安全经验分享案例

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安全经验分享案例范文第1篇

[关键词]农村 安全饮水 程管理 目划分

[中图分类号] G812.42 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2014）-1-207-2

自进入21世纪以来，饮水安全问题引起了广大社会民众的关注。据相关数据显示，目前我国人有2.42亿农村人民的饮水存在安全问题，这样庞大的数量提醒着政府，必须要尽快落实农村安全饮水工程建设，加强农村安全饮水工程管理，提高农村居民的饮水质量。目前我国农村居民安全饮水工程的主要特点有工程分散、建设内容多、工程数量多、建设面广、建设规模小、投资少、管理经费高等。我国政府要做好农村安全饮水工程管理，就必须要对这些特点进行全面的分析和研究，根据实际情况，具体问题具体分析，搞好农村地区的安全饮水工程管理。搞好农村人民安全饮水工程管理是建设新农村的需要，各政府部门必须要以群众利益为工作的根本目标，带领人民搞好农村饮水质量建设。

1村安全饮水工程管理中存在的问题

1.1水质安全问题

虽然很多农村地区建立起了安全饮水工程，但是因为个别地区的观念落后亦或是资金限制，使得消毒设施的安装应用未到位，导致农村人民的饮水依然存在着安全问题。再加上农村地区的水源多，管理复杂等问题，导致水源的保护工作难以落实到位，农村安全饮水的保障低。

1.2管理资金不足

很多农村地区对安全饮水工程建设的认识度不足，致使分散式供水、小规模供水工程遍布各地，虽然小规模的供水工程在建设方面的耗资较少，但是要运行众多小规模的供水工程，其成本极大，长此以往就会导致管理资金不足，使得饮水工程无法正常的运转，不能达到安全供水的目的。

1.3管理认识不深入

虽然各农村的基层政府根据国家的相关要求搞好了安全饮水工程的实际建设工作，但是在管理工作上却未落实到实际上。很多管理措施只是说在口上、印在纸上、挂在墙上，却未按照规定进行实际操作，导致管理工作不到位，进而无法发挥安全饮水工程的实际效用。

1.4管理制度不健全

针对目前农村地区安全饮水工程的管理问题，相关部门做了深入的调查。在调查的过程中发现，导致管理工作不到位的主要问题是管理制度不完善，管理制度不完善便会导致众多管理措施的执行力度不足，无法发挥其作用。另外还存在着管理人员的管理能力差、管理素质差等问题。

1.5宣传工作不到位

因为宣传工作的不足，导致各地区人民对安全饮水的认识不到位，普遍存在着“自来水厂就是专门赚钱的”这种想法，导致很多农民的参与意识不高，支持安全饮水工程建设的积极性不高，甚至是不支持。很多民众认为自身的饮水不存在安全问题，故而不愿意参与安全饮水工程建设；部分民众认为购买自来水会增加自身的生活成本，故而也不愿意参与安全饮水工程建设。总的来说，还是相关部门没有做好宣传工作，导致农村群众未意识到安全饮水的重要性所致。

2农村安全饮水工程项目划分的原则

对于农村安全饮水工程的建设而言，在施工前期，当工程规模、施工计划、建设项目以及资金投入都已经初步确定以后，便可进行项目划分工作。项目划分的根本依据是安全饮水工程的初步设计、概算、施工方案以及国家对项目划分相关的规定。项目划分工作一般都是建设单位带头执行，施工单位参与配合，双方共同合作、分析、研究并制定出有关施工质量评定项目的划分规定，并将其及时上报到当地的工程质量监督部门以及上级管理部门进行审定。

项目划分一般都是先对规划方案进行初步确定，然后再制定较为详细的实施“细则”。大多数情况下，项目划分主要分为四级（从下而上）：单元工程、分部工程、单位工程以及项目工程。众多单元工程组成分部工程，众多分部工程组成单位工程，以此类推。首先，在工程开工以前，先根据最初确定的工程项目、施工方案、施工安排等划分单位和分部工程；其次，在开工以后，再结合施工单位的工序工种、设计结构、现场条件、质量考核等元素划分单元工程。

