名企实习总结
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名企实习总结范文第1篇
从我本人的经历来看，是经历了一个联想组织的营销大赛，然后投递联想实习简历，简历通过后便是联想apa考试系统笔试。该笔试分为托业英语考试，微软软件应用测试和职场心理测试三个部分。作为英语专业学生，第一关的托业英语考试自然不在话下，小小的占了优势。第二关的微软能力测试也比较容易。只要平时对excel , word ,ppt等操作比较熟悉，要全部通过也不难。第三关职场能力测试则要求被试者实事求是，不要瞒天过海，因为这样一个心理测试本来就有一个测谎的过程，所以被试者只要按自己的实际情况就一般都没有问题。
经过笔试，接下来当然是面试了。笔试的时候还有20个人左右，在面试的时候就只剩下整整10个人了。当天的面试是在联想重庆分公司的三峡会议厅举行。面试者为联想驻重庆分公司的hr以及市场推广部主管春娟姐。面试分为两轮，第一轮为英语口语测试，被试者抽取一个topic 然后在阐述一分钟，同时这个过程中包括简短的自我介绍。面对这一关，我们英语专业的同学又占了好些优势。第二轮是无领导小组讨论，这样的面试要求被试者既独立又合作的表现，最后达成一致结论。整个过程中，hr及主管在旁边观看每个人表现并且进行打分。奇迹般的，最后我们十个人全部都顺利成为联想2010实习生。
经过笔试和面试的筛选，实习就正式开始了。7月14日，联想负责人召集所有实习生召开会议对实习任务进行分配及其奖惩kpi考核评定，附表如下：
工作安排
工作分类
具体内容
负责人
备注
日常工作
按班主任安排进行
班主任
讨论总结
组织定期回顾与总结
辅导员
1.每双周组织一次,班主任必须参加.
2.课程包括:联想产品,店面营销技巧,校园营销案例分享.
课程学习
实习作业
1、实习日志要求每周至少2篇；
2、由班长每天汇总提交《暑期实习工作日报》给辅导员
各实习生
1、实习日志以实习相关的心得体会、总结、趣事等均可。
2、《暑期实习工作日报》见附件模版
毕业论文
针对9月开学,制定本校开学购机营销方案,资源5000元,销量目标200台.
1.以班为单位提交.
2.第3班学校蓝本为西南政法大学
整体kpi考核
实习生工作
具体内容和要求
评价者
kpi考核（100%）
日常工作
在班主任指导下，完成其规划的日常工作.
班主任
权重50%
讨论总结
积极参与讨论,分享,小结,以及完成布置的培训作业.
班主任
辅导员
权重10%
实习作业
按时按量完成实习作业
辅导员
权重20%
毕业论文
按时,认真完成论文.
欧乐
权重20%
日常工作如下：
工作时间段
工作地点
工作内容
目标（kpi）
权重
开学培训
联想办事处
实习活动介绍及营销基础知识培训
了解店面布局大致情况
第一阶段
店面
ppt制作技巧培训
联想产品系列介绍培训
1、熟悉联想笔记本、消台产品线（把联想笔记本、消台产品制作成系统的ppt并呈现）
2、调查主要竞品产品及促销情况，制作成产品对比表
1、熟悉联想产品系列及主要卖点，制作产品ppt
（考核要点：呈现ppt的逻辑性、全面性、生动性、易记忆）
2、找到竞品主力机型及促销活动，制作产品对比表
30%
第二阶段
店面
店面陈列布置培训
1、了解重庆市区电脑城布局，制作竞争局势图ppt
2、店面陈列布置比拼
1、完成详实的店面布局图及分析现有布局情况。
2、搭建吸引顾客眼球的陈列布置方案。（进店率和成交率做考核参照）
30%
第三阶段
店面
零售技巧培训
1、综合销量比拼
1、协助所在店面冲击更高销量
40%
有了这样的任务分配，我们的实习任务就比较明确了，在实习过程中，我和重大的另两位同学分为一组，并且一组重邮的同学展开竞争。关于两个组的竞争，我不打算细写，因为我认为胜负不是最重要的，重要的是我们在实习过程中学到的东西。总的来说，这次实习我收获颇多，从了解公司内容到理论上培训，以及查店、促销的实践等各方面，我都受益匪浅。
