美术课教案

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美术课教案范文第1篇

《美丽的鸟》教学设计

北戴河区海北路小学

郭红

授课内容：冀教版美术第二册第七课《美丽的鸟》

授课教师：北戴河区海北路小学

郭红

学习领域：造型表现

教材分析：

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友。鸟类优美的形态、绚丽的羽色、婉转的鸣叫，为大自然带来勃勃生机，为人类的生活增添快乐和情趣。有的鸟儿能够消灭害虫；有的鸟儿能够传播花粉和种子；有的鸟儿甚至为人类提供肉、蛋和羽毛；鸟类是保持生态平衡的重要成员，是人类生存发展的有利助手。

人们喜爱鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中，写入故事里，赋予鸟类人的情感，人的语言。鸟也是艺术家喜爱表现的题材，古代的青铜器、陶器、手工艺制品上，往往有鸟的图案，其中蕴含的意义或是富贵吉祥，或是神圣威严。时至今日，在民间美术作品中也常常看到“喜鹊登梅”、“丹凤朝阳”等被赋予美好寓意的鸟类图案。这些都为本课的教学提供了丰富的教学资源。

孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。

本课教材由三部分组成：

1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。

2、《花树》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。

3、学生作品从创作的内容和形式起到抛砖引玉的作用，从而打开学生创作的思路。

学情分析：

经过一个学期的美术培养，学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，尤其是通过前几课的学习，他们能根据自己的感受大胆运用基本形、线和各种颜色进行描绘。但还有少部分学生创作拘谨，尤其是画面构图问题，创作时还需要老师多留心关注。

教学目标：

1、观察和表现小鸟，提高造型能力。

2、能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作。

3、形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。

教学重点：用自己喜欢的方式装饰、美化、表现小鸟。

教学难点：表现鸟形态的方法及羽毛的色彩搭配。

学习活动：画一只或几只美丽的鸟。

教学时间：1课时

教学准备：

师：课件、音乐（班得瑞的《迷雾森林》）

生：绘画工具（水彩笔、油画棒）

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、倾听美——启发谈话，导入新课，激发兴趣。

1、大森林里，地上开着美丽的花朵，漂亮的蝴蝶在飞舞。听，这是谁的叫声？（鸟）【板书——鸟】

今天我们就来学习“美丽的鸟”这一课。【完善板书——美丽的】

2、在大森林里，每天都有新奇的事情发生，你们瞧——

三、欣赏、感受美——讲授新课，感受鸟身上的形、线、色。

1、森林王国鸟儿选美大赛开始啦！【出示幻灯，提出本次活动内容】

森林王国“美丽鸟儿”选美大赛开始啦！本次活动将评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。（有兴趣的小朋友，可以作为鸟儿的造型设计师来参加。）欢迎大家报名哦！——森林国王。

你们愿意参加吗？

2、要想做一名设计师，需要掌握一些知识。（提问）

（1）你知道哪些鸟的名字？（活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，唤起对小鸟的美好情感。）

（2）鸟的身体由几部分组成？用哪些基本形状能表现出来？（教师依照学生说的板演）

3、你认为小鸟美在哪儿？【出示幻灯】

在动听的鸟鸣音乐情境中欣赏小鸟的图片。（从小鸟的形态美、羽毛的花纹、飞翔的姿态等方面欣赏，以便后面的创作。）

四、学习美——绘画作品怎样表现，学他人之长。

1、欣赏民间美术作品《花树》，利用对比的方法，看一看与真实的鸟儿有什么不同，找一找画家用了什么样的花纹、线条和色彩表现。

2、欣赏同龄人作品，激发表现欲望。

（学生欣赏，感受其装饰美化的特点。）

五、创造美——学生作业，教师巡视指导

1、

用绘画的形式表现出美丽的鸟。要求：

（1）画一只或几只美丽的鸟。（2）构图饱满，线条流畅，用色大胆。

2、

教师巡视辅导及时发现学生的闪光点。

六、评价美——创设“森林王国鸟儿选美大赛”情境

学生将画好的小鸟，展示在教师创设的“小鸟王国选美赛”中，大家评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。学生自评、互评（激发学生的学习兴趣。）