3农村安全饮水工程项目划分的方法

3.1建设内容

上文已经对农村安全饮水工程的建设管理特点有所描述，鉴于农村安全饮水工程的建设较为分散、建设内容多等特点，在工程建设中常以行政村或是联合村为单位，共建一处安全饮水工程。一般情况下，一处安全饮水工程可划分为一个独立的供水单位，每个饮水工程根据其功能属性可划分为四个大的组成部分，首先是用于取水的取水工程，其次是用于供水的输配水工程，再者是用于水处理和水存储的处理存储工程，最后是一些相关的附属工程。农村安全饮水工程的取水之源多为地下水，少数情况下会用江河水或是水库水。对于地下水源，多以机井工程进行取水；对于水库水、江河水，多以地上取水工程进行取水。水处理以及水存储工程主要包括蓄水池、净化设备以及水塔等。输配水工程主要包括的项目有配水设施、输水主管以及输水支管等。附属工程主要包括相应的输变电设备、水厂厂区、机井房等。

3.2划分说明

单位工程多指一个独立的工程，也可指在某项大型工程中的某个工程部分，能够独立运作。单位工程的划分原则主要有设计、质量管理、施工部署等。分部工程是单位工程的主要组成部分，多指在建筑物内能组合发挥某种功能的建筑安装工程。对于农村安全饮水工程而言，分部工程的划分必须要注意：在同一单位工程中，分部工程的工程量相差不能太大，且不能超过单位工程的1/2；不同类型的分部工程，其资金投入不宜相差过大；每个单位工程的分部工程数目不得低于五个。本文以某个常见的安全饮水工程为例对项目划分进行详解，该工程的施工内容主要包括打井、铺设水管网、建设蓄水池、建立房屋建筑等，其项目划分的主要内容与原则见表1。

4结束语

随着我国社会主义市场经济的进步和发展，水资源管理在我国社会建设中的地位越来越重要。在水污染日趋严重的今天，人们生活用水的安全如何才能得到保证，这是当前我国政府必须要高度重视且需迫切解决的问题。鉴于农村安全饮水工程建设的重要性，我国各地政府必须要严格将其落实到位。

参考文献

[1] 刘能胜，龙振华，毛羽飞等.狠抓农村饮水安全促进地方经济发展--襄州区农村安全饮水工作取得好效果[J].农村经济与科技，2013，24（3）：108-109.

[2] 蔺继平，孙会国，白丽君等.新形势下农村饮水安全工程运行管理新模式[J].现代农业，2012，（5）：225-225.

安全经验分享案例范文第2篇

【关键词】国有企业；安全管理；研究应用

安全是责任、是速度、是效益，更是使命、是政治、是和谐。如何把安全保市场、安全保生产、安全保提速、安全保效益、安全保发展、安全保和谐真正落实到工作中，是石油钻井企业加强安全管理的重要内容和重要职责，必须全力抓好。

一、把树立安全管理新观念作为实现本质安全的根基

人是生产力中最活跃的因素，实现安全生产的可控、在控、能控，关键在人。因此，安全工作要从人本管理、科学管理、精益管理的“三树立”入手，在企业各级管理者中确立安全管理新观念。

1、树立人本管理观念。安全生产实践的主体是人，强调“以人为本”的管理观念，就是把珍视人的生命作为出发点和落脚点。为此，充分发挥安全保证和监督两大体系工作效能，以安全风险的超前防范为核心，科学评估安全风险，准确辨识危险点和控制点，逐级落实各项防范措施，彻底消除安全隐患。

2、树立科学管理观念。企业安全工作要求管理者必须具备科学的管理能力和管理方法，要按科学的管理模式，切实实现安全管理方式由经验型管理向科学型管理、粗放型管理向精细型管理的转变。按照逐级负责、分层管理与系统负责、专业管理工作的要求，逐级落实安全责任，形成层次清晰、责任明确、控制有序的安全管理闭环系统。

3、树立精益管理观念。精益管理是企业加强全面管理，实现生产管理与安全管理相结合的需要。从细节抓起，规范企业行为，提高工作质量，追求“零违章”，努力实现“零伤害、零事故、零污染”。

