如何规划大学生活

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇如何规划大学生活范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

如何规划大学生活范文第1篇

2、锻炼自己，最好可以做一个班干部，你可以想象你站在很多人前能不能自然地说出工作，班长是很能锻炼人的一个职位。班级里所有事情几乎都是班长管理，锻炼你的沟通能力、管理能力、交际能力、时间运用能力等。不要想着得罪人，等毕业的时候都会感激你，信任你，相信我。

3、加入一两个社团，培养你的有兴趣爱好。轮滑、音乐、读书、羽毛球等等。在职场中也是有这些娱乐活动的，上班以后有这些技能你能快速扩大你的知名度，有利于你在职场发展。

4、考取相关证书。在学校可以考的并且对你有用的证书尽量考下来，比如教师资格证，这对你以后发展来说至少多一条选择，当你上班后，你发现不喜欢这个环境，还没有其他技能，你不知道你对大学多后悔！

5、兼职。我个人认为在大学期间可以找一两份兼职做，为你步入职场奠定了基础，锻炼了你的个人能力。

如何规划大学生活范文第2篇

关键词：大学生活；规划；选择

目前，大学生已成为一个广泛的社会群体倍受社会关注。随着其群体意识的逐渐苏醒，大学生越来越重视大学在校期间学习、生活等各项内容的安排与规划。然而高中时期的“大学解放”观点的灌输导致了大学生观点的片面，加之各种活动的到来也使大学生陷入选择迷阵之中。从众心理影响着大学生的大学规划。部分大学生对于自身发展有着明确而长远的目标，此类大学生的大学安排则更具目的性和计划性。

由于个人意识的千差万别，大学生的大学生活组成也各具特色。“学习型”、“自由型”、“创业型”等均属于当代大学生的选择范畴。以下将提供案例，分类研究各种大学生活组成部分，分析原因，以此寻求合理大学生活的适用性模式，实施分类教育。

一、“学习型”——“好好学习”究竟是对是错

案例：敏敏是一位品学兼优的大学生。顶着“好学生”的光环，她从不放松对自己的要求。因为成绩优异，敏敏获得了诸多赞许。然而敏敏却从不参加任何活动，同学们问及时，她答道：“参加活动意义不大，我认为还是学习比较重要。”

敏敏出身于农村，父母对敏敏寄予厚望，希望她能早日为家里分忧。敏敏正按照父母的要求努力着，但此时的她却有着另外一番思考。“我感到很着急，我每天除了学习还是学习，虽然学习是自己的任务，可是我觉得自己除了学习什么都不会。”敏敏坦白道。

分析：大学生进行长期自我学习并持之以恒，需要强烈的学习动机作为支撑。案例中的大学生日复一日的坚持学习，在于其有着长远的既定目标，以及来自家庭的期望，其自身也希望通过大学期间的学习改变原本已有的现状。可见，由外部和内部而产生的学习动机是推动大学生不断学习的根本动力。

学习是大学生的本职工作，然而大学学习的定义则更加广泛。“学习”不仅包括理论知识的学习，而且包括实践知识的学习。案例中的大学生把学习局限在理论知识的习得上，忽视了素质教育和实践能力的培养。这是许多大学生观念上的通病。

二、“自由型”——过于“自由自在”导致放任自流

案例：小王是一名普通的大学生。随着高考压力的散去，他充分感受到了大学生活的自由与张弛。大学里的小王参加了许多活动，充分发挥着自己的各项才能。

除了参加活动，小王善于与人交往。久而久之，小王构建了自己的朋友圈子，他为能在大学里交上一大推朋友沾沾自喜。平时小王爱好逃课，逃出来开展各项活动。他充分享受着自我安排的大学生活。

如今小王已经快大四了，看着周围的同学们有些已经被招聘单位录取，特别是回家的时候亲戚朋友问及发展情况，小王感到了紧迫感。他不再出现在各类活动的现场，开始到处关注招聘信息。“早知就不逃那么多课了。”小王懊悔道。

分析：思想和生活散漫是许多大学生们难以摆脱的弊病。就案例中大学生的事例来看，由于缺乏正确的观念指引，大学生往往会把自己个性中的一些懒惰和散漫的成分修饰为自由精神，进而依据这种观念，沉溺于自我之中，为自己不愿按部就班地学习生活开脱。

