团队建设论文

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团队建设论文范文第1篇

1.缺乏营销的专业素质。

营销专业素质是对营销人员的基本要求，是开展营销工作的关键。目前部分企业的营销人员存在专业素质薄弱的问题，制约着企业营销工作的开展。营销人员的专业素质会直接影响营销的效果，营销人员由于对产品或业务的不熟悉，导致不能够熟练的介绍相关的业务，对产品的功能、效果不能透彻的讲解，营销质量严重下降。营销人员的专业素质会对营销的结果产生巨大的影响，缺乏营销的专业素质，不能开展规范性、专业性的营销工作，不会为顾客留下深刻的印象，不利于企业业务的开展。

2.营销的方式过于陈旧。

营销方式是决定营销业绩的关键因素。在企业的营销过程中，营销方式的选择是营销工作开展的关键内容。如今，企业的营销方式大部分是以面对面讲解的方式开展营销，营销方式过于陈旧，已经满足不了现代社会的发展需求。营销方式过于单一，不利于企业在市场竞争中取得优势，不能吸引足够的顾客前来光顾，企业的营销业绩会随之下降，长此以往，企业的营销水平和营销业绩会不断的降低，影响企业的发展与进步。

3.团队的团结意识不强。

企业的营销团队是一个集体，共同为企业的绩效增长而努力。但是在现代企业营销的过程中，由于营销人员之间也会存在竞争，在业绩上进行竞争，会影响员工之间的和谐，团结意识不断降低，对企业整个营销过程来说是不利因素，直接影响了企业营销工作的开展。营销团队的团结意识不强，主要来源于心理上的问题，存在心理上的不平衡。在营销团队中，各个营销人员组织分工不明，也会导致其团结意识不强，不能为共同的目标而共同努力。

4.营销管理制度不健全。

规范的营销管理制度是营销团队建设与管理的关键内容。在现代企业中，由于营销管理制度不健全，不能对营销人员、营销过程、营销档案等方面进行系统化的管理，不利于对营销工作开展的规范，使得营销工作出现一定的纪律性和规范性问题。在企业中，营销人员经常会不严格执行领导下达的命令，对领导布置的工作不断的抱怨，新老员工的交替，其工作积极性不高等问题都是企业营销团队建设与管理中出现的问题，制约着企业营销工作的开展。

二、企业营销团队的建设与管理策略

1.加强营销人员的专业培训。

营销人员的专业素质是决定营销质量的关键因素，是加强企业营销团队建设的重要基础。通过加强营销团队的专业培训，可以让员工在培训中提高营销的专业技能，掌握营销的技巧，对企业营销工作的开展具有重要意义。例如，对于一家电子企业来说，建立电子产品的营销团队是必然选择，对电子营销团队进行专业培训，对各个品牌的手机、电脑等电子产品的功能、特点进行全方位的了解，能够熟练的表述出来，以及销售技巧等方面都要进行专业的培训。在培训过程中，可以优化营销模式，将现代信息技术运用到企业营销中。“微时代”的到来，微信、微博逐渐充斥着人们的生活，微博营销、微信营销已经成为了当前的主要营销方式，对营销人员的进行相关的培训，为营销工作的开展提供动力。

2.建立营销绩效考核体系。

建立营销绩效考核体系是有效提升营销团队工作能力的最有效方式，通过对员工的绩效考核来提升员工的工作积极性，提高企业的绩效。建立营销绩效考核制度，为营销团队制定营销目标，规定绩效考核的周期，充分体现人性化的考核制度。加强绩效考核的反馈机制，能够让营销人员了解自己的优势和不足，通过绩效考核来不断的完善企业的营销工作。例如，一家经营电器的企业，营销团队是必不可少的，针对冰箱系列产品进行销售，对营销团队的营销人员下达一定的销售目标，让整个营销团队对冰箱的系列产品在规定的期限之内完成任务量。在考核的过程中加入面谈的部分，充分体现考核的人性化，将考核结果反馈给员工，员工有权知道自己的考核结果，将结果反馈给员工，能够让员工了解自己在营销中的不足以及优点，能够对自己的能力进行衡量，在以后的营销工作中会不断的完善，提高工作效率。

