知识经济时代

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知识经济时代范文第1篇

一、会计电算化人员培训的现状

（一）在培训内容上重视财务软件的使用方法，忽视会计电算化基础理论和相关内容

在实际会计电算化培训中，由于时间、场地和会计人员素质所限，培训内容往往注重财务软件的操作流程和操作方法，对电算化会计信息系统的基本理论不作讲解；忽略了对计算机基础知识和应用知识的介绍，如操作系统、数据库管理系统、办公软件和计算机网络等。造成会计人员对电算化会计信息系统认识模糊，不能了解系统的全貌，自然更谈不上软件功能的全面深入应用；有的会计人员仅能操作财务软件，对其他应用软件一无所知，不能充分发挥计算机在提高会计工作效率和质量方面的作用。

（二）培训时间上，重视实施会计电算化前的培训，轻视后续培训

许多人错误地将会计电算化培训理解成一次完成，勿需反复的过程，因此许多单位在实施会计电算化前组织会计人员集中培训一次，取得会计电算化上岗证后就不再培训。但在计算机技术日新月异的今天，新的应用软件不断涌现，操作系统也不过一两年就升级，所使用的财务软件即使未更换，但也存在升级、追加新功能等一系列问题。这都要求不断地适应形势变化需要，对会计人员进行会计电算化及相关知识的再培训。

（三）培训方式单一，效果欠佳

目前会计电算化培训一般由所选财务软件的开发商或经销商负责。另外对脱离手工帐实行会计电算化的单位的会计人员，财政部要求必须经地区财政部门培训，持会计电算化培训合格证方能上岗。这些类型的培训基本上采用授课和上机相结合的方式，但由于缺乏足够的授课时间和良好的上机实习环境，使得会计人员接受正规会计电算化教育的机会往往流于形式。

根据对已实施会计电算化的单位调查表明，我国目前大多数单位的会计电算化水平还只停留在“仿真”阶段，即主要运用会计核算和报表处理模块，实现手工会计处理的电算化，而对所购软件的其他功能运用较少。笔者认为，这与我国会计人员素质偏低、电算化培训不力不无关系。

二、知识经济对会计电算化人员的挑战

（一）知识经济对会计管理思想的影响要求会计人员树立会计信息化的观念

知识经济对现有企业管理模式的冲击导致会计管理思想从事后核算型向核算管理型转变，进而影响会计信息系统的构建，从而使会计电算化向管理决策型发展。观念的革命是一切革命的先导。新的财务管理模式和与之相适应的会计电算化理论和实务要求会计人员充分理解会计作为管理信息系统子系统的含义，树立会计信息化的观念。

（二）知识经济时代信息技术的革命要求会计人员掌握更丰富的会计电算化及相关知识

知识经济以先进的网络技术为特征，网络的革命带来企业管理、营销方式、财务管理的革命，尤其是电子商务的出现直接影响了会计信息的处理和披露，同时也改变了人们的办公方式。财务软件向网络化、管理型发展。掌握必要的网络和应用软件知识将成为知识经济时代对会计人员的必然要求。

（三）知识经济时代计算机及网络的飞速发展要求会计人员知识更新更加及时有效

知识经济时代计算机技术的发展不仅为人力资源会计、社会责任会计等的实施提供了技术支持，电子商务的出现还大大改变了现有会计信息处理模式。一方面要求会计人员知识更新速度更快，以适应新的企业组织形式、经营方式的变化，另一方面也为会计人员多渠道地获取新知识提供了途径。

三、对会计电算化人员培训的几点建议

（一）更新培训内容，完善会计人员会计电算化知识结构体系，丰富相关计算机知识

具体地说一方面是要加大会计信息系统和会计电算化的理论知识比重，要求会计人员掌握会计核算软件功能结构，数据处理流程，具备计算机基础知识，懂得简单操作与维护，能运用office等办公软件，熟悉Internet的知识；另一方面要能适应知识经济环境下新的会计分支如人力资源会计，或新的商务模式（如电子商务）等对传统会计电算化内容扩充的要求。

（二）充分利用计算机与互联网资源，丰富会计电算化培训的方式

知识经济时代计算机网络发展迅速。以网络为媒介，采用远程教育或兴办教育网站的方式，既可以及时更新会计人员的电算化及相关知识，又可以解决培训时间、场地不足的问题，官方网站与软件供应商网站还可以优势互补，从政策与实务两方面提供会计电算化培训所需材料。

（三）建立良好培训机制，完善培训制度，落实培训效果

从宏观来看，可改革现有的会计电算化人员培训上岗证制度，使会计电算化培训成为会计人员从业资格教育及后续教育的一个组成部分；从微观企业来看，可制定企业内部培训制度，有计划有组织地开展内部培训工作，并明确奖惩以激励会计人员，形成良好的组织培训和自我学习的环境。

