期中考试学生总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇期中考试学生总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

期中考试学生总结范文第1篇

语文：错在选择题好文言文阅读，选择题是最不应该错的，是我的马虎和审题的不认真导致语文成绩下降。

数学：数学的主要问题在大题和计算题，计算题不应该做错，这也表现了我的粗心大意，而大题完全答不上，第一是我的分析能力差，不能说没做过的类型就不会，将来中考题我不可能见过，所以我的学习能力还是太差。

英语：总体来讲问题集中在阅读和词汇上，主要是我对提的理解不够，不该加s的地方加了，该加s的地方不加s。

期中考试学生总结范文第2篇

这次考试总体还算满意，刚考完成绩还没出来，因此也不知道具体考得怎么样，但是在考试中我发现了许多自己薄弱的地方，特别是语文基础知识的积累。就连“脱胎换骨”居然也写不出来。看来以后得在这方面多下点功夫了。

重点还是要反省一下我的作文。我这次写的是“一件难忘的事”，我写我晚上生病了妈妈带我去医院晚上一直在陪我，直到我病好为止。 对于母亲对我的爱，我是一直深感在心。我感受最深、最难忘的，当然是我伟大的母亲，我要用我的一辈子来写她，用一辈子来为她歌唱，尽管我的嗓音不好听。

再看看写作技巧方面吧，我知道写作是我和读者在交流，我要告诉读者我内心的感受，因此，最主要的是细节描写，应该重点写好晚上妈妈带我去看病的恶劣环境，妈妈照顾我的细节动作，还有我看到妈妈流泪时我内心的百感交集，但是，心有余而力不足啊，总感到词穷，词不达意。自己读了都不怎么感动。

看来写作真不是一件容易的事。可能是我书读得太少了吧，以后多读读书，多思考别人怎么表达的，多学一点招数过来。语文其实是我挺喜欢的科目，许多优秀的课文让我积累了很多知识，懂得了很多的道理。我爱她，她是我情感的寄托。

好了，就面壁反省到这里吧!该放松的还是要放松，鲁迅先生说过，只有懂得休息，才能持续战斗!鲁迅先生总是那样的睿智，不仅是我们精神的导师，还是生活的导师呢!

期中考试后的心得体会范文模板

四年级学生期中考试后心得体会范文总结

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公务员考试培训心得体会

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数学期中考试反思

初三上学期期末考试反思

我让学生写“考试分析”

期中考试的总结和反思

期中考试反思

最新入党培训的考试试卷及答案参考

期中考试学生总结范文第3篇

    以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实学校工作意见，紧紧围绕提高教学质量这一核心，牢固确立“素质为本，质量第一”的观念，切实推进课程改革、不断优化课堂教学、强化教学过程管理、努力深化教学研究，以务实的工作作风、创新的工作思路，高质量完成各项工作任务，为实现教育“两个率先”目标作出应有贡献。

二、工作目标

    以“埋头苦干、争先进位”为教学工作的总目标。06级实验班强化初高中教学衔接工作，努力缩小个体差异；高一年级以分科教学为契机，切实把握新教材的目的要求、教学内容和考核评价，夯实基础，确保每一位学生都能获得规定的学分，学科成绩确保昆山市第一、苏州市同类学校中上游水平；高二年级以“突出重点、全面合格”为工作要求，在重点加强高考学科教学的同时，着力加强综合考试学科的管理与教学，做好培优和补差辅导，高考学科成绩确保昆山市第一、苏州市同类学校中上游水平，综合考试合格率100%；高三年级以“埋头苦干、稳步提升”为工作目标，面向高考，研究高考，着力增强教学和复习工作的针对性和实效性，加强备课组研究，加强对各次测试的研究，高度重视高考信息的收集、整理和使用，全面实现高考质量目标。

三、工作重点

1．加强学习，努力提高师资水平

注重师德师风建设。各教研组应组织教师进行政治理论学习，结合学校的有关要求，深入开展以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为主要内容的活动，提高教师的政治素养和职业道德。

注重业务能力提高。处在新时期的广大教师应主动适应教学的新形势和新要求，积极探索和优化教学方法，注重专业素养的提高。应努力提升自己的教学智慧：独立精神。加强学习和研究，努力提升自身的学术品质，做到在各种教学思潮面前能明辨是非，保持清晰的思维力和判断力，表现出教学个性，形成独特的教学风格。教学机智。面对教学过程中出现的偶然性问题和意外情况，应增强临场应变对策，将不利于教学的因素降低到最小程度。求实品质。教师应自觉地从自己的教学实践中发现问题，善于吸取他人的经验，不断解剖自己的教学，及时进行课后反思。通过学习、实践与反思，努力成为专业知识扎实、知识体系宽广、教学技能娴熟、教学风格独特的教师。