大学生处在人生的转型时期，思想观念尚不成熟。多数大学生由于人生观和价值观尚未形成体系，将“自我”作为一切价值判断的准绳，虽然跳出了盲目从众的圈子，但由于其自身认识不足，到底导致了合理规划大学生涯机会的丧失。

三、“创业型”——用“创业”妆点大学生活

案例：小张是一个聪明能干的女大学生。大二的时候，她开始做起生意来。起初小张只是小范围出售货物，来买的人多半是认识的同学，大多只看不买。小张的生意依旧处于摇篮阶段。

逐渐的，小张开始研究起“生意经”来，四处寻找商机。后来，她和几位女生一起投资，开办了一家小型的流动购物超市，现在生意很好，小张也成为了这项工程的负责人。

开店让小张忙得充实。“当初做生意，是觉得自己适合。比起其他事情，开店更能让我产生成就感。”而被问及毕业后是否准备从事这一行，小张表示，这只是自己大学生活的组成部分，以后的工作性质不一定与之相关，自己会选择一项自己满意的、稳定一点的工作，“开店不能算正式工作。”小张这样说道。

分析：大学生是自主创业的大群体，尽管创业目的不尽相同，用创业来调剂大学生活，具有一定可取性。案例中的大学生因为自身能力和爱好的缘故，在大学期间创业，盈利的同时，各方面能力也得到了锻炼。这种时间安排的方式具有一定的积极意义。

四、“学干型”——“工作”“学习”为何“分道扬镳”

案例：斌斌是一名大二的学生会干部。以前的斌斌性格内向，经过学生会的锻炼，斌斌开朗了起来，各种能力都得到了巨大的锻炼。斌斌作为活动组织者，组织开展了多次活动，领导能力大大增强，得到了老师的表扬和同事的认同。这对过去内向的他来说是很大的鼓励，斌斌觉得自己自信了许多。

担任学生干部占用了斌斌许多时间。为了工作，他腾不出时间学习。期末考试来了，斌斌成绩排名靠后。斌斌觉得是学生会的事务耽误了自己的学习，为要不要留在学生会而烦恼，而学生会对于自己的历练的确作用很大。斌斌要的是自我锻炼，即保持优秀，而如今的生活却使学习得不到基本的时间保障。斌斌不知何去何从，陷入了两难的选择。

分析：案例中的大学生作为学生干部有着自己的选择和疑惑。一方面作为学生干部得到了极大的锻炼，另一方面却导致了学习时间的缺失和成绩的下降。这是许多学生干部共同拥有的难题。作为高校的学生会成员，在锻炼能力的同时，也承担着私人时间的牺牲。如何衡量巨细和合理安排时间考验着学生干部的协调能力。本末倒置，最终导致大学生活失去平衡。

五、现状探究及原因分析

1、“学习型”：首先是受学习动机的影响。与一般大学生相比，“学习型”大学生具有更强烈的学习动机。学习动机分为近景性学习动机和远景性学习动机。近景性动机来源于学习内容或学习结果的兴趣，远景性学习动机与学习的社会意义和个人的价值实现相联。许多“学习型”大学生之所以能够持之以恒的学习，在于拥有远景性学习动机，然而，来自内部和外部的学习动机对学生产生的作用分别不同。内部学习动机是远景性学习动机的主要基础之一。而被外部学习动机所推动的学习活动则往往处于一种被动状态，缺乏持久性。某些大学生的学习动机来源于家庭和社会的压力，势必导致其在长期的学习过程中感到迷失和彷徨。

其次是学习观念的狭隘。有些学生还停留在成绩为上的单一学习上，致使其在大学期间只重视学习成绩，忽视了能力的培养和提高情商的机会。缺乏谋生技能的培养，仅仅通过考试磨练出一身“考功”，是当代大学生观念上的误区所导致的后果。

2、“自由型”：高考压力散去的后果。高考压力是笼罩在高考生头上的一朵黑云。面对高考，考生们选择背水一战。选择将生活进行 “简化”，为高考腾出时间。考生的生活进入模式化。高考结束，进入大学的学生们往往难以适应大学生活。一方面高考压力退去，另一方面即将成人的大学生各种自我解放意识开始苏醒，加之大学课程相对松散，导致部分大学生大学生活散漫化。由此产生了一系列问题，造成大学生在选择大学生活时走入误区。

