小学六年级

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学六年级范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学六年级范文第1篇

1、这学期你的表现让老师挺满意的，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，遇到困难，用“天下无难事，只怕有心人”这句话激励自己。这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得更优异的成绩，老师期待着你有更大的进步。

2、你听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。

3、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

4、“人贵有志。”昨天的你沉默寡言，今天的你开朗真诚，你的改变让老师欣喜不已。你在学习上、作文写作上的进步都让老师感动。你对语文的兴趣在一天天的增长，你的才华也在一天天的显示。希望你对数学也越来越感兴趣，用你的信心加恒心赢得未来更辽阔的天空。

5、你爱班级，犹如热爱你自己。班级因有你更显温馨，你为班集体做事，尽心尽力，没有你，哪有我们漂亮的图书角，老师代表全班同学感谢你。学习同样努力，让大家佩服不已。来年继续努力，成功一定还会属于你。

6、记得那次家访吗？在妈妈面前，你是一位说话响亮、调皮可爱的小男孩，可在老师面前，你却是一位说一句话就会脸红、害羞的小男生。其实你挺不错的，回答得也挺好，寻找到属于自己的那份信心和勇气，大胆表现，好好努力吧，你将会是优秀的！

7、你总是那么精神，仿佛有使不完的劲。你关心集体，帮助同学井井有条地管理了一学期的自行车。你乐于助人，看到同学有困难，总能热情相助。望你今后课上能再积极思考，课间能做好准备工作，成绩提高点，做一个让家长欢心，让老师放心的好学生。

8、你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

9、你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在“十·一”联欢中的精彩表演。热爱学习、成绩优良，看到你课堂反应快了，老师也为你感到高兴。如果你能改正贪玩的坏习惯，多帮集体做点事锻炼自己，那么你一定能当“三好”学生。

10、你是一个懂事、孝顺的孩子。你能理解奶奶一人带你的艰辛，从不跟奶奶要这要那，生活非常俭朴，你是班级里自立自理能力最棒的学生，是同学学习的榜样。同时，你又是最负责的，无愧于“劳动委员”的称号，如果你的成长足迹里再有“细心”这位朋友，学习上再多一股“挤劲”、“钻劲”，就会锦上添花。

11、爱迪生说过：天才=1%的灵感+99%的勤奋。我也曾看到过你勤奋学习的身影，可那却像划过夜空的流星，尽管美丽，却稍纵即逝。对待学习应来不得半点马虎，读读“悬梁刺股”的故事，谨记“滴水穿石”的启示。

12、我特别欣赏你具有男孩子的个性：直爽。你快人快语，直抒胸襟，你办事利索、果断，不拖泥带水，你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。（班主任工作 ）愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者！虽说身兼数职最能锻炼人，但绝对需要不懈地上进心和不屈的毅力，你能做到吗?

13、你有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力；你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力；你机灵、好动，但往往又不注意场合与分寸。望你在新的一年里以勤为友，以苦为伴，以恒为灯，以实为路，认认真真做事，踏踏实实做人，你会很棒的！

14、所有人都说你是位头脑灵活的孩子，然而你的聪明不是用在学习上；所有人都知道你是个要求上进的孩子，但不能只是嘴上说说而已，你要用实际行动证明自己的决心。“聪明＋勤奋＋踏实=成功！”这是老师送给你的新年礼物。努力吧，愿来年看到崭新的你！

15、古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错（应用题竞赛取得的可喜进步足以说明），又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出更美好的未来呢？

16、在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

17、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己；你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够；你渴望学习成绩的进步，但又缺乏勤奋好学的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终获得到成功的喜悦！

18、你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的女孩，为何总不见你和别人一样有灿烂的笑容，其实你也很优秀，知道吗？你也很勤奋，学是一丝不苟，认真对待。俗话说“天下无难事，只怕有心人”，我相信，只要坚持你的学习态度，改进一下学习方法，学习成绩肯定会进步的！相信吗？

19、你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让人赏心悦目。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言踊跃些，提问大胆些，课后刻苦些，方法改进些，那你的成绩一定会更上一层楼！