首先，从了解公司的模式方面说，以前在学校的时候，觉得公司只是一个抽象而模糊的概念，而经过这次实习之后，多多少少对公司的运作有了一些了解。就联想驻重庆办事处而言，主要分为“t”（trade）--零售渠道处和 “r”（ relation）模式---大客户部，以及商用模式。同时，我们也了解到一些联想大的分销商如道洋公司，菲易特公司以及创捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相当漂亮。除了对公司的运作有了一些浅显的了解外，我们实习生也对联想的全线产品以及对应竞品有了一定了解并且制作了产品介绍ppt以及竞品对比表。
名企实习总结范文第2篇
【关键词】中小企业；实习生；调查研究
随着社会的进步、工作节奏的加快，社会竞争的日益激烈，导致大学生就业形势将面临更为严峻的挑战，因此，实习生成为现代企业一种特殊的招聘方式。许多企业单位通过精心设计的实习生项目为在校大学生和研究生搭建了锻炼的平台，使学生接触具体的职业操作业务，感受企业单位的组织文化。
一、调查方法
1.研究类型
本调查是结合对实地实际情况的调查和对网上搜集的资料的分析说明研究的问题。
2.研究方法
本调查的研究方法主要通过文献研究法。
3.结果与分析
（1）大多数企业支持招收实习生。在调查资料中显示，许多知名跨国公司纷纷推出一系列各具特色的实习生项目，如诺和诺德的“国际实习生计划”、GE 的“创想未来”计划、微软的“领跑之旅”计划等。国内众多知名企业也不甘落后，先后加入了这种“预订式”人才争夺战，如格兰仕、百度、TCL、神州数码、中国移动等都启动了自己的实习生项目。
（2）专业需求与学校内热门专业有一些出入。根据搜集的资料显示，2012年国内校园里十大热门专业分别为：①电子信息；②生物技术类；③现代医药类；④汽车类；⑤物流类；⑥新材料类；⑦环境能源类；⑧管理类；⑨法律类；⑩营销类。
根据绍兴人才网最新的《2013年度绍兴市重点产业人才需求信息》显示：
2013年绍兴市重点产业人才需求按专业大类分布前十位
大部分同学选择实习岗位都是尽可能贴近自身专业的，出现学校热门专业与实际需求专业有一定出入的情况，就需要我们在上大学选择专业时，不应该盲目的随波逐流地选择专业，应该根据自己的兴趣选择，这样才能更好地投入到工作中。
（3）各种学历的需求都是比较多的。许多学生因为自己的学历较低而成为寻找实习机会的阻碍，其实不然。不可否认，高学历就像是一块敲门砖，但是即使你有高学历，在实际的面试中，如果没有足够的能力也会被其淘汰，相反，当你的能力特别突出时，很多企业HR也会对你适当的放宽学历的要求。我们应该努力提升自身的能力，让自己的综合素质最高，才能成功被录。以下是根据网络上找到的关于绍兴2013年新的《需求岗位学历分布情况及所占比例情况》：
需求岗位学历分布情况及所占比例情况
（4）企业更愿意招收喜欢吃苦，有创新能力的实习生。对于企业招收的员工，刚开始都是在一些相对不是很重要的岗位工作，积累更为丰富的工作经验。如果实习生总是眼高手低，不愿意吃苦，做一些比较小的事情，由此一来，企业对实习生的表现不满意，重视程度也会大为降低，更不会委以重任，企业要求实习生有理想和抱负，但同时也害怕那些眼高手低的人。
（5）企业大多数感觉实习生存在较多问题，主要有眼高手低、能力不够、经验或修养不足、自身发展方向盲目等，由于实习生实践经验不足，不能很好地适应工作的环境和调整自己的状态，难免会出现问题。
二、小结
本调研主要通过文献研究法并结合相关情况进行分析，希望对大学生在实习中出现的问题以及企业招收员工的倾向和要求、企业对实习生的态度和评价有所了解，以便大学生提高自身综合素质，为今后就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王颖.跨国企业的实习生培训个案研究[D].上海外国语大学硕士学位论文，2009
名企实习总结范文第3篇
关键词：高职艺术设计；三明治教学；教学质量
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0169-02
