指导教师评语
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇指导教师评语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
指导教师评语范文第1篇
1、该生能比较全面地完成毕业设计(论文)的任务，方案合理、方法正确，能综合运用本专业的基础知识，分析问题和解决问题的潜力较强。能够运用本学科的常规研究分析方法，运用相关开发技术及软件，进行资料收集、加工、处理。
2、学习态度比较认真，严格遵守校纪校规。能在规定的时间内完成课题设计，并较好地到达了任务书所提出的要求。演示效果良好。
3、该生能圆满地完成毕业设计任务，方案合理，方法正确，能综合运用所学知识分析和解决实际问题。
（来源：文章屋网 ）
指导教师评语范文第2篇
二、各学校及专业教师要多鼓励和带领学生参加会计实践性工作，加深对于会计专业知识和会计职业道德的理解。学生在学校中多半学习的是理论性知识和观点，但是，会计学是一门实践性很强的学科，如果没有真实的实践性练习和应用，就不能切实掌握。要使学生在今后的工作中得心应手，我们必须在传授理论知识的基础上加强学生实践工作的参与和应用，这是因为学生只有在具体的实践中才可以切实或是真实了解会计职业道德的重要性。在平时的课堂上，教师对于会计人员职业道德和职业操守的引导可能过于理论化或理想化，学生只是觉得应该如此，但是，到底会计人员职业道德和职业操守有多重要对于他们来说并没有切实的体会。只有在实际的工作过程中，当学生们切实参与其中才会了解到领导让其做假账或被要求出具不真实审计报表的现象，指导他们如何正确操作和应对，是服从还是恪守职业操守？教师在学生遇到实际问题时就可以引导学生到底如何应对这些问题并做出恰当的处理，这些必须有实际活动的参与才会得到切实收获。我们要让会计专业学生多接触实际工作，以实践促进职业道德教育的落实。
三、各学校及专业教师要积极营造有利于会计职业道德教育教学的诚信校园风气和课堂氛围。校园和课堂是学生学习和生活的主要场所，诚信校园风气和课堂氛围是对学生进行教育的最好保障。在教育教学过程中，教师的重要作用之一是以身作则的表率性。在课堂上，教师要用自己的诚信行为感染和引导学生，通过平时对于学生的承诺和落实教导学生对于诚信的培养，这是会计职业道德中的重要组成部分。教师要引导学生在作业和考试等学习环节中实事求是，以诚信为本坚持培养会计职业道德素养，对于学生和教师都是评价的重要标准之一。整个学校的诚信校风营造是从宏观上对于培养学生会计职业道德品质的重要保证，在知识和职业道德两个方面平衡发展。
四、各学校及专业教师要努力增强会计职业道德教育的多样性和有效性。在学校会计教育教学中，我们除了要对会计职业道德进行专门的介绍和讲解外，还要积极改革相关教育教学方法，例如采用案例分析法或是实战性操练等辅助，努力增强学生道德修养教学工作的多样性，提高学生的学习兴趣和有效性。可以说，这是实现和加强今后会计从业人员职业道德建设的基础和必经之路，必须予以重视。
指导教师评语范文第3篇
一、主要成绩与经验
1、学校办学目标较明确，素质教育意识较强。
学校领导班子成员年青有为，团结协作，开拓进取，努力发挥班子成员在教师中的带头作用，全体教师敬业奉献、积极向上。学校认真推行素质教育，制定实施素质教育工作方案，提出以“培养良好习惯”为主题的素质教育目标体系，确立“以人为本、德育为首、教学为主、依法治校、全面育人”的办学思路。开展“评每月之星，促素质教育”评选活动，为全体学生树立健康向上的学习榜样，是一种很好的素质教育实践。学校创办以来，各项工作有序开展，管理逐步规范，教育教学质量稳步提升，取得一定成绩。
