开天辟地作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇开天辟地作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

开天辟地作文范文第1篇

这个成语来源于徐整《三五历记》，天地混沌如鸡子，生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地，在其中。

远古人生活在天地之间，他们很想知道天地是怎样形成的。渐渐地，他们创造出一个开天辟地的神话故事。

据说很久很久以前，天地还没有形成，到处是一片混沌。它无边无沿，没有上下左右，也不分东南西北，样子好像一个浑圆的鸡蛋。这浑圆的东西当中，孕育一个人类的祖先——。

过了一万八千年，在这浑圆的东西中孕育成熟了。他发现眼前漆黑一团，非常生气，就用自己制造的斧子劈开了这混混沌沌的圆东西。随着一声巨响，圆东西里的混沌，轻而清的阳气上升，变成了高高的蓝天，重而浊的阴气下沉，变成了广阔的大地。从此，宇宙间就有了天地之分。

出世后，头顶蓝天，脚踏大地，挺立在天地之间。以后，天每日增高一丈，地每日增厚一丈，也每日长高一丈。这样又经过一万八千年，天高得不能再高，地深得不能再深，自己也变成了九万里长的顶天立地的巨人，像一根柱子一样撑着天和地，使它们不再变成过去的混沌状态。

开天辟地作文范文第2篇

课例回放

我校应邀参加全国首届“阳光教育”主题论坛活动，我在此次活动中将做课一节。从接到任务的那一刻起，我就一直琢磨着把EEPO有效教育的理念带去。我选择了语文思维训练与表达呈现的自编内容。孩子们从未接触过EEPO有效教育，能上出效果吗？几经试教，我最终确定了“鸡蛋”这一学生常见的素材，把教学目标定位为：（1）对学生进行思维的扩张训练；（2）指导学生用图文结构的方式呈现思维过程；（3）进行片段作文创作。我把思维的训练分为两个步骤：一是思维广度的训练，二是逻辑思维训练。

思维广度的训练是第一道坎，也是最关键的一步。“由鸡蛋你联想到了什么？”大部分学生只能写出5个左右的答案，学生交流后最多也只能达到8～12个向度。我根据学生的发言进行归类式的汇集板书，如食品、故事、场所、炊具等。当学生说同一类别达到一定数量的时候，及时引导他们转入另一个类别的向度。课前，我自己预设的向度有：结构类（蛋黄、蛋清、蛋壳）；同属种群（母鸡、公鸡、小鸡）；场所（养鸡场、超市、冰箱、鸡蛋箱）；其他种群（鸭、鹅）；疾病（禽流感）；球类（乒乓球、网球）；象形物（鹅卵石、数字0）；相关食品（蛋糕、鸡蛋饼、煎蛋）；炊具（平底锅、打蛋器）；装饰品（不倒翁、蛋壳画）；问题（先有鸡还是先有蛋）；谚语、成语（鸡飞蛋打、以卵击石）；电视节目（非常“6+1”砸金蛋活动）；电视、电影中的情节；童话故事；名人故事（达·芬奇画鸡蛋、爱迪生孵鸡蛋、哥伦布竖鸡蛋）；自己的事（第一次煎鸡蛋）……孩子们的知识面之广、领悟力之强着实让我大吃一惊，他们在我的引导下能提到之前预设的绝大部分向度，并有让我为之叫好的想法：薄壳结构、盘古开天辟地、复活节彩蛋、母鸡下彗星蛋、鸡蛋藏戒指的魔术、鸡蛋面膜、鸡毛掸子、合家团圆等，要知道这些孩子从未进行过类似的训练，事先也不知我的上课内容，但瞬间碰撞出了思维的火花。

训练思维的逻辑性是另一个重点。课堂上，我以“哥伦布竖鸡蛋”为例，引导孩子一步步往下想，最后得出了要善于发现生活的美好的结论，完成“收”的环节，并用气泡来表达整个过程，训练学生的逻辑思维能力。示范之后，我布置学生选择一两个感兴趣的内容，自己先扩张，再在四人小组中交流，由组长汇集。我期待的一个在“鸡蛋畅想”交流活动中出现了：鸡蛋——母鸡——母鸡爱自己的孩子——我们的父母也很爱我们，抚养我们长大成人——可怜天下父母心——感恩父母（这是一个温暖的话题）；鸡蛋——复活节彩蛋——上帝复活——不计前嫌——要有仁爱之心（孩子们的知识结构很立体）；鸡蛋——地球——盘古开天辟地——打破枷锁，创造美好事物——不要墨守成规，一成不变——学习上也一样，创造力可以提高成绩——人生也如此，只有打破常规才有更美好的生活（由封闭的鸡蛋联想到打破常规，这是思辨的过程）。