3.健全企业营销管理体系。

健全企业营销管理体系是企业营销工作顺利开展的重要内容，能够有效的对营销人员与营销过程进行管理和规范，对营销过程中可能出现的问题进行管理。企业的营销管理制度首先是对营销人员的管理，对营销人员的行为进行约束和规范，建立奖惩制度，由于营销人员的过失为企业带来利益或荣誉损害，要采取惩罚措施。相反，为企业带来巨大收益的员工也会的到奖励，完善奖惩制度也是健全营销管理体系的关键环节。健全企业的营销管理制度，应当提倡一视同仁，不得存在由于是领导的关系就不予以追究，保证营销管理的公平性。例如，在电力营销过程中，由于电力服务问题与电力用户之间产生冲突，或者由于自己的过失为企业带来了利益与名誉的损失，让企业失去客户，应当予以相应的处罚，以示警醒。对于在电力营销过程中，营销成绩好，业绩高的员工，应当予以奖励，激励与员工更加努力。不管是普通的电力营销人员还是营销的领导干部，都要一视同仁，赢得员工的尊重，保证员工的心理平衡。

4.建立企业营销激励制度。

在企业营销中，建立营销激励制度，实行多种激励方式并存，根据企业营销人员的实际情况，采取相应的营销激励制度，有利于调动营销人员的积极性，满足员工的实际需求。激励制度是现代企业最为关注一种激发员工上进心的方式，通过物质奖励、职位晋升等与营销人员个人利益建立联系的方式，对员工进行激励，提升员工的上进心和工作积极性，有利于激发营销人员的创新性思维，为企业营销工作的开展提供动力。在企业营销过程中，可以采用不同的营销激励制度，对80后的营销人员可以采用物质激励的方式，满足80后营销人员对于物质的需求。而90后是比较要强的一代，上进心很强，注重自身能力的培养。建立企业营销激励机制，是提高企业营销业绩的有效途径，有利于促进营销人员个人与企业的共同进步。

三、结语

团队建设论文范文第2篇

（一）团队绩效考核不完善一般团队在创建初期所有团队成员不计较得失，全心全意投入时间金钱只为达成创办一番事业的短期目标。而缺乏制定一套有效的绩效管理和激励机制的长远目光，这就成为团队后期发展的绊脚石。而一旦事业创办起来了，如若继续维持以往的无绩效管理状态或利益分配执行平均分配或按出资比例分配，势必会让较之他人付出更多努力的成员产生消极怠工的情绪。而建立团队绩效管理亦存在两难局面。若以小组为考核单位，则容易忽视个体成员的出色表现；若以个人为考核单位，则容易产生“英雄主义”，导致好大喜功。因此如何在绩效考核中平衡个人与团队对于大学生创业团队的可持续发展是至关重要的。

（二）团队后续发展能力不足现如今大学生们在项目的选择、团队成员的吸纳、日常运营管理方面普遍缺乏经验。据调查显示：40%的创业学生没有创业的经验，有80%的创业成员来自同一班级或者学院，这显然不利于形成专业知识方面的优势互补。因团队受限于资金资源不足，并不能为团队成员提供相应的培训或参观学习的机会，再加之部分成员缺乏自主学习的动力以及在校活动繁杂，学习时间有限，这就导致了团队成员素质与团队发展不相适应。另外由于大学生创业团队在组织结构上稳定性不强，很难进行系统一致的后续学习，团队成员的中途退出也给团队的发展带来消极影响，因而导致团队后劲不足，甚至阻碍团队的后续发展，严重可致团队解散。

（三）团队制度建设不完善在团队的建设管理过程中，仅有团队领军人物的“人治”是不足以推动团队的长远高效发展的，唯有通过建立高效科学的管理制度来规范成员的行为，将岗位职责划分清晰，从而达到抑制不良行为的发生，使团队成员在工作中能够发挥主观能动性与创造性,积极配合团队目标的实现。

二、提升大学生创业团队建设水平的对策

（一）扩大融资渠道，政府学校给予相应支持面对大学生创业团队资金紧张这一情况，团队内部成员应尽力扩大自身融资渠道，如招募更多成员以壮大资金来源、寻找亲戚支持、朋友借贷、利用政府或银行提供的大学生小额贷款或寻找天使投资人注资等。而政府和高校则应该给予大学生创业优惠，如建立创业孵化基地提供廉价场地、制定更多优惠政策，高校应该放开制度限制，鼓励大学生创业团队在校内的试运营等。唯有如此，才能鼓励更多学生投身于创业创新当中，激发潜力，才能为有前景的创业团队保驾护航，避免其被扼杀于摇篮之中。