知识经济时代范文第2篇

人类社会发展经历了农业经济、工业经济阶段，现逐步开始从工业经济向知识经济过渡。在农业经济发展阶段，土地是单一的生产要素；在工业经济发展阶段，前期的生产要素主要包括土地、劳动力与资本，后期则还包括企业家的管理能力和政府的宏观调控作用。到了知识经济时代，最主要的生产要素当推知识，尽管土地、劳动力、资本等仍是不可少的生产要素，但已不再像工业经济时代那样至关重要，而知识却在经济发展中占主导地位。表现在国民财富中，人力资本所占比重已大大超出二分之一，而信息产业则是国民经济的支柱产业。

2知识经济时代对会计管理工作提出了新的挑战

(1)对会计对象的冲击。现行的会计模式是以企业的价值运动作为自己的对象，对财富的认识主要局限于有形财富，对获利驱动力的认识主要局限于有形资产。在知识经济时代，对会计对象的冲击具体体现在对会计要素的冲击。会计要素的定义应根据形势的发展及时进行修改，以更好地服务于会计目标。例如，在知识经济条件下，知识资源和人力资源成为企业最重要的资源。企业的无形资产在整个资产总额中的份额将超过有形资产。因此，资产及其他会计要素的内涵将发生变化。

(2)对会计目标的冲击。关于会计目标，理论界形成了两个学派：一是受托责任学派，二是决策有用学派。显然这两个学派在会计导向及信息质量特征的侧重点上是大相径庭的；在导向上，前者是面向过去，后者是面向未来；在信息质量特征侧重点上，前者强调可靠性，后者则更着重相关性。知识经济时代，会计提供决策有用的信息是会计发展的主旋律，代表了会计发展的方向。因此，未来会计的目标将是向使用者提供决策有用的信息，同时兼顾受托责任信息。

(3)对现代成本管理的冲击。成本管理的对象应全面化。当前，普遍认为企业的成本管理只是对企业整个再生产过程中资金耗费的，即在供应、生产、销售三个阶段中的各种成本进行的管理，而却忽视了抽产前产品的开发和设计过程的成本管理。在知识经济时代，我种耗费支出将上升为整个产品成本的60％～70％。因此，也应把这部分支出纳入到成本管理的对象之中且作为管理的重点。成本管理应树立以人为本的观念。知识经济时代，人的因素是决定企业成本高低的关键，成本管理要充分挖掘人的潜力并充分调动人的积极性，人力成本问题成为整个成本管理的关键。

(4)对资产概念的冲击。企业的经济资源在工业经济时代主要指物质或财务资源，通常表现为有形资产。在知识经济时代，经济资源的主要表现形式为知识资源。知识资源是由人力资源和知识两部分构成，其中人力资源是知识的载体；知识通过人的积累、运用、创新而发挥作用，是人的创造能力的源泉和动力。把人力资源和知识纳入企业资产的范围，无疑是对会计观念的重大挑战，它意味着传统的资产概念将被赋予新的含义。资产范围的扩展，将为会计的核心问题之一——资产计价带来新的课题。

3加强知识经济时代会计管理工作的对策

3.1树立全新的会计观念

(1)树立面向未来的时空观念。传统会计采用的是一种面向过去的回顾型时空观。通过对过去业务活动的记录和总结，对过去的业绩和行为结果做出评价，并以此指导现时事务。知识经济时代会计的时空观要由回顾型转向展望型。通过对现在的认知。为更好地把握未来服务。第一，要建立面向未来的会计观念和理论体系。第二，构建一种紧跟时代面向未来的会计组织结构体系及方法体系，使会计系统与周围环境紧密地融为一体。第三，改变以定期结算为基础的传统财务报告。第四。利用网络世界的时空优势，构建网络会计体系，实现会计的实时动态处理、在线管理及远程控制等。

(2)树立创新观念。在知识经济时代，创新是整个时代的灵魂。没有创新就没有发展，它渗透于社会的各行各业和经济活动的各个方面，创新是知识经济中最重要的经济活动。因此。会计领域也必须具备创新的观念。会计创新包括结构体系创新、理论创新和方法创新。

(3)树立网络系统观念。知识经济是以信息化和网络化为基础的，因此知识经济时代即网络时代。在知识经济时代，会计系统设计、会计理论、会计方法体系的构建，都必须以网络系统观念为基础，做到会计系统结构网络化、会计理论网络化、会计方法网络化、会计信息网络化。

(4)树立动态时点观念。知识经济时代要树立动态的会计观念，从动态角度对会计环境及会计要素项目进行评判，建立与之相适应的会计理论体系和方法体系，实施以时点为基础的动态实时会计系统。

(5)树立积极的风险观念。知识经济时代是一个高风险的时代，风险伴随着人类的一切活动。面对日益增加的风险，我们应该通过积极的风险管理。有效地预测和控制风险。承认风险的必然与可能，采用积极的方法去认识、反映和控制风险，使会计在一定程度上成为一个风险反映系统，一个预警系统。承认风险与收益并存，正视风险，在有效控制风险的基础上积极地创造收益。