2、抓师德师能，努力提高教师队伍素质。
学校领导班子充分认识到教师队伍建设的重要性，积极引导教师将个人奋斗目标主动融入学校发展目标，将生活需求、家庭幸福与专业成长、价值实现和人生追求联系起来，积极推行民主管理和民主决策制度，学校重大决策交由教代会研究决定，进一步强化教师的主人翁意识。学校积极开展校本培训，针对教师队伍年轻、教学经验和教科研能力不足的现状，开展校内、校际间的学习交流活动，狠抓青年教师的培训培养工作，制定教师队伍建设三年规划和青年教师专业成长规划，要求新教师一年适应、二年上路、三年成熟。在建立教师自评、互评、学生家长参评、考核组综合评估机制的基础上，突出开展以学评教活动，对教师的教学态度、能力、方法、效果、作业批改、辅导等进行评价，学校对满意率低于75%的老师进行个别谈话，帮助他们对情况进行分析，寻找不足的地方，制定今后的整改措施，有力地促进教师教育观念的转变、教学方法的改进，评价的结果作为教师学年考核、奖惩、评优评先的依据，改变以往评价较片面、不够客观、时效性不强的状况，进一步提高教师的整体素质。
3、重针对性、实效性、德育工作成效显著。
学校重视加强对德育工作的领导，制度健全，管理规范，德育工作的系列活动富有新意。重视德育队伍的培训工作，制订班主任月评比制度，坚持班主任例会制度和学生干部例会制度，积极组织学生开展社会实践活动。加强团队工作，成立由团员组成的国旗班，举行升国旗仪式，进行国旗下讲话，加强爱国主义教育，校园里“讲文明、讲礼貌”蔚然成风，德育工作取得显著成效。
4、重视体育和心理健康教育，提高学生综合素质。
学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》，成立了体育卫生工作领导小组，有体育教学工作计划，上好体育课，学校根据实际每学年组织一次学校运动会，学校重视学生的心理健康教育，开展班主任心理健康教育辅导培训，面向师生进行经常性的心理健康指导与服务，开展学生心理健康教育工作，促进学生身心健康成长。
5、重视教学常规管理，教学质量稳步提高。
学校能以提高教学质量为目标，加强教学常规管理。一是落实常规教研，建立教研组、备课组工作考核制度，把教学常规与教研要求整合，对各教研组、备课组进行考核，有效促进了教师特别是青年教师业务水平的提高。二是重视专题教研，鼓励教师参与并承办各种公开教学活动，通过落实听评课制度、强化教学反思，收集汇编教师优秀、成功教学个案、教育教学论文，引导教师及时总结教学经验，发扬优点、改进不足、促进其迅速成长。三是重视研究性学习活动，加强教师研究性学习活动的培训，结合学科特点提供课题给学生，指导学生开展研究性学习活动，提高广大学生合作、探究的学习能力，进一步培养学生创新意识。四是培优扶差并重，面向全体学生，采取“抓两头、促中间，抓全面、促发展”，加强学生学法指导和学法经验交流，重视学生创新能力和实践能力的培养，积极开展学科兴趣小组活动，丰富第二课堂内容，为学生的主动学习和自主发展提供了广阔的空间。两年来，中考也取得好成绩。
二、问题与建议
（一）注重办学经验的总结，确立更高远的发展目标，引领学校更好发展
1、注重总结，明确定位，引领发展
思路决定出路，眼界决定高度。学校如何取得质与量的均衡发展，进一步满足人民群众对优质教育的需求，如何发挥示范辐射带动作用，应成为今后追求的目标。经过前几年的快速发展，学校已走上了一个较高的平台，如何在这个平台上谋求更好更快的发展，提升学校的办学内涵和品味，关键在于学校要对办学理念、育人目标进行全方位的文化思考，从文化管理的高度来明确学校定位，确立高远的发展目标，引领发展。