3、“创业型”：大学生创业意识的苏醒和创业之难。经过调查，许多大学生有在校期间从事个人小型商业经营的经历。学生们对于这种小型经营方式抱有好感，许多学生争相从事。然而实施起来却又一定的难度。多数在校期间经营小商品的大学生都抱着盈利的美好愿望，真正在经历商业危机的淘洗之后依旧坚持，并立志做大做强的大学创业人实为少数。

4、“学干型”：协调能力的缺失导致时间安排的不合理

学生会作为党领导下的青年学生群众组织和高校共青团组织的得力助手，学生会干事是学生会运作必不可少的组成部分。而学生事务对于学干处事能力和承压能力来说则是一种考验。多数学生干部在时间安排上出现不合理的状况。很多人难以统筹兼顾工作和学习的时间，导致学习和工作时间冲突严重，陷入两难的境地。

大学生活的选择是大学生目标和规划的体现，合理安排大学时间是对当代大学生的一项基本要求。大学生活的选择，直接决定了大学生毕业时的道路走向和平台高低。为此，高校进行宏观调控，开展就业指导课程，为大学生合理规划大学生涯指引航向。而目前合理安排大学时间的大学生不在多数。我们希望，通过合理的规划和适当引导，能让每位大学生都拥有一段充实有益的大学生活，创造一个属于他们的金色年华。

参考文献

1、涂军元，浅析高校扩招问题[A]，现代阅读，2011年7月，第7期

2、李梅兰 衣莎，当代大学生正确对待大学生活分析[A]，湘潮，2010年11月，第11期

如何规划大学生活范文第3篇

[关键词]大一新生，学生管理，工作

前言

作为处在青春期的年青一代的大学生，具有一定的知识文化和自我认知能力，有独立的思想和自己的价值观，充满青春活力，是思想十分活跃的群体。因此，对于大学生的管理工作具有一定的难度和复杂性，尤其是刚刚步入大学的学生，大一是他们大学生活的开始和关键的阶段，尤其现在的大学已经是90后的时代，因此，如何把握学生的个性特征，做好大一新生学生管理工作，给辅导员带来了一定的压力和挑战，这也成为我们研究的重点。

1.大一学生的特点

第一，充满激情和好奇心。刚刚步入大学的大一新生对于大学及一切新鲜的事物都充满了好奇，诸如社团、工作、网络、恋爱等等都充满了渴望和激情。许多的学生都认为上了大学可以使他的将来能够获得不错的工作，但是，进入大学之后，对理想和现实之间的差距能够切身感受，因此，造成了许多学生心理上的挫折感。

第二，严重的心理落差。部分大一新生对于所就读的大学与心中理想的大学之间存在巨大落差产生严重的失落感。另外，大学是新的起点，因此，许多新生失去以前的光芒，在激烈的竞争中显得普通，从而产生巨大的失落感。因此，许多的大一新生对憧憬的大学生活产生了一些迷茫的情绪。

第三，产生焦虑感和抑郁。在上大学之前，学生的目标只有高考，但是，上了大学之后，学生失去了学习的动力，没有新的奋斗目标，加上大学里的教学方法和学习方法与过去应试教育的不用，造成了许多学生学习上的压力和负担，许多学生无法适应新的环境和学习方式。造成了焦虑和抑郁心理，并导致了学生在学习过程中出现了懈怠和懒惰。

第四，人际关系的不协调。进入大学，面临来自各个地方的同学，生活习惯、家庭背景和思想观念等都存在鲜明的差距，因此，造成了学生在人际交往的过程中产生许多的困难，人际关系变得较为复杂化、社会化。

第五，缺乏奋斗目标，失去学习动力。大学的学习强调自主性和自觉性，具有许多自由的充沛的时间，这与高中时期完全不同，这造成了许多学生无法适应这样的学习和生活状态，无法正确的适应这种状态，造成了人生目标的缺失，没有道路规划，从而失去了学习动力。

3 如何做好大一新生的学生管理工作

针对大一新生的自身特点和存在的种种问题，因此，在提高学生管理工作的过程中，辅导员应该根据学生的特点，加强和引导学生，是学生能够尽快的适应大学生活，早日找准方向。

第一， 激发学生的学习热情。作为大学辅导员，在日常的学生工作中，重点是加强班级的

学风建设，根据学生的学习情况，加强对学生的学习兴趣的引导和培养，强调大学期间学习的重要性，促进学生在学习上不能放松。辅导员应该和授课老师保持密切的联系，对学生的出勤率、课堂情况以及学习情况进行了解，督促学生端正学习态度，提高学习兴趣，分享学习经验，促进学生保持持续的学习热情。

