关于发展电子书产业的意见》。“电子书包”是数字教科书的俗称，数字教科书不仅仅是纸质教科书的电子版，其本质是一种数字化的学习资源，是教科书、参考书、作业本、词典和多媒体内容整合的数字化学习资源。优课电子教材设单机版、校园网版、城域网版和电子书包版可以满足教育行业客户的多种选择。

3.课堂英语教学中穿插教学游戏

如果有可能，国内教师也可以选择使用一些国外教学游戏：在英国中小学广泛应用的角色扮演(RPG)Kar20uche游戏。美国的GAME2TRAIN公司开发的游戏学习软件DigitalGame-BasedLearning，TheBattleoftheBrains等，可以说是一款填补在线教育游戏空白的游戏产品。

4.指导学生课后使用网络学习，充分利用好网上在线教育资源

学生可以课后通过图书馆和家里的电脑、校园网、英语资源库等，上网查资料，看学习视频，或是欣赏电影、外国歌曲等等。网上BBC、VOA网站，还有英国的theEconomists,theSun,theMirror,美国的WallstreetJournal,NewYorkTimes等等网站上都有大量的阅读文章可以浏览，学生还可以在Ted网站上欣赏演讲和公开课，这些都是很好的英语学习资源。

（1）iPad等上网工具。苹果公司从1000多所大学收集了超过50万份视频和音频英语教学文件。苹果这次新版的功能主要针对在教室使用iPad进行教学的K-12教师，能指导学生使用各种主要由苹果驱动的媒介课程，如iBooks、教科书、App、视频、Pages以及Keynote文件，还可以允许学生在视频上做笔记。

（2）远程学习。国内现在已有许多网校，如四中网校，环球英语网校等网络课程，极大地方便了学生的学习。CourseHero网站可以将YouTube上的教育视频整合起来。

（3）学习软件。如，金山词霸、有道词典等。简单易用，是学生学习英语的有力工具，支持在线或离线，非常方便，除此以外还有其他各类词典、背单词网站等。

（4）DIY学习。极易上手，代替老师。如，Codecademy，益趣课堂。Codecademy提供“傻瓜式教学”，教所有人了解JavaScript的知识和编程技术。

（5）社交媒体。Playsay，Coursekit，qq，在聊网等，可以通过聊天交友来学习和练习英语。

二、结语

互联网教育论文范文第4篇

关键词：互联网；职业教育；新思路

中图分类号：G710？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0266-02

互联网是信息时代人们信息交流的首选工具，已成为人们生活的一部分。如何应用互联网加强职业教育，是职业教育改革和发展面临的重要课题。

互联网在中国的发展是从上世纪的80年代末开始的，截至2008年6月底，中国网民数量达到2.53亿，网民规模超过美国跃居世界第一位。可见互联联网已经走入平常百姓家，并逐渐渗透到日常生活之中，2.53亿中国网民的数量对教育特别是职业教育与互联网的快速发展相适应提出更高的要求。各类职业教育网站相继开立，各类职业信息共享更加方便快捷。尽管如此，我们的职业教育滞后于互联网的快速发展。

一、职业教育的含义及其主要内容

职业教育分为技术工人层次的教育、技术员层次的教育、工程师或工艺师层次的教育。本人认为职业教育则是贯穿于人的教育全过程的职业化的教育和一部分继续教育，通过对职业教育对象及职业教育进程中的人、财、物的管理与协调，其最终目的在于使教育对象获得从事未来某种职业的全面的知识、技能。

职业教育根据职业教育面向的教育对象，以及所满足的社会需求的层次性，职业教育可以分为初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育。根据教育对象从事某种职业的时间顺序，职业教育可以分为职前教育和职后教育。国际职业教育发展趋势表明，现代职业教育已经并正在从“终结性”转向“阶段性”和“终生性”，从单纯满足“就业需求”走向“就业和创业并举”，职业教育内涵从“职业预备教育”延伸拓展为“职业预备教育和升学预备教育”或“人生预备教育”。