随后是7分钟的100~200字的“鸡蛋畅想”写作之旅，孩子们完成并不困难。以下是孩子们的片断作文：“鸡蛋虽然普通，却十分坚固。科学家、考古人员曾在汉王墓中发现一枚保存完好的鸡蛋，所以我们建造建筑物时，就采用了‘薄壳结构’，这就是仿生学，也是我们人类一种取长补短的方法。叶永烈曾在他的《科学寓言集》中写道：‘鸟儿和鱼儿的本领被人们学去后，加以改造，就成了先进的飞机、潜艇，而它们却还是老样子。’所以，我们只有不断提升自己，超越自己，才会有提高，才会成功。”另一个孩子写道：“传说远古时期，地球就像一个大鸡蛋，一个巨人——盘古开天辟地，使沉睡的地球醒了过来。而如今，地球正遭受着严重的破坏，这个‘大鸡蛋’已千疮百孔。全球变暖，冰雪消融，海面上涨，这些变化正威胁着我们。世纪大片《2012》惊醒了人们——要赶快行动起来，保护我们的地球母亲，要不然，火山喷发、海啸、地震、小行星撞击……将会变成现实。”

我佩服这些孩子，我感谢这些孩子，正是这节课让我体会到了EEPO有效教育的魅力。

思考与感悟

这一课的教学遵循了思维训练的流程：任意一个素材——问题扩张——主题演化——问题汇集。思维广度与深度的训练环节有梯度，学生提出问题的能力寻找问题的能力、说与写的表现能力、思辨能力、创造能力得到了训练及提高。

思维扩张到一定的向度，如何提取有价值的东西？我在课文中做了有益的尝试，避免了课堂上学生漫无目的、无主题地延伸，而且便于学生提炼写作的主题。

思维的向度并非越多越好，应看重广度。如果学生只是为了达到教师期待的向度的数量，一味地重复类似向度，意义并不大。因此，在课堂上，老师更应关注学生是怎样去思考的。

思维训练与阅读密不可分。学生只有达到一定的阅读量，有宽泛的知识面，有良好的知识结构作保证，才能有严密的逻辑、精彩的表达。小学阶段的教师要抓好学生的阅读训练，通过多种方式，开展丰富多彩的读书活动，拓宽学生的知识面，积累丰富的素材。

开天辟地作文范文第3篇

2010年1月29日

在这个光怪迷离的万千世界中，人们对各种各样的事物着迷，有影迷、球迷、歌迷……，而我，却是一个不折不扣的小书迷。

如果你到我家来看一看，就会发现我家就是一个书的世界。我们家的书架上堆满了书，有爸爸钟意的武侠小说、风云人物、智慧背囊……有妈妈喜爱的休闲杂志、大厨烹饪、言情小说……有我钟爱的童话故事、儿童画报、语数外参考书籍和一些作文、阅读参考书……每天，我都想手不释卷的读书，在我家随便一个角落都可以发现我读书的踪迹，客厅、卧室、厨房、阳台，就连 WC里边也有我的书。因为我很爱看书，所以我每当拿起书时都会津津有味的读起，尽情沉醉在文字的海洋中，?手拿起一本，就能读上一宿。

开天辟地作文范文第4篇

铀

它只是一块金属，与其他稀有金属一样，它并不引人注目。它不是黄金，不能锻造值钱的首饰；它不是钨矿，不能为人们点亮一丝光明。没有人留意它，在深山里，在土地中，他只是沉睡着、在放射着、在衰变着。它的半衰期是45。6亿年，可以说是与地球一起长大，一同衰老。人们、动物，的演变和进化他都铭记在心，它便是铀。

铀，锕系；原子系数92，符号u，质量为238。02。放射性极强的元素。

默默无闻的它，在被法国物理学家确的定为放射性元素后，没能引起人们的关注。在加拿大、澳大利亚，这些含铀量极其丰富的国家，又是提炼完镭元素之后的副产品，是一些无法处理的副产品，它不会被火烧熔，不会被水泡开，成为了让加拿大头疼的问题。终于有一天着名的物理学家爱因斯坦“认识”了它，上百吨的铀运进了美国，造出了原子弹赶在德国之前造出了原子弹，改变了世界的进程，人类的命运。

1945年，第一颗原子弹在美国爆炸，炸出了两千吨tnt炸药的威力，而在这颗原子弹中，，只用了一块铀片，却点亮了了一个州的夜间。

1945年8月6日，一家经过改装的b-29轰炸机，载着一颗名为“小男孩”的实验原子弹，飞临日本广岛上空，几秒后，一朵巨大的蘑菇云笼罩住了这个城市。九千余人消失得无影无踪，数万人魂归天国，十万余人无家可归。引起这一切的一切，只不过是一个触发装置，一些炸药，两块铀片。只是两块小小的铀片，便引起了无数生命的消逝。三天之后，另一颗名为“胖子”的原子弹投在了日本长崎，又是数万人丧命于此……