第二，重视大一新生的大学适应性教育。刚刚步入大学 的一段时期，应该加强对新生的适应性的训练。大一的初期对整个大学的阶段的影响十分深远。因此，需要加强学生的学习的适应性，生活的适应性，环境的适应性，生活的适应性以及人际交往的适应性教育。大学的辅导员也应该结合自身的经历，为学生提供心理疏导，促进新生尽快的融入到新的大学圈子里。

第三，提高学生的自我认知能力。作为大一新生，心理还没有完全成熟，依然保持着高中时期的单纯。但是，大学是一个小社会，因此，学生需要重新的认识自己和大学环境的关系，了解自己的情况，从而适应这个环境。另外，学生应该在处理人际关系的过程中学会宽容和谅解。大学生活是一种集体生活，因此，必须提高自己的交往能力。最后，在不断的提高自我认知能力的时候，一概在遇到困难和挫折的时候，寻求同学和辅导员的心理疏导和帮助。

第四，辅导员加强与学生之间的交流与沟通。许多的大一新生，远离父母，来到异地求学，缺少父母的管教，处于放任自由的状态，加上外界的诱惑因素众多，因此，容易迷失自己，在这个时候，必须加强与学生之间的交流与沟通，在交流的过程中发生学生存在的学习问题、心理问题以及生活问题等等，了解学生的心理世界，从而可以帮助学生、关心学生、贴近学生，促进老师与学生之间的感情距离的拉近，促进学生能够健康活力的融入大学、融入班级、融入集体生活。促进学生在大学中得到不断的成长。

第五，加强对学生的思想政治教育。作为大学辅导员，应该通过对学生的思想政治教育，帮助学生了解形势、了解社会、了解个人的发展与外部环境的压力。促进学生能够清醒的认识自我，认清形势，有针对性加强自身素质的提高，同时，发现和不断的改进自己的不足与缺陷，促进心理和思想的健康成长。

第六，帮助大一新生树立正确的奋斗目标。刚刚步入大学的大一新生，对自己的未来和理想缺乏一定的认识。因此，辅导员应该帮助学生树立合理的、科学的奋斗目标和职业规划。结合自身的兴趣、爱好和自身特点，努力的提高自身的能力，不断的向着自己的奋斗目标前进。辅导员在新生入学时期，就应该不断的引导和灌输学生的奋斗意识，提高学生对于未来的清醒的认识，帮助学生制定大学期间的发展目标和道路规划，是学生能够树立明确的、清晰的奋斗目标。从而提高学习的热情。

结束语

作为大学辅导员，在进行学生管理工作的过程中，需要充分的了解学生的特点和问题所在，充分的发挥自身能力，切实的提高学生管理工作的能力。努力促进大一新生能够朝着正确的方向前进，促进今后学生管理工作的有效开展。

[参考文献]

[1] 张家军，马吉宏.论和谐师生关系的含义、特点及建构[J].天津市教科院学报，2007，2.

[2]谷军.新环境下大一新生心理问题探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2009，6（4）：162～163.

如何规划大学生活范文第4篇

新老生交流会总结篇【一】

由学院策划的,旨在让大一新更好适应大学生活的新老生交流会于11月10号顺利举行。

刚刚从高中脱颖而出的新生，可能对大学的学习生活方式很不习惯，因为大学不再是教室，食堂的两点一线，不再是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。现在的我们，不仅要将专业知识学精学透，还要积极参与社会活动，抓住机会锻炼自己的能力。此外，刚开始的大学生活可能是不少同学第一次离开父母身边，来到陌生的环境，独自面对这样那样的问题。于是，这样的一个交流会就显得十分必要。

来到我们班作交流报告的是我们学院的大四刘练学长，作为一个大学生，他的学习成绩优秀，已被保研到本校的控制工程专业，同时，他也有着丰富的社会实践经历。学长用幽默亲和的话语为我们讲述了自己的经验，讲述了自己对人生理想的见解，也讲到了自己遇到过的问题。我们从中更深刻的了解了大学，大学生，大学生活应该是什么样子。这样一个演讲很好的调动了同学的情绪。在自由提问环节，大家积极踊跃的提出了自己的问题。我们该怎样尽快适应大学生活？该怎样选择分配时间？该如何利用机会锻炼自己？该如何处理好自己和老师同学之间的关系……对于这些问题，学长一一耐心解答，我们也都得到了自己想要的答案。在学长真诚的鼓励后，此次交流会活动圆满结束。

