田园风光的作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇田园风光的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
田园风光的作文范文第1篇
乡村的田园风光
乡下人家虽然住着小小的房屋，但是却生活在那群山环绕的绿树山间。门前，那几根横放着的竹竿，加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳；屋檐下，那一串串青红的辣椒垂挂下来，构成了一条条别有风趣的屋帘”。
乡村的小溪总是那么清澈见底。一声声清脆而有规律的叮咚声，为乡村人家奏响了一首欢快柔美的乐曲，在乡下，捉鱼可是乡下孩子们的一大乐趣，他们挽起裤腿，扑通”一声，跳进溪水当中，水花溅满了衣服，他们也从不在乎。只听见哗啦一声，一位孩子高兴地叫起来：“我捉到鱼啦！我捉到鱼啦！”他把自己膘肥的鱼，高高的举起，这时，小伙伴们都向那位捉到鱼的孩子投去羡慕的目光，小溪似乎成了乡下孩子们欢乐的“游乐园”。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。那一只只破壳而出的小鸡，长着黄色的绒毛，嫩嫩的头，可爱极了，让你忍不住想要摸一下它。这时，他也会友好地对待你，用尖嘴啄你的手掌，好像在给你挠痒痒似的。
啊，乡村，那如歌如画的田园风光！
田园风光的作文范文第2篇
有一天，我们全家一起去奶奶的老家那儿去游玩。
我们走在小路上，弯弯曲曲的小路边，盛开着许多农民种着的花，那些花儿都精神抖擞，它们好像在向我们点头微笑，欢迎我们来到田园村庄；走在宽阔的水泥路上，向右望去，只见原来很小的垂柳现在变得像位大故娘披着长长的头发，它们有的在空中玩耍。我从窗外望去，一片片波澜起伏的山。春天的粉色、夏天的绿色、秋天的红色、冬天的白色，一年四季的五颜六色，大自然给她披上了一件又一件的盛装。我马上被这里的景色陶醉了，我开始了下想起来：我可以是一株小草，为大地平添一份新绿；我可一丝一缕阳光，为大地送去一份温暖；我可以是一股山泉，为大地捧出一股清凉，世界不会因为没有我而退色，但却会……
在来到田里，那儿的麦子已经长高了，看过去一望无际，看上去像一片金黄色的大海；各种各样的稻子和稻草人，一起在这儿构成了一道风景线；这里的最特别的是要属乡村人家的房屋，他们的房前屋后总要围出来一块菜地，菜地前栓着一条护院的狼狗。
田园风光的作文范文第3篇
随着春天走过的脚步，树更绿了、小草更茂密了、野花更艳丽了，这田园风光真是美不胜收!以下是小编精心收集整理的描写田园风光四年级作文400字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
描写田园风光四年级作文400字1草坪上，小草探出头来，呼吸着新鲜空气。花儿也开了，有芍药，有凤仙，有鸡冠花，有大丽菊，它们衣着时令，顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。看那白色的绵羊，悠然自得。
山坡下的房子虽然矮小，但错落有致，别有一番风味!有一家屋顶上炊烟缕缕升起，好像一条白龙朝天飞去，哦，原来是有农家在做饭呢!
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家在吃晚饭的情景。它们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人一起，汇成了一幅自然，和谐的自然风景画。
房屋门前，有一大片金黄色的油菜地，好似一片金黄的海洋。花丛中有一条弯弯的小路，像一条长龙，美丽极了
描写田园风光四年级作文400字2田园，一年四季，春夏秋冬，都是那么诱人，独特，让你沉醉于中，那么吸引人眼球，还有什么风景能比得过瑰丽的田园呢?