二、把落实责任作为实现本质安全的天职

安全工作，心慈手软不行，慈不掌兵。我们做安全工作，不只是兼职监督、专职监督之责，所有管理岗都有安全这个责任。管责重于监责，管责先于监责。讲安全要不厌其烦，抓安全要不畏其难。

1、一定要把安全视为生命。员工的生命关系到员工的家庭幸福，更关系企业的生存和声誉，也就是企业的命运，最根本的是关系广大员工的利益。特别是企业管理者，更要深刻认识到这一点。作为企业管理者，你如果关心自己的政治生命，关心自己的“饭碗”，就应该认认真真地抓安全，在自己责任范围内，不因为工作的失误、不因为重大安全事故的发生而丢掉自己的“饭碗”。这是很简单的道理。所以，要进一步做好压力的传递工作，让各级人员管理者真正认识到当前安全环保工作面临的严峻形势，认识到“一人酿成事故，全员就要减‘票子’、干部就要摘‘帽子’”的严重性，进而不断增强做好安全工作的责任感和紧迫感，提高安全工作的执行力。企业各级管理者，都经过了多年的工作，得到了组织多年的培养锻炼，走上管理岗位，很不容易，而因为一时的工作疏忽大意，使自己的单位、自己分管的工作、自己的责任范围内出现了重大安全事故，导致丢了“饭碗”，政治生命也就结束了。再说企业的命运，因安全不能达标而使企业的效益受影响，声誉受损害，最根本的是广大员工的切身利益受损失。古人讲“人命关天”，那“天”指的是天子。今天我们讲“人命关天”，这个“天”应该理解为广大群众的根本利益，我们视群众利益为“天”，让群众在发展中受益是我们的“天职”。符合我们党的全心全意为人民服务的宗旨，符合“三个代表”的重要思想，符合科学发展观以人为本的理念。因为安全没抓好，使广大员工的切身利益受到影响，对企业来讲，就是“塌天”的事！所以，我们一定要认识到，把安全视为生命。作为一名有责任心的党员干部、一个负责任的管理者，必须要深刻认识这一点，否则就是政治上不及格。

2、一定要把“三标”这本“经”念好。“标准化管理、标准化现场、标准化操作”是石油企业QHSE管理体系运行的核心，是管理岗的管理运行行为和操作岗的具体作业行为的准则、尺度，每个员工对自己岗位的标准要常念，要记准，要背熟，由深刻理解到成为个人职业习惯，使这种习惯一直成为个人作业中的一种本能，达到下意识地就能按照标准做。当把“三标”熟悉到、习惯到成为作业中的本能了，这就叫素质养成。训练有素是什么意思？即训练之后形成的个人基本素养。所以一定要在员工熟记本岗的作业标准上下功夫，要像教徒诵经一样，那么执着，那么虔诚，学而不厌，孜孜不倦。要在全员掀起这么个，并持续下去。

企业管理者要按职责在贯彻“三标”、实现“三标”上把自己的职责履行好，在这方面的检查力度要加大，搞好贯标评比，努力实现“三标”工作覆盖全员、覆盖生产全过程、覆盖生产全天候的工作机制，一直把这项工作推动到成为每一个员工的基本素养，成为员工作业时一种下意识的本能，那才是真正的贯彻，那才有助于实现本质安全。在抓“三标”尤其是员工的标准化操作上，要切实提高员工识别风险、规避风险、自我保护的能力，全面推进“要我安全”向“我要安全”的转变，大力倡导安全文化，全面提升员工的安全意识和安全技能。

3、一定要把安全经验分享搞活搞实。开展安全经验分享这项活动，作为企业抓安全的一项重要措施，是很有效的。尤其是在培养员工的风险识别能力和化解风险能力，确实效果不错。但是就目前来看，企业在安全经验分享活动的开展上，还有欠缺。因此应该有针对性地把经验分享这项活动从几个方面把它搞活搞实。一是要自上而下，搞全员的经验分享。要做到企业从各级领导到基层、到班组，人人做分享，不只是骨干在进行安全分享，所有员工都要做分享，要把这种做法做活、做实，最根本的一条就是要全员参与。二是既要强调讲者讲得清，又要注重听者听得明，切实分享到经验。经验分享其实是在讲我们的事故案例或者风险识别等，因此，讲者要讲得清，要确实把经验讲出来，把教训讲出来；听者要听得明，确实要从讲者那儿学到东西。我们强调经验分享，既要强调讲者，更要注重听者，让听者听后确实增长经验，至少都能总结出教训。如果只是讲者讲得明，而听者无动于衷，没学到什么，没明白什么，那等于是有经验而没被分享。所以经验分享的目的，是让员工分享到经验。三是所讲内容要宽泛。安全工作包括的领域很宽广，那么安全经验分享所要讲述的事故也不能仅仅局限于已遂的人身伤害，或者工程事故，而应该是已隧的、未遂的人身、设备、工程、交通消防事故及自然灾害等，还应包括风险识别的，隐患排除的，以及制止违章等等。