3.2重视人力资源会计的研究

现代经济理论研究表明，经济系统的知识水平和人力素质已经成为生产函数的内在部分，成为生产力提高和经济增长的内在动力之一。经济发展水平越高，人力资本在经济发展中的作用越大。

知识经济的蓬勃兴起使人们关注两个基本定律：一是科学技术是第一生产力；二是人力资源是比其他任何经济资源都更为重要的资源。只有重视人力资本的投入，才能促进经济的繁荣与稳定。近年来，美国经济出现了持续发展的良好局面。许多经济学家指出：企业家精神、现实主义与创新精神是高高举起美国经济的几大支柱，其前提是巨额的人力资本投资。美国每年投人1000亿美元用来提高实业界人士的素质。

知识经济时代范文第3篇

1．知识经济会计模式下的会计目标--决策有用性与经管责任相结合

关于会计目标，有两种观点，即经管责任观和决策有用观。这两种观点都是建立在两权分离的基础上的。经管责任观主要建立在所有者和经营者都十分明确，没有模糊、缺位，委托者可以就受托资源的管理，向受托者提出具体的要求，如果受托者不能完成既定的目标，所有者可以更换经营管理者。经营责任观强调会计信息的客观性、可行性而需要采用成本基础，采用权责发生制计量利润。决策有用观所认定的两权分离是通过资本市场进行的，委托、受托双方不是直接进行沟通、交流。管理当局的经营绩效如果不能令人满意，资源的所有者一般不是直接更换管理者，而是通过资本市场卖出这部分"产权"，并购入投资者订为有效的“产权”，从而要求资本市场的资源管理者提供所有决策相关的信息。决策有用观强调会计信息的相关性，迫切要求采用公允价值会计，充分要求对商誉、人力资源等软资产进行计量，用未来现金流量反映价值（企业财富）等。

我们认为：（1）决策有用观对两权分离的认定更适合于知识经济。在经济时代，由于通信技术、机等信息技术的广泛，使资本市场越来越发达，资本市场有走向全球化的的趋势，因而，将决策有用性作为会计的目标更为恰当。（2）两种观点各自所认定的两权分离是同时存在的，在资本市场上既有能够行使控制权的大股东，也有中小规模的股东。从上，知识经济时想的会计目标应当是两种观点的有机结合，既注重决策有用性，又不轻视受托经管责任。

2．会计假设将被取消，会计表现为一个系统化、集成化的信息系统

会计假设中除会计主体假设外（会计主体假设其实更像会计原则，因为领土主体是实实在在而并非人为假定的），其他假设实际上都是传统经济特定的产物。在工业经济会计模式下，由于使用手工进行财务处理，受到成本效益原则的限制，无法使用实时报告所需要要的会计分期假设，无法既用货币计量又使用非货币计量而假设货币是最佳计量单位、币值是稳定不变的，使会计的作用大大削弱，会计信息的有用性受到怀疑，使会计处于一个非常尴尬的境地。

在知识经济时代，知识将取代资本成本经济的纽带，由于经济创新速度越来越快，加上时间和空间限制的减弱，经济环境变得动荡不安、难以捉摸，持续经营、币值稳定、分期报告都显得不合时宜。而一旦信息技术用于会计后，由于计算机的快速、高效、计算成本廉洁等特点，上述各项限制均会不复存在，会计可以是一种既有原始成本又有现行成本等多种计量属性的信息系统，可以是一种既分期报告又实时报告的信息系统，可以是一种既有货币性计量又有非货币性计量的信息系统，总之，会计可以是一个系统化的、集成化的信息系统。

3．会计基本原则方面的变化

在知识经济时代，尽管知识成为最重要的资源，也决定了企业的生存和发展，但人们在进行知识财富生产的同时仍然要进行物质财富的生产。因此，作为对再生产过程进行反映和监督的会计，不仅要具备适应知识经济的会计原则，同时也不能抛弃适应工业经济的原则，应该多种原则并存。本文主要挑选原始成本计价原则和权责发生制原则进行说明。

（1） 原始成本计价原则

原始成本计价原则以成本作为评价及入账的基础，除非有新的交易发生或消耗，入账的成本就不再变动。在知识经济时代，在以知识为主要资源，依靠发达的技术作为企业生存发展的决定条件的情况下，单一原始成本会计计价具有很缺陷，其中最主要的缺陷为企业的"软资产"没有得到确认和计量。“软资产”是指能够被企业所控制，并能为企业带来未来超额经济效益，但没有物质形态，在企业资产负债表没有确认的资源。主要是一些无形资产。

知识经济时代，产品制造模式向知识密集产品转变，软资产的类型日益增多，价值越来越大，“软资产”在许多企业的资产中都会占有非常重要的地位，原始成本下的资产负债表就不能够真实地反映企业的财务状况。另外，由于资产负债表与收益和现金流量表紧密相关性，资产负债中的缺陷终将连带到收益表，最终和整个财务信息在某种程度上失去相关性。