迷人的春天到了，田野里一片鹅黄嫩绿，芽苞初放，柳树的小嫩芽不再胆怯，慢慢的弹出了他们尖尖的小脑袋，左看看，右望望，对这个世界充满了好奇;小花妹妹一个个地舒展了他们优美的胳膊，伸了伸弯曲的身子，打了个哈欠;小草弟弟也换上了鲜艳的浅绿色新装，互相聊着天;大雁和小燕子也飞回到了北方，抓紧时间筑新巢……
夏弟弟乘着温暖的热风来到了田园，顽皮地把暖烘烘的太阳挂在了高空，疯狂的烈日烤着大地，麦子显得金灿灿的，在阳光下随风起舞，像一块块金条;小溪旁，两位老人坐在河沿边上，兴致勃勃地聊着天，三四个孩子在打水仗、翻跟头、竖蜻蜓、吹麦哨;在溪中，有一群鸭子游戏水中，可以说是“群鸭戏水”……
轻柔的秋姐姐踏着优美的步伐来到了田园。农民伯伯在自己家门前看着今年的好收成，笑了;红苹果好似胆怯、害羞的小姑娘，胀红了脸，不肯离开大树妈妈;一个个黄澄澄的大鸭梨像灯笼似的挂在树上，又像一个个传说中的宝葫芦;水灵灵的大葡萄饱满地像是要炸了一样地依靠在大树叶上，红的、白的、绿的、紫的……麦田被秋姐姐的水彩笔染得金灿灿的，炫耀着自己漂亮的新衣裳。
冬爷爷慢悠悠地开着雪花汽车来到了可爱的田野，迫不及待地下了一场今年最大的瑞雪，大树、小草、麦田、小河都盖上了一层厚厚的棉被，安详地过了冬;小孩子们不怕寒冷，穿上妈妈做的小棉袄，欢欢喜喜地在大地上堆了一个个雪人，瞧!那么多，好像都活了一般，想和小朋友们跳舞呢!
这样的季节，这样的风景，每一外风景都比不上这自然、和谐的田园风景画!
描写田园风光四年级作文400字3春天的田园，潮湿的空气里荡漾着诱人的小草芳香;田野里，不时地飘来泥土的芳香。放眼望去，满眼都是嫩绿的麦苗，一直延伸到遥远的地平线，而霞光将它的眷恋留给苍穹的同时，也留给了大地。太阳快落山时，可天还是很亮。这时，天上只有几朵白云，就像是在大海上行驶的几艘帆船。这个时候，在树上和地上的小鸟已经几乎回巢了，可还有些小鸟在外出觅食。突然，不只是一只小鸟受了惊吓，拖着长长的叫声，飞向远方。
当最后一缕晚霞被带走时，天已经暗了下来。而这时，白色的炊烟和灰色的暮霭缕缕升起，笼罩了整个村子，就像给村子盖上了一程轻纱，使村子隐隐约约，时有时无。而平静水里的映着树，好似一位树小姐正在打扮。嗬，好一个美丽的田园风光，如果你来观赏，一定会被这诗意般的黄昏所迷住，沉浸在大自然的美丽之中。
描写田园风光四年级作文400字4乡村田园的四季如同梦幻般美丽。
春姑娘把小草弟弟唤醒了，小草伸着懒腰仰起带着露珠的脸蛋，甜甜地笑了。农民们正忙着种庄稼，这让我想起一句诗，“乡村四月闲人少，踩了蚕桑又插田。
炎热的夏天来了，热得小泥鳅在水沟里乱窜，田园里鹅黄嫩绿，远看像一片树林，又像一片草地，带给人们凉爽。田里的小青蛙“呱呱”地拼命叫喊，小黄瓜也攀上了棚架，像一个个孩子在荡秋千。
秋姐姐来了，她给稻田换上了金色的秋装。“秋风吹，稻谷香如同黄金灿灿呀!”棉田一片白皑皑，就像给大雪铺大地，金黄色的油菜花一望无际，油菜花还发出一阵阵诱人的芳香，蝴蝶和蜜蜂都围着它跳舞。远远望去就像金色的大海，又像金色的地毯。我真想在油菜花中穿梭，让它芳香留在我的.衣服上。火红的高粱挺直了腰板，向我们点头，农民们拿着镰刀去收割，田园里充满了笑声。秋天，五谷丰登，是农民们喜爱的季节。
寒冷的冬天来临了。白雪一片，寒风吹在脸上，像刀割一样疼，雪花在空中飞舞，农民家的孩子在田野里打雪仗，堆雪人……雪覆盖着大地，像给大地穿上了厚厚的棉袄。
乡村田园如梦，它是一个五彩缤纷的梦，有春夏秋冬这几种颜色。
