小学实习班主任

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小学实习班主任范文第1篇

    **年**月，我在**小学实习两个星期的时间。在这两个星期里的实习令我感受颇多。我很荣幸的担任了其中一个班的实习班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作。以下就是实习的自我鉴定。

    一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。

    要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。

    在班主任实习工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、小品等应有尽有，每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。

    这次实习是我受益匪浅，我终于理解到，要做一名优秀的小学教师，不但要有广阔的知识，更要有一颗善良的心，要能够耐心的把握每一位学生的心理，这样才会使学生乐于去学习，也才算是一位成功的老师。而且，也将更加努力的朝着这个方向前进。

小学实习班主任范文第2篇

与学生相处关键要驾驭一个“度”既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧。记得刚来的工夫肖老师就对我说.

扫尾就很重要,这个“度”驾驭不是一两天能学得来的.也与老师的性情有很大关系。本人性情在这显得宽和不足而严厉不敷,并且一开始就与学生走得太近,以致于对背面的事情形成很大困难。其次还要细致场所,对差别学生也要差别对待。例如我一班四二人,性情差异非常巨大,并且每个学生的个性也是多样性的例如邓,待人热心,老实。记得刚来第二天,就和我说:张老师,叫邓,这很熟,以后有什么事需要帮忙,尽管叫我但他又容易急躁,语言心直口快,为此我也曾烦闷好久。这里的每一个学生都有自己鲜明的个性与特点。学会与差别性情的学生来往这是以前任教的宝贵履历。

与学生相处关键在于相识学生,另外更重要的一点.相识学生的性情、成长配景尤为重要。只要相识了学生,才能与他进行有效的相同,进而才能对他进行引导、教诲。这一点我肖老师对我启发很大,不光对我班学生的个性,成长配景洞若观火,并且善于处理各种纠纷抵牾。很多让人头疼的学生他都能教管好。同时她自己又是一个乐观阳光的老师,并以自己乐观阳光的品德去影响周围的人。让我看到要做一个好老师先要做一个高兴的老师;要做一个高兴的老师先要做一个高兴的人。只要高兴的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要高兴的老师才能更加有耐烦、有信心的相识和处理学生们之间的琐事,并且在相识和处理历程中同时可以或许不断思考,总结更加有效的教诲要领。生活心态决定事情态度;生活状态决定事情结果。这是练习的第二笔宝贵财富。

二、班级管理心得

记得有位大学老师曾如是说过,对班级的管理.给你一个班级你能管理的井然有序,那么给你一座城市你就可以做个好市长;给你一个省,就可以做个好省长。可见班级的管理还是有肯定奥妙在里面的。

领会到管理班级肯定要抓住学生的特点,追随肖老师练习班主任事情.做到有针对性,同时又要宽严并济,严中有爱。学生有很大的从众心里,处理题目时要抓住带头的例如上操,打扫卫生,要先敦促“听话”学生和班干部带头,然后对一些“顽固的调皮分子”进行重点敦促。如许其它大部门学生就跟着去了。

小学实习班主任范文第3篇

关键词：小学教育，行为养成，班主任，班级管理

根据国家教委颁布的《小学班主任工作暂行规定》，小学班主任在面对主要教育任务时，需要以通过教育，促进学生德智体全面发展为指导思想，以全面关心、教育、管理学生为基本内容以培养“四有人才”为目标。小学班主任的主要职责是要抓好小学生思想教育工作，教育学生打好扎实的科学文化基础，协调各任课老师提高学生的学习能力，组织学生参加有益的实践活动，与学生家长保持联系.素质教育大力开展，小学班主任不仅应将自己的任务与职责明确在心间，更应该积极探索新情况新形势下小学生的管理与实践工作。

新形势下，做好班级管理与实践，我有如下建议：

1、把爱平等的放在心间

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。爱可以感染人的心灵，可以让人向善，学生的成长不能缺少爱。班级是个大家庭，班主任是孩子们的大家长，孩子们都渴望得到她的爱，所以老师要平等的对待任何一个学生[1]。不能以成绩优劣来来确定对孩子的喜爱，也不能仅仅因为某些孩子优越的家庭条件就尤为偏爱.同时，老师也要教会孩子去爱身边的人，爱父母，爱同学，让班级成为一个有爱的大集体。

2、搞好文化知识学习

学生的主要任务就是学习。作为班主任，务必要帮助每个孩子学好科学文化知识。小学阶段，是学习习惯的养成时期，班主任务必告诉孩子们正确的学习方法，并督促他们贯彻。如河南辉县某农村的小学教师房某，在征求了家长的意见后，推迟班中的放学时间，让他们写完作业后再回家。这位班主任的主要目的就是希望孩子们能在一个安静的环境下高效的学习。这样一来，孩子们回家后就可以尽情的放松，也不会因为作业的事情写到很晚而耽误晚上休息。二来，学生交的支差应付的作业也少了，真正学到的知识就多了，同时老师批改作业的心情也好很多。这个方法不具有普遍性，更多的好的学习习惯的养成需要班主任在日常的学习中指点与培养的。其次，班主任应认真的组织好知识测评，以便学生能及时的查漏补缺。其三，因材施教.对于成绩拔尖的学生，老师要对他们提出更高的要求；对于成绩中等者，一方面要让他们有危机感，后边的同学很有可能超越，另一方面，要让他们认识到自己巨大的进步空间；对于后进生，则需要更多耐心的鼓励与表扬.其四，班主任应该不时地进行班集体量化积分或学习楷模的评选之类的活动，提高学生学习的积极性与主动性。最后，加强学生的作业监督。但凡作业写得认真的学生，成绩都不会太差。因此，班主任一定要加强学生的作业检查，督促他们独立自主、按置按量的完成。