原始成本存在着较大的缺陷，但并不是说在未来的知识经济会计模式下放弃原始成本计量，其实，原始成本完成经管责任会计目标方面是相当出色的，因而，我们的结论是：原始成本计价将与其他的计价原则同时存在于知识经济时代的会计中，失去的只是其"一统天下"的局面。

（2）权责发生制原则

权责发生制是用来确定企业在报告期内的营业收入、其他收入及费用、成本和其他支出的。权责发生制在影响收入和费用确认的同时，也影响到资产和负债的确认。权责发生制受到较大挑战的原因主要表现在：首先，权责发生制不利于反映现金流量信息。由于收入确认的实现原则和费用配比原则的实施，使企业的现金流量和经营业绩相联脱节，而且，忽视了在经济管理中需要着重考虑的货币时间价值和风险价值观念。其次，权责发生制依赖于人们的一项未经证明的假定。无论是美国财务会计准则委员会（FASB）还是国际会计准则委员会（IASO），在其提出的概念框架结构体系中，都假定"采用权责发生制会计所得出的企业收益方面的信息，比只依靠现金收付说明的财务状况更为有用"（FASB，SFACNO.1，HIGHLIGHTS;汪祥耀主编，《最新国际会计准则》，浙江人民出版社1996年版）。然而，上述假定并没有得到实践的验证，相反，却似乎越来越多地否定上述假定。同时还存在着全球都非常重视编制现金流量表这一事实上的反证作用。

与原始成本计价原则一样，在知识经济时代，权责发生制也不会消失，而是与现金收付制、现金流动制同时存在于知识经济会计模式中。

4．会计工作中心的转移--从有形资产会计向知识资源会计转移

在知识经济时代，知识资本将作为企业的核心资本取代财务资本的地位，知识资源（包括知识、信息和创新能力等）也将替代稀缺资源（少数除外）而成为企业生产和发展的战略性资源。因而，知识经济会计模式要求从以稀缺资源为核心反映财务资本信息的会计管理，向以知识资源为核心反映知识资本资本信息的会计管理转化，即从有形资产会计向知识资源和未编码的知识资源，已编码的知识资源不存在形式就是企业的无形资产，而未编码的知识资源就是企业的人力资源，所以，知识经济会计模式是以无形资产会计和人力资源会计模式为核心的会计模式。

二、知识经济会计模式的实现策略

知识经济会计模式是一种以决策有用和经管责任的结合为会计目标的、多种计量属性并存的、多种确认制度同时存在的会计模式、依靠体传统的手工处理，会计信息是无法实现的，其实现策略主要是充分应用计算机技术和技术，并对现有的会计模型进行改造。本文简单说明以下几项策略：

1．事件驱动模式代替顺序化处理程序

在工业经济会计模式下，企业的每一项经济业务都是按照“凭证-账簿-报表”这种顺序进行会计处理的，我们称之为顺序化会计处理程序。由于采用单一计价和单一信息报告模式，因而提供给使用者的是共同需要的信息，即主要信息、通用信息。

在知识经济时代，人们对会计要求不仅是能够“落实经管责任”，而且能够对“决策有用”。在决策有用的要求下，在不同的使用者之间主要信息和次要信息往往是不能划分的，特别是在决策时，专用信息处理方式采用事件驱动方式（EVENTDROVEN）。即平时不进行顺序性信息处理，储存在计算机中的是一些原始性信息，当决策者需要某项专用信息时，只需驱动相关专用信息代码处理，由于计算机的高速度，随时满足需要。在事件驱动模式下，把信息使用者所需要的信息按使用动机不同划分或若干种事件，设计时，为每一种事件设计一个“过程程序”模型，当决策者需要某种信息时，根据不同事件驱动相应的“过程”处理品程序，从而提供相应信息。比如，把事件划分为历史性信息、前瞻性信息、不确定性信息、非货币性信息等。通过实时联机系统（On-line Real-time System），会计信息使用者通过网络，根据自身需要随时可以得到相关信息。在这种模式下，实现了决策者从被动接受财务报告到主动筛选信息化。

2．事项会计取代价值会计

在工业经济会计模式下，经济业务发生后，在经济事项可以用货币进行计量的前提下，会计凭证作为记录经济业务的最小单元，会计科目作为会计分类的最小单元，经过账薄的分类汇总，然后通过提供会计报表形式提供信息，即价值会计。在知识经济会计模式中，经济业务发生后，除了要用货币进行计量外，还要用共他计量单位进行多重计量，如果继续使用工业经济下会计模式，则需要设计出为各种决策模型服务的各项"分类账薄"，而决策模型多样性，会造成资源的极大浪费。如果采用事项会计，则能较好地解决这一。事项理论的核心是将事项作为会计分类的最小单元，在日常核算中，仅仅把各项交易活动的事项进行存储、传递、而不进行会计处理。会计信息各项交易活动的事项进行存储、传递，而不进行会计处理。会计信息的使用者根据各自的需要，对事项信息进行必要的积累、分配和价值计量，最终将事项信息转化为适合于使用者决策模型需要的各种会计信息。