从此人们意识到了铀的力量，再没有轻视这一小片东西，人们将它放进核反应堆之中，加速它的反应，加大他的放射，将它的能量转化为电能，为人类的电力生命线提供最环保绿色的养分。用它的能量熔化黄金，使它成为美丽的工艺品，饰品；用它的拧亮点燃钨丝，使它得以为千家万户提供光明与温暖。。

这便是铀。

我愿像铀一般，潜至深山，隐至丛林，平时默默无闻，而一旦到了关键时刻，爆发出惊天动地的能量，气壮山河。

开天辟地作文范文第5篇

【关键词】阅读；课外阅读；写作；知识积累

古人一句 “读书破万卷，下笔如有神”就生动地揭示了阅读与写作之间的关系。阅读量的大小是写好文章的关键，是衡量一个人写作能力高低的重要条件之一。所以，教师要鼓励学生多进行阅读。

现在学生普遍害怕写作，写作水平不高，一个重要原因就是平时阅读书籍少，知识积累不多，导致写作时无话可写。这是因为在片面追求高升学率的形势下，家长和教师把课外书籍视为“闲书”、“杂书”，把阅读课外书看成“不务正业”，认为看课外书会影响学习而加以禁止，从而断绝了学生写作的源泉，也直接导致了学生学习语文的无趣和贫乏。而学生对语文失去兴趣，反过来又影响了写作积极性。

写作离不开生活，而阅读正是学生了解生活和社会的一条重要通道。阅读还能让学生开拓视野，增长才干，净化心灵，陶冶情操，从而提高作文的水准，达到“腹有诗书气自华”的境界。叶圣陶先生说：“阅读自有它的目的，主要在真正理解所读的东西，从而得到启发，受到教育，获得间接经验，从而提高觉悟，丰富见识。”更重要的是，阅读让学生在作文时，拥有大量的写作素材。并且他们书读得多了，就有了表达的欲望，对写作也就产生了浓厚的兴趣。所以要指导作文，就先要教会学生读书，将作文与读文结合起来。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”阅读就是写作这条渠最重要的“源头活水”。

学生通过大量的阅读可以积累丰富的词汇，优美的句子，了解掌握大量的修辞手法和表现手法，能展开丰富的想象进行写作。正所谓“文之为物，自然灵气，恍惚而来，不思而至”。

现在考试关于作文的考查要求，也强调了创新对作文的重要性，强调了作文中的文化底蕴。在作文教学中，只强调形式上的创新是没有多少意义的，教师要引导学生在内容上有所创新，就要求学生到生活中去，到社会上去，到大自然中去，多接触了解现实生活。现代著名作家巴金说过 “我写文章如同生活”。但现在的绝大多数学生对外界的了解仍是间接而非直接的。

学生如果没有丰富的阅读积累，没有切身的生活体验，写出来的作文能给人以深邃、丰盈、新鲜灵动、耐人寻味、刻骨铭心的感觉吗？ 因此，教师要认识到阅读对学生的重要性，要引导、组织好学生的阅读。

阅读应选择知识性强，切合自己水平的有益书籍。教师应向学生强调阅读要广泛、视野要开阔的同时，还应强调阅读要有选择。 阅读并不是什么书都读，也不是一本书中什么都读，应该有所取舍，阅读的重点也应该有所区分。

阅读首先要选择中外名著。因为中外名著汇聚了中外文化的精华，读书要读精华，要懂得将文章中的精华用来作为我们写作的知识积累，并为写作添枝加叶，增强文章的内涵和可读性。

阅读在有选择的前提下，读物要尽量多样化，切忌单一。个性化的阅读有利于调动学生阅读的积极性，也有利于写作时的个性化作文，达到创新之目的。文学书籍要阅读，其他方面的书籍也要去看。

一般写作较好的人阅读量一定不会少，而且所涉猎的文章范畴也会比一般人要广泛。教师在课堂教学中适当穿插课外阅读内容的介绍是十分必要的。特别是在作文教学过程中，一方面可以活跃课堂气氛，加深学生对授课内容的理解，提高他们的学习兴趣；另一方面学生可以积累写作素材，培养了他们的审美情趣，达到事半功倍的效果。神话类的如《山海经》中提到的开天辟地等，民间故事类的如白娘子断桥遇许仙等，历史故事类的如郑母画荻教子、孟母三迁、曾子杀猪等，古典小说类的如岳飞精忠报国等，当代人物类的如丛飞、任长霞的故事等……