（二）建立稳固的组织结构，构建共同的目标愿景，保证沟通的流畅一是招贤纳士，招募有共同决心目标和价值观的不同专业的优秀人才，制定符合团队发展的组织结构，根据各成员的特长与性格特点将团队成员合理安排在各岗位上。二是建设符合本团队的团队文化，制定团队发展愿景和团队价值观与创业理念，并将团队文化书面化，融入到团队规章制度和日常工作中去，以此对团队成员产生潜移默化的影响。

（三）建立赏罚分明的内部奖惩制度，建立绩效考核标准作为一个创业团队，必须拥有明确的绩效考核标准和内部激励机制并制定明细的奖惩制度来确保考核标准的实施。对于工作出色的成员应给予激励，对于消极怠工的成员应给予惩罚。同时应以法律文本形式确定一个清晰的利润分配方案，将最基本的责权利界定清楚，其中包括增资、撤资、利益分配等与团队成员利益紧密相关的事项，以保证团队不会因利润分配而产生矛盾，从而危及团队及项目发展。

（四）积极打造学习型组织，完善高校创业教育体系创业项目与专业知识之间并不是相互独立的，而是紧密相连、相互交错的。打造学习型创业团队要求团队成员必须能够兼顾学业与创业活动。学习型组织的建设必须落到实处，要求学习型组织的建设必须形成常规化和制度化。首先要制定一套目标明确、定位科学的团队学习规章制度，保证团队成员都能参加到学习过程中来。其次，团队内部应定期针对团队项目活动中存在的问题展开讨论与反省，从而不断修正错误和提升团队工作绩效，保证后续发展动力。积极打造高校大学生创业学习型组织更需要有高校教育的积极配合与引导。首先是高校应立足于大学生的专业知识，从基本的创业的概念、创业过程以及相关创业的注意事项入手，使学生对创业有一个大体上的把握，同时对自己的创业能力进行正确的估计。其次是提升创业教育的师资力量，建立产学结合的教育模式，具体操作可以聘请具有成功创业经验的人士兼任指导老师或者举办有关创业的专题讲座等，除此之外还应将理论课程与社会实践有机地结合起来，通过构建校内创业示范基地、校企合作培育基地等形式来提高学生的创新创造能力。

团队建设论文范文第3篇

通过开展创新的实践活动来实现某种特定目标而组建的师生共组科研创新团队，对于培养和造就大批高素质创新人才及提高教师自身科研水平均具有重要意义。

1．1有利于开展教学研究，促进教学改革

教学中普遍运用传统的以教师为中心，师讲生听，填鸭式的被动教学方式，这种教学方式严重挫伤学生学习的积极性和创造性，影响了创新兼应用型人才培养的质量。而现实是，高校的教学改革进展非常缓慢，分析及归纳有两方面原因:一方面，缺乏可持续性。高校的教学改革是一项长期而艰巨的工程，时效性差，而领导不断换届，新任领导为了抓成绩往往把重点放在科研、课题等方面;另一方面，教师自身懈怠。有经验的老教师虽然知识丰富，但思想守旧，他们适应了灌输式教学方法，不愿意投入大量精力去重新备课;而新教师虽有创新思维及充沛的精力，但是经验不足、知识面不够宽，缺乏统筹改革的能力。在这种情况下，建立科研创新团队势在必行，它可以为教学改革提供一个小的平台。在团队里，以学生为主体，使学生从兴趣出发，主动学习，而教师则起着领路人的作用，点拨学生思路，传授实践经验，培养创新精神。通过团队的运行，紧密的将课堂上的理论知识应用于实践中，培养学生的实际动手能力。

1．2有利于学生个性化发展

目前，随着各高校的扩招，学生的基础参差不齐，通过科研创新团队可吸收部分基础好、专业知识基础牢固、思维活跃的学生参与到科研项目中，不仅为教师提供了科研助手，也为新形势下人才分类培养模式提供平台，为学生的个性化发展创造了良好条件。