七、延展美——鸟儿形象在生活中的应用

让学生感知“艺术来源于生活并服务于生活”的道理。

八、珍爱美——德育教育

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友，鸟类婉转的鸣叫、优美的形态、绚丽的羽毛，为大自然带来了勃勃的生机，为人类的生活增添了快乐和情趣。我们应该怎样做？（爱护大自然，保护鸟类朋友。）

板书设计：

7、美丽的鸟

绘画作品中的色彩

线

形

美术课教案范文第2篇

小学三年级下册第1课

《恐龙世界》

教学目标：

1

、知识与技能:认识恐龙,了解恐龙的种类,分析恐龙的外形特点,能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。

2

、过程与方法:学生在观察分析等过程中,了解恐龙的外形特征;结合图片、视频创设情境,引导学生如何用绘画、折纸、泥塑等多种方法表现恐龙。

3

、情感、态度和价值观:学生在愉快的实践过程中,感受美术的趣味性,培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。

教学重点难点：

教学重点:运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。

教学难点:恐龙的动态造型及合理地组织画面。

教学课时：

一学时

教学过程：

一、激发兴趣,引入新课

l

同学们,

你们知道吗？人类并不是这个地球唯一的统治者。

早在

2.2

亿多年前，曾经有一类庞然大物统治地球长达

1.6

亿年之久,

然而在大约

6500

万年前却神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘……

你们知道是什么动物吗？

（恐龙）

对，就是恐龙。你们想对它有进一步的了解吗?

好,让我们穿越到远古时代,去探究恐龙的奥秘……

l

播放视频

l

板书课题:恐龙世界。

二、探究新知

l

恐龙是远古时代的动物,它们具体生活在什么年代？

l

向学生介绍恐龙生活的三个时期:三叠纪、侏罗纪、白垩纪。

l

现在的人怎么会知道那么多远古时期的事情呢？

（考古）

出示考古学家的发现:恐龙骨骼化石、恐龙蛋化石、完整的恐龙骨骼化石。

l

小组交流：说一说自己认识的恐龙、介绍一下自己带来的恐龙玩具。

l

课件出示恐龙图片：给大家说一说自己知道的恐龙。

l

同学们知道的可真多啊!那么你知道它们都吃什么吗?)

（植物、动物）

l

恐龙的分类:草食性恐龙、肉食性恐龙。

l

小组探究：草食性、肉食性恐龙的特点（每组重点讨论一种恐龙）

肉食性恐龙(以霸王龙为例):

头巨大、牙齿锋利;前肢短小、后肢强壮;尾巴粗而短。

草食性恐龙(以马门溪龙为例):头较小、脖子长;四肢行走;尾巴长。

l

教师示范：用线条分别画出霸王龙和马门溪龙。

l

草食性恐龙们就甘愿被肉食性空龙吃吗？

（不愿意，它们自己有防御功能）

l

介绍有防御武器的恐龙。

l

播放视频:小甲龙的防御武器的作用和威力。

l

恐龙生活的环境（播放图片）

在恐龙时代，气候温暖湿润、雨水充沛，到处都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，它们就在这里繁衍生息。

l

我们已经了解了关于恐龙的一些知识，那么怎样来表现恐龙呢？想一想，恐龙生活在哪里？和谁在一起？周围还有什么景物？

三、

欣赏学生作品:

l

课件展示：纸板造型、泥塑、彩泥贴画、秸秆造型、儿童画等表现形式的作品图片。

l

说一说同学们运用了哪些方法表现恐龙？

（纸板造型、泥塑、彩泥贴画、立体折纸造型、儿童画等）

l

引导学生欣赏用绘画形式表现的画和立体恐龙世界。

四、艺术实践:

l

作业要求：

小组合作，选择自己喜欢的艺术表现形式,完成不同恐龙的造型，组成一个立体的恐龙世界。

要求;造型生动，饱满，有趣。

l

(学生在绘画过程中,教师巡视指导。)