总结这次活动，我们的计划组织由可取之处，也有有待加强的方面。

一﹑在会场布置方面，我们做足了准备。黑板字、桌椅等都布置妥当。

二﹑在事前宣传方面，我们也落实到位。所以在交流会上，同学们都表现的积极踊跃，问题也准备的很得当。

当然，还有一些不足之处表现出来。

一﹑我们事先没有与学长联系，导致学长对同学提出的一些问题准备不足。

二﹑在提问时，同学们有些缺乏礼貌，提问没有举手，结束没有说“谢谢”。这也是由于我们班委没有事先提醒大家所导致的。

总结经验，对于不足之处我们必须认真反思，以便在下一次活动中做得更好，让好的机会得到充分的利用。

通过这次交流会，我们明白了许多。带着收获与更多期盼，我们相信自己将更好的融入今后的大学生活中。

新老生交流会总结篇【二】

正值金秋时节，硕果丰收，我们学校也迎来了08级新生，虽然他们收获了高考，但对于大学生活还是有一些茫然与不知所措，所以我系于2008年10月17、18日晚7:00—9:00在瑞樟2—301和瑞樟9—106举办了新老生的经验交流会，希望在学习上可以给08级新生一些指导，以便新生们更快地融入到大学生活中来，在生活上给他们一些帮助，好让他们更容易适应武夷学院的环境，让生活更加的丰富。

本次交流会存在以下几点不足：

由于新生对我们邀请的嘉宾不是很熟悉，导致开场时有些怯场，不敢踊跃地将心中的疑问问出来。但随着提问的人越来越多，气氛也变得活跃起来了。

有一次交流会由于邀请的老师有事不能及时到场，导致了交流会开场推迟了几分钟，但在反应敏捷的主持人风趣的开场白下，交流会正式进入了主题。

本次交流会也有以下几个亮点：

环境工程班和监测班的主持人都邀请得比较好，能随机应场，调动交流会的气氛。

食品和生物班的交流会上，马森教授也莅临了会场，使整个会场更加地活跃起来。

交流会上学委们收集了一部分同学们在生活和学习上存在的问题，将它们列出，整理好，提前给嘉宾们看，让他们可以更充分的准备。

会后大一新生都能够及时地将会场桌椅摆正，卫生做好，并所好门窗。

在交流会上，大多同学比较关心自考和考研的问题，而我们的嘉宾和老师们也详细回答了这方面的问题，让他们更好地为自己的大学生涯做个规划。会上，也有许多同学关心时间分配问题、社团活动问题，甚至对于本专混合型校园应该如何摆正自己的位置，英语四级应该注意哪些方面的内容等等关于学习、生活、态度以及怎么处理人际方面的问题，而嘉宾、老师们也在掌声中听到了同学们对他们回答的满意程度。

如何规划大学生活范文第5篇

【关键词】职业规划；学业规划；交往规划

两利相权取其重，两害相权取其轻，即做正确的事，还要正确地做事，总之，知道自己是谁、该干什么、怎么干、为什么干，这是我们为人处世的基本原则。然而，我们常常听到一些在空虚或迷茫中度过大学时代的学长说，在毕业前往往感到非常后悔，认为大学四年没有学习到什么有价值的东西。

大学时期是青年期，是专业理论学习集中期，因此是读研或工作的基础阶段，可谓人生的黄金期，但又是经验不足、理论有待集中提高的感性期。缓解这一矛盾的是理性。尽管计划不如变化，但是“凡事预则立，不预则废”。以提高自身基本素质与就业能力为目的，以扎实四个学年的基本理论与实践学习为目标，以做事与做人双完善而非完美为内容，及时发现――简化分析――有效解决问题，是大学生涯的主要矛盾，因此是大学生涯规划的主体。

成功度过大学时代的基础，是理性处理大学生活中的各种关系，而理性处理大学生活中的各种关系，对于没有大学生活经验的大学生来说，非常需要理性的指导，包括来自老师基于经验的理性指导，尽管有些大学生未必主观上清晰地意识到这一点而产生强烈的渴望。

老师基于经验的理性指导，可以在班会演讲中完成，但是更好的办法当然是面对面交流，因为面对面交流是一对一的更直接、更私密的交流；面对面交流中自然会涉及每个人大学生活中不同的具体问题，但是大学生活中的基本关系无疑是具体问题的基础，而且结合具体问题谈基本关系，效果更好。作为大学生，我们应该主动寻找机会，能够与老师进行面对面交流，聆听老师的理性指导。