描写田园风光四年级作文400字5大树也绿，小草也茂盛，花朵也艳丽，田园的风光真是美。
近处，一颗颗大杨树挺直身板，抬起头，密密麻麻的绿叶里过一丝丝日影。远远的看去，这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿茂密的草地就像一大块碧绿的地毯。，躺在软软的绿地上，比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香，在千里之外都可以闻到。每一朵花斗神气十足的仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地，种有茄子，黄瓜，辣子，豇豆，草莓等水果蔬菜。在高处往下看，那些水果蔬菜就像一个个精英士兵，你就像那位大将军，准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上，无数颗的星星眨着眼睛，等我们睡着，星星才肯离开……
乡下的田园风光真是美不胜收，哪里的景色都比不上田园风光的美丽。
描写田园风光四年级作文400字6今天傍晚，我来到了老家的田间散步，无边无际的田园里，散发着清新的空气，烟叶、禾苗等农作物，都住在这里，我走在田间小道上，感觉呼吸特别顺畅，十分舒服。
我放眼望去，远处、近处都一片绿茫茫。在田园四周，有许多大树，就像一个个绿色士兵，在保卫自己的国土，有了士兵保护，里面的绿色“百姓”们都露出了甜甜的笑脸。
我站在那里，心想：今晚我要是能睡这儿，一边呼吸着清新的空气，一边听着青蛙呱呱地叫，蛐蛐们唱着它们自己的歌儿，那该有多好啊!可是妈妈说要回去了，我赶紧深吸了一口气，便依依不舍的离开了。
描写田园风光四年级作文400字7周末，爸爸约朋友及全家一起到农家乐去钩鱼。。我们一行人开了两个车，来到郊外的农家乐。下了车，映入我眼帘的是五彩缤纷的野花、及绿油油的秧苗、清澈见底的鱼塘。真美呀!
我们直接奔向鱼塘，看见蓝蓝的天，太阳照在水面上，清波荡漾。鱼塘四周栽满了柳树，一阵风儿吹来柳树枝在空中翩翩起舞，倒映在河面上，美丽极了。
我和爸爸用蚯蚓做成的鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿向鱼塘扔去。突然，有一条鱼上钩了。我立刻拉住鱼竿，爸爸看见这条鱼力气很大，就来帮我拉，爸爸的力气真大!哇!!这条鱼真大!我和爸爸把它放到桶里，一放进去，这条鱼就把水溅了我一头一脸，弄得我哭笑不得。叔叔们钩上鱼后，叫我和青浩扬小朋友去网鱼，把我们两个累得满头打汗，但玩得非常开心。
田园风光的作文范文第4篇
可以对自己的农作物工作，也
同样可以
对
好友
的作物
工作
还可以
得经验值
哦”这句
）。像这类作文最关键的是要通过游戏中的一两个重点场景，采用意境式的传神描写，并融入游戏中的对象活动和自己的心理活动描写，同时采用悬念设置等手法，把游戏情景生动再现出来。
点评人：泉州晓婷
昨天
（，）
我的
一个好朋友邀请我
玩
（到）
QQ空间的
（“）
开心农场
（”里玩）
，那是
（款）
以
（“经营”）
农场
为经营
的游戏，因为我的祖辈就是农民
。
（，）
所以我一下子
就很
喜欢
（上了）
这
个
（款）
游戏。
当我进入
游戏的那一刻，顿
（“农场”）
时，
（首先）
映入我眼帘的
（便）
是一块大大的田地，远处有山有稻田，
我被
这迷人的景色
给
（
一派田园风光
立即）
迷住了
（我）
。
（，还真的）
没想到我这么轻松就成为一名农场
的
经营者，