注重青年教师培养。结合“一二三培养工程”的考核，继续执行文化考试制度，开展各类评优活动，充分发挥组内骨干教师的“传、帮、带”作用，帮助青年教师成好才。做好本年度的昆山市级教坛新秀和学科带头人的申报工作。

2．扎实工作，全面实现质量目标

扎实高考复习工作。精心做好复习过程管理。强化对复习全过程的管理，督促教师备好每一个教案，上好每一堂课，出好每一道题，评好每一份试卷，辅导好每一位学生。抓好第二轮、第三轮复习计划的调整与落实，复习内容的安排等。切实做好质量分析及跟踪机制。认真组织高三每次考试的质量评估分析，对高分段学生、临界生的跟踪分析，以巩固并扩大高分段的学生群体，提高本一达线率和名校的录取率；切实做好分层指导工作。做好分层指导工作，培养学生良好的心理素质，科学的应试技巧，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，力争在高考中获得高分。对后进生也要精心指导和全面关心，帮助他们打好基础，尽可能在高考中多得分；对临界生更应加强指导和辅导，以此来提高我校的本科上线率和录取率。精心组织好各次重大测试。精心组织各次重大考试与分析，严格按高考要求组织考务工作，提高考试的可信度，强化学生对高考的适应性；每次考试及时进行全面的质量分析。

    优化教学常规管理。突出做好教学五认真。以提高课堂教学效率和练习评价效能为突破口做好教学“五认真”工作，钻研教学业务，探索教学方法，提高课堂效率。继续修订“教学常规工作要求和考核办法”，加大对五认真工作的考核力度，进行期中普查和抽查等形式对教师的五认真工作进行检查，修订教师教学情况民意测评的内容。坚持实行“三项制度”。继续实行校内教学调研制度、行政人员每周听评课制度和分析通报制度。高一、二年级由教务处组织，年级组为单位对教学现状进行专题调研，规范教学，发现和解决教学中出现的问题。高三年级通过教育局、学校二级调研，寻找不足，改进和修正教学过程中出现的偏差和有关问题，及时调整复习的思路和策略。调研和听课结果列入教学常规考核。严格考务工作。强化考务考纪教育，增强考试的严肃性，对违纪现象进行公示，确保考试的客观、真实、有效，形成优良教风和良好的的班风、学风。

提升教研活动质量。教研活动形式要多样，内容要切合教学实际，切实提高教研效率，教研活动至少每二周一次。要求教研组内公开课不少于6节，公开课在校门口公示，营造人人参与的氛围。加强听课评课活动，教龄在3年（含3年）内的青年教师听课节数不少于30节，中层以上领导、教研组长、导师听课节数不少于20节，其他教师听课节数不少于15节，高一、高二教师至少有三分之一听高三课，高三教师至少有三分之一听高一课。备课组活动每周至少一次，做到有活动内容，有研讨记载，必须人人参与。备课组必须针对教学中出现的问题进行集体研讨，组内必须进行集体备课，规范集体备课的形式，要求做到：备课主题（备课组长确定）个人钻研（个人备课）集体研讨（各抒已见）形成个案（第二次个人备课）组织实施（课堂教学）反馈与反思（教学叙事）。    共2页,当前第1页1

提高课堂教学效率。规范教学行为。组织教师认真学习“教学常规工作要求”，规范课堂教学的行为。本学期将对教师的课堂教学行为进行不定期抽查，抽查结果列入考核。加强“教室日志”的管理。对“教室日志”进行不定时统计，了解教学实际的行为，进行全校通报。严格控制教辅资料的征订。各备课组要切实加强教学研究，控制教辅资料的征订，提高教学效率，切实减轻学生的负担，提高学生的自主学习能力。提高教学测试的质量。本学期对高二综合考试学科的考试方式进行改革，期中以综合卷形式进行测试，期末与非高考科目同时结束，统一时间进行综合测试。月考试卷的命题由教务处组织人员进行“背对背”命题，以提高月考试卷的质量。

3．求真务实，不断深化教学研究

加强高考复习研究。一是精心研究《考试说明》。通过学习、研究，弄清高考考查的知识范围

和内容，各知识点所属的能力层次，可能出现的考题的题型等，使复习工作做到心中有数。二是精心研究考题和评价报告，从中找出命题的走向，把握规律，提高复习的针对性。三是精心研究高考信息，提取有效信息，增强复习的实效。四是精心研究学生。高三教师必须深入学生，了解学生，研究学生，以提高课效率和复习质量。