“三明治”教学方式兴起于英国的20世纪初，其将“实践―理论―实践”进行结合，是一种优秀的人才培养模式。这种模式与三明治的制作相仿，所以被称为是“三明治”教学方式，其实质就是将工作与学习进行合理的穿插、有机的结合。高职艺术设计专业教育应该注重学生的新思维能力的培养，而我国传统教育体制严重束缚了学生的新思维创新。采用“三明治”教学方式，可以提高学生的新思维能力，从而使教学质量得到有效的提升。
一、“三明治”教学方式的特征与优势
（一）课程内涵
“三明治”教学方式就是“1+2+1”、“1+3+1”教学计划，简单的说就是将学生的学习课程与相关工作业进行结合，工作的时长安排为1年或者2年，学生的工作可以一次性完成，也可以分成两次。不管是采用哪种方式，学生都要在课程学制的最后一年返回校园，将所有的学业完成。与我国传统的教学方式相比，“三明治”教学具有以下特征：①“三明治”教学模式在英国得到了高度的认可，无论是从政府、学校还是企业都赞同这种教学模式，三者形成了良性循环机制。②学生在长时间的实习过程中会比较集中；在实习单位会签订明确的合同，受到严格规定的约束；学生在学习的过程中，单位会发放工资，学生会有一定的经济收入。③“三明治”自有一套非常严格的质量评估体系。
（二）“三明治”课程优势
“三明治”教学计划可以将教学、设计和实验有机地结合在一起，这可以让学生自行选择在哪种工业环境中学习，同时还会有不同的社会、经济等活动。“三明治”教学将理论知识与实践融为一体，这样学生就可以在实验的过程中做好就业的准备，有效提高工作技能以及新思维创造力。“三明治”课程通常都是与知名企业进行合作，学生在实习时不仅可以深化所学的专业理论知识，还可以获得薪金的报酬，这样也大大地减轻了学费的负担。“三明治”教学方式是学生在学习期间获得实践经验非常有效、可行的方式。此外，最主要的是大学生在毕业的时候，一方面获得了学历，另一方面还获得了非常难得的知名企业的工作经验，也积累了工作经验，这对毕业后的就业问题起到了重要的推动作用，并且在实习阶段可以获得薪金报酬。
“三明治”教学方式可以将学生在课程上所学到的专业理论知识与实践结合，在实践的过程中，学生可以亲自体会到学有所用。这样，不仅增加了学生的学习兴趣和积极性，而且学生所学到的理论知识还能够在实践中得到巩固和深化，从而更深一层次地提高教学质量。
1.“三明治”教学方式的阶段目标非常明确，而且专业训练分层十分具体，从而有效地提高教学质量。实施“三明治”教学方式可以提高学生竞赛的成绩、提升学生的专业水平普及程度、增强学生的实习巩固率。
2.“三明治”教学方式加大了专业管理的科研力度。“三明治”教学方式逐渐地从浅至深、环节紧密相扣，摆脱了我国传统的最后一学期进入实习的模式。其建立在学科模块的基础上，将学科内在逻辑贯穿其中，以层次目标为教学的关键，从而提高教学质量。
3.“三明治”教学方式能够有效地增强人才竞争力，从而提高教学质量。高职艺术设计专业可以根据市场发展的需要与学校的自身特点来设计独特的教学方式，这样能够让学生稳定的进步，在学习的过程中自然而然地完成向社会的过渡，增加学生的适应能力与新思维创造能力。在“三明治”教学方式下培养的学生不仅可以满足艺术设计专业人才的需要，还推动了艺术设计的整体水平。
二、“三明治”教学方式的实施途径
“三明治”教学方式主要是以培养目标为主，因此，应该具备我国的教学特色。其通过高校的课堂理论教学、社会实践教学两方面来培养人才，可以采取以下可实施途径。
1.合理划分课程的任务模块。唐山工业职业技术学院艺术设计专业在进行调研的基础上，通过对艺术设计公司的设置与工作每份任务要求，深入了解完成工作任务时对工作技能与知识的需求，编排出艺术设计群工作与岗位的对应情况。本专业依照典型的工作任务，对整个工作过程以及行动领域进行总结，之后将行动领域转化为学习领域，总结了多个典型工作任务及关键任务。之后艺术设计小组根据调查结果，确立出基础领域、专业领域、拓展领域以及实践领域，建立了一个全新的课程体系。
2.合理安排课程教学。艺术设计专业教学方式根据企业岗位和对工作能力的需求对传统的课程体系进行综合的整理、分解以及增加，建立起以专业课、拓展课为核心课程的理论与实践想结合的体系。艺术设计专业课程设计不仅重视学生的职业能力，同时还兼顾了学生的综合素质培养，能够较好地体现出高职教育的特点。