三、把强化措施作为实现本质安全的途径

企业安全工作是一项系统的工程。因此，需要我们以科学发展观为统领，把强化各项安全保障措施作为实现企业本质安全的新途径。

1、强化制度管理，规范员工的安全行为。严格的管理是确保安全和提升员工作战实力的重要前提，制度的约束是企业实现安全的保障。约束就必须有标准，有制度，建立健全一系列安全管理制度和安全管理机制，是搞好企业安全生产的有效途径。为此，企业从加强制度建设入手，并在不断创新中加以完善，使之贯穿于工作的各个方面、各个环节，不留空档、死角，特别对各级管理者，尤其是领导干部的遵章守规情况给予高度关注。从健全安全管理法规着手，规范员工的安全行为，从源头上实现安全管理体系从事后管理向超前预控的转变，变被动管理为主动管理。

2、筑牢安全基础，有效开展基层HSE建设。一个企业是否平稳安全，首先表现在生产现场，现场管理是安全管理的出发点和落脚点。基层管理的缺陷，以及人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素，都是导致和诱发事故的根源。基础不牢，地动山摇。所以，抓安全工作，必须立足于基层，着眼于夯实基础。一是增强安全监管执行力，践行“有感领导”，落实“直线责任”。各级管理者，要率先垂范，高度重视安全环保，变责任为压力，化压力为动力，以更加严肃的态度和更加扎实的工作，严格落实安全环保各项措施。深入基层进行安全检查，指导基层查找问题，落实整改，提高安全防范能力。使管理者责任的落实，由被动领导向主动领导转变，由被动责任向主动责任转变，由被动工作向主动工作进行转变，将持之以恒地把安全工作往细里做，往实里做。二是严查违章行为，落实“禁令”、“规定”。违章是当前导致事故的主要原因，也是制约安全生产的主要瓶颈，违章不除，将永无宁日。所以，必须把落实“禁令”，狠反“三违”行为作为安全工作的重点来抓，下决心、下大力气根除违章行为。切实提升全员安全环保素质和环境保护意识，增强员工“想安全、懂安全、会安全、能安全”意识。引导员工要从细微入手、从小事做起，立足把每项操作都做标准、做到位，使员工干标准活、放心活、完美活，只有每个岗位、每个基层都安全了，企业才会实现总体安全；三是要认真抓好风险管理，尤其是抓好基层施工前的危害因素识别，让基层人员掌握和运用危害因素识别手段，把“安全重在防范”、“违章即为事故，隐患就是灾难”的安全思想、“干部违章指挥等于杀人，职工违章操作等于自杀”的警示，逐步植根于职工的脑海里，见诸于行动上，使安全管理水平得到全面提升，安全生产保持稳定态势。

3、强化教育培训，提高员工素质。总结企业发生的种种事故可以看出，绝大多数事故都是“人”的问题造成的，而不是设备设施等硬件不“硬”、客观环境不好等原因造成的。所以，抓安全工作就要从治本入手，着力解决好“人”的问题，也就是人的素质问题，着力抓好全员培训教育工作，坚持以人为本，强素质练技能，提高员工的安全意识、综合素质，增强员工的忧患意识、责任意识和专业知识。

安全经验分享案例范文第3篇

一、游戏前充足的准备，创造游戏条件

1.幼儿已有的经验准备

自主性游戏是以模仿和想象扮演角色，创造性地反映现实生活的游戏。自主性游戏最大的特点就在于它的源泉是幼儿的社会现实生活经验。它是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。