加强新课程的研究。针对高一年级全面实施新课程，各教研组和备课内要加强对新课程的研究，在上学期实施的基础上，着重研究实施新课程中遇到的问题和困惑，研究课堂教学的方法和手段，研究课堂教学把握的目标和要求，研究学业评价的机制，研究学分的评价和管理，研究学生选课指导等。切实提高我校实施新课程的水平。

探索竞赛辅导机制。在上学期成立了学科竞赛领导小组和竞赛辅导小组的基础上，不断完善学科竞赛辅导和奖励机制。各竞赛辅导小组应在领导小组的指导下，制定竞赛辅导计划，精细分工，切实有效地开展工作，力求在学科竞赛中出好成绩

    在新的学期中，希望全体教师集中精力、尽心尽职、爱岗敬业、以德修身、热爱学生、廉洁从教，高质量完成学校制定的学期教学目标。

    四、工作安排

二月份

1．开学准备工作，准备好各类表格，调整课务。

2．教研组长会议，布置开学工作。

3．教研组（备课组）开展教研活动，制定工作计划和教学计划。

4．召开各班副班长会议。

5．参加南通市高三统一测试。

6．高一、高二年级任课教师会议。

7．昆山市高三全体任课教师会议（2月18日）。

8．上学期教学常规考核奖核算。

三月份

1．苏锡常镇高三联合测试（一）（3月23日至25日）。

2．高一、高二年级教学情况校内调研（一）

3．组织学生参加第九届数学知识应用能力竞赛。

4．高一、高二第一次月考及质量分析。

5．高一年级开展研究性学习。

四月份

1．高一、高二期中考试。

2．组织期中考试和阅卷工作。

3．教学五认真普查。

4．高三年级参加南通市一模（待定）。

5．高三英语口语水平测试（4月1日）。

五月份

1．召开教研组长会议，分析期中考试情况。

2．召开各年级学生座谈会。

3．教师教学情况民意测评。

4．高一、高二年级教学情况校内调研（二）。

5．苏锡常镇高三联合测试（二）（5月6日至9日）。

6．全国高中化学奥赛。

7．全国高中生物奥赛。

8．高一、高二第二次月考及质量分析。

六月份

1．全国高考（6月7日至10日）

2．高二综合考试科目、体育艺术等考查科目考查工作。

3．召开研组长会议，布置期末考试工作。

4．期末考试及阅卷。

5．高一学生学分认定。

6．高三年级填报志愿工作。

7．学期结束工作。

七月份

1．布置学生暑期作业。

2．召开教研组长会议，总结教研组工作，评选先进教研组。

3．教务处材料汇总归档。

 

 

江苏省昆山中学教务处

期中考试学生总结范文第4篇

（2）班的情况就更不够乐观了，不及格的人数达到了7人，占得比例较大，平均分只有73.4分，主要是有些有一部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，分96分，很不理想。

一、题型、题目难易度及答题情况分析

本次考试题型有填空，选择，判断，计算，解决问题类型，最后有道题是一个技巧题，有一定的难度，其他题目都不难。

我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对计算掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第一、二题“算一算”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：

第二题“脱式计算”，此题失分主要在第1小题.原因在于个别一部分同学当算式里面包含括号时没有先计算小括号里面的，导致计算错误。。

第三大题“填空”，失分最多的是第一小题。个别同学把除法的概念没有搞清楚。

第四大题“判断题”错的最多的是第一小题，原因在于平时对于除法的读法要求不严，一些同学把除和除以混淆。

第五大题“画一画”，第一小题的错误较少，说明学生对于倍数的意义掌握的比较好。第二题问题也不大，但是在第三题平移图形时，出现了比较多的问题，原因有二，第一是学生把先平移几格，再平移几格（连续移动）和平移几格（分别移动）高混淆了，第二是平移几格，学生把对应点没有找准，或者是找准了但是具体平移对应点时数格子时没有从交叉点去数，导致出现问题。

第六大题“列式计算”问题不大。都是平常经常练习的题目。

第七大题“解决问题”也有些问题，第2、3、4、5小题都有同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。