3.有效监控课程教学过程。艺术设计专业“三明治”教学方式分四个阶段教学，为了能够保证教学质量，应该对每个阶段给予监控。比如，学习阶段在二级院系管理的基础上，可以对教师和学生进行质量监督和管理，此项工作可以通过学院教学督导组以及学生处来共同完成。为了能够有效监控，需要制定出合理的教学质量管理制度。在学生的实践阶段，应该由学校与企业联合管理，为学生的实习做出指导和做出实习报告。
4.采取有效的管理方式。有效地实施艺术设计专业“三明治”教学方式，需要有效的教学管理方式。首先，要建立学校与企业良好的合作教学体系，将学校艺术设计项目独立出来，实施专业管理。可以引进知名企业来承担学院的艺术设计项目，成为学校中的企业，并且与企业签订合作协议，为学生创造一个良好的学习平台；其次，在学生实习阶段，应该建立课程教师与工作教师的合作机制，对学生给予正确的评估；再者，应该定期做出对学生的学习情况以及实习情况进行了解，并给予指导和帮助。
5.灵活运用教学手段。为了能够有效地提高艺术设计专业的教学质量，教师应该采用灵活的教学手段。比如：对课程给予单元划分，使结构清晰完整；将学生的综合能力作为主要的培养目标；对学生的学习准备工作给予指导。
6.制定严格的考核制度。对艺术设计专业制定严格的考核制度，以职业能力作为核心考核部分，实行“双证”融通制度。在对学生实施考核过程中，要始终以学生的职业能力为主，同时可以融入过程评价机制、企业参与评价机制以及职业技能鉴定机制。参照专业课程本身所具备的特征制订出与之相符的考核制度。
参考文献：
[1]容继业.台湾三明治教学实施策略及挑战――以高雄餐旅学院为例[J].中国高等教育评估，2009，（4）：18-22.
[2]李惠玲，刘光忱，赵亮，黄昌铁.工程管理专业“三明治”教学模式探析[J].中国建设教育，2007，（8）：21-23.
名企实习总结范文第4篇
关键词：就业 实习 一体化整合
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0201-01
为提高学生实践能力和创新精神的培养，提高人才培养质量，创新人才培养模式，发挥项目在教学改革和应用型人才培养方面的示范引领作用，计算机学院将学生专业教育与社会实践相结合，积极开展“校企合作模式”，针对不同年级分为“校内专业见习和专业实训”及“校外（企业）毕业实习和专业实习”，这种模式丰富了实习实训基地的建设内涵，较好地落实了创业教育教学的基本要求，为培养学生实践创新能力提供了有价值的参考模式。
我院近几年一直从事“实训与生产一体化教学”的实践教学改革与研究。该项目研究所要解决的主要问题是，探索总结实训与生产一体化教学模式，探讨在实训与生产一体化教学环境下学校内部管理体制改革、课程设置及教学内容改革，使学校达到规范办学、科学办学，提升教学质量，提高人才素质的目的。该项目研究具有双重意义，一方面是实证的意义，通过我校实训与生产一体化教学研究，获得一些重要经验，另一方面是理论意义，通过项目研究，丰富实训与生产一体化教学的办学模式和教育模式，并指导实践，为学校开展实训与生产一体化教学提供借鉴经验。经过几年的探索研究，形成了适合师范院校学校实践教学模式，促进了学生实践能力和的创新能力形成与提高。
一、建成了实践教学人才培养模式
重视教学改革，现代计算机专业一直都在探索课程的教学改革，通过我校这几年的教改尝试，我们以更新教育思想、观念为先导，教改方案在实施中进行不断优化，形成了“一条主线，两个结合，三个阶段”的人才培养模式。
“一条主线”是指以专业技术应用能力为主线。“两个结合”是指理论教学与实践教学相结合。“三个阶段”是指专业入门阶段、专业强化熟练阶段、专业综合运用提高阶段。
通过“一条主线，两个结合，三个阶段”的人才培养模式使学生专业方向更加明确，理论、实践教学与实际生产不再脱节，动手能力更强，近三年我校学生参加国家、省、市技能大赛中屡获大奖；毕业生零距离上岗就业，学校培养的人才更加贴近社会需求，我院毕业生每年都有优秀学生进知名企业的现象。