20、你的纯朴、宁静给老师留下了美好的回忆。你待人真诚，字跟人一样端正、俊秀，作业完成得一丝不苟，你有妙笔生花的绘画天赋。你是那样求实进取，勤奋努力，倘若再热情一些，奔放一些，敢于推销自己，善于表达自己，那时你会更棒

21、你是一位憨厚老实、纯真可爱的孩子。你与同学和睦相处，对待老师彬彬有礼，但略显拘谨；最让老师不放心的还是学习很不踏实。如果你能严格要求自己，事事讲究“认真”二字，就一定能更上一层楼。老师建议你利用寒假时间，多练练字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好印象。送你一句话：有志者，事竟成！

22、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的文娱委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的呢？

23、你既可爱又可恨。可爱的是你这个小家伙仍有一颗童心，喜欢玩；可恨的是你心里只有一个玩字，不思进取，不考虑将来，只管今天玩得高兴。你很尊敬父母，但你的现状与他们的愿望形成巨大的反差，想想将来，如何立足社会？愿你快快长大！

24、你的脑子不错，责任心也很强，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你科学安排好学习时间，作业再细心一点，钻劲更强一些，实效更高一点，那你的成绩会怎样呢？俗话说：早起的鸟儿捉到虫，为何不试一试？

25、你表面看上去很老实，其实也很调皮；你从不与人斤斤计较，同学们愿意跟你交朋友；你拥有聪明的大脑，不是吗，语数考试常得高分。但没有人督促时，你也会马虎了事。记住“天外有天，人外有人”，希望你能扬长避短，争取更大的进步。

小学六年级范文第2篇

关键词：语文；复习方法；自身个性

对于小学六年级的语文复习来讲，其是将学生在六年期间所有的语文内容整体的复习一遍，加深对知识的理解。然而，因为复习的知识点都是学生掌握的内容，无法像新知识点那样富有新鲜感与挑战性，所以，很多学生都对复习产生了抵触心理，特别是一些成绩较好的学生，感觉复习没有必要。因此，作为小学六年级的语文教师，就需要帮助学生认识到复习的重要性，细致研究复习方法，从而为学生以后的成长奠定基础。以下简要针对六年级语文复习方法的相关内容进行分析，仅供参考。

一、加大对学生综合知识的复习力度

作为小学六年级的语文教师，在指导学生进行复习期间，不仅需要帮助学生掌握语文知识中相关的拼音、字词、逻辑等知识点，同时还需要培养学生的判定思想、选择思想等，加大对学生综合知识的复习力度。带领学生做好复习活动，不可以让学生的知识水准停留在原地，而需要更系统、全面地进行复习，唯有如此，才能够提高学生的语文成绩，为学生以后的学习及成长奠定基础。

二、尊重学生的自身个性

在教师带领学生复习语文知识期间，不可以让学生完全遵照标准答案进行复习，而需要全面展示学生的发散性思维及创新能力。教师应全面尊重学生的自身个性。例如，教师在指导学生复习“林海”课程时，不仅需要指导学生掌握阅读的技巧，同时还需要让学生重视自身的主观感受，理解并体验多元化的语文内容。

三、指导学生复习的技巧

在进行语文复习教学期间，教师应尽可能减少学生做题的数量，而是让学生在做题过程中进行思考，从中总结、归纳出类型题的答题方法，从而方便学生更精准地把握文章重点，提高复习质量。例如，教师在指导学生复习“月光曲”课程时，就可以先让学生理清课文的脉络，从时间顺序、人物情感等方面深入记忆课文知识点，从而为学生以后的学习及成长奠定基础。