二、课堂教学存在的不足

1、学生综合运用知识的能力较弱

从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成

(1)．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

(2)．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是一个值得考虑的问题。

(3)．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

三、今后的教学策略：

1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。

数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。

新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。

要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。

3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。

期中考试学生总结范文第5篇

关键词 高职英语教学 多媒体技术 辅助教学

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.049

1 影响我国多媒体技术在高英语教学中使用的因素及现状分析

（1）传统“教师讲授和学生听课”的教学模式仍为主流。受历史遗留因素的影响，在我国的高职院校中，英语教学所使用的教学模式较为单一，以传统的教师讲授和学生听课的方式为主。基于这种模式，学生学习的积极性不高，参与课堂互动的能力不足，语言综合运用能力得不到系统培养，无法与高职英语教学PAP 原则（即：实用性（practicability），指以“实用性”英文的习得为其目标和内容；应用性（applicability），指以“应用”为其主要习得手段；实践性（practicality），指为英文习得提供“实践”性平台）（奚家文，2006）保持高度一致，学生一味地依赖于教材和老师，缺乏独立思考和灵活运用语言的能力，限制了学生学习潜能的发挥，影响了教学效果。

（2）生源质量参差不齐。在我国的高职院校中，生源可以分普高毕业生、职高毕业生和中专毕业生。学生入学英语水平较本科院校而言偏低、生源层次分明，且大部分学生对于学习英语的兴趣和主动性不足，这就极大地增加了提升教学效果的难度。因此寻求新的教学手段以辅助高职英语教学、提高学生的学习兴趣、带动英语教学水平与质量的提升就显得尤为重要。

（3）高职英语及其教学环境的特殊性。高职英语教学带有浓重的专门用途英语教学（English for Special Purposes，即 ESP）的色彩。这也构成了高职英语教学与普通英语教学的显著差异（奚家文，2006）。目前的高职院校英语教学存在教学物质环境不足、心理环境不足等实情，且在教师、学生、家庭和社会多方面都有值得商榷的滞后问题（梁彦君，2010），这为高职英语教学在包括多媒体技术的推广和应用方面设置了多重障碍。

2 以《Honesty： Is It Going out of Style？》一课为例浅谈多媒体技术在高职英语课堂中的运用

（1）教学内容：Honesty： Is It Going out of Style？（诚信：难道它正在变得不合时宜？）

教学重点：掌握重点词汇的读音、拼写及运用；理解、分析课文结构，理清写作思路。

（2）教学对象。高职院校二年级学生，均来自普通高中。但学生英语水平参差不齐、词汇量匮乏、鲜有能用英语进行流畅交流的学生，只有极少数学生（约15%）能在课堂上配合老师进行互动。

（3）教学目标。认知目标：本课要求学生明确什么是诚信， 诚信缺失对人格和社会发展有什么危害；能充分理解课文内容并回答老师提出的问题；能用英语表达自己对诚信做人的看法。

情感目标：利用多媒体技术营造积极和谐的教学氛围，给予学生充分的情感体验，引发学生的创造力。通过丰富的动画、视频、语音材料的展示使学生学会理解、体验和感悟语言知识的魅力。引导学生树立正确的价值观念。

智力目标：锻炼学生逻辑思维能力和篇章理解能力，提高学生语言运用的综合能力。

（4）教学手段。使用多媒体软件Prezi对课前搜集的有关诚信的视频、音频、图片和文字进行筛选整合，进而编辑处理制作成课件。

（5）教学过程。首先讲述笔者亲身经历的诚信事件，即超市购物遭遇收银员找错零钱之后主动指出她的错误，避免了她的工作失误。对此谈论自己关于诚信做人的看法，用反问句式“Shouldn't it be honest in this situation？”提问，进而引发学生思考。随即用多媒体课件展示了目前中国社会常见的几组诚信缺失现象，其中包括water injection pork， smuggling， recycled cooking oil等等，就这几组社会现状的图片提问“How do you think about these issues after seeing the pictures above and what should we do to handle these problems？”由于词汇量匮乏，学生在刚开始表述观点时比较晦涩，于是笔者将表述观点可能使用到的相关词汇和句式用多媒体进行展示，很快学生们通过小组讨论重新组织语言就能够派出代表进行发言。在这个环节，通过问答引导学生意识到诚信缺失的现象损人不利己。接下来通过多媒体课件，笔者向学生展示了一段小视频。视频内容是某大学期中考试学生作弊手段集锦，在观看视频之后笔者向学生提出三组问题，分别是“What happened in this video clip？”“How do you think of the issue？”“Have you ever been encountered with this situation？ What did you do to make sure that you can get the satisfied score？”学生在思考并回答前两组组问题的时候观点基本趋向于一致，即认为考试作弊现象是不对的，是必须杜绝的。对于第三组问题，有10%的学生承认在求学过程中有过考试作弊的思想斗争，90%的学生认可想要取得理想的成绩必须要在平日付出相应的努力，而不能通过作弊来投机取巧。每次结束后笔者会注意对每一个学生的发言进行简短的总结和语言方面的纠正。通过这一小视频的课堂设计，奠定了学生对于本文主旨诚信做人的基本观念。接下来，就本节课所涉及到的词汇，由笔者带领学生进行了学习。在纠正读音、区分词性词义基础上，对于在感彩上仍然难以理解的词汇，笔者通过多媒体课件，用图片或例句的形式对其进行了应用场景的解释。在课文学习过程中，将学生分为8个学习小组，在学生完成自学后，笔者将课文的重点和难点通过多媒体进行逐一的展示，并对其进行深入地讲解。在讲解的过程中配合先前设计好的多媒体课件进行放映。在课程的最后，用quiz的方式检查了学生对本文所学内容的掌握情况。