二、应用互联网加强职业教育的意义

1.应用互联网加强职业教育，有利于降低职业教育成本。教育成本（education cost）是指培养每名学生所需的全部费用。从某种意义上来说，教育成本是培养学生所耗费的社会劳动（包括物化劳动和活劳动），其货币表现为培养学生由社会和受教育对象个人直接和间接支付的全部费用。互联网应用于职业教育在降低教育成本方面主要表现为三个方面：一是降低了时间成本，由于互联网的发展超越了时间、空间的限制，可以使教育对象在任何时间都可以接受相关的知识、技能的培养，最大限度地降低了职业教育的时间成本。二是降低了人员成本，互联网所需要的人员数量远远低于常规的职业教育进程中所需的人员数量，极大地减少了人员耗费，进而降低了人员成本。三是降低了资金成本，互联网应用于职业教育，可以通过互联网的网络资源共享可以实现投入少量资金完成全部进程。

2.应用互联网加强职业教育，有利于对职业教育行为的及时监控，有利于组织者的勤政和廉政建设。互联网的应用，促进了职业教育行为组织者政务的公开，使职业教育组织者内部的信息也是畅通的。互联网的无界性，赋予了职业教育组织者内部和教育对象更大的监督权，任何人都可以通过互联网对职业教育某一职业教育进程的行为进行全方位的跟踪。

3.有利于加强教育机构与教育对象及用人单位的信

息共享，防止职业教育偏离社会或国家需求方向，有利于实现职业教育走向国际化，从而实现人才的国际间流动。

三、互联网环境下职业教育存在的主要问题

1.现有的教育体系不适应互联网的快速发展。目前，我国己形成了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四大类教育和各种形式的教育培训所构成的相对完整的教育体系，但在结构功能上仍不能适应互联网快速发展的需要。一是基础教育仍然没有摆脱“应试教育”的束缚，走上素质教育的轨道，其他成才途径被视为落榜后的无奈选择。二是职业教育虽然在数量上有了较大发展，但长期被看作是单一的就业教育，其毕业生升入高一级学校的合理愿望往往难以得到满足。同时，各类教育之间缺乏衔接通道和方法，严格的招生和入学年龄限制、单一的学制，不利于受教育者多样化和多层次的选择。

2.现有职业教育模式不适应互联网的快速发展。职业教育虽然取得了长足发展，但长期以来形成的教育模式处于僵化状态，主要表现为：一是职业教育过度注重学校静态教育，忽略了适应社会人才需求的动态教育。二是职业教育过度注重教育内容的规范化，忽略了职业教育的职业性。三是职业教育过于强调学历化，忽略国家和社会发展的人才需求实用性。

3.政府对职业教育投入的资金不能适应互联网快速

发展需要。从经济角度讲，职业教育属于“准公共产品”性质。职业教育的直接受益者，除了受教育者个人和接受职业教育毕业生就业的企业外，社会则是最大的受益者。因为职业教育可以提高劳动者的素质，推动地方经济的发展；可以实现劳动力的合理就业和合理流动，减少社会失业。而这些正是政府所要追求的目标和应履行的职责。

尽管我国政府在职业教育方面也有很大的投入，但与国外相比，与事业发展实际需要相比，就显得相当不足。由于政府投入不足，各级职业学校比普通学校要高出1～2倍的收费标准，在社会严重存在鄙薄职业教育的情况下，本应通过经济杠杆即降低收费标准来引导和约束学生的分流，满足家庭贫困的学生接受职业教育的需求，无疑会影响职业教育的生源。

4.职业教育的社会人才培养观念不能适应互联网快速发展。在中国传统的观念中，“劳心者治人，劳力者治于人”的观念根深蒂固。通过“学而优则仕”，成为“人上人”变成衡量一个人是不是“人才”的一个重要标尺。因此，考上大学、读上研究生就成为“人才”成长的一条重要甚至是唯一的选择路径。从劳动和社会保障部《职业》杂志与中青在线联合发起的“2005中国技能人才职业声誉调查”，有52.7%的人认为技能人才的社会地位不高，不受尊重。高达67.7%的人表示，不愿意把自己的孩子送到技校去学习，技校的生源质量难以得到保证，技能人才特别是高技能人才后继乏人。