四、抓好复习的重难点，提高复习效率

小学六年级范文第3篇

班长

1、负责协助班主任管理全班日常事务（如升旗、早读课、课间操、卫生等管理）。

2、负责及时向班主任反馈班上情况。

3、管理班委，负责指挥班委成员开展工作。

4、负责配合班主任组织全班学生参与学校相关活动。

5、安排值日生，负责报告轮值情况。

6、大胆管理班集体，与同学和睦相处，敢于指出同学的不良行为，维护班级荣誉。

7、及时传达班主任对班级活动的要求，并组织同学落到实处。

8、班主任不在时，代行班主任的责权。

9、及时向全班同学传达、完成老师交给的任务。

学习委员

1、协助各科任老师管理学习事务。

2、收集同学的建议、意见，并及时向班主任反馈同学的学习困惑。

3、介绍学习经验，推广先进的学习方法，营造良好的学习气氛。

4、帮助学习困难的同学，释难解疑，有问必答，做同学学习的好榜样。

5、负责指导各学科科代表开展工作；

6、负责同学互助小组的指导。

纪律委员

1、负责维持全班纪律。制止、提醒、批评违反纪律的同学。

2、老师不在现场时，第一时间制止、调解同学间的纠纷。

3、抄送并上交违反纪律学生的名单，负责小组间的纪律评比。

4、按期宣传校纪班规，整顿课堂纪律。

宣传委员：

1、负责出好每一期的黑板报，做到内容充实、丰富、有朝气，设计新颖。

2、关心学校的大事小事，做到板报内容符合学校总体要求。

3、负责宣读学校、班级的规章制度。

4、负责宣传语、宣传栏、学习园地的制作与维护。

5、宣传、组织、记录好人好事。

文艺委员

1、在学校的文艺演出活动中负责组织节目的排练。

2、组织开展文娱活动，活跃班级的课外活动，负责举办文娱性主题班会。及时发现、推荐、动员同学积极参与学校各项文娱活动。

劳动委员

1、负责检查值日、值周情况。

2、按时检查教室、公区、个人卫生。

3、在学校和班级组织的大扫除中，负责监督、检查同学扫除情况，切实做好扫除工作。

4、批评破坏环境卫生、不讲公德的同学。

5、负责组织和管理劳动任务。包括人员的分配，工具的管理。在劳动中和小组长一起记录好工具携带、劳动表现等情况。

体育委员

1、组织同学上好体育课。

3、认真督促全班同学做好广播操，动员、组织同学参加学校冬季运动会。

科代表

1、按照科任教师的要求及时统一收发作业本、练习册、试卷。

2、对作业本的收况（包括欠交情况，屡教不改等情况）进行登记，及时汇报给科任老师和班主任。

3、及时反馈同学学科上的困惑，与科任教师进行沟通，协助老师了解班上的学习情况。

4、负责本科老师指派的任务，协助老师拿演示教具等。

5、统计、评比每次考试成绩，协助老师辅导后进生。

组长

1、负责管理组内学习情况，收发作业、练习册、试卷。负责检查背诵任务，检查作业，辅导组内学困生。

2、配合纪律委员，负责维持组内纪律。

小学六年级范文第4篇

关键字：小学；六年级语文；复习备考

学生在小学六年级将迎来第一次结业考试，这决定着学生将升入怎样的初中开始今后的学习，所以对学生来说小学结业考试是相当重要的。并且在考试语文分数占有极大的比重，学好语文，复习好语文知识是帮助学生获得理想成绩的有效途径。由于在小学语文教学中，教师主要注重对学生语文学习兴趣与学习习惯的培养，涉及到语文知识是比较有限的，而今面对考试，自然是比较棘手的。所以在关键的复习时刻，教师一定要客观分析学生的实际情况，采取科学可行的策略。