通过实践，笔者认为多媒体技术应用于高职英语课堂教学的优势在于：

（1）还原学生参与课堂的积极性和主动性，能够突出学生的主体地位，使教师从单纯的说教者转变为学习行为的组织者和引导者。由于多媒体技术的参与，能够使得教材和媒体之间的优势进行互补，能调动学生的学习d趣和主动性，提高教学质量。

（2）有利于创造真实、自然的语言学习环境。与课本、录音带等传统的教学媒体相比，多媒体技术能够提供更为真实、更接近自然的语言输入，学习者可以在较为真实的情景中培养运用英语语言进行交际的能力（钱毅，2009）。

（3）对于课堂气氛的活跃有积极的促进作用。通过对影像、文字、图片、语音等素材的编排，辅助以多媒体技术的使用，能够提高学生学习英语的兴趣，使得课堂气氛活跃起来。

（4）充分调动学生的各种感官，在思维和表达之间建立多重联系，让学生既能看，又能听，还能动手操作，使学生视、听、说的能力同时得到锻炼，在不知不觉之间提高知识的吸收能力。

3 反思与建议

多媒体技术的应用有利于高职英语课堂教学效果的提升，在肯定其优点的同时，应注意以下几方面的问题：

（1）防止出现教学懈怠。很多教师在一开始使用多媒体进行教学的时候是为了要提高学生的学生兴趣，但在实际的教学过程中，部分教师往往会流于形式，认为多媒体教学就是让学生看一场电影或者是观看一些图像视频等，并且在这个过程中缺少对学生英语学习的引导，从而造成了英语课变成了简单的多媒体观赏课。

为了防止教学懈怠，要加强教师责任心，充分利用教学资源提升教师多媒体技术运用能力，使得教师能对自己的教学方式进行合理审视，在利用多媒体进行英语教学的过程中实现方式方法上的有效转换，避免教学懈怠。

（2）教师的作用不可忽视。倡导利用多媒体技术辅助高职英语教学，并不是否定教师的主导地位。而是运用现代化信息技术提升学生学习的主体地位，在这一过程中肯定教师作为课堂教学的重要组成部分，使其发挥组织者、设计者和指导者的作用。

（3）更新教师教学观念，以更好地适应多媒体技术辅助教学现状。很多教师在教学过程中比较注重传授给学生一些有关于词汇、语法、句法等的知识，而对于英语交流技能的传授不足。另外，部分教师在多年教学实践后，其教学方式容易固化，难以有所突破，这就加重了多媒体技术在其课堂上运用的困难。随着时代的变化，一成不变的教学观念会越来越难以适应教学的发展，这就要求教师要及时更新教学观念，定期参加以多媒体技术为主题的教学培训，以更好地适应多媒体技术辅助教学现状。

（4）充分备课，做足准备。以教师讲授为主的传统课堂教学节奏趋于平稳，而运用多媒体技术辅助教学的高职英语课堂节奏紧凑。通过实践笔者意识到，在运用多媒体技术进行高职英语教学之时，一定要在课前做好准备工作，包括资料的准备、话题的准备、语言知识和逻辑的准备、技术和设计的准备。在进行课堂教学的过程中要预留出答疑解惑的时间和师生互动的时间，保证课堂教学的有序性。

4 结语

利用多媒体技术进行高职英语教学，有利于调动学生学习的积极性、主动性、创造性，有利于发挥学生学习的主体地位，将教师从传统的说教者角色中解放出来，实现教师课堂设计者、组织者和指导者身份的转变，教学内容的丰富多样、教学手段的创新变革，对教学重点难点的讲解都具有优化作用。但是在实践过程中也应注意具体问题具体分析。

参考文献