如“理发店”游戏时，理发师洋洋正为娃娃家的妈妈雨涵理发，只见他先替顾客围上围兜，接着用吹风机把头发吹干，再开始用剪刀修，有模有样的，临走前妈妈雨涵可满意了，还要求理发师给她在头发上喷点香水呢。

幼儿在生活中都理过发，所以我们开展了此游戏。而从案例中我们可以看出两名幼儿理发经验都很丰富，游戏水平较高。因此，在游戏时，我们要选择幼儿熟悉的内容，不然，幼儿在游戏中就会无所事事，游戏不能顺利开展。平时我们也应有意识地通过谈话、参观等多种形式开阔幼儿的眼界，为游戏积累社会经验。

2.合理的材料准备

游戏材料是自主性游戏得以开展的物质基础，没有游戏材料，游戏便无法进行。自主性游戏中的用具多是成型玩具。我们可以看到，现在幼儿园的材料丰富多彩、琳琅满目，但是老师在材料的投放上还存在着很多误区，如材料太多、缺乏合理性、功能单一等。

如在“娃娃家”提供的玩具材料中，有些材料并非是幼儿需要的。教师在娃娃家的桌上精心放置一瓶美丽的花，但在游戏时无人理睬，反而因为桌上菜摆放不下而被爸爸瑞瑞推到了地上，造成了游戏的杂乱无章。

因此，要使游戏材料发挥最大限度的作用，教师在投放时必须注意以幼儿的年龄特点和发展水平为依据，选择功能丰富、应用灵活的材料并注意流动性。当然，半成品的玩具材料也是必不可少的，一些废旧物品或自然物结构度低，具有多功能可变性，有多重操作的方法。幼儿可以做更多的试验，找出不同的答案，引起丰富的想象，因而他们不容易感到厌倦。

二、游戏中恰当的指导，提高游戏水平

在自主性游戏中要使幼儿进行良好的行为训练，使幼儿的各种能力得到发挥和巩固，这与教师恰当的介入指导是分不开的。它不仅可以提高儿童游戏的安全性，还可以提高儿童游戏的水平，尤其是儿童的角色意识、社会行为规范和积极情感。但是，我们要始终牢记，在游戏中，幼儿是游戏的主人，教师是支持者、引导者和参与者，教师要摆正自己的身份。回想起以往的游戏中，我们常常会认为直接干预的效果明显多了，却忽视了幼儿的感受，而导致幼儿游戏时只要老师一靠近，就不敢游戏，甚至瞪着眼睛看着你，害怕自己的行动不符合老师的要求，受到老师的指责。所以我认为在自主性游戏中教师介入的时机及策略是非常重要的。

1.选择时机及时介入

教师到底何时介入呢？有学者研究过，最重要的是向儿童要答案。一般来说，当出现以下情况时教师应当介入：幼儿遇到困难挫折，即将放弃游戏意愿时；幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时；游戏中出现不安全因素时；游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时；游戏中出现消极内容时。

2.合适的介入策略

一般来说，教师可以采用参与式介入、材料指引，以及语言指导的方法，介入并指导儿童游戏的过程。

案例一（参与式）：小班点心店游戏时，丽珠拿了一大团橡皮泥，反复地做面条，做好了一盆就再去拿橡皮泥做。做到后来显然没心思了，就东看看西望望。这时，我也拿了一块橡皮泥坐到她旁边，搓啊搓，做了一个汤圆：“好多人要买汤圆，店里没有了，我来做汤圆咯。”接着又假装接了个电话：“乐乐家的妈妈，宝宝要吃大饼啊，好的，我们马上去做哦。”于是我又开始把圆压扁做芝麻大饼。看到我这么忙碌，丽珠说：“我来帮你一起做吧。”于是不一会儿，好多汤圆、大饼都好了，她还将两根长条并在做了跟油条呢，开心地送到乐乐家去了。