一、梳理完整知识结构

在小学语文的教学中，不难发现，语文知识也是十分具有系统性的，因此在复习中教师要抓住这个特点开展复习工作。并且根据小学生当前的实际情况来说，知识水平和理解能力还比较低，自然不能采取难度较大的复习方法。于是我认为教师为学生总结好语文知识，梳理出一个完整的知识结构是一个可行的策略。根据多年的教学经验来看，经过六年的语文学习，小学生对语文知识的掌握实际上是比较凌乱的，在脑海里的储备也是十分无序的，以至于学生难以有效地运用知识解答问题。尤其对于语文学习来说，这是一个长期积累的过程，今后所学习的知识都是建立在已学知识的基础上，只有构建了一个完整系统的结构，才能在今后的学习取得教学好的发展。所以不管从通过考试来说，还是从学生的长远发展来说，帮助学生梳理知识网络都是有着巨大的意义。举一个键的例子，教师在复习时可以把教学的内容分成几个模块，再在复习中按照模块来建立知识网络，首先第一部分是生字词的复习，教师可以选择性的把学生难以掌握的生字词做好总结，并实现连贯；然后第二部分则是应用知识的运用，教师要把应用知识做好梳理，中间实现有效联系，帮助学生掌握；最后第三部分就是阅读与写作的知识，把修辞手法、表达手法进行梳理归纳，让学生掌握技巧。这样下来知识就系统有序地储存在脑海里，运用起来也更加方便。

二、巧设情境突破难点

语文实际上是一门严谨的学科，而小学生的语文素养还远远不够，要理解好其中的理论知识还是不易的，所以在教学中总是不可避免地出现一些教学难点，尽管在当时解决了，但经过时间洗刷，学生又把知识还回书本。所以在复习中，教师依然要运用有效的方法帮助学生理解好难点知识。通过长期的教学实践，我发现，情景教学方就是能够帮助学生理解好难点知识的有效方法。并且当前的课堂上有着便利的教学辅助工具，为教师创设情境提供了便利。比如学生对比喻的修辞不能有效地理解，这个时候教师就可以借助多媒体系统的来创设情境了，就以“小女孩的脸红得像苹果”为例，教师就可以在大屏幕上放映一张红脸女孩的图片，然后向同学们提问：“同学们，你们知道有哪些水果是红色的吗？”，根据学生的回答接着放映水果的照片，然后引导学生回答出苹果。教师就可以告诉同学，女孩的脸很红，红得像苹果，这其实就一个比喻。通过直观的演示，学生自然就能理解好这些知识点。

三、引导学生主动提问

在学习中存在问题，对学生来说是再正常不过的了，但是如果不能主动提出，寻求答案那就是相当麻烦了，极大地阻碍学生语文素养与综合能力的提高。所以在最后的复习阶段教师要引导学生能够主动提出问题，并且以适当的方法引导学生思考，从而找到答案，这个过程不但帮助学生收获了知识，还提高了学生主动提问、主动思考的能力，对学生的长远发展有重要的意义。尤其在复习备考阶段，学生是存在比较多的问题的，如果不能提出这些问题，将影响学生获得理想的成绩。教师要想方设法引导学生提问，我认为加强师生互动是一个有效的方法，一方面可以检测学生对知识点的掌握情况，以便教师获得真实的反馈消息；另一方面调动课堂气氛，帮助学生提升学习兴趣。那么在复习中教师要根据实际的情况，找准时机设计有效的互动活动，引导学生提出问题。

结语：以上是本人的浅薄见解，总而言之，在小学六年级语文的复习阶段，教师要客观分析学生的实际情况，结合知识纲要与考纲要求，为学生制定科学合理的复习计划，为学生选择科学有效的复习策略，使学生在考试前能有效地掌握好考试所要考察的内容，从而获得理想的成绩。但是经过长时间的教学实践才让小学生培养了对语文学习的兴趣，教师在复习中切记要选择科学的复习策略，不会造成学生对语文学习产生抵触的心理，否则之前的付出将付之东流。

参考文献：

小学六年级范文第5篇

摘要：小学数学是一个基础的课程，是以后学习的基础，也是培养学生数学思维的关键阶段。在最后冲刺阶段的复习中，要充分考虑学生的特点来进行教学，查缺补漏，做好记忆、消化、再记忆。

关键词：小学数学 复习策略

在小学的最后一年，我们以复习课的教学内容为载体，把握最后的综合复习阶段，对一些复习课的教学方.法进行归类研究，同时，使学生在思考、交流复习方法的过程中，积累一些有效的复习方法，培养学生较好的综合复习能力在教与学中，既锻炼教师复习课的执教水平，又指导学生养成良好的复习习惯，最终梳理了一些复习课教学的策略。