1．3有利于培养学生严谨的工作态度

学生可通过参与教师的重大课题及科研项目的整个管理及研究过程，包括计划的制订、项目的实施、日常管理、数据分析及文章的撰写等，培养专业兴趣，激发创新潜能，逐步养成严谨的工作态度、团结协作的精神和高素质的道德修养，充分发挥自己的主观能动性和创造力，真正实现“应用为本，学以致用”的办学理念，为顺利走上工作岗位、实现自我价值奠定基础。

1．4有利于提高教师科研素质

学生知识结构新、不易受传统观念的束缚、思维活跃，而教师知识体系完整、经验丰富，二者相互补充，相得益彰，一方面利于培养学生的创新能力、实践能力，另一方面有助于丰富教师的科研思路，在与实际生产紧密结合、与专业发展前沿密切关联的过程中，不断积累知识，提高科研素质。

2实践举措

沈阳工学院是新独立的二本院校，其办学理念是“应用为本，学以致用”。近年来，学校高度重视教师的科研水平及学生的创新能力，立足培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的应用型人才，确定了“强基础训练、重应用能力、塑创新精神”的实践教学理念，以科研创新团队和实践教学改革为切入点，不断加大实验教学基地及科研实验室的建设力度，形成科学合理的实践教学体系，制定了完善的实践教学管理制度和科研奖惩制度，加大了课外科技创新活动的投入。

2．1建立以学生为主，教师为辅的梯队结构

哈佛商学院教授克莱顿•克里斯坦森在《困境与突破》中谈及影响创新的因素时指出:有机的结构对创新有积极的影响，它能提高团队的灵活性、适应性以及跨越职能工作的能力，从而使团队更容易创新。目前，生命工程学院已形成了具有生命特色的创新团队20余个，如芳草园艺、守望者动物保护、绿手指化学服务、“绿之梦“天然护肤品、生物碳土壤改良等创新团队，其中每一个团队都其特色人才。如，芳草园艺创新团队的组成，队长具有组织能力，队员中有的擅长栽培养护，有的擅长生理指标测定，有的擅长数据分析等等，各负其责，各展才能，相互配合，彼此协作，才构成了高质量、高效率的创新团队。作为团队的指导教师，首先，应具备扎实的专业知识、长远的战略眼光和敏锐的洞察力，才能优化团队目标;其次必须具有很强的协调能力和卓越的管理能力;最后能够善于运用激励措施，充分调动每个成员的积极性，使团队和谐有序的运作。

2．2搭建创新实践平台，培养创新及团队精神

创新实验室是学生创新团队开展科技项目实验研究的平台。通过此平台可以指导本科生进行创新实验，同时鼓励他们在交叉学科、跨专业等领域进行自主创新，提高综合创新实践能力。因此，加强实验室建设势在必行。

2．2．1建立严格的管理制度。

以沈阳工学院生命工程学院为例，现已具有30余个实验室，面对庞大的实验室体系，学院采取了专人专管的管理体制。即根据实验室的用途及承担的课程，由相应的专业教师作为实验室的安全负责人，具体负责实验室和实验仪器的开放与管理、卫生与安全等工作，并建立配套的实验室管理制度，督促学生自觉爱护实验室，保证实验室的可持续发展。

2．2．2加强开放实验室平台的建设。

实验室采用开放式管理，学生可以利用业余时间随时在实验室进行研究，同时，遵守实验室管理的规定，每次使用实验室及大型仪器要告知实验教师并进行登记，这一举措不仅提高了实验室及大型仪器的利用率，而且方便了学生自主灵活地参与实验，提高了学生的主观能动性。同时，由于实验内容的多样化、方法的灵活性，增强了学生的动手能力及参与意识，提高了学生分析问题及解决问题的能力。鉴于此，生命工程学院实验室全面开放已经实施，并取得了一定成绩。由专业教师专门负责的实验室，做到了时间开放、实验项目开放、实验资源开放、指导教师开放、实验对象开放等全方位开放，使其成为创新人才培养的重要平台。