2、正确处理好继承、引进和创新的关系
学校领导班子要在继承的基础上引进先进学校的一些做法，加以改造、提升，扬长补短，达到创新发展的目的，值得探索。在检查中发现学校有明显的应付痕迹,许多方案、材料是泊来品，还没来得及消化。希望学校要进一步提高认识，以评促建，利用好各种迎检的机会，对学校工作进行反思、总结、整改、补强，以推进学校更快更好地发展。建议回顾学校的发展历程，总结成功经验，提炼学校精神，寻找不足和问题，征集解决问题的办法，根据学校的办学理念和发展目标，科学论证，形成学校发展的新思路，不断完善提升学校管理水平。
（二）加强校本研训，强化自我发展意识，促进教师的专业发展
1、加强校本培训
随着学校办学规模的不断扩大，师资发展不均衡的问题成为困扰学校发展的一个重大问题。学校要加大校本的培训力度，进行课程改革相关内容、上级有关新规范、新要求等的培训，开阔教师的视野。学校要整合教师队伍建设发展规划，对教师专业成长实施分层达标管理，建立相应的教师专业达标的指导、检查、监督、奖惩机制，结合新教师的培训、骨干教师与学科带头人的选拔培养，引导教师寻找自己的不足，明确努力的方向，引导教师制定自我发展规划，增强自我发展意识，促进每位教师在不同的层次、不同的阶段提升综合素质。
2、做实校本教研
学校中青年教师多，有朝气，有潜力，但教学研究经验相对不足。调动与激发教师自我发展意识，关键就要搭建发展平台，落实校本教研。首先是加强常规教研，提高教研组、备课组活动的实效性，落实教学反思。其次是加强专题教研，落实同伴互助。特别要做实课改宣传周、公开教学活动、教学大比武等活动。三是要加强课题研究，借助专家指导，落实专业引领。
3、着力提高课堂效率
课堂是一切教学的载体，提高课堂教学效率应是我们永远的主题。首先要落实集体备课，提高教学设计的针对性，只有经过精心的设计才能有课堂效益的最大化。其次要强化课堂教学监控，学校领导要经常性深入课堂听课，同时要落实教师听课制度，加强对每一位教师平常教学情况的监控，而不是到期中期末才进行质量监控。三是要改革评价制度，建立促进教师发展的过程性评价，如教师互评、学生评教、领导评教等，引导教师在平时下苦功，在课堂教学上下苦功，促进学校教学质量的提升。
（三）深化课程改革、精细学校管理，促进学校办学内涵的跃升
1、严格执行省颁课程计划，开足、开齐课程，特别是各年级要开设好体、音、美课，规范开好研究性学习、劳动技术课和校本课程，提高社会实践与社区服务、信息技术教育的实效性；落实学生第二课堂兴趣小组和课外体育锻炼，保证学生每天锻炼一小时。重视兴趣小组的过程性指导。
2、要进一步完善学校规章制度，真正落实以科学的制度管理人；加强学校资产的管理，更新完善教育教学设备，抓好提升和体系建设并加以落实，引导教师充分运用现代化设备辅助教学，优化课堂教学，提高教学质量。第三要强化中层管理队伍的建设，配齐人员强化职责，一来为广大优秀的青年教师提供展示才华的舞台，二来可以发挥更多人的智慧和精力，精细学校管理。
根据评估团对各项素质教育指标进行量化积分，丁村中学实施素质教育工作综合评价为合格学校。希望学校认真对存在的问题进行研究，制定整改措施加以整改。
指导教师评语范文第4篇
提高教师的指导水平，建立健全切实的考评制度是确保实习课教学质量的重要环节。以焊工专业实习课教学为例，论述如何抓好指导与考评两个环节。
【关键词】实习教学 指导 考评