五、展示评价

l

《重返恐龙世界》：教师通过视频显示各小组学生完成的立体恐龙世界作品。

l

相互欣赏学生作品,小组交流。

l

学生互评作品、投票并阐述理由（以小组为单位投出两票，其中一票可以投给自己小组，必须阐述理由）。

l

师评相结合情况进行小结。

六、知识拓展

l

进化大猜想:现在的什么动物可能是恐龙的后代?

l

地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护她，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类的身上。

l

我们怎样做才能保护我们的地球家园呢？

l

美术课教案范文第3篇

南关中心学校

张

微

课型：造型表现

教学目标：

1.

通过绘画创作，发展学生的想像力、手绘描画以及造型能力；

2.

感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；

3.

通过活动，让学生喜爱手，赞美手，增强学生热爱生活的情感。

重点难点：

提高学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力。

教学准备：

教学课件，手影短片，学生范作

教学过程：

一、谜语导入：两个小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

二、出示课题：6、《灵巧的手》

三、了解手的结构：伸出自己的小手，观察手的形状。

看一看自己的手心手背，宽宽厚厚的手掌和细长灵活手指，交流手的样子。

四、我有一双灵活的手

1、做一做，出示不同的手势，我指你来做。引导学生做一做“真棒”“OK”“嘘”等手指语言。“考考你”用手指表示数字。

2、摆一摆，伸出一只手摆出不同的手势动作，再伸出两只手摆一个美丽的手势。

3、出示许多手在一起的造型，引导学生观察，谈一谈看到图片后的感受：力量，团结，柔美等。

4、看手影视频，手指这样灵活，它还会演电影呢！观看影片。学做一些简单的手影。

五、小手真能干

手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是借助手来实现的。

1、想一想，在我们的生活、学习、运动、劳动、游戏中，手能做些什么？先同桌交流，再集体交流，感受手在生活中的作用。

2、说一说，出示图片，看一看图上的手在做什么？交流感受手与生活的关系。

六、欣赏

人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。

1、欣赏手的艺术，出示图片，欣赏艺术家根据不同的手型进行的艺术创作。

2、欣赏学生作品，感受想象的大胆，造型的美观。学习简单的构图及绘画方法。

3、欣赏书上作品，同桌交流，喜欢哪一张，为什么？

4、猜一猜，出示书上作品《手形创意》，感受作者的大胆想象，猜一猜作者的绘画方法。同时指导学生绘画方法：可以伸出小手临着画，摹着画，想着画。

七、明确本节课的学习目标，指导绘画

1、和同桌交流，你打算怎样画？画什么？

2、学生作画，建议给画起个名字。

美术课教案范文第4篇

案例教学法起源于1920年，采用这种教学方法，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，教学效果显著。这种案例教学法直到20世纪80年代才受到重视，尤其是1986年美国卡内基小组提出《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》的报告书中，特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式，迅速在普通教育领域普及［7－8］。

2多媒体技术案例教学的设计与实施

案例的选择与设计是案例教学法成功与否的关键和基础，确定案例要与课程内容紧密相关，体现教学目标及教学内容的重点和难点，同时遵循由简入繁、由易至难的设计原则，除此之外所选案例还要能够吸引学生的兴趣，这常常是获得满意教学效果的重要手段［9－10］。多媒体技术课程的主要目的是使学生掌握使用软件工具创作包含图、文、声、像等内容素材的多媒体作品，在课程实验安排上设计图片素材的软件工具一般都使用Photoshop软件，实验教学过程中需要掌握的第一个重点是如何使用Photoshop中的工具箱和图层面板设计以几何图形为基础的图片素材。为完成这一教学目标设计的教学案例是实现一个中国传统的八卦图案，整个案例中涉及到的主要内容是最基本的圆形和矩形选框工具、图层面板相关功能按钮、颜色设置和图形对齐工具。