3、积极组织学生参加各种实践活动

实践活动是学生们课余生活难得的锻炼，班主任一定要认真落实贯彻与执行.参加活动的意义不仅仅在于获奖，而是给给孩子们一个成长的机会。班主任要坚决杜绝指定某些学习好的人参加科技文化等活动的情况，而是要告诉学生机会不止留给那些优秀的同学，也留给每一位有兴趣的同学。在实践活动中，老师要认真的协助各位同学，辅导他们，让他们在活动中体验成长的乐趣。小云本是一名内向的学生，学校六一节日要各班出节目。小云的好朋友们想报个舞蹈节目，人数不够就把小云也报上了。小云没有基础不想参加，但也不好拒绝好朋友的请求，心想好好排练就是了。可是在排练过程中，有同学说了句扭腰扭得不对，她就觉得自己太笨，跟不上大家进度，于是想放弃。事实上，她跳的并没有那么差，只不过是自己内心太自卑觉得自己跳的不好而已。班主任郑老师一直在旁看着，加上她平时对小云的了解，看到小云沮丧的表情，她很快就明白了情况小云，并告诉的其实跳的很好，而且踢腿时特别可爱。这是的小云，其实需要的就是安慰与鼓励。小云听后，内心果然舒缓多了。便认真地请教同学到底该如何扭腰，内心也放松了很多.在之后的排练中都很顺利。郑老师的这个简单的开导，不只是让小云学会了一段舞蹈，更是让她打开了一个小心结，就是她并没有那么差，只要努力她就可以变得很优秀。这正是实践活动的意义所在，一方面促进孩子的兴趣发展，另一方面，培养孩子健全的人格。十年栽树，百年育人。教育的意义，就在于此，让每一个孩子健康健全的成长。所以，在有机会的情况下，班主任一定要带领学生参加各种实践活动，让孩子们更健康更自信更快乐的成长。

4、加强后进生的教育工作

提高后进生的成绩，不仅是对后进生的帮助，更对班级集体成绩的提升有重要的作用.后进生成绩之所以差，是有多种原因存在的。学生可能存在智力上的细微不同，但更多的是学习态度及学习方法上的问题。班主任应该耐下心，多观察这些学生，同时与学生本人及家长做好交流沟通，共同分析，找出原因，改进方法。其次，对后进生的教育工作一定要持久暂。时的工作不可能从深层意识里改变学生的习惯，所以老师要和家长共同监督，促进孩子学习习惯的改进与成绩的提升。同时，班主任还应该对后进生进行不断地鼓励与表扬[2]，这样他们会在学习上找到更多的自信与乐趣，从而更有学习的积极性的。

5、加强小学生的安全教育

安全教育一直是学校教育常抓不停的话题，班主任在做好班级安全教育方面需要注意以下几点。一，积极配合学校的安全教育，比如消防知识教育，用电知识教育，未成年人自我保护教育等等。同期，积极做好板报宣传等工作。其二，注意思想教育的方式。小学生心智未发育成熟，对社会辨别能力较低，班主任要大力加强小学生的自我保护意识。的基础上教会孩子那些道理。如对小女生而言，就要告诉她不要单独与不认识的男士相处。及时告诉学生上网时需要注意的事项，不能轻信网络上认识的人，更不要私自会见网友等。学生安全教育要随现实而定，切实提高学生自我保护意识。

6、协调各任课老师，搞好学生综合成绩。

避免班级集体某科成绩偏科，班主任应与各任课老师加强沟通与协调。通常班里集体某科成绩很好，而另一有科成绩很差。成绩差的那一科很有可能因为该科任课老师不喜爱布置作业或者授课方式不受学生的欢迎，而且于此擅长的那一科任课老师布置作业又很多，占据了学生学习其他功课的时间。长时间如此，大家花大把时间学习擅长的科目而在本不擅长的科目上投入过少的精力。这时就需要班主任出面与任课老师进行沟通交流，分配好各科的学习时间，力争把学生的各科成绩都搞上去。

7、协调好各方人员

在人员的联系中，班主任处于中间环节，对上是学校，按时传达学校的政策旨意；对下要好好教育育学生。同时又要与各任课老师、学生家长做好沟通与交流。班主任要认识到自己的多重身份，认识到自己在这个圈子中的核心桥梁作用。同时也要充分利用自己的这个核心地位，协调好各方，从而更好地促进孩子的学习成长。.