技工教育的目标是培养实用型、技能型专业人才，实习课教学是学习技能的有效途径，是技校教学内容中的重头戏，实习课教学质量如何，对实现其培养目标具有决定性的意义。搞好实习课教学，确保质量，教师的指导与考评乃是两个重要环节。笔者以多年从事实习课教学的体会，在此谈些粗浅认识，以便与同行探讨。
1.指导
教师的指导，可以从以下四个方面入手：
1.1 集中讲授。实习课在内容上的鲜明特点就是突出技能技巧，将理论知识直接转化为操作技能。在实习课开始前，首先要向学生简明、精练地讲解所学专业技能的目的作用、操作程序要领、安全知识。
1.1.1 明确学习该专业及实习该技能的目的作用。以焊工实习为例：从焊接技术的广泛性、重要性入手，介绍焊接（切割）技术已成为当今工业生产中一种重要的金属加工工艺，在建筑、桥梁、造船、化工及机械制造等许多生产部门、行业中得到广泛应用。随着工业生产和科学技术的发展，焊接结构越来越复杂，焊接工作量也越来越大。例如一艘万吨轮上的焊缝长150KM，一架喷气式飞机上的焊点达20多万个，一辆小轿车车身要焊4000左右个焊点，小客车、客货两用车8000～10000个焊点，一台12.5万KW的锅炉需焊接17KM长的焊缝和15万个管接头。[1]这些工作均需要一大批技术过硬、技艺精湛的技术工人来完成，因此只有加强今天的技能学习和训练，毕业后才能胜任工作，为社会做出应有的贡献，实现自己的人生价值。学生明确了实习的目的及要求，对掌握技能就会产生浓厚的兴趣。
1.1.2 简明讲清与技能操作有关的专业理论知识。重点讲解该技能操作程序及要领，引导学生运用学过的理论知识分析操作程序及要领，引导学生运用学过的理论知识分析操作程序和要领及容易产生的问题，理解并掌握正确的操作动作。
1.1.3 进行安全知识教育。安全知识教育是保证实习课教学正常进行的重要环节，教师除强调操作规程和操作纪律外，还应结合本课题的特点及自身经验，有针对性地重点指出易发生事故的因素。例如：以电焊工艺实习中气割课题为例，重点讲授所用材料（氧气、乙炔气）的性质及气割操作过程中的不安全因素：（1）高压氧气如果与油脂等易燃物质相接触时，会产生强烈的氧化反应，而使易燃物自行燃烧，在高压和高温情况下，容易引起爆炸事故，因此在使用氧气时，切不可使氧气瓶瓶阀、减压器、割炬等沾上油脂。（2）乙炔是一种具有爆炸性的危险气体，当乙炔（含量按体积计算在2.2%～81%范围内）与空气形成混合气体，只要遇到火星就会引起爆炸、燃烧，所以在使用中一是要注意通风；二是应防止乙炔泄漏；三是在使用完后应及时关闭气阀。此外在气割过程中，如因割嘴过热或氧化铁渣的飞溅，使割嘴堵塞或乙炔供应不足时，会出现鸣爆和回火现象，如发生这种现象时，应采取如下措施：迅速关闭切割氧和预热氧阀门，及时切断氧气，使氧气无法倒流进入乙炔管内，防止回烧的发生。通过重点讲授，增强学生安全意识，规范操作行为，养成良好、文明的工作习惯。
1.2 操作演示。教师通过操作演示使学生进一步了解专业技能操作的全过程，懂得操作顺序和要领，在演示过程中，力求做到边做边讲，关键动作要反复演示，并进行正误对比。以气割课题为例，气割点火时，手要避开火焰，以免烧伤，起割要注意姿势，并推荐“抱切法”供学生练习，即：双脚成“八”字形，蹲在割件的一旁，右臂靠右膝盖，左臂悬空在两脚中间，右手握住割炬手把，并以右手拇指和食指握住预热氧的阀门，以便调节预热氧火焰和发生回火时及时切断预热氧源，左手的拇指和食指把住切割氧阀门，同时还要起到掌握气割方向的作用，其余三指平稳地握住混合管，上身不要弯得太低，呼吸要有节奏，眼睛应注视割件和割嘴，并注视割口前面的割线。
1.3 练习指导。要求学生依据教师的示范动作进行操作练习，并依据课题要求独立完成专业技能操作，在这一过程中教师要特别把握以下几个方面的问题：