2．2．3建立新型绿色教研工厂。

对于独立承办涉农专业的院校来说，实践教学基地是必不可少的教学、科研平台。沈阳工学院生命工程学院的实践基地———绿色教研工厂实际上就是一个完整的生产线，学生可以近距离地将理论知识转化为实际应用。更重要的是，学生利用这样一个平台，可以将基础理论知识应用到实际生产线上来，解决放大过程中遇到的实际问题。沈阳工学院生命工程学院的园艺、园林专业，目前已建成5栋日光温室和1栋大型连栋温室，分别进行设施内无公害蔬菜的生产与加工、常用盆栽观赏花卉及绿化花卉的培育与生产及设施果树的栽培管理等。面对这样的绿色教研工厂，一方面，教师可以开展科研项目的研究，利用此平台还可以更好地使科研项目与企业对接，形成校企合作模式，不仅提高了师生的实践能力，还能获最新的市场信息，并取得一定的经济效益。另一方面，教师也可以把科研项目和企业要解决的实际问题作为实验项目向学生开设，提高学生解决实际问题的能力，并且与毕业设计有效结合，提高毕业设计的质量，解决毕业设计给学生带来的压力，有效促进教学质量的提高。

2．3建立科研创新团队体系

通过创新平台，建立更多的创新载体，给学生提供更多的创新实践机会，不断加强创新能力，根据共同的兴趣，建立合理的团队体系，同时，有必要充分发挥教师的指导和带动作用，以教师的创新带动学生创新能力的增强。一方面利于培养学生创新及实践动手能力，一方面有助于更好地完成教师承担的科研项目。因此从以下两方面入手建立创新团队。

2．3．1以教师的科研项目、重大课题为载体建立团队。

沈阳工学院处于迅猛发展期，师资力量雄厚，青年教师比重大，每年学校都会拨款鼓励青年教师进行科学项目及课题的研究，专业教师可通过这些课题吸纳优秀的、思维活跃、勇于创新的学生共同完成，组建科研创新团队。特别要强调，此团队的建立不能拘于形式，不能只安排学生做一些打杂及边角工作，要让他们切实参与到项目的主体活动中，如参与项目研究方案的制订、修改;定期讨论项目的实施进展、实验方法的创新及解决项目进行过程中遇到的技术问题;项目的结题验收或产业化对接等，使学生多方面、全方位的得到锻炼，也为培养科研型人才奠定基础。

2．3．2以大学生科技竞赛为契机建立团队。

目前，全国各类大学生科技创新竞赛越来越规范，参与面越来越广。动植物标本大赛、挑战杯、全国英语竞赛、创投大赛等学术型科技竞赛为展示广大学生的科技创新实践能力提供了广阔舞台。同时，学校设立一些奖励机制，对于获奖学生在综合素质评定中给予一定的加分，因此，通过参与这些高水平科技创新竞赛，既能检验大学生实践动手及创新能力，又能充分调动学生科研、学习的积极性，为浓郁良好的校园学术科技氛围，推进教学改革奠定基础。

2．4建立激励机制，保障可持续发展

麦克利兰的激励需要理论指出，人有追求成就的需要，如果工作本身能让人们发挥其技能和潜力，那么这种工作本身就可以使人感到满足。创新团队是一个群体的模式，要想使这一模式长期、有效的运行下去，就需要制定科学的激励机制，吸引和鼓励更多的学生参与。首先，每年定期向学校提交创新团队的申请，根据科研项目、课程建设及欲参加的大学生竞赛，制定好团队的工作规划及预期成果;其次，鼓励和指导学生将参与创新实践的成果写成研究论文，按期考核创新团队所承诺的预期成果，并将定性考评和定量考评结合起来评定，根据成果的类型和层次，给予相应的物质奖励、学分奖励或精神奖励。最后，在科研创新团队创建运行的过程中形成先进的创新团队理念，总结摸索团队的组织原则、发展原则及形成规律，进而形成可持续发展的创新体系。

3结语

团队建设论文范文第4篇

一、团队精神的基本含义及其表特

一个优秀的团队能够带动整个企业在工作中的氛围，促进企业向正面发展，在团队中，员工和管理层都是相互作用的，管理层起到带头的作用，带动每个员工的发展，而员工全面的配合管理层工作，使整个团队协调发展，达到合理利用各种资源，共同进步。想比较集体，团队更具有目标性和合作性。

而在一个团队中，如何看待它是否是朝正面发展的，主要是体现在它的团队精神上。所谓团队精神就是顾大局、有团结意识、相互合作、有服务精神等集中的体现。在团队中主要是以集体目标为主，有集体荣誉感，有统一的奋斗目标。团队精神主要强调的是相互合作，凸显内部各个成员的自身价值而有组织、有集体的奋斗。在团队中以团员为基础，尊重各个团员的兴趣和成就，以合作为主，实现共同努力，完成共同目标。