大学生活中的基本关系，主要包括职业生涯规划、学业规划、交往规划等三个方面。其中，每个方面又包括诸多基本问题。

一、职业生涯规划

1.大学四年与一生的关系

大学时期是一生的基础，基础不牢地动山摇。因此，规划一生的科学发展，需要正确把握大学四年的智力投资性质，一生的科学发展，应着手于科学的大学生活。

而如何正确把握大学生活，则需要从一生的整体规划来着眼。不谋全局者不足以谋一隅，明天是今天的方向，方向是方案的灵魂，因此从结果开始倒推，是规划大学生活的基本逻辑与角度。

2.学业与就业的关系

学业是就业的基础，以提高综合素质而不是直接对应职位要求的就业培训为主要任务，在专业不对口的就业职位上仍能够尽快胜任的大学毕业生，才具有更强的、更持久的竞争力。这种基于理论、经验与个性的胜任能力，首先需要在完成学业的过程中培养。

大学毕业生已经成为普通劳动者，在就业市场中面临着激烈的竞争。因此，无论是考研究生、公务员，还是去企业或自主创业，以及其它方式就业，就业的考量已经成为学业的悖力，是对正常学业的直接干扰。但是，直接对应就业职位要求的急功近利的学业观，以快速掌握具体技巧而非扎实提高综合素质为学习目标，反过来恰恰不利于就业与长期发展。

3.享受与刻苦的关系

享受生活是人的正常追求。但是，没有一味的享受，艰苦奋斗是享受生活的基础。先期基础性投入，是后期收获的倍数。舒尔茨从经济学角度提出，智力投资是回报最大的投资。因此，大学生应该以艰苦奋斗为大学生活的主旋律，才能为自己美好的未来以及奉献社会提供才智基础。因此，需要正确对待扎实与创新的关系、自律与他律的关系、大事与小事的关系、难事与易事的关系。

扎实与创新的关系。创新是进步发展的灵魂。青年人富有闯劲，敢于创新，但是扎实是创新的基础，吃苦才能找到捷径。不下真功夫，仅仅考考试前的冲刺做法，难以增加实力，是没有长久发展后劲的。

自律与他律的关系。自律是他律的基础，自律是主动的。如果弱化自律意识，遇事不不自觉，他律自然就会强化。因此，应该强化自律，以自律为主。

大事与小事的关系。天下大事作于细，“勿以善小而不为”，都是讲的重视小事的道理。微观是宏观的基础，细节决定成败，至少直接影响成败。因此，应该从小事做起，抓大做小，着眼于大处而着手于小处。

难事与易事的关系。易事是难事的基础，天下难事做于易。只要有心登攀，从易事做起，世上没有难事。

二、学业规划

一个人，除了具备良好的道德品质外，还要具备较高的专业才能，才能有更多的发展机会。才能，来自于天赋，也来自于后天的学习。“活到老学到老”，学习是人生永恒的主题，更是学生的天职。在竞争激烈的市场经济体制下，人生如逆水行舟，不进则退。所以，不论大家对于现状满意还是不满意，不论对于学习兴趣有多少，为了自身长远利益与家庭、社会责任，都应该不满足现状，全身心投入学习，积极进取。

1.理论学习与实践锻炼的关系

理论对社会实践具有指导作用。因此，提高理论分析能力对于社会实践非常重要。

大学毕业步入社会后，实践是最重要的内容，提高实践能力是最重要的目标。而大学期间，是一生中专门以理论学习为最重要任务的智力投资阶段，其本质是读书，即读书是最重要的内容，而提高理论分析能力是最重要的目标。因此，要理解老师的严格管理。负责而严格的老师，对待学生的态度是化友为“敌”，如教考内容分离，如禁止逃课；而学生对待老师的态度就应该是化“敌”为友，多理解老师的严格管理，不要盲目地喜欢宽松。因为大学学习阶段少些顺利而多些积累，步入社会的工作阶段就会多些挫折少些困难。

由上可知，读大学最大的失误是，少读书而多做事，即以做事为最重要的内容，以提高实践能力为最重要的目标，这是颠倒大学与社会两个不同人生阶段的不同本质与相应的目标。而这种现象，却相当普遍。一是在艺术设计等应用性强的若干专业中，一部分同学容易误读专业的应用性特征，片面错时地以为“实践出真知”，二是在担任干部的一些大学生中，又人混淆其学生与干部的身份，常常因为做事而放松学习甚至课堂学习，其实学生干部首先是学生，其次才是干部，应该坚持以理论学习为本职、以服务为兼职的基本原则。