1.3.1 做好操作前准备：学生在做操作前的准备时，教师应认真检查准备工作，如气割课题学生操作前应对氧气瓶、乙炔气瓶安装上减压器、回火器、氧气胶管、乙炔胶管、割炬等，教师应对这些装置及是否会泄露等情况进行检查，以确保操作练习的正常进行和安全。
1.3.2 指导学生技能训练，应加强巡回检查指导，及时纠正存在的问题，让学生熟练掌握技能操作和要领，另外可根据学生的不同特点因材施教，适度传授一些操作技巧，激发学生的兴趣，如气割厚钢板时，割嘴要始终垂直于割件，并在割件上作横向月牙形或“之”字形摆动。
1.3.3 教师对实习操作的各个环节，包括设备的性能、特点、使用要求、注意事项等方面要提出明确要求，让学生有计划、有步骤地进行技能训练学习，对实习中出现的共性问题进行集中讲解，对个别问题有重点地进行帮助指导，力争使每个学生对实习的内容和要求都能消化吸收，使学生既能完成实习任务，又能保证人身和设备的安全。
1.4 归纳小结。在每一课题实习结束前，教师应进行归纳小结，肯定成绩，指出问题，进行讲评，检查和验收教学效果。
2.考评
实习考评是实习教学工作的重要组成部分。实习指导教师通过考评一是可以了解学生对所学操作技能掌握的程度，以便不断完善和调整实习教学的效果：二是可以促进学生的主观能动性，并通过考评的激励作用，坚定学生的学习信念，进而巩固其技能水平。
书本知识是能力形成的理论基础，操作技能是能力形成的实践基础。为了确保学生有专业技术等级要求的操作规范和技能，依据实习教学和技能等级的要求，对每一实习课题设计考评表，例如气割课题。
是从气割前准备及气割工艺参数的调整；二是从正常的操作步骤及规范；三是从技能的熟练程度和质量三大方面进行考评，其中操作步骤及规范要求占百分之四十五，质量占百分之四十。笔者认为，如果没有很好地掌握正确的操作步骤及规范要求，则很难达到熟练的操作技能，没有熟练的操作技能，质量也很难提高。所以，只有掌握了正确的操作步骤和规范要求，才能有效地保证质量。
根据《生产实习教学法》提出的：在实习考评之前，应先把评分标准向学生公布，在考评前一周将考评标准发给学生，让学生有充足的时间理解、熟悉考评标准。考评时，让学生在现场按照规定的操作规范和工艺要求，完成气割操作全过程，然后依据操作过程及结果对其进行评定。其目的是让学生了解自己的得分和失分的原因，便于总结经验，找出存在的问题，继续努力，争取下次得到更好的成绩。
通过几年来的实践证明，在生产实习过程中采用以上的方法和模式，绝大部分学生都能达到技能等级的要求，学生的取证率达百分之九十以上。钣焊专业毕业生就业率达到100%，学生供不应求，不少单位提请几个月预约招聘我校钣焊专业的毕业生，钣焊专业现已成为我校的“王牌”专业。分配到企业后，大部分学生都能很快满足企业的岗位操作要求，有部分学生在较短的时间内成了企业的技能骨干，得到用人单位的好评。
指导教师评语范文第5篇
[关键词]资产评估师；职业道德缺失；博弈论
资产评估业作为我国的一个重要中介行业，在近二十年的发展历程中，对保证市场经济健康运行起着越来越重要的作用。但我国资产评估业在为我国市场经济保驾护航、自身快速发展的同时。虚假评估等职业道德方面的问题时有发生，使我国资产评估行业的公信力受到质疑。本文拟对这一问题从博弈论的角度进行研究，以期找到影响我国部分资产评估师职业道德缺失的基本原因。并提出有针对性的对策和建议。
一、我国现阶段资产评估职业道德状况