3．复式记账法发展为多式薄记账

复式薄记制的核心是“经管责任”。在知识经济时代，当会计目标转向“落实经管责任”和实现“决策有用性”时，多式薄记法的优点显而易见：从早期的棋盘表到矩阵会计、最后到三式薄记等，为多式薄记的建立提供了基础。事项理论与多式薄记理论已经可以完美结合。多式薄记和事项会计都面临的薄记成本难关也因近年来计算机技术，特别是数据库存网络组织结构技术的发展，为其应用提供了广阔的前景。

4．知识经济会计模式下的会计报告

在知识经济时代模式下，如何提供、提供何种样式的会计报告，是需要解决的重大问题之一。要充分发挥知识经济会计模式的功能，其会计报告可以借助于发达的数据库技术、计算机网络和远程通迅技术、超级文本、多媒体技术以及光盘存储技术等信息技术的支持。在全国建立一个或多个全国性的计算机化的会计数据信息中心，各企业在经济业务发生后，将有事项性质通过E-Mail的形式传向该中心，该中心与Internet相连接，每个能够进入Internet的人均能通过事项驱动方式收集、分析、提取其中的信息，以供决策之用。

知识经济会计模式将同时采用两种方式传送会计报告，即"企业会计信息使用者"的形式和"企业-信息中心-会计信息使用者"的形式。在这两种传送方式，应以第二种方式为主，它可以满足潜在的信息使用者的需要，同时应以第一种方式作为必要的补充，向已知的、合同规定的和要求的必须报送的信息使用者提供信息。会计报告的形式将实现联机报告和脱机报告相结合，实际报告与定期报告相结合。报告的信息风格也将多样化。

由于企业实时提供有关事项信息并实现了由信息使用者已加工信息、信息可以进行多元组合，则可以打破会计报表时间上和空间上的界限，可以得到一天、三天、一周……等任何点、任何时期的信息，也可以得到企业单个分部、几个分部、全部企业的个别信息和汇总信息量。会计报表的格式可以是表式、图像或声音等。

三、知识模式需要解决的

知识经济会计模式仅仅处于的热门研究，在和实施上都存在着不足和局限性，需要不断地加以改进和完善。

1．事项理论的不足

首先，多重计量方面仍存在一些问题。多重计量到底该用哪些属性？使用了多重计量后，各种属性之间的勾稽关系应如何在会计上实现？如何实施审计？等等，目前均未有现实的标准。其次，事项理论将怎样使用会计事项信息、怎样决策留给了信息用户自己处理，而信息使用者的处理能力能否达到要求也是一个不可回避的现实问题。如果能达到，则预期的目的可以实现；如果达不到，则系统将会失败。

2，“成本-效益”原则的限制

知识经济会计模式的建立需要工费较高的成本，而且要求管理的基础工作较好，管理水平较高，企业规模较大，信息使用者众多且分布较广。只有这样才能充分发挥该模式的效率，满足"成本-效益"原则的要求。因此，上述模式主要适应一些大中型企业，特别是股票上市公司。

知识经济时代范文第4篇

【关键词】知识经济；会计改革；必要性；趋势

一、绪论

1.研究背景

进入新世纪以来，高新技术产业得到了快速发展，社会发展迎来了知识经济时代。本文阐述的会计行业的改革最大的研究背景就是基于知识经济时代的到来，不同于依靠资本以及技能为主的工业经济，知识经济以智力、知识等无形的资产作为首要的发展要素，它是一种全新的经济形态。在知识经济时代，社会、经济的发展不再取决于资源以及资本等因素，其依靠的是对知识以及信息的搜集和使用。知识经济时代，知识和信息成为了一种资本，它能够代替物质资源促进生产的进行，并且还具有节约资源、提高效益的优势。举例而言，知识经济时代的到来对于企业而言，使得其从劳动密集型以及资本密集型的生产形式转向了知识密集型，进而使得企业的有形资产在总资产中的比重明显下降，而无形资产在企业的总资本的比例却是逐渐增加。这对于新兴时代的会计行业的传统成本计算原则就产生了巨大的冲击，有关成本的计量模式等内容都需要随着进行改变。随着知识经济的兴起，科技革命突飞猛进，市场竞争越来越激烈，产业结构调整成为经济未来发展的必然趋势，这无疑给会计业的发展提出了更为严峻的挑战。智力资源和无形资产成为知识经济资源配置的第一要素，在生产经营和发展战略管理作业中，会计发挥的作用与日俱增。知识经济的到来，不仅推动了经济的一体化发展，同时也为会计业的改革带来了新的发展机遇和严峻挑战。