二、理论实践双纲并举
我院在培养现代专业技术高素质应用性人才的教育中，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，在招生、人才培养和毕业生就业等各个环节融入“就业导向”的观念，针对在校生文化基础差异大的实际和针对岗位需求，细分专业办学方向，如计算机科学与技术、物联网、网络工程三个方向，让学生根据自身实际和社会需求选择专业方向。
在保证现代计算机专业应用型人才的培养规格的基础上，重点突出了以下方面：
（1）课程设置的岗位针对性根据毕业生就业的岗位能力要求，设置主干专业课程和实践性教学环节。
（2）技能培训的实用性建设与企业实际工作环境完全一致真实实验室，学生参加实习，突出了专业技能培训的实用性。
为适应专业的发展与建设，提高人才培养质量，使毕业生适应社会需求，实现以就业为导向的办学理念，促进教学改革和专业水平的提高，联合和组织本地区和部分省内企业的相关领导和专家进行教育教学研讨、就业指导和协作，实现教育教学的改革和人才培养工作紧跟市场需求，我们邀请了知名企业专家成立了创业就业指导委员会，每年定期举行专题会议，重点研究现代IT行业的人才培养方案、教学计划和教学改革、教材建设、实训基地建设和实践性教学环节等。根据专家的意见，认真研究落实方案，并在新制订的教学计划中得到体现。
三、精益求精，建设教材
教材是教学改革成果的固化。除了选用国家级优秀教材外，教材建设是教学改革的一项重要内容。我院在计算机专业教学改革中，？对传统的基础课、专业基础课、专业课的教学内容按“必需、够用”的原则进行综合化整合。加强与职业能力密切相关的使用理论基础上，舍弃一些繁琐的理论推导、证明方面的内容，淡化理论知识系统性和完整性，突出实用性、应用性。改革后的课程专业针对性加强，突出理论与实践相互渗透融合。
四、提升了教师的“双师型”素质
师资队伍建设是教学改革的重点，在专业教师的师资队伍建设中以“双师型”教师为基础，通过“实训与生产一体化教学”建立一支既有扎实专业基础理论知识，又有熟练的操作技能，兼有较强的教育科研能力和创新精神的师资队伍。具体做法：
1.进一步加强专业教师基础理论培训，根据计划安排专业教师，鼓励支持专业教师进行专业渗透学习。
2.在师资培养上，借助实训与生产一体化教学平台，一方面聘请企业有实践技能和特长的技工师傅到校任教，另一方面定期对教师实施轮训，分批派遣教师到企业参与实践锻炼3个月以上，提升教师的专业能力和实践教学能力。
3.针对青年教师实践知识缺乏的情况，采取了让所有青年教师全部参加真实性生产实训的措施，通过实践锻炼逐步提高了青年教师的实践技能。
五、以训养训的格局已形成
通过“实训与生产一体化教学”建设和实践，在实践期间两年内我院学生实践损耗支出实现了零支出，破解了困扰我校多年实训经费不足的问题。
时代在不断地进步，我国高等教育事业的发展也是日新月异，应用型办学特色是当前我校紧扣时代潮流的一条根本原则，计算机学院将继续坚持走应用型专业建设的道路，不断探索新的方式，丰富专业建设的内涵，为培养出国家和社会满意的优秀大学生而继续努力。
参考文献
[1]张青玲；论高校毕业生就业指导服务体系建设[D]；大连理工大学；2008
[2]陈曲；高校毕业生可雇佣能力结构及影响结果研究[D]；华中科技大学；2008
[3]张世免；我国高校毕业生就业中的政府行为研究[D]；中南大学；2006
名企实习总结范文第5篇
关键词 企业文化 全面提高 学生素质
随着社会经济的迅速发展与变革，我国职业教育逐步走向社会化和多元化，职业教育面临着新的机遇和挑战，同时企业的发展也面临着最为激烈的竞争。企业想要存活、发展、壮大，就必须不断创新，从这个角度出发，企业必须不断产生新的思想，不断追求更高更新的境界，所以它一定是不断创造先进企业文化的地方。社会主义市场经济的发展，在不断创造经济奇迹的同时，也成就了许多优秀的大型企业。这些企业无不是“顺势、明道、优术”的典范。他们一方面不断地继承优秀的企业文化传统，另一方面也不断地吸纳国外最先进的企业文化，并努力使之与国情、厂情相结合，创造出属于自己的先进企业文化。可以说，优秀的大型企业是当代中国企业文化建设最为先进、发展最为完备的地方。