资产评估业的职业特点决定了职业道德因素对评估结果与经济的稳定发展有很大的影响。毫不夸张地说，道德的完善比技术能力和职业训练更为重要，职业道德乃资产评估的重中之重。经过多年的努力，我国初步形成了与社会主义市场经济基本相适应的资产评估职业道德规范体系，资产评估职业道德建设取得了一定的成就。绝大多数资产评估师在评估实践中认真遵守职业道德，维护了公众和有关各方的合法权益。然而，在我国资产评估行业发展的过程中，仍然存在一些职业道德方面的问题。现实中资产评估机构在评估过程中违规操作、评估结果有失公允的事件时有发生。“麦科特欺诈案”、“新宇软件事件”、“中诚事件”、“红光事件”、“ST圣方事件”等一系列资本市场的重大事件背后，都有着资产评估师不光彩的身影。这些已经成为制约我国资产评估行业进一步发展的“瓶颈”，严重影响了证券市场的正常运行。阻碍了资产评估机构在市场经济中应有的作用。
二、我国资产评估职业道德缺失的博弈理论分析
世界上的一切事物都是处于相互联系和影响之中的，分析各方利益冲突与合作的博弈论对研究千变万化的社会经济现象尤其是资产评估职业道德缺失具有特别重要的意义。从根本上来说，资产评估师职业道德的遵守与缺失就是一场“利益”的博弈。
在我国特殊国情下，资产评估师与各种社会因子之间有着千丝万缕的必然的联系。资产评估活动中涉及多方当事人，主要包括资产评估师、评估机构、客户、监管部门和其他利益相关者。在资产评估过程中相关当事人之间进行博弈的过程也是博弈参加者进行理性选择的过程。当这些人的个人理性选择达成一致的结果时，就形成了纳什均衡。但是个人理性选择的结果在总体上可能并不导致帕累托最优结果的出现。由于所形成的均衡状态是受现有的环境和各种条件限制下的一个相对的均衡，因此这样的均衡是不稳定的，随着影响博弈双方利益的条件发生变化，博弈参加者的策略选择也可能发生改变。这时，原有的均衡状态就会被打破，博弈会不断地演进，从而形成新的均衡。所以通过改变影响博弈各方策略选择的条件，就可以形成自己需要的均衡状态，这也就是解决问题的方法和对策。
(一)评估机构与委托方之间的博弈分析
在评估市场中，客户和资产评估机构之间是一种委托与受托的关系。在这一关系中，客户关心的主要是评估结果是否满足自己的需要以便从中获取最大收益，并倾向于对评估机构施加影响，使评估机构按自己的意愿进行评估；而评估机构在客户压力影响下。就会相应权衡满足客户特殊要求进行违规操作获得的收益和由此可能被监管部门查处受损的大小，并作出是否进行违规执业的抉择。这样，资产评估师能否坚守职业道德出具高质量的评估报告在很大程度上就取决于客户与评估机构双方在博弈过程中“讨价还价”的能力及博弈的结果。
假设客户对评估机构施加影响获得的超额收益为L，评估机构在客户的影响下进行违规操作得的超额收益为R1，客户对评估机构不施加影响获得的超额收益为0，评估机构在客户不施加影响下进行违规操作得的超额收益R2。R1不仅包括评估机构进行违规操作节省的成本的金额，还包括为了迎合客户的需要进行违规操作所收到的客户所给的金额，所以R1＞R2。根据博弈理论可以构建客户与评估机构之间在各种策略选择下的收益情况即博弈模型，如表1所示。
由于博弈双方都会选择对自己最有利的策略，对于客户来说，无论评估机构是否违规执业，他都会选择对评估机构施加影响的策略，因为客户由此获得的收益L绝对大于选择对评估机构不施加影响的策略所获得的收益；而对于评估机构来说，无论客户是否对评估机构施加影响，评估机构的最优选择都是违规执业，因为评估机构由此获得的收益同比都要大于选择不进行违规执业的策略所获得的收益。