在团队精神中最主要是关键的是一个团队的凝聚力和向心力，只有在团队都能够做到以最终目标为个人奋斗目标，就能满足组织的高效的运转，发挥团队精神是组织进步发展的动力与源泉。

依照团队的概念，在企业组织中，团队可以说是无处不在，我们各个企业可以理解为是由一个个小团队组成的，这一个个小团队就是我们的各个部门。团队在企业的组织形态主要有以下三种类型：

项目团队。项目团队主要是在一定的条件下成立的，是有目的、有时间限制的。它是由于某种任务各个成员聚集在一起为任务奋斗，是凸显各个成员自身的技巧能力，显示他们之间的配合能力，和组织能力。

固定团队。这种团队一般都是稳定的、固定的。主要是专业性的人才管理专业的节能，满足流程的正常运行，团队成员一般背景较接近，比如存在于我们企业的综合管理部门：办公室、人力部等都是固定工作团队。

功能团队。这就是一些突发时间而组织起来的团队，具有应变能力强，解决事物快等特点。如：应急领导小组等等。

二、企业团队精神培养中存在的主要问题

（团队效绩曲线图）

团队不是简单的人的组合和罗列，而是由合适位置上合适的人为了共同的利益和目标组成的具有共同责任心和协作意识的有机整体。如果工作中大家都很努力忙碌，但是对于为什么干（整体目标）、怎么干（办法）、由谁干（职责）、在什么地方干（岗位）、干到什么程度（标准）却各有理解，没有形成统一认识，成员之间信息闭塞、各自为战，缺乏强有力的领导和统一策划，其结果将无法达到理想的境界，最终形成一个假团队或伪团队。如上图所示：

上图的团队绩效曲线告诉我们，并不是所有的团队都是高绩效团队。高绩效团队首先是一真实团队，在此基础之上才有高绩效团队的产生。企业在团队精神的塑造上存在哪些问题呢？

（一）目标规划重眼前、轻长远。在企业长期的实践过程中，从对团队目标规划的重视程度来看，往往过多地注重眼前、局部的利益，缺乏深入的调研、科学的分析和定性的、可量化的团队目标子项。在目标实现过程中受人为因素特别是领导因素的干扰较大，制定方案缺乏程序和规则，过多地强调灵活性和变通，甚至以“计划没有变化快”等理由随意变更组织目标，使团队的目标缺乏刚性。

（二）价值取向重平均主义、轻区别对待。在团队精神培养中，应对不同能力的团队成员进行“区别对待”，有效地发挥成员的独特个性，做到合理配置、优势互补、以人为本，而不是简单地同等对待。

（三）建设实践重形式、轻内容。在企业企业中，传统的企业习惯依然影响着企业人的思想观念和工作方式。如将团队文化建设等同于职工文体活动建设，将团队核心价值观的塑造等同于职工思想政治建设，以为提几个口号、做几个方案、搞几次培训、来几次聚会就可以完成团队建设，塑造一个高效绩团队。

三、企业团队精神培养的路径选择

企业文化建设即在企业的经营管理、改革发展中，把企业文化建设融入其中，把理念与成果转变成具体的实践行动，最终化为企业的良好形象。企业在日常管理中，需要注重培养员工的团队精神，激发员工工作的主动性，自愿地将自己的聪明才智贡献给团队。形成一种真正的企业凝聚力，从而形成企业的价值观及文化。打造一个高效绩团队。在企业文化建设中，应该着重从以下方面培养团队精神：

（一）构建适合企业企业特色的团队组织文化和激励机制。有效团队应时刻有人在扮演不同的角色，发挥不同的作用。只有根据企业自身的“行情”，打破传统组织模式和管理机制，才打造企业的高效绩团队。一是要积极引入先进的人力资源开发管理理念，使企业的组织文化建设从传统管理向现代人力资源管理过渡，实现从静态向动态、成本向资源、被动向主动、局部向全局转变，努力发掘员工所具备的现实的和潜在的能力，把人的问题与团队问题综合考虑起来，进行人力资源规划，形成建立在公开、公平、公正基础之上的组织机制。二是要通过建立完善的激励机制增强团队成员的主动性，尊重人的个性，使团队成员主动而自发地把个人的潜能发挥出来，为企业企业团队的形成创造良好的组织环境和制度保障。