当前，相当一部分中等职业学核的毕业生在企业工作一段时间后，仍不能适应工作岗位要求，并由此产生了很多苦恼与困惑。造成这一现象的原因虽是多方面的，但学生对企业文化的陌生与不认同是其中的一个重要原因。学校作为教书育人的场所，承担着传承文明、培养优秀公民之重任，当然也应该是创造先进文化、传播先进文化的场所。从这一点上说，学校文化和企业文化是有共同之处的，这就是它们都应该创造出先进的文化，传播先进文化。
因此，中等职业学校校园文化的建设，在某些方面应该向企业学习，借鉴企业文化中的先进部分，不断在自己的学校文化中融入新鲜的血液，使自己在管理文化、组织文化、精神文化等各个方面更适应时代的潮流，为培养更加有道德、胸怀、有智慧、有担当的未来民主社会的公民而不懈努力。同时，学校也有责任创造出先进的文化去影响企业文化、社会文化，因为许多深入骨髓的一些文化因素是在学校里耳濡目染形成的。实现校园文化与企业文化的“融合”。
一、环境陶冶
（一）实训车间：学校应不定期安排教师参观一些优秀的知名企业，学习企业车间生产管理模式，按企业的“车间”模式与要求“包装”学校的实训车间。即按照企业生产场景布置实训车间，并在实训车间张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程，使学生踏进实训车间就仿佛置身于企业生产车间之中；同时把学生包装成企业的“工人”，要求统一着服装（实训服）、带工具包、凭胸卡进“车间”上岗。这样，让学生切实置身真实的职场环境，感受和领悟企业文化和管理要求。为将来学生的零距离定向就业、成为企业高素质员工打下坚实基础。
（二）校园环境：在教室、宿舍、食堂、公共区域等位置，根据专业实际悬挂行业国内外或本地知名企业家、劳动模范、优秀毕业生的寄语；在学校实训车间楼道、墙壁建设“企业文化长廊”，着重宣传与本校所开设专业联系紧密的知名企业的管理理念、管理规范以及行业质量标准，潜移默化地对学生进行企业文化熏陶。
二、管理接轨
（一）管理内容：学校应组织负责学生实习训练的教师，研究知名企业的先进管理模式，将企业管理的精髓融入学校管理，推行企业管理的“八定”（定计划、定内容、定人数、定时间、定岗位、定师傅、定质量、定目标）。并在学校车间推行企业管理的“8S”（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、坚持、节约），全面培养学生具备适应企业要求的岗位实践能力和职业精神。
（二）班级管理：以企业的名称命名班级，以企业的组织模式设置班干部和学习班组、以企业的管理形式实行“总经理（班长）负责制”管理、按照企业的制度制定班级制度公约、学习企业的管理手段每天组织晨会进行工作总结和点评。
三、课堂渗透
（一）开设专门课程：如学校开设创业课，把徐工集团的细节管理、海尔集团“无私奉献，追求卓越”的文化精神和“高标准，精细化，零缺陷”的管理战略，利用课堂教学主渠道对学生进行职业道德、企业文化专题教育。
（二）实行学科教学渗透：任课教师在学科教学时，结合学科教学的内容有意识地把海信集团 “敬人、敬业、创新、高效”和澳柯玛集团“自、自立、爱岗兢业”的企业精神等融入教学过程，让学生在课堂学习的过程中不知不觉接受企业文化教育。
四、活动引领
（一）安排教师外出学习与挂职锻炼：定期安排专业教师到企业进行生产实践锻炼，让教师与企业实现“零距离”接触。老师们回校后在教学过程中，将企业管理和企业文化引入课堂，使学生在学校课堂学习的过程中就能接受到企业文化的熏陶。更全面的了解企业发展对技能型人才的需求。同时也能使教师在企业学习到生产实际过程中的新技术、新工艺，并有针对性的调整学校的专业设置和培养目标。
（二）开设“周末大讲堂”：邀请企业一线专家、技术骨干、学校优秀毕业生担任主讲嘉宾，开设专题讲座。“周末大讲堂”以增强学生职业素养、拓宽学生知识面为目的，内容涉及职场素质、人文修养、就职技巧、人际交往等多个方面。