在游戏过程中，幼儿的游戏行为是单一的而且失去了兴趣，教师的介入起着暗示指导作用，引导幼儿模仿从而产生新的游戏行为。

案例二（材料指引）：大班图书角里冷清了很久，幼儿都不愿光顾，原因是大多数图书已经看过了。今天，我投放了一本画面有立体效果的图书，并在游戏前进行了简单的展示，这一下，吸引了好多小朋友。大家都抢着去看那本书，经过协商，大家决定围在一起看，先由一位小朋友主讲然后轮流。“哇，你们看，荷叶里藏着一只小青蛙呢，它要跳出来了”、“它跳到哪里去，会不会捉害虫去啊”……孩子们讨论得不亦乐乎。

这个案例给我的启示就是教师要不断增添新材料，激发幼儿游戏的兴趣，促进游戏的延续。

案例三（语言指导）：奕钦小朋友是一个非常胆小内向的孩子，到了小班下学期还是不愿意主动与同伴一起游戏。这不，游戏时间到了，其他小朋友都选择区域，只有他呆呆地站在过道中。这天，正好点心店有活动，我便邀请他：“我们去点心店，你愿意和我一起去吗？”他点了点头。到了点心店，服务员热情招呼：“想吃什么呀？”为了让别的小朋友关注他，我说：“这是我的朋友，让他点吧。”他看看我，最终要了几个包子，我们一起快乐地吃了起来。接着来到小舞台，正好有幼儿在表演，我问他去吗，他点头表示要去，我说：“你说出来好吗？”一开始他还是不说，旁边的观众也在邀请他，他说：“好吧，我们一起看。”我高兴地跟他一起坐了下来……面对这样的孩子运用邀请式的语言，让他和你一起游戏，在尊重了解孩子自主意愿的同时，会起到更有效的指导作用。

当然，除了邀请式的语言之外，还可以采用询问式、建议式等指导幼儿的游戏。在教师参与幼儿游戏的时候，语言是运用得最多的指导方法。有时候教师直接发问以了解幼儿游戏的现状和具体想法并进行启发引导，有时候则用简短的提示帮助幼儿理清游戏思路、明确游戏规则和游戏想法，也常常用鼓励与赞扬的语言肯定幼儿在游戏中的正向游戏行为和创造性的游戏行为。事实上，我们在幼儿游戏中使用的语言是非常丰富的，教师与幼儿有技巧的对话，有效地推动了幼儿游戏的发展。在快乐游戏中，我们发现孩子们的游戏智慧，分享孩子们的游戏快乐，也不断调整游戏指导策略，磨炼教育智慧。

三、游戏后及时评价，整理游戏经验

安全经验分享案例范文第4篇

【关键词】变压器；油位异常；处理；防范

随着“五大” 体制的改革，大多数变电站现在已经实现了无人值班和少人值守，很多异常缺陷依赖于自动装置告警，这样对有些缺陷来讲就有可能不能及时发现，比如说变压器的渗漏油，特别是严重漏油将严重影响变压器的安全运行，甚至导致事故发生。因此对在此运行管理模式下运维操作班的人员巡视的重要性不可小视，对运维人员的异常处理技能要引起重视。下面通过一个油位异常案例的发现和处理过程，与大家分享一些异常处理技能和运行经验。

1 案例经过

某日晚19：00左右，运维人员巡视检查设备的时候发现#2主变油池内的鹅卵石表面上有一摊油迹，仔细检查油迹上面和附近没有发现漏油点，随后检查了油位计的读数，发现当时油位计读数已低于10﹪ ，主变油温：38度，负荷433kVA，其他部位也没有漏油点。随后便立即汇报了有关人员，由于没有找到漏油点，便组织人员进一步进行分析和检查。最后查出是因为油在线监测装置与主变连接的一根油管开裂漏油所致，及时采取了相应措施，保证了主变安全运行。

2 对油位异常的分析和处理

对运行人员来讲，异常处理的关键是异常的查找、判断和确认。影响变压器油位的原因主要有本体和环境温度、工作人员加油情况和渗漏油、呼吸器堵塞、油枕隔膜（气囊）异常、油位指示计异常等。判定主变压器油位不正常升降的主要判据有：（1）油枕的油位指示；（2）油位/油温曲线：变压器的油位是与油温相对应的，生产厂家要提供油位-温度曲线。当油位和温度不符合油位-温度曲线时，则油位异常。（3）渗漏油情况；（4）相同运行条件下的历史数据。