（二）提升职工参与目标体系的制定和管理的话语权。对目标的认同和共识，是形成坚强团队、鼓舞团队成员团结奋进的条件。在传统的企业团队建设中，领导干部由于拥有绝对的话语权，不仅是团队目标制定的指导者，也是具体实践者，他们认为广大职工是团队目标制定和管理的受动者，因而往往只按照自身的意愿来建构团队目标。然而广大职工同时也是团队目标实践的主体力量，他们的客观需要、价值取向很大程度上决定了团队目标发展变化的方向。企业广大干部职工参与目标的制定与管理，不仅可以确保目标最终得以实现，而且能够培养职工的主人翁心态，如果说共同的情感是产生团队精神的软件，那么，共同的目标和利益则是产生团队精神的硬件。职工在参与目标制定和管理的过程中，能够将自我的利益与团队的利益联系在一起，使主人翁的责任意识得以树立，进而使自己为共同的目标而奋斗的动机得到激发和维持。

（三）锻造和谐的领导艺术，形成良好的沟通渠道。领导是一个团队的核心所在，领导者在团队建设中不仅是平衡外界环境、协调与其他团队关系的外交家，还是将团队理念与目标深入到每个队员心中的宣传员，更是促进团队不同意见交流和整合的调解人。领导艺术主要包含四个方面的内容：一是要提升凝聚力。一个领导者的凝聚力，主要体现在思想修养、只是经历、胆略才干、公正待人、与员工同甘苦等方面。威望的领导者，会提高自己团队的向心力，把员工团结在自己的周围。二是要增加感情投资。有人际亲和力的领导，离不开感情的投资，这主要体现在：真诚的肯定，实事求是的赞扬，热情的关怀等。三是要进行适当的授权。团队领导适当授权，对团队的向心力有很大影响。适当授权，要以团队利益为重，信任下属，因事设人，善于与下属合作，从而促进团队向心力的形成。四是要形成良好的沟通渠道。团队成员之间合作的基础就是沟通，增强团队凝聚力也是离不开沟通的，沟通有很多方式。管理者要和员工之间进行沟通，把自己的任务、指示等向员工做出解释，这样员工在充分了解该任务后才能更好的完成任务目标。管理者还要注重员工的建议和想法，使管理者和员工之间互相了解和信任。员工之间，通过沟通，交流下经验，从而促进团队成员的合作。最终提高工作绩效。

团队建设论文范文第5篇

一、高校校园文化的含义及与高校共青团工作的一致性

（一）高校校园文化的含义

从广义的角度来讲，高校校园文化是指高等院校以师生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由师生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化活动和各类文化设施为表征的精神环境、文化氛围。高校校园文化对于浓郁人文氛围、提升人的精神境界、形成优良的教风学风以及工作作风、激发创造力、增强凝聚力、弘扬主旋律，都在发挥着不可替代的积极作用，是高校核心竞争力的重要组成部分，也是大学精神和大学品牌的重要体现。

（二）校园文化建设与高校共青团工作的一致性

1.校园文化建设是高校共青团工作的主要任务。校园文化体现着一所学校独特的风格和精神，它是联系协调学校人际关系的纽带，是学校的形象和灵魂，因此它的建设是一项系统的工程，要各个部门齐抓共管，统一协调部署。高校共青团作为学生实施校园文化的主要职能部门，理应成为校园文化建设的一支重要力量，既要纳入学校校园文化工作的统一格局，又要追求一种有序、有机、优化的建设。

2.校园文化建设是高校共青团工作的重要内容。共青团的工作内容丰富，涉及各个领域，其中文化工作既是共青团建设和发展的重要方面，也是促进共青团其他建设和发展的重要途径，因此，在高等学校中，共青团组织就应带领广大团员青年以自身为主体，组织进行各项文化工作，在校园文化工作中充分发挥其组织优势，以提高团员青年的素质为目标，使之成为社会主义建设所需的合格人才。