一、深入了解学生，培养学生良好的非认知因素

所谓非认知因素是认知因素以外部分，如一个人的学习动机、兴趣、意志、信心等。作为老师应怎样培养学生的非认知因素呢？我认为：

首先，建立良好的师生关系，培养数学学习情感一位特级教师说过：“没有爱就没有教育。”首先教师要用爱心真情去鼓励学生，帮助学生克服弱点和困难，这样师生的感情将转化为学科情感。其次数学学习过程中，要使学生能从中体验到进步的快乐、成功的喜悦，不要只用某一部分困难的内容或某一次的不理想而导致对数学的厌恶。

其次，提高学习兴趣，激发学习动机学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，它是一种学习的需要。教师创设好教学环境，用生动有趣的课堂教学激发学生的学习兴趣，引发学生埘知识渴求的悬念，贴近学生的生活实际，体验知识的价值和学习的乐趣，使他们有强烈的学习愿望。

最后，加强学习监督。培养学生意志力意志品质是一个人能否坚持到底，彻底完成任务的重要保证，部分学生缺乏学习恒心，解答缺乏步骤，不会检验自己的作业，碰到不会就轻易放弃。意志力与行动目的有关，也与信心有关，应注意给学生设计学习目标，帮助和督促他一步一步实现这个目标，有了成功，才有信心，才能有克服困难的勇气。

二、注重基础

一方面，全面了解学生。我们都知道，要全面提高教学质量，必须要发挥每一个学生的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。在复习前要对学生掌握知识状况和学习态度进行全面了解。首先要进行全面测试。即以《课堂标准》为依据，针对每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择一些中等难度的题目进行测试，要求学生在自己复习的基础上独立完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。

另一方面，全面把握知识，内化完整的知识体系。总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，避免学生吃冷饭，枯燥厌烦，消极应付，费时费力效果又低。书本上的知识有些比较零散，教师要学会把书本从厚教到薄，应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，建立基础知识结构网络，增强学生参与学习活动的积极主动性，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。我们知道“数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。”在建立了基础知识结构网络后，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，以练习为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行分组讲解，以优带差，促进提高，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，强化训练，使学生能够弄清每一个知识点，全面掌握基础知识和基本规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高，再发现，使知识常用常新、常新常用，也给教师提供了重要反馈信息，给学生自主复习的主动权。总之，总复习的第一阶段要重基础，抓反馈，再提高，再发现。

三、利用多媒体辅助教学

多媒体是集文字、图像、声音等信息传输手段为一体的教学辅助设施，它具有很强的真实感和表现力，可以在短时间内调动学生多种感官与学习活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，而且使学生直接获得动态信息，形成鲜明的感性认识，并为进一步上升到理性认识奠定基础，从而优化了教学过程，提高了教学效果，教学中许多问题都与我们的生活息息相关，但由于数学知识的纯理论性和抽象性，使许多学生将数学知识与生活实际拉开了距离，而通过影视和课件的特别设置，就会将抽象的数学知识与生活实际联系在一起，很容易使学生从感性认识到数学有关原理，减少学生抽象思维过程，增强了学生理解能力。如在学习点、线、面、体这一节内容时，可以运用大量的图像和影视片段让学生感知点动成线、线动成面、面动成体的这一几何事实，这就比干巴巴的纯理论讲解知识让学生接受快得多。因此，在新教材的教学中多媒体辅助教学有不可估量的作用，无论是在学生学习兴趣的培养，还是在学生对知识的理解应用上都有不可替代的作用。

四、加强知识的拓展

复习要重温学过的知识，强化技能，但更重要的是应在原有知识的基础上体现提高、发展。所以知识要向外延伸拓宽。让学生发散思维.提出见解性的问题.加强创新意识的培养。比如：复合应用题，我们总结了一些规律或解题思路，但复合应用题可能涉及好多数量关系.但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种，我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。实现对知识的扩展过程。再比如：几何初步知识的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太具体。我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程.把课本上的知识展开。课本上出现的题较简单，或类型较少.而实际做题时发现学生好多题无法做，这也许是没把课本知识进行扩展的缘故。

参考文献：