2.研究动机、目的与意义

面对这种大背景，会计行业的从业者需要主动出击，深刻、全面解读因为知识经济时代的到来而随着而来的各种影响，在基于现状分析、影响因素的前提之下，采取有效的措施应对挑战。从理论层面提高有关会计行业发展理论基础，并基于本人从事于会计行业的实务经验，提出了对于如何在这种大背景下进行会计工作实务改革的建设性意见。期望会计行业中的同仁们，能够以正确的心态以及科学的措施提升自身的会计从业素质以及能力，更好地促使会计行业在知识经济时代蓬勃发展，更好地建设社会主义和谐社会。

二、知识经济的内涵及主要特征

1. 知识经济的内涵

在20世纪60年代，继农业经济、工业经济之后，我们又迎来了一个知识经济时代。知识经济指的是以知识以及信息的生产、分配以及使用为基础的经济形态。对于知识经济而言，新兴科技是其基础，信息通讯是其迅速发展的媒介，而高质量的人力资本则是其发展的必不可少的重要因素。

2.知识经济时代的主要特征

与以往的经济时代相比，知识经济有着自身不同的特征，只有了解这些相关变化，才能更清醒地认识到知识经济时代对于会计行业发展的意义。

（1）知识经济时代的重要基础――科学与技术

在知识经济时代，一个最重要的特征就是科学与技术的研究日益成为了人们关注的焦点。在知识经济时代，区域经济一体化以及经济全球化趋势的发展，使得国与国之间的影响、依赖加深，经济、高科技领域方面的合作以及竞争更是日趋激烈。这一特点对于当今会计行业而言最大的启示就是需要在工作中有效地利用高科技，更好地改善工作的流程，提高工作效率。

（2）知识经济时代的重要媒介――信息与通信

在知识经济时代，信息以及通信成为人们进行高效交流、沟通的重要媒介。知识经济时代迫使会计行业以及相关的会计从业人员需要更多的使用信息与通信工具、软件，确保行业内的知识、信息达到高效地利用。

（3）知识经济时代的重要动力――高质量的人力资本

不管是科学与技术的研发、推广，还是信息、通信技术的创新以及使用，归根到底还是需要依靠人的力量来完成这些任务。对于会计行业而言，急需对于会计从业人员进行会计教育。笔者作为一名财务人员，在真实工作环境中常常会看到许多的初级会计人员对于发展的社会需求力不从心的情形。笔者认为正是知识经济时代的这种特征才迫使会计从业者需要全面提升自身素质、能力以适应不断发展的社会需要。

三、知识经济时代对会计的冲击

1.知识经济对传统成本计算的影响

在传统工业经济时代，产品生产强调单一化和批量化，而知识经济时代十分重视产品的个性化特征，产品生产从原来的生产导向转变为消费导向。产品的个性化就使得产品的耗材结构和生产工序都会有所差异，同传统工业的批量化生产有着根本性变化，传统会计成本计算的分批法、分步法已不能适应新的成本分配计算。知识经济时代制造业比重呈现下降趋势，以资源配置和作业管理为核心的成本控制系统将成为未来的发展趋势。

以笔者在工作中经常碰到的一个困惑进行阐述，知识经济对于传统成本计量模式一大影响就是关于知识成本的计算。按照会计准则的相关规定――财务资产的计价是依据实际成本的，即使是物价变动，如果没有法律法规规定则无需进行变动。这种传统成本计量模式一直以来都是我国会计行业从业奉行的圭臬，西方国家大多也是按照这样的原则进行。但是，在知识经济时代，当知识也成为一种资本的时候，这种传统的成本计量原则将会变得束手无策。如果仅仅只是按照书本的价格或者是委托培养费用进行实际成本的计价，那么将会是对知识价值成本的极大曲解，也会对计从业人员的工作效率产生严重影响。

2.知识经济对三大财务报表的影响

以资产负债表、损益表和现金流量表为主干的报告模式是传统会计的主流模式，是对企业资产收益和营运等财务信息的确认、披露的过程。然而，随着知识产业的兴起和快速发展，管理阶层对财务信息的了解程度要求超越了报告模式所能提供的信息，企业未来非财务类信息是三大财务报表所不能提供的，这种信息供求不平衡的矛盾势必会引起新背景下会计模式的变革。

以在会计工作中经常遇见的资产负债表的制作为例，资产负债表最重要的关键就是对于资产的界定。资产，在会计学中的定义是指一个企业或者是单位拥有的、能够计量的并在今后带来经济利益的资源。在工业经济时代，资产一般是指有形的资产，包括物质、财务资源等。但是，对于在知识经济时代而言，资本――（知识资源）更多地表现为一种无形的形式。知识资源包括了人力资本以及知识两个部分，如果把这两个部分纳入资产的内涵那么资产的范围将会大大扩充，而且还会对会计工作理念造成巨大的冲击。