5.社会力量举办职业教育不能适应互联网的快速发展。职业教育的发展离不开社会力量特别是行业企业的参与。经过国家机构职能的调整，大多数行业主管部门不再具有举办和指导行业职业教育的职能。在推进国有企业的改革中，很多原来由企业举办的职业学校被关、停、并、转。企业对技工的培训不重视，很多企业无系统的技工培训规划、年度计划及培训制度。一些企业只重视对干部和管理人员的培训，忽视了对工人的培训，有培训往往也是短期的应急培训。

四、应用互联网进一步加强职业教育的新思路

1.转变传统理念，树立与时俱进的创新职业教育理念。互联网的快速发展，使全球在瞬间连成一个“地球村”，作为“生产”劳动力资源的职业教育要适应互联网的快速发展，必须实现教育理念的转变。一是要树立职业教育多元化、开放式的教育理念。二是要树立职业教育服务于个人进而服务于国家、社会的教育理念。三是要尊重个性化教育和终身教育的理念，树立以学生发展为本，着力提高学生的素质，拓宽学生成才之路的理念。四是要以市场为导向，树立以创新精神和实践能力为重点的教学质量观。五是要加快发展新时期高等职业教育，用发展的眼光看待高等职业教育。

2.应用互联网加强职业教育，需要创造良好的政策环境。职业教育要获得长足的发展离不开良好的政策环境扶持。因此，构建良好的职业教育政策环境至关重要。一是要加大政府对职业教育的投入，体现政府对职业教育的责任，要建立职业教育经费合理分摊和有效供给的保障机制，增加投入的多渠道，为职业教育的改革与发展提供坚实的条件保障。二是以科学发展观为指导，加大实施对职业教育资源配置的保护政策。三是加快建立和完善就业准入制度和建立以就业为导向的政策机制。四是，加强社会舆论宣传，逐步提高技能型人才的社会地位和待遇。五是加强职业教育立法，创建良好的职业教育发展的法制环境。

3.构建完善的职业教育体系、教育体制和教学模式。一是构建以政府为主导、社会各方共同参与的职业教育体系和建适应互联网快速发展及国家、社会发展需要的职业教育办学模式。二是建立以就业率为核心的评价指标体系，实现产教结合，拓宽职前、职后培训，以就业为导向深化创业教育。三是创建职业教育的特色教育、品牌教育，构建有效的校企对接。

4.应用互联网加强职业教育，构建强大的高素质的师资队伍。“教育的关键问题是教师。对于教育，兴之抑或亡之，在于教师……”。互联网快速发展绝不会消弱教师的作用，更谈不上替代教师。相反，应用互联网加强职业教育，对教师队伍建设提出了更高的要求。加强师资队伍建设，重点提高教师的专业实践能力和教育教学能力。强化教师资格审查，多面手与专业性并重，加强创造性职业教育教师的培养。

5.加强职业教育信息化建设，构建政府、用人单位、职业教育机构的信息共享平台与保障信息安全。应用互联网加强职业教育，要充分认识构建政府、用人单位、职业教育机构信息共享平台和保障信息安全的重要性。同时要加强专业技术队伍建设，建立信息共享的技术保障体系和管理体制。要加速职业教育机构的远程教育的发展，构建高质量的职业教育网站，通过加强信息安全建设，保证信息共享的最大化。

6.重视发展面向农村的职业教育，提高广大农民的职业技能和转移就业能力，变人口压力为人力资本优势。世界人力资本的价值要大于世界金融资本和真实资本的价值之和。人力资本是指人类所拥有的思想和信息的储存。职业教育则是实现人力资本最大化，实现我国农村人口压力转换为人力资本优势的重要途径。一是，重视发展面向农村的职业教育，转换人口压力为人力资本具有重要意义。发展职业教育也是体现社会公平，帮助困难群体摆脱贫困的重要措施，特别是对贫困家庭的孩子来说，教育是他们改变生活的重要途径。二是，探索面向农村职业教育的发展模式，是实现人力资本转换的重要途径。三是，探索面向农村的分类职业教育，改变农业职业教育培养目标，是实现人力资本转换的另一重要途径。

目前，我国应用互联网加强职业教育仍处于不断探索的过程中，互联网快速发展的步伐给职业教育的改革提出了更高要求。改革任重而道远，但方向已不可逆转，职业教育一定会在互联网环境下不断创新，伴随着社会主义市场经济体制建立的进程逐步完善我国的职业教育体系。

参考文献：

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http：///zhuanti/CNNIC21/baogao.doc.