社会实践是理论学习的目的，而干中学是提高实践能力的最好途径，实践出真知，多干事，会办事。一个担任干部的学生，除了能培养自己的管理能力外，在当干部时他会懂得应该怎样依靠同学，在他不当干部时懂得如何支持干部的工作，体谅他们的困难，而且提高自信力、工作魄力、民主思想、为他人服务精神。因此，每一位学生都应有一次以上当干部的机会。但是，不要过多参加一般社会实践活动。大学课余时间多，也许有些学长会告诉你，在大学里要多参加社会实践活动，积累社会经验，家庭困难的学生要勤工俭学、做兼职等。这本无可厚非，但是应适可而止，不必花费太多的精力，让勤工助学、兼职工作占据主要位置。对于家庭困难的学生来说，首先也不应是挣钱，而应是通过努力学习争取获得奖学金以及节约开支。

2.年度主要目标之间的关系

良好的开端等于成功的一半，把握好大一的学习，是大学四年的良好基础。大一以英语四级考试为主，主要需要克服的是对于从高中到大学不同的学习方式的适应过程中的迷茫、懈怠。大二以集中时间博览群书为主，主要需要注意的是忙于实践。大三应集中进行专业学习，特别需要避免的是逃课习惯。大四则主要是开始为参加各种考试做准备，格外需要防止的是完全离校的提前“工作”。

3.博览与专业学习的关系

博览以广度为追求目标，专业学习以深度为追求目标。重博览而轻专业与重专业轻博览，都会影响到知识结构的合理性。

相比来说，博览是基础，专业学习是深化，重视博览、强化基础是发展方向。因此，应该重视选修课程的学习与课外阅读。比如，用心学好哲学，因为它是世界观与方法论；选修《政府管理案例分析》、阅读《报刊文摘》等，既提高对政府行政管理的市场经济体制与机制的理解，又在此基础上敏锐自己把握机遇的眼光；学好《形式逻辑》，提高自己表达的严谨性；坚持阅读《演讲与口才》，提高自己的口头表达能力；学习《社交礼仪》，学会在交往中尊重人的方式；阅读《细节决定成败》等类书籍，养成在做事中着手于小事的习惯。

4.身体与学习的关系

身体是学习的基础。合理饮食、正常休息、适当锻炼，才能身体好。身体好，精力才能充沛，学习效率才可能提高。因此，为了抓紧学习而以身体透资为代价的做法，是不科学的。生活没有规律的那种休息、锻炼不足与锻炼过渡，都会影响到身体健康，进而影响到学习效率。

5.交友与学习的关系

兴趣是最好的动力，但未必是最正确的方向，因此未必是最好的老师。因此，交友不能一味地仅凭兴趣。学习是大学生活的本质，对自己的学习有利才是根本标准。具体而言，不应沉迷于网络，不应盲目恋爱。

通过网络查阅与学习有关的新闻和论文、考研咨讯和资料外，如果整天把很多时间用于出入网吧、聊天、盲目会见网友，甚至“省吃俭用”而去包夜玩游戏，第二天萎靡不振，卧床不起，上课时间睡大觉，这是丧志，荒废学业，迷失自我，有负父母。

恋爱的基础是爱情。大学生不仅有权利恋爱，也有权利结婚。但是，如果想通过恋爱消磨自己的空余时间，打发自己的寂寞，或者是因为看别人恋爱而感到自己没面子，下决心找个情侣满足自己的虚荣心，甚至为了恋爱而倾家荡产，用钱经营着爱情，成了全职恋人，那么，就不仅不会从这种盲目的恋爱中获得激励，发奋学习，积极进取，反而会荒废学业。“有些低年级学生，大学的学习生活尚未适应，就匆匆忙忙地谈上了恋爱，把学业、事业置之脑后。”[1]

6.真才实学与表达能力的关系

真才实学是大学学习追求的基本目标。但是，缺乏表达、交流能力，真才实学服务于社会的作用就会降低。表达、交流能力，是真才实学服务于社会的桥梁。所以，应专门阅读《形式逻辑》、《演讲与口才》等书刊，提高自己的书面与口头表达能力。