3.知识经济对会计从业人员的影响

传统意义上，人们总是将会计从业人员等同于账房先生，其本质任务就是处理收支和平衡账目。然而随着知识经济时代的来临，会计从业人员不仅要具备应有的职业道德和较高的政治觉悟，更丰富的业务知识储备也不可或缺，比如国际通行财务管理、审计知识和财务会计等专业知识，经济法、货币银行、财政税务、国际金融和生产工艺等相关知识，以及良好的公关能力、部门协调能力和优秀的管理才能等技能，否则会计从业人员很难适应知识经济时代会计工作的要求。

在工作实践中，经常能够碰到一些业务不精、素质不高的会计从业人员。或者是缺乏有关知识经济的理论背景，不能适应时代的发展；或者是不具备较高的思想素质以及职业道德素养，因为各种名、利做出有违职业道德的恶劣事件；或者是不具备相应的专业知识以及职业技能，使得工作效率低下等。

四、知识经济时代的会计改革

1.会计理念的更新

首先，长期以来我们对生产要素的认识往往局限在土地、劳动力和资本上，企业的经营过程被看成单纯“产―供―销”的过程，在对产品经济效益的分析过程中，产品增产增收的主要途径集中在提高设备利用效率、提高产品合格率和降低消耗率等方面，知识资本和人力资源往往会被忽略。知识经济时代会计理财观念要坚持知识资本观念、创新意识和竞争合作理念；其次知识经济的普及使得会计核算的风险被放大，会计相关人员要树立风险意识，避免不必要的损失；最后要培养创新意识，知识经济时代促进了人们思想的活跃性，创新意识成为时展的动力，会计工作也不例外，只有树立创新意识，会计才能适应知识经济时代快速变化的经济活动。

从自身的工作经历来看，对于知识经济时代的会计从业者而言，除了需要具备先进的会计理念、思想之外，还需要时刻更新自身的知识体系，并不断地扩大会计的职能范围。知识经济时代的会计从业者需要在了解专业会计核算知识、职能之外，还需要对财务管理、计划制订、投资决策等方面的内容有一定的涉猎，这样才能更好地适应知识经济时代的发展。

2.会计向网络化方向发展

知识经济时代的到来为会计的网络化奠定了坚实地基础。传统会计报告主要体现的是对财务信息的汇总，信息量有限且对未来活动的指导性有限，这些不足使得其无法适应当今社会经济发展的需要。会计的主要作用是为信息使用者提供相关的财务报表信息，然而这些财务信息会受到时效性的影响，提高信息的时效性就成为必然趋势。网络技术的发展为信息的快速传播提供了平台，会计报表信息可以通过网络数据库进行检索，为信息使用者和提供者之间建立了快速交流的通道，会计向网络化方向发展是会计改革的必然要求。

3.提高会计从业人员的专业素质

在知识经济背景下，管理观念和核算观念成为新时代会计从业人员不可或缺的能力，知识型会计人才成为时展的必然趋势，会计从业人员只有不断提升自己的专业素质才能更好地适应变化的经济环境。会计从业人员要善于思考，培养自身的创新能力，努力向复合型知识结构人才发展，不断提高会计管理能力和文化知识水平，从知识经济背景出发，树立全球发展观念，实现会计工作与国际化接轨。

突出的，需要提高会计从业人员的信息技术方面的素养。不同于工业经济时代，知识经济的发展要求会计从业人员能够高效地收集、研究以及处理相关的财务信息。而在企业或是单位的资产筹备、投入、产品设计以及制造等程序的进行中，都需要从业者具备相应的信息技能才能够胜任。当信息科技已经成为会计从业人员处理日常工作的必要方式时，信息技术方面的素养的提高将是大势所趋。

4.计量模式的创新

正如前文所述，经济时代对于会计行业的一大影响就是知识也成为了一种无形的资产形式，这样就对会计行业的计量产生了极大的改变。像对于无形资产这类范围的计算，就不能仅仅局限于专利权、商标权、著作权等，而需要把智力以及知识等因素包纳其中。因此，知识经济时代的会计计量模式需要依据计量事项的不同而采用不同手段，进行计量模式的创新，更好地保证会计行业的健康发展。

五、结论

知识经济时代对于会计行业的影响是显著地，不管是从行业相关的传统成本计算、财务报表的制作，还是行业人员素质要求的提高，方方面面都要求会计行业从业者更新理念，提高业务素质，进行会计工作模式的改革创新，以更好地适应经济时代的发展。

参考文献：

[1]陈萍，黎学斌，陈颖波.知识经济时代会计创新问题探讨[J].金融科技时代.2011（03）：92-94

[2]屈凯萍，陈静，李仲春.浅析知识经济时代企业加强人力资源会计工作的重要性[J].绵阳师范学院学报. 2009（04）：15-17

知识经济时代范文第5篇

对教育来说，培养创新能力理应成为所有教育活动的一种基本指向。在走向知识经济时代，由于原创性是发展成败的关键，所以它将成为评价教育成败的最高标准。所谓创新教育就是指以培养创造性人才为目标的教育模式，是指在加强基础知识和基本理论教学的同时，高度重视学生创新能力的培养。形象地说，创新教育不仅要向学生提供“黄金”，更要授予学生“点金术”。