特别地，由于R1＞R2，对于表中的博弈模型来说就可以形成一个均衡状态。从客户与评估机构之间博弈的结果可以看出，评估机构对客户的影响一般是采取妥协的态度，满足客户的要求。也就是说，评估机构对客户压力影响的承受能力比较弱，客户对评估机构评估活动的干涉严重影响了资产评估的公正性。导致这一结果的原因主要是评估市场中激烈的竞争，由于评估市场中评估机构数量较多，而对评估业务的有效需求不足，导致评估机构之间存在恶意的压价竞争。解决这一问题的关键是加强对评估机构的监管力度，在博弈模型中引入监管这一因素，使评估机构的违规行为可能被监管部门发现并进行处罚，从而降低评估机构可能得到的超额收益。
(二)评估机构和监管部门之间的博弈分析
在资产评估过程中，监管部门和评估机构是一种监管与被监管的关系。我国目前对评估机构的监管部门主要有政府监管部门和行业自律协会两个方面，但是，监管部门在监管过程中是否能够发现评估机构的违规行为是不确定的。资产评估师职业道德水平的高低就是政府监管部门的监管效率即能否发现评估机构的违规行为和资产评估机构是否违背职业道德进行违规操作行为选择之间进行博弈的结果。
假设此博弈中，资产评估师违背职业道德时可获得的超额收益为E；违规操作被监管部门查出后处以的罚款F；监督机构的监督成本为C，其中认真监管为C1，未认真监管为C2。那么，监管部门和评估机构在各种策略选择下的收益情况即博弈模型如下表2所示。
从资产评估行业的实际情况来看，由于评估机构是否进行违规操作、监管部门是否进行监督、监督部门进行监督时是否会发现问题都是不确定的，也就是(E-F)和(F-C1)的正负不知道，所以该博弈模型不存在占优战略均衡，也不存在纯策略的纳什均衡。
从我国目前评估业的监管情况来看，对违规的评估机构的处罚力度不大，即F相对于E来说是很小的，笔者可以假设(E-F)是远远大于零的，而且评估机构的违规行为被监管部门发现的概率
也很小。所以从目前的实际情况来看，评估机构选择违规操作是相对最优的策略，这也是导致我国目前评估行业的资产评估质量普遍比较低下的一个主要的原因。
为了便于研究，笔者做进一步的假设。假设评估机构进行违规操作的概率为p，则其逆事件即评估机构不进行违规操作发生的概率为(1-p)；监管部门认真监管的概率为q，则监管部门不认真监管的概率为(1-q)。假设在上述概率发生的情况下，监管部门的预期收益为R1，评估机构的预期收益为R2。这时，监管部门的预期收益为：
R1=q・(p・(F-C1)+(1-p)・(-C1))+(1-q)・(p・(-C2)+(1-P)・(-C2))=pq F+q(C2-C1)-C2
资产评估机构的预期收益为：
R2：p・(q・(E-F)+(1-q)・E)=p・(E-qF)
监管部门预期收益最大化的一阶条件是：аR1/ap=0
资产评估机构预期收益最大化的一阶条件是：аR2/аq=0
于是，可得该监管博弈的混合策略纳什均衡为：
q=E/F；
p=(C2-C1)/F
对于监管部门来说，它将以q=E/F的概率选择对评估机构进行认真监管。因为F是由监管部门即自身决定的。这里先假设F是固定的，E的增大将使q增大，也就是评估机构由于违规操作而得到的收益越大，监管部门选择认真监管的概率也越大，这跟评估业的实际情况也是相符合的。评估机构由于违规操作得到的超额收益越大，说明评估行业越不规范，这时候就需要监管部门进行必要的监管来约束评估机构的行为，规范评估市场，这样才能保证评估行业的健康发展。
对于评估机构来说。它将以p=(C2-C1)／F的概率选择进行违规操作。其中，(C2-C1)是评估机构不可控的，跟评估机构是否进行违规选择的关联度不大。假设(C2-C1)是固定的，则评估机构选择违规操作的概率的大小主要取决于F的大小，这就得出了一个结论：加大对评估机构由于违规操作而受到的处罚将减少评估机构违规行为发生的概率，这也是提升我国资产评估职业道德水平的一个对策。