在案例教学开始前并不向学生透露本次实验题目，而是首先分别完成组成八卦的基本图形部件，主要包括半圆和圆形，之后精确设置这些部件的半径、长宽、颜色等参数，并将每个部件分别放置在一个图层中处理，这样使操作对象明确，更加容易修改，也使学生基本了解使用图层这一Photoshop基本概念设计实现复杂多媒体作品的具体流程，最后通过调整图层间的叠放顺序和对齐方式将部件组合在一起，直到这时才呈现出八卦图案的实验结果，给事先不了解实验题目的学生以极大地视觉冲击力和成就感，使学生知道即使是最简单的素材和颜色，只要经过合理的搭配和精心的设计一样可以得到完美的作品。实验最后可以引导学生对实验成果加以个性化的修饰和改变，比如改变颜色、图案、文字等，这时再将本次设计作品作为实验作业提交。通过以上案例教学过程使学生充分了解图片素材设计的要点，例如在设计复杂作品前要先将其分解为多个部分，并且每个部分应该为其分配单独的图层存放，这样才可以在需要修改时快速地找到目标，并在对其修改时不会影响作品的其他部分；还有应针对设计案例提前计算确定相关参数，例如每个部件的大小、颜色等，做好这些准备工作有时可以获得事半功倍的效果；另外设计题目应尽量贴近学生，以便能够在课堂上吸引学生的注意力，促进课程内容的讲解和开展［11］。

3实验教学方式的改革与实践

针对前面相关内容提出的实验教学中存在的问题，对多媒体技术课程实验教学方式尝试进行了如下改革：首先将多媒体课程中的一些理论课时安排到实验室机房，并使用电子教室为学生演示实验题目设计过程，在实验题目演示过程中将整个实验题目案例的操作过程分解为几个相对独立的部分，这样学生每次只需完成不多的操作就能够获得直观的中间结果，使学生能够更容易完成每次设定的实验目标，逐步累积学生的成就感，其次教师应在完成每个独立部分后在教室中巡视一遍，为存在困难的同学单独给予指导，这样就使每个同学都可以独立完成自己的实验设计，避免最后为了提交实验作业互相抄袭现象的发生，除此之外还鼓励掌握较好的学生在课上使用当堂学习的实验技巧设计自己的原创作品，达到了非常好的教学效果。最后针对传统实验考核方式容易出现抄袭的情况，要求学生每次实验课都必须在下课前利用实验室网络将本次实验题目的设计结果发送给教师的方式提交实验作业，这样就可以通过学生提交作业的时间先后顺序和作品的实现细节对该同学本次实验成绩给出真实客观的评价，在学生中取得良好反响。通过最近两年的教学实践中采用案例教学法及改进实验教学方式，多媒体技术课程取得了满意的教学效果，在学校教务系统的教学质量评价中多媒体技术课程学生满意率从95％提高到97％以上。选课人数也有大幅提高，连续达到教务系统中专业选修课选课人数上限。

4结语

美术课教案范文第5篇

教材分析：

《藏书票和藏书印》与本册的《给文学故事配插图》是构成的潜在单元，都是在围绕书籍做文章。因为藏书票与藏书印都是完整的知识，一节课无法完成，所以选择其中的一种——藏书票进行深入了解。通过学习本课，了解书籍与美术关系，以及藏书票的艺术特色，愿意参与到制作藏书票的设计制作活动中来。

学生分析：

五年级的学生不认识藏书票，并且没有用藏书的概念，也不知道藏书票的作用和意义，通过学生本课，使学生参与到爱书、藏书的行列，且愿意喜欢藏书票以及背后的意义。

教学目标：

过程方法：了解藏书票的意义、作用及艺术特色。

知识技能：设计制作属于自己的藏书票。

情感态度价值观：愿意参与藏书票的设计制作活动，体会美术与生活的关系。

教学难点、重点:

设计制作一枚属于自己的藏书票。

教师准备：课件、藏书票的制作工具

学生准备：藏书票的制作工具

教学过程：

一、欣赏导入

师：同学们，你们爱读书吗？你们是如何给自己的图书做标记的？

生：

师：老师也很喜欢书，不仅喜欢读书，还喜欢收藏书。你们看，我给我的书上做了一个与众不同的标记。一副小版画。

我们管这个叫做藏书票。

藏书票是一个小小的标志，人们经常把它贴在书的扉页上，来标识这本书的主人是谁。今天我们就一起来欣赏藏书票，感受它的艺术魅力。

板书：藏书票

视频欣赏《介绍藏书票》

师：通过刚才的视频，你了解了什么？

藏书票的票面组成：图案、票主的名字、拉丁文EX__LIBRIS。

师：藏书票不仅美化我们的书籍，标识主人。而且，每一个藏书票都有一段故事。

欣赏图片《刺猬》

师：这是世界上第一枚藏书票，诞生于1470年，上面画了一只嘴里衔着小花的刺猬，下面还有一行德文“慎防刺猬，随时一吻”请大家猜一猜，作者为什么这样表现呢？

生：

师：他是敬告那些借阅者，一定要好好保护这本书，不然的话，小刺猬就会用它的刺扎你一下。这位德国人用非常幽默的方式，提醒大家爱护书籍。

二、欣赏探究

师：由于藏书票收到越来越多人的喜爱，很多艺术家也开始用各种各样的方式投入到藏书票的创作中。我们一起欣赏一下。

欣赏藏书票

1、手绘藏书票

2、版画藏书票

3、中国画藏书票

4、剪贴藏书票

5、剪纸藏书票

师：藏书票种类分为以下几类，早于版画的手绘藏书票是画家一幅幅绘制而成，数量少，所以现在极为少见，其次就是数量最多的版画藏书票，随着时代的发展和传播，逐渐有了印制藏书票，电子藏书票和中国风的剪纸藏书票。）

师：这些藏书票美吗？它的美体现在哪？

生：引导学生发现票面图案的美的同时，了解票面的内涵美。票面图案代表的是作者个人思想情感。

师：如果让我们制作一枚藏书票，我们可以选择什么样的素材作为票面纹样?

生：

【引导学生知道藏书票的票面纹样大多根据作者本人的兴趣爱好来选择，可以是风景、人物、动物、或其他的植物等，目的借以抒发个人感情。】

三、探究藏书票的制作方法

师：老师也想为我的爱书做一枚藏书票，同学们想不想知道如何手绘一张藏书票呢？

生：

老师示范制作过程。

根据主题构思，确定表现内容

1、根据内容确定款式，确定字、图位置

2、开始刻画形象

3、完成图像和文字

4、涂色完成

【教师示范藏书票的制作过程，1、激发学生制作藏书票的学习兴趣。2、学生可以更完整更具体的了解制作过程，为后面的制作打基础。】

师：小组交流讨论，你打算设计一张什么样的藏书票？你的票面图案画什么？为什么？

【通过小组交流确定自己制作什么样的图案来表达自己的情感，加深制作藏书票的意义】

四、学生创作

设计要求：

设计制作一枚藏书票

主题：“读书、爱书”

形式：手绘

规格：边长8cm——12cm。

构思新颖，能反映自己的思想。

较好体现图像和文字的和谐之美。

五、展示评价

集中展示学生作品

师评：老师从作品图案和构图形式上评价学生作品。

自评：介绍自己的自己的作品，并说一说作品图案表达的含义。

互评：你喜欢谁的作品，评价他的作品。并说一说有什么值得学习的地方。