很快地
从购买种子到耕种
，
（、）
开始不起眼的小草一样的东西，一会儿给它
（从）
浇水
、一会儿给它
（到）
施肥、喷农药
、
（，我有条不紊地“劳作”着，）
很快
（我）
就收获
（到了）
果实
（，并）
再
到市场
（销售）
卖掉
赚
（取了）
金币
的整个过程
，
而且其中还可以做任务。就这样让
（在整场游戏中，）
我真真切切地感受到
（了劳动）
收获
（所）
带来的乐趣。
（整个游戏过程描写比较具体，但要注意语句的简练。其次，“一块大大的田地，远处有山有稻田”并不能反映出“迷人的景色”，因此改成“
一派田园风光
”才贴切。）
除了开开心心当农场主
（外）
，还可以去“偷”好友的果实哦
，
（。）
我也体验当“小偷”的感觉，
当（然，当“小偷”）
我到好友的农场摘果实，我去摘时，
只能悄悄的，
毕竟不光彩哦，
特别是
到
好友“草莓”的农场，她家的狗可厉害呀，谁敢明目张胆的去
抢嘛
（偷啊）
！我还发现更有趣的事，
（那就是）
我
可以对自己的农作物工作，
也
同样可以
对
（通过帮助）
好友
的作物
工作
还可以
（来获）
得经验值
哦
，
（比如）
我帮他们除草
，
（、）
杀虫时就可以成为一名乐善好施的“大好人”。
（为获得更多的经验值，）
我
又
（还故意往）
向
好友们
（的）
农场里放杂草和虫子，
（然后，再“热心”地）
想
为他们除草杀虫
来获取经验值
，
（但）
没想到我
（却）
无法毁灭
（“罪”）
证
据
，
我灵机一动，
（于是）
我
（灵机一动，便）
就
和
我
同学小林子合伙“作案”，一个放点草，一个装好人去除草，
玩
（过）
了一会儿，
还不解“皮”，
我又去放虫，小林子就去杀虫……
然后
（最后，）
我们
就
（都）
成为名副其实的
（、）
专搞破坏的“大恶人”。
（对游戏情景平铺直叙和缺少游戏时的心理活动描写，影响了生动性。）
田园风光的作文范文第5篇
关键词：农村；资源；习作；策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0108-02
作文教学是语文教学中不可或缺的部分，在提高学生语文素养和语文能力方面起着举足轻重的作用。《语文课程标准》指出："写作能力是语文素养的综合体现。"可见，作文教学的重要性是不言而喻的。然而，大多数农村小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情，学生的作文缺乏真情实感、缺乏个性，这是不争的事实。鉴于此，我们依托农村特有的资源优势，申请了一项市级课题：《利用农村特有资源培育小学中高段学生习作兴趣的实践研究》，全面展开了研究，课题研究已进入第二阶段的中期，我们在学生的写作方面进行了积极的尝试和探索，取得了点滴经验，现提出自己的官窥之见和同行们探讨 。
1.发掘优势，全面利用农村特有资源
农村学校和城市学校相比，虽然有着先天的不足，但农村学校却有着得天独厚的自然美景、田园风光、鸟语花香、莺歌燕语、淳朴民风，这些都是城市学校不可求的宝贵资源。我们在开展课题研究的过程中，期冀摸索出一套通过挖掘农村资源和优势以促进小学中高段作文教学的策略，使教师全面地、客观地、有选择地将作文教学与学生的生活实际、学习水平联系起来，让教师能有效利用农村得天独厚的自然优势，自然景观和淳朴的乡村生活气息，并以发展的目光设计教学目标和教学过程。