发现油位指示异常后，可从以下几个方面进行检查分析，予以认定或排除：

2.1 油位过低

油位过低或看不到油位，应视为油位不正常。当低到一定程度时，会造成轻瓦斯保护动作告警或重瓦斯保护动作跳闸。严重缺油时，会使油箱内绝缘暴露受潮，降低绝缘性能，甚至引起绝缘故障。

油位过低一般有以下原因：

（1）变压器严重渗漏油或长期渗漏油。

在运行中应重点检查连接法兰、连接螺丝紧固件、胶垫、焊缝等这些容易发生渗漏油的部位。

（2）设计制造不当。

油枕容量与变压器油箱容量配合不当（一般油枕容量应为变压器油量的8%～10%）。一旦气温过低，在低负荷时油位下降，则不能满足要求。

（3）注油不当，未按标准温度曲线加油。

注：变化幅度A：自然油循环的情况下（油泵不运行）

变化幅度B：强迫油循环的情况下（油泵运行）

变化幅度C：冷却器停止运行的情况下

（4）检修人员因临时工作多次放油后，而未及时补充。

油位过低的处理：

程度较严重的漏油或长期的微漏油现象可能会使变压器的油位降低，应立即通知检修人员，进行堵漏和加油。如因大量漏油而使油位迅速下降时，禁止将重瓦斯保护改信号，通知检修人员迅速采取制止漏油的措施，并立即加油。如油面下降过多，危及变压器运行时应提请调度将变压器停运。

2.2 油位指示器误指示

220kV及以上主变压器一般都采用带有隔膜或胶囊的油枕，当出现以下情况时，油位指示器可能会出现误指示：

（1）隔膜或胶囊下面储积有气体，使隔膜或胶囊的位置高于实际油面；

（2）呼吸器堵塞，使油位下降时隔膜上部空间或胶囊内出现负压，造成油位计误指示；

（3）隔膜或胶囊破裂，油进入隔膜上部空间或胶囊内。

（4）油位计损坏或失灵

可通过放气、检查呼吸器呼吸情况、检查呼吸器矽胶有无被油浸润情况等方法加以分析，汇报有关部门排除。

值班员按上述方法进一步进行判别，现场当时并未发现漏油点，近期也没有加油放油工作，按照油温曲线明显不对应，那么是不是油位计异常呢？油枕内的油到底有多少？当时值班员就建议用红外温度仪检测，结果发现油位确实已经很低了（如图），排除了油位计异常，于是向有关部门和调度进行了汇报，并再次对现场进行了仔细检查，发现油位比先前又有下降，确认应该有漏油点，最后发现油在线监测装置与主变连接的一根细油管有一部分埋在卵石下面，扒开来后

结果发现管子破裂，找到了漏油点，立即将该管路阀门关闭，并汇报了有关部门。

由于找到漏油点后已到晚上八点多了检修人员组织加油抢修也要到次日，晚高峰时间怎么办？是否要将主变停运？值班员进行了讨论并与调度进行了沟通，停主变影响太大，且调度不同意停运，为了保证主变的安全运行，现场经过商讨制定了预控措施，加强人员对油位和油温的监视，采取适当提高主变负荷，停用部分冷却器的方法，尽量保持或提高变压器油温，保持油位高度，直至抢修人员、设备到位。

3 经验与总结

通过此次异常案例的检查和处理，使我们能够进一步的认识对变压器油位监视的重要性，同时也更清醒的认识了值班员对现场设备熟悉的重要性，认识了对变压器巡视检查项目不要习惯性的仅检查变压器本体，还要包括附件和辅助设备；认识了在看不到变压器油位的情况下可以借助红外测温仪，利用油温与油枕外壳温度差异的方法，鉴别油位；认识了变压器严重漏油，低油位运行时，可以采用适当提高主变负荷，停用部分冷却器的方法，尽量保持或提高变压器油温，保持油位高度的防范措施，案例中采取的保持油位的处理措施值得大家在相似情况下借鉴，更加丰富我们的异常处理运行经验。

另外，通过该案例也暴露出我们对部分设备安装施工验收不严、不细的问题，今后对变压器在线监测装置施工时，要求一定要对连接管路采取外护套的施工方法，尽量保证管路不会受到外力的影响。