3.校园文化与高校共青团工作的目标具有一致性。校园文化从本质上看是一种青年文化，它的具体体现则是青年学生的内在需求和教育的深化，而它的结合点则是满足青年学生求知、求乐、求美和素质的提高，最终目标就是为社会培养合格的人才，这在一定程度上与团的工作是一致的。校园文化的一个重要任务就是在促进完成专业教育的同时，以健康向上的群体意识和富于特色的活动内容，来完善青年学生的思想道德情操，提高自身素质，促进学生全面发展。

二、校园文化对高校共青团建设的重要作用

（一）校园文化对高校共青团员具有凝聚作用，是高校共青团组织联系和吸引广大团员青年学生的一个有效途径。校园文化中所蕴含的价值观被学校成员共同认可后，这种价值观便成为粘合剂，产生巨大的向心力和凝聚力，将广大共青团员团结在一起，并在这一过程中形成良好的人际关系和成长环境，从而增强共青团的凝聚力和吸引力，使广大共青团员在心理与行为上共同受之约束。对于世界观、人生观正在形成的共青团员而言，所有这些对他们集体精神的培养和发展有着十分重要的作用。

（二）校园文化对共青团的思想建设具有熏陶功能。校园文化是学校师生通过共同创造、长期积累下来的一种文化理念和文化氛围，这为团的思想建设提供了良好的形式。在这种氛围之下，学生可以充分发挥内在的积极性和主动性，通过参与各种活动，达到提高思想认识的目的。通过把思想教育寓于生动活泼的文化活动之中，使青年学生更好地认识自己、认识社会，进而引导他们积极向上，使团的思想建设取得更好的教育效果。

（三）校园文化建设对共青团的组织建设具有推动作用。校园文化活动的开展，不仅可以锻炼、培养团的干部，使干部队伍素质得以加强，还有利于培养团员青年的组织和参与意识，促进团的民主制度建设，使团组织的活力得到增强。团员青年在校园文化活动中找到了能展示、表现和发展自己的领域，通过参与和组织活动，锻炼和培养了思考能力、进取精神和竞争意识，同时还增强了荣誉感和责任感，激励他们为全面提高自身素质，为共青团建设努力学习、勤奋工作、不断进取。

三、校园文化应在高校共青团建设中发挥出其应有的作用

（一）高校共青团组织在加强校园文化建设过程中必须遵循以下几条原则

1.思想性原则。高校共青团组织作为党的助手和后备军，应发挥其特有的政治、组织和人才优势，利用宽广的工作领域和活动空间，带领广大团员青年独立自主地开展生动活泼、健康向上的校园文化活动，帮助青年学生树立起坚定的理想信念和正确的人生价值观。

2.引导性原则。团组织应积极组织引导青年学生有选择地参加各种校园文化活动，要掌握校园文化的主动权，以补充团员青年的专业知识，培养他们的兴趣，锻炼组织能力和活动能力，使青年学生在接受教育中不断完善自身知识结构，并实现其综合素质的提高。

3.群众性的原则。校园文化是一种群体文化，在开展活动时要必须坚持为全体学生服务的原则，要充分注意团的先进性和群众性的关系，使团的活动增大覆盖面，让大多数学生都参与校园文化活动，都能得到施展才华、培养素质、陶冶情操的机会，达到育人目标。

（二）充分实现校园文化对共青团建设的价值，需要处理好以下几种关系

1.处理好文化活动与教学的关系。首先要遵循高校教学的规律，把握其中心，同时要紧密围绕学校教育的中心任务，使其成为其中一个不可分割的方面；使其成为课堂教学的重要补充；使其在时间上既不冲突又相互依托。充分发挥校园文化的课余性、灵活性特点，使青年学生能够自愿、自主、有目的地在巩固课堂教学知识的基础上，通过参与校园文化活动，施展个人才华、性格和兴趣，更好地丰富其业余生活，促进学习任务的完成。

2.处理好青年学生主体和团组织主导的关系。校园文化建设的主体是学生，团组织的主导作用的发挥，必须以充分尊重学生的主体地位为前提，一切活动都要有计划、有目的，使校园文化有利于学生提高自身素质能力，增强竞争意识；有利于提高思想认识水平；有利于提高审美能力、陶冶情操；有利于增强想象力和创造力。同时，要特别注意重视发挥青年教师的主导地位和作用，利用这一特有的优势，创造和开辟更为广阔的领域。