一、新教育的基本特征

创新教育无论与传统教育、现存教育、应试教育比较，还是与素质教育比较，都具有鲜明的特征：1、对于传统教育而言，创新教育是一种超越式教育。从价值观取向上审视，传统教育坚持的是“以追求传统文化的辉煌成就及其历史价值的昨天教育价值观”。2、相对于现存教育而言，创新教育是一种主体性教育。我国的现存教育在知识经济日益崛起的现状下，要求教育从现代社会高度，培养具有开拓创新型的人才。作为回应知识经济时代呼唤的创新教育，必须重新调整现存教育目标，即为社会培养既具有相应的知识技能，又具有开拓进取的创新意识、竞争和合作精神，以及随机应变、办事能力强、工作效率高的人才。与因袭于计划经济的教育比较，创新教育的本质特征是把个体的地位、潜能、利益、发展置于核心地位，高扬人的主体性，其职能是最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性。从这种意义上说，创新教育是一种主体性教育。3、相对于应试教育而言，创新教育是一种健全人格教育。应试教育并不是指现存教育，而是对现存教育弊端的集中概括。4、相对于素质教育而言，创新教育是高层次的素质教育，素质教育是以提高全体国民素质为目标，以促进全面发展为宗旨，以育人为根本，以因材施教为方法的现代思想、现代教育模式的一种表述形式。它的内涵是面向全体学生，全面提高学生的基本素质，培养学生的创新精神和实践能力。

二、如何培养学生的创新能力

1、营造有创造性的育人环境

这就需要广泛普及科技知识，大力提高全民族的科学文化素质，并鼓励全民族的科学精神和创新意识，更加支持和鼓励教育工作者进行积极探索，大胆实验，在实践中不断开拓前进。

2、造就创新型的教师

要培养富有创造性的学生，必须要有创造型的教师。所谓创造型的教师，就是那些善于吸收最新教育科学成果，将其积极地运用于教学中，并且有独创见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养出学生的创造能力。所以，教师要了解当今高新技术发展的最新成果，具有现代教育观念，善于用科学的方法对学生进行教育，并不断调整知识结构，善于运用发散性思维和集中思维教学。

3、改革教育评价制度和教材内容

学校教育评价体系是对教师教学效果的检验，评价体系所选择的标准是对某种教育思想和方法的肯定，对教师的教学起着很强的诱导和强化作用。在以培养学生创造力为目标的教学中，应具有相对完善的教学评估体系，并重视对学生创造力的考查，以强化教师的创造性教学。要引导教师创造性地教，引导学生创造性地学，激励创新意识，倡导创新思维，鼓励创新发明。在对学生进行评价时，应当增加肯定创新意识，褒奖创新实绩的指标，并使其在整个评价体系中占据重要位置，使之更有利于创新。创新教育要求根据时展趋势调整教学内容，在现有国家规定的必修课程中，应删除陈旧过时的知识，增加前沿新知，减少记忆性知识的份量，增加有助于提高分析能力、创新能力的内容。

4、培养学生主动参与创新的意识

主动是创新的前提，要进行创造性的活动，首先要主动地参与活动。有了主动参与，能动作用才容易发挥，学习、活动才真正“自由”。人在“自由”状态下的学习、活动才富有活力和灵性。这是创造不可缺少的因素。因此，教师要从知识的传授者转变为学生学习的指导者，学生由被动的接受转变为学习的主体。

5、注重学生实践性、操作性技能的培养，广泛开展多种形式的实践性活动

知识经济时代需要应用型、创新型和实用型人才。因而学生的实践操作技能应成为其综合素质的重要组成部分。课程所学的内容需在实验室、实践基地加以验证，动手能力也必须在实践环境中不断提高。把教学与生产实践结合起来，增加学生的感性认识，锻炼学生的动手能力，全方位开展实践基地建设，对培养学生操作、动手能力至关重要，是推进素质教育的重要一环。学校应根据专业需要，建立校内、校外实践教学基地，以提供给学生更多的自主选择，主动学习，多方实践的机会。如法律专业学生到法学教学实践基地参加实践活动：法院旁听庭审、模拟法庭活动、法律专题调查、案例介绍与讨论、学生普法工作调研、法律援助、举办法律咨询、送法下乡等法律援助实践活动。金融会计专业学生到会计师事务所、银行进行模拟银行、会计实践活动，会计模拟实验及会计电算化等活动。学校应加强教学实验室、计算机实验室、语音实验室等校内实习基地建设，提高开放率，以保证学生进行实验实践技能训练。加强计算机网络、图书资料建设，使师生广泛获得资料与信息。扩大学习、研究、交流、讨论及体育活动等所需场所，使学生的学习、文体活动有良好的环境和条件。营造整体环境优美、人文氛围和学术氛围浓厚的校园文化，使学生在其中得到潜移默化的陶冶和熏染。

通过实践使学生深刻认识人生、感悟自我，做到知行统