结语：素质教育的大力实行，离不开小学班主任的大力参与。小学教育在学生教育的基础阶段，素质教育显得极其重要。小学班主任要切实的探索与执行，素质教育的道路才可能越走越远。

参考文献：

小学实习班主任范文第4篇

一、作好计划，繁而不乱

班主任工作繁重异常，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云：“*。”这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。

二、了解学生，交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“*”。我作为一个实习班主任，对学生的基本情况不了解，于是我利用见习的前三天，通过找原班主任了解情况，开班干部会议，找学生个别谈话，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，晚自习随堂自修或备课，深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

三、做好自己，为人师表

老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

四、尊重学生，贵在坦诚

在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

五、善待后进，施予爱心

对待学生要一视同仁，不能有偏爱之心。影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素，是班主任对待好学生和差生的态度。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。要坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。平时多找后进生进行特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，给他们爱心与关怀。并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。

六、钻研教学，发展自己

小学实习班主任范文第5篇

关键词： 小学班主任 德育教育 正确引导

在信息社会的大背景下，人们接触信息的方式越来越多，各种信息变得良莠不齐。小学生由于年龄较小，分辨、判断能力不强，且善于模仿，若不能做好相关的指引工作，则极易受到社会不良因素的影响，向不好的方向发展。

一、小学阶段德育的必要性

小学生的品德、行为等可塑性强，只要老师和家长正确引导，便可促进学生健康、向上发展。小学阶段是一个人受集体教育的最初阶段，是个人思想品德形成的最佳时期，培养他们从小养成良好的思想道德和行为习惯对他们的一生都会产生深远影响。做好小学生的德育工作，班主任责无旁贷。

二、为人师表

每一位老师都是学校德育工作的实施者，班主任更是每个班级德育工作的领导者。班主任这个职业，因其形象性和示范性，不论是行为习惯、文化还是精神、道德都直接影响学生，学生品德在其长期的熏陶下形成。这就要求班主任必须具有高尚的道德情操，做到以德育人、以德执教。工作中，要态度严谨、以德律己，和学生建立平等友爱的师生关系，自己犯了错要勇于向学生承认并加以改正。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，班主任必须为人师表、以身作则，做好学生的榜样。

三、培养良好班风，建立优秀班集体

班级是学校德育培养工作的最基本单位，是学生和老师组成的小集体，不论在学习上还是在生活上和班级活动上，都不能放松对学生的德育教育工作。然而良好的班风得有正确的舆论，正确的舆论可以制约每个学生的心理和行为，让班集体成员的思想和行为有正确的标准，这是一种无形的巨大教育力量。“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，良好的学习和生活习惯是形成班级舆论的根本保障，鼓励学生追求真理，履行自己的义务和职责，培养集体存在感。

四、在教学中渗透道德教育，寓情于境

“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”中国教育先驱陶行知先生如是说。班主任在传授书本知识的同时，也要用真情和实际行动感染学生，将课本中的知识寓情于境，使其在丰富知识的同时，也潜移默化地培养和发展品德和人格。

五、策划德育主体班会

主题班会寓教于乐，可以陶冶学生的情操，提高学生的道德和认知水平，它融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体，将主题班会的内容系列化，定期举办相关活动，对学生的艺术审美、心理素质和道德建设的提高都有很大的推动作用。而且可以增强学生的参与意识，提高学生的配合能力，加强其感情的交流，且易于实行，便于实际操作。

六、正确引导，正面教育

班主任应当是学生的心理医生，要尊重和信任学生，体现他们的主体地位。小学生的心理是脆弱的，过于管束或者不信任、疾言厉色、训斥都会伤害学生的感情，甚至扭曲他们的心理和人生观，更失去学生的尊敬。一些学生可能由于心理素质比较脆弱，存在着心理障碍，具体表现在：同学之间相互怀疑、妒忌，学习上紧张甚至恐惧，遇到挫折容易消极甚至放弃。针对这些问题，班主任应该多鼓励、多予以肯定和表扬、多鼓励参加课外活动等。

教师要用宽容和关爱包容学生，就像对待自己的孩子一样，倾注感情，真正做到关心、关怀每一个学生，增强他们处理学习和各方面问题的自信心，激发他们对生活、学习、他人的热情。正确对待他们的错误，用灵活委婉的方式加以纠正，并用正确的行为方式和道德观念教育和引导他们。这样既能保护学生的自尊心，又能促进师生之间的情感交流。

七、因人施教

每个学生的性格、品行、兴趣和知识等都是有差异的，受家庭影响，对某一具体事物、具体问题会存在不同的看法，这就要求班主任深入学生中，和每一个学生成为交心的朋友，了解每个学生的特性并加以积极、健康、向上的引导，循循善诱、潜移默化、因人施教。

八、结语

道德教育的本质是不断完善学生的品德和人格。小学班主任对学生德育方面的正确引导是非常重要的。这要求班主任营造良好的德育氛围，尊重小学生自身发展的规律并加以引导，最终取得德育实效。

参考文献：

[1]唐容欣.小学班主任如何对学生进行德育[J].小学教学参考，2011（21）.

[2]韩晓娜.小学班主任德育工作体会[J].新天地：开拓教育新天地，2011（8）.