参考文献：

安全经验分享案例范文第5篇

关键词：案例教学法 发动机

近几年中国职业教育加大改革和创新力度取得很多成果，改变传统教育模式，汽车教育也发生许多变化。案例教学法在职业教育课堂应用越来越多。现将案例教学法如何在发动机电控教学中的应用英语大家分享。整个教学分为六个步骤：咨询、决策、计划、实施、检查、评估。

首先给同学们介绍：现在顾客反应自己的车辆突然不着了（故障原因油泵），经检查别的系统都正常，就剩燃油供给系还没有检查，接下来，我们学习燃油供给系的学习并排除故障现象。

1.咨询：就是理论知识的讲解，通过提问或引导的方式，让学生知道今天要学习的理论知识有：燃油供给系统的组成，可采用提问或是知识回顾的形式，了解系统组成。根据各院校的实训设备情况，让学生在台架或实训车上找到系统各部件加深影响。然后介绍可找出一个汽油泵的总成讲解油泵工作原理。然后讲解如何拆装汽油泵，拆装顺序，所使用的工具，拆装注意事项，特别强调安全（人身安全、设备车辆安全等）。接下来在车辆上拆卸汽油泵（根据车辆情况分成若干组）。进入下一个步骤决策。

2.决策：任务是拆卸汽油泵，根据任务每组选组长，确定每个人在这次任务中的分工，原则是人人有事做，共同完成这个任务，大家共同参与。如有人负责拆卸，有人负责记录，有人负责工具准备工具，有人协调等。决策完成进入下一步骤计划。

3.计划：根据决策书写工作计划，具体第一步做什么，第二步做什么，谁具体实施等相关工作，每一步写得很详细。组内讨论都通过交教师审核，只要没有安全隐患，就可以按计划实施（计划不合理也可以实施）。

4.实施：按计划进行实施，若在过程中遇到问题，因计划不合理，实施暂停，将重新修改计划，计划完善后再交教师审核，审核无误再实施。在实施过程中遇到问题，组内先讨论解决，如果没有答案，可整理问题组与组之间相互讨论，如果不知道，所有同学都停下手中的工作，一起讲解理论知识，这是二次咨询的内容，有些知识如果学生没有意识到，等遇到困难发现知识不够时，再讲解，印象更深，记忆效果会更好。待大家都明白再实施。不对某个人讲解。教师在整个实施过程中不参与具体实施，把握全局，只要不违规，没有安全隐患即可，只要涉及到安全违规操作，立即停止，充分发挥学生自我组织，自我学习的氛围。

5.检查：分为自检、互检、终检3个方面。学生在完成任务后，首先由组长组织内部自检，待组内所用成员都明白理解。自检的目的是让学生再次梳理整个实施的过程，自己发现过程中的不足、优势、经验等，是每为同学都有收获。自检结束后，再有各组组长选派相应同学去别的组进行检查，并且相互讨论，完成互检环节。互检环节可以从不同的角度发现问题，解决问题，每位同学的出发点不同，检查的内容侧重点不一样，如：你们任务完成很好，可是你们组织凌乱，工具设备准备不足等方面。类似这种挑刺的方式相互学习，共同进步。互检结束后，最后由教师对整个任务在各组实施过程中做检查，重点检查任务是否完成及完成情况。检查结束后，各小组对刚才实施的场地进行恢复，保障设备工具的完好性，确保下次上课能正常使用。

6.评估：是教师对学生这节课从咨询、决策、计划、实施、检查等几个环节的整体评价。是把所用的内容的重点在强调一次，加深印象。评估还有一项重要内容是总结在这次课上同学们的表现。表现好的同学一定要点名提出表扬、鼓励，可以让他给大家分享他是怎么想、怎么做的。对于表现不好的同学也要提出批评，但不要提具体是谁，保护学生自尊心。但是问题的严重性要告诉同学们，避免下次出现类似的问题。

通过样的教学方式的改变，首先改变教师的上课方式，教师课前要做充足的准备，由教师主动讲解变成同学主动询问，让学生带着问题上课，始终跟着教师的思路走。学生积极性高，效果好。

参考文献

[1]郑劲、张子成.汽车发动机构造与维修.北京：化学工业出版社，2010.2.1