三、交往规划

1.正义与安全的关系

正义是人类的第一要义，正直是人生的第一品格，做好人是做人的灵魂，善以待人是做人的基本原则。热血青年大多富有正义感，但是，作为青年知识分子的大学生，不应该仅仅具有正义感，更应该认清知识分子的社会角色，富有独立、真诚、宽容、自由、纠错精神，成为一个解放思想、实事求是的理想主义者，具有正义理性，对社会现实具有实事求是的批判精神，为了社会的更加完善而积极反思，着力提出更多建设性意见、合理化建议甚至解决办法。但是，既得利益者的利益保护驱动以及人际交往合作取向的误解，都会对于正直者构成压力甚至伤害。因此，着力培养自己的正义理性，而不是一味地凭借正义感行事，学会内方外圆，冷静思考，量力而行而非盲目激情，注意自我安全，才能有效地进行自我保护。

2.自己与父母的关系

大学生大多没有在经济上独立，仍然依靠父母的支持，因此一是要节约，二是好好学习，争取获得奖学金而减轻父母的经济负担，三是对父母表示孝心，回家常给父母买点小礼物，假期多在家陪陪父母。没有钱没有时间，不是孝敬父母的障碍，关键是有孝心，而孝心就在一些平凡琐碎的生活细节里。一位经理一次陪着母亲用他在公司可以创造数万元财富的四个小时买了一次鸡蛋，总共只节省了六元钱，因为母亲一整天脸上笑容都是满满的，他认为这四个小时所省下的六元钱与他在公司里创造的数万元财富是等值的[2]。

3.自己与老师的关系

大学生与老师是教学相长的关系。其中，老师是先生，有自己的专业积累，有比大学生丰富的人生阅历，因此显然居于教学的主导地位。

但是，由于科研任务较重，居住离学生一般较远，加上大学生应试的压力较小，大学老师一般比中学老师与大学生主动接触的要少，大学生尤其应该主动与老师接触，进行一般的或者专业的交流，并经常帮助老师做一些其工作中的事情，既减轻老师的杂务负担，又对自己具有锻炼、学习意义。实践出真知，干中学，这是大学生成长的一个重要渠道。

另外，对老师的化友为敌即严格管理，要化敌为友即理解老师的善意――严师出高徒，因此有意见要先对老师本人直接说或无记名书面交流，而不是随意散步或在评教中给老师恶意打低分，请假要先跟老师说。

4.自己与同学的关系

美国钢铁大王卡内基说过：15%的业务技能，85%的人际关系技能，就是100%的成功。而弗雷德.卢森斯和他的同事们在研究了450多名管理人员后发现，社会交往对于职务晋升的贡献最大。可见，一个人的发展，与其周围的环境，尤其是周围的同伴、朋友直接相关，交往、交流是一个人在现代社会中走向成功的阶梯。比如宿舍聊天，就是大学生活的重要组成部分。因此，在交往、交流中要注意培养好人缘，即提高自己的凝聚力与影响力。

培养好人缘，一要和谐谦让，遇事少个性多理性，能宽容愿吃亏，二要互相帮助，比如积极帮助同学学习，并从中获得成长与快乐，实现个人与大家的良性互动和双赢。

和谐互助的实现，前提是需要分清深度与浅度交往的类别，并且在利益上分割清晰，即先分后合，亲兄弟明算帐。

5.个人与集体的关系

个人与集体的关系，是少数服从多数的关系，也是多数尊重少数的关系。作为个人，应该着力培养自己积极参加集体活动的意识与习惯。集体与集体活动，是个人成长的平台与机制。

要善待自己，要积极参加集体活动，遵守纪律，服务集体，在集体中成长。吃好睡好锻炼好，健康身体；第二注意安全，尊重生命，对自己负责；第三以乐观的心态面对挫折，主动反思错误与挫折，使乐观成为心态的主旋律。

综上所述，处理大学生活中各种关系与问题，大学生缺乏经验与理性，因此应与学长交流、与同班同学交流、与在外校就读的高中同学交流，同样要主动与老师进行交流，在此基础上规划好自己的职业生涯、学业规划、交往规划，在力求做到休息好、锻炼好、营养好的基础上，力争做到学习好、实践好、交际好。

参考文献

[1]邹放鸣,宋学锋.大学生涯导论[M].中国矿业大学出版社,2008.

[2]“孝心”[J].报刊文摘,2010,1:29.

作者简介：