在习作教学实践中，我们力求让每个走进作文课堂的学生都必然会在走出课堂的时候有不同的收获，学生的作文积极性被逐步调动起来，从而充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观。为此我们的作文教学设计总是有意靠近农村特色，让学生去观察，去发现。如生长在戈壁滩上的红柳、骆驼刺等植物，它们有着顽强的生命力，在每年不足50毫米降雨量的戈壁滩涂中生长着，它们是如此的顽强。我们让学生去观察，让学生用自己的认识，自己的思想去描写它们，赞美它们，教师并适时引导，让学生去发掘和领悟它们的精神，它们所具有的品质。这样就可把学生的作文能力引申到比较高的一个内涵层次，让学生从精神的层面去赞美。这样逐步的挖掘和引导，学生的领悟和感受能力会得以逐步提高，此达到课题实验的目的。
2.热爱生活，激发学生的习作情趣
许多孩子觉得生活平淡，毫无新奇之处，那是因为他们没有把真情投入生活。兴趣是最好的老师，是学生学习创作的原动力，激发学生的学习兴趣，就要回归生活，唤起学生对生活的热爱。只要心中有爱，学生才会有话想说，才能"我口说我心""我手写我心"。 农村学生平时感知的生活其实是很丰富的，但是他们往往是"不识庐山真面目，只缘身在此山中。"
2.1 热爱周围环境。课标指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等各种语文课程能源。因学生长期受优秀习作和电视文娱生活的影响，许多学生认为农村既没有美丽的公园，优美的住宅，也没有名胜古迹，不留心农村生活环境，甚至讨厌农村生活。教学时，教师应注意引导学生发现农村环境的美，发现农村独特的韵味。如：青翠的群山、甘醇的泉水、清新的空气、飘香的果子、憨厚的人……慢慢地让孩子们喜欢自己的家乡，自己的生活。学生在"爱家乡""家乡的变化"等习作题目中才能写出特色，写出内涵，表达自己的真实情感。
2.2 关爱身边的人。农村生活是一潭深水，看不见爱的流淌。学生没有开过一次生日宴会，感受到生日的欢快，也没有收到一张贺卡，感受节日的欢乐，出现"站在河中渴死"的现象。教学时应注意引导学生放弃表象，放弃虚浮，从父母的一个眼神、一个、一声问候、一次守侯中获取情感的慰藉，体验人间温情。在感受父母之爱、同学之爱、邻里之爱时学会关爱他人，共同演奏一曲爱之赞歌。只有关爱他人，享受他人的爱。农村孩子在写人记事中才能情动辞发。
2.3 留心周边的事。由于学生观察缺乏主动性目的性，对事件的认识较肤浅。同时学生的好奇心、探究欲强。利用学生学习特点，引导学生关心周边的事，用心去观察，用心去思考。只有多留心身边的事多看多想，学生的习作才能常写常新，写出特色。如：为了激发学生的写作兴趣，我们经常带学生去参观一些大棚蔬菜种植，家禽家畜的饲养等，调动学生写农村素材作文的积极性。
3.观察生活，积累写作素材
3.1 交流、收集农村语言。表达是作文教学的重头戏。学生在表达时往往词不达意，甚至干巴巴，没办法写具体。教学时应引导学生积累语言，多诵读书本上的好词好句。更要引导学生在生活中学语言，用语言。"清明前后，种瓜种豆"、"立秋摘花椒、白露打黑桃、霜降采柿子、立冬打晚枣"这是农村一年四季农作物采摘所特有的谚语。
3.2 观察农村的变化 。经济的发展，农村的面貌也在迅猛发展，如农业的现代化，农村的城镇化，这些都为学生写作提供了很大的写作空间。 但是，同时经济的发展，也给农村带来了一些负面的影响，如化学、农药对农村环境的污染。在教学中我们指导学生对此现象进行调查、研究、访问，指导学生些实验报告，扩展学生写作题材。
4.发扬民主，给学生充分发展的空间