(三)各评估机构之间的博弈分析
由于我国目前评估机构数量众多，规模偏小，为了争夺客户。各个评估机构之间展开了激烈的竞争。这个竞争的过程也是一个博弈的过程。假定甲评估机构和乙评估机构为博弈双方，某项评估约定的收费为R。甲评估机构是风险规避的，如果接受委托，则花费的评估成本为C1，潜在的惩罚为0；乙评估机构是风险偏好的，如果接受委托，则花费的评估成本仅为C2。潜在的惩罚为P。构建甲评估机构和乙评估机构的博弈模型如表3所示：
若R-C1＞0，甲评估机构的最优策略选择为接受委托，相反，则拒绝委托。若R-C2-P＞0，乙评估机构的最优策略选择为接受委托；相反，则拒绝委托。如果R-C1＞0，R-C2-P＜0或R-C2-P＞0。同时R-C1＞R-C2-P，即甲评估机构接受委托的效用为正，乙评估机构接受委托的效用为负，或者博弈双方接受委托的效用都为正，但是甲的效用大干乙的效用，则该博弈的纳什均衡为甲评估机构接受委托，这是符合社会整体效益的正常结果；相反，如果R―C，
所以，要得出风险规避的甲评估机构接受委托的纳什均衡，必须对风险偏好的乙评估机构加大惩罚力度，使P增加。必须对出具虚假评估报告的资产评估师进行严格处罚，防止评估机构之间竞相压价行为的发生，使职业操守好、执业水平高的评估机构接受委托。当然，也可适当提高行业评估收费，规范行业的最低收费标准，使自利的资产评估师不至于在过低的评估收费的压力下，任意减少评估程序以损害评估质量的方式来减少评估成本。
三、研究结论及政策建议
通过对资产评估师职业道德缺失博弈模型的分析可以看出，资产评估师职业道德与各关联方的自我选择有着复杂的联系。牵动着每一关联方的经济利益。为了提升资产评估职业道德水平。必须采取各种有效措施，协调各关联方的关系，对各关联方的行为实行严格的监督。
(一)加大对评估机构的监管力度
单纯的市场经济并不能保证资产评估行业的公正性，这就需要外部的干预和调控，需要对资产评估行业进行监督和管理。一方面，要充分发挥政府在资产评估行业监管中的重要作用，提高检查监督部门的监督质量和水平，提高监管人员的业务素质和职业道德水平，建立完善的资产评估监管机制；另一方面，要不断完善行业执业规范，加强资产评估协会在行业管理中的作用。同时。应建立有效的违规执业信息反馈机制，以便使资产评估机构始终处于一种被监控的状态中，减小客户影响的机会。
(二)加大对评估机构违规执业的处罚力度
利益最大化是经济人追求的目标。在目前评估业各项条件不成熟的情况下，仅依赖道德约束的作用是不够的，加大惩罚力度是实现诚信最有效的手段。只有使评估机构因违规所得收益无法弥补由此受到的惩罚，评估机构进行违规操作无利可图，才能有效制止违规现象的发生，增强资产评估机构和评估人员的风险意识。借鉴国外经验，建立相应的民事赔偿制度，使失信的成本加大，增强评估机构违规执业的成本和风险，评估的真实性才有可能保证。
(三)适度发展评估机构数量，促使评估机构规模化发展
1 要提高评估机构准入门槛。提高评估机构的市场准入制度可在一定程度上遏制评估机构间的恶性竞争。今后应适当提高进入资产评估行业机构的要求，不仅要在注册资产评估师的数量上提出要求，而且要对其执业质量、执业年限、职业道德等方面提出要求。2 要鼓励评估机构上规模，增强评估机构承受客户压力的能力。伴随着我国经济的高速发展。我国需要一批具有一定规模的资产评估机构，以适应我国经济快速发展的步伐。通过强强联合、强弱兼并，可以迅速对评估行业内的资源进行整合。形成规模效益，打造行业品牌。有助于解决目前行业高水平评估人员不足及评估人员过于分散的问题。