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[3]新浪网站教育频道.

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[6]新华网.

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[13]吴兴南，林善炜.全球化与未来中国[M].北京：中国社会科学出版社，2002.

互联网教育论文范文第5篇

本人在工作中通过学习电脑技术.并把它和实践结合起来，应用到教学中，取得很好的效果。

一、已有教学资谭的再利用和不断创新

大多数美术教师都认为，中学美术每周只有一节课，每个年级都只有一名教师授课，每年只要教材不变，讲授的内容都几乎一样，而在现行教案管理制度下，教案每年都要重新书写，为了应付常规检查，不得不将教案写的象格式文本一样规范。而用电脑备的教案具有可以随时增添、侧除、修改，存储方便、容量大等很多优点。它既能保留原教案的精华，侧除自己认为不满意的部分，又便于教师在教学中学习、借鉴和总结出更为出色的教学手段和教学方式。这样教师就从过去的机械性重复劳动转向以提高教学质量为目标的创造性劳动中来，就可以把更多的时间花在设计教案、查找各类资料上来，节省了大量的时间，大大提高了工作的效率。

二、互联网资谭的开发和利用

1.网上信忠资源的共享。以往教师备课相对封闭，主要依靠教参及自有资料等有限的几本书。虽然也可去有些地方查找资料，但由于工作繁忙，多数教师很少有精力和时间去书店、图书馆找资料。而用电脑书写和管理教案，只要与神奇的因特网连接，我们就可以登陆相关的网站查看同行的教育论文等相关的信息，下载美术教学所需的图文资料，拓展教学空间，丰富教学内容。是新课程提出的打破学科界限。

2.网上交流和教研。虽然现在大力推行素质教育，可由于种种原因，现在“应试教育”的影子还不可能完全消失。美术在中学属于“小学科”，很多学校一般只有二名左右美术教师，势单力薄，学校对非统考学科都不怎么重视.把“小三门”(音体美)简单地划分为一个教研组。学校和主管部门也很少组织和开展这方面的交流活动，美术教师进行交流和研讨的机会很少。在这种情况下，采取网上交流的形式，登陆相关网站共享互联网资源，参加网络学术论坛，利用电子邮件进行业务上的交流。时空将不再是交流的障碍，美术教师交流的机会将大大增多，从而使美术教学可由封闭走向开放。

三、多媒体美术课件的制作

1.图片展示。图片展示是美术教学中重要和常用的教学手段。美术课件在展示欣赏图片时，要注意所选图片要画面清晰、层次分明、色彩饱满、易于存储等。还有图片在课件上要讲究构图和位置，图片在背景上要醒目。

2.图像展示。美术教学中采用动态图像展示，可以使学生从最佳角度对示范过程看的更清楚明白，有利于学生掌握技巧技法和步聚程序。要注意所选图像画面清晰、不抖动，拍摄角度和剪辑制作要合理。

3.背景音乐。在美术课件制作中，为拓展学生想象与联想的空间，营造气氛，烘托主题，加深欣赏的深度，可选用一些适当的背景音乐，使同学们产生共鸣、引发思考、加深认识、陶冶情操、提高艺术修养。

4.文字编排。美术多媒体课件中的文字，主要是教学中的标题、要点、步骤及理论知识等。因此应根据需要选用大小、颇色合适的字体，标题要有层次，颜色要醒目，不同内容要在字体和颜色上有区别，标题和正文字体相统一协调。

四、奖术课件在教学中的目标定位及要求

1.美术课件制作的目标应定位在为教学目标服务，保障教学目标的实现和教学任务的完成，它只是一种辅助教学的手段，否则，再美的课件也失去了意义。

2.美术课件的使用目的，应定位在吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣，提商学生学习的积极性。因此，在课件设计制作时.要充分注意学生的年龄特点。教师应多启发引导，由学生自己来寻找答案，让学生在思考和探索中学习，这样掌握的知识才更加牢固和深刻。