政治指导员论文

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政治指导员论文范文第1篇

（一）思想政治工作理念陈旧我国高校对辅导员的思想政治工作相对重视，且具有较为明确的工作管理制度和工作目标，但仍不能避免多数高校辅导员存在思想政治工作理念陈旧的现象，阻碍了思想政治工作的正常开展。同时，部分高校辅导员对学校开展思想政治工作的价值认识不足，只注重对学生进行思想政治教育，而忽略了学生各方面综合素质的教育，也不关注学生在生活上、学习上的情况，使思想政治工作的展开缺乏全面性和实效性。

（二）思想政治工作专注力差目前我国高校的辅导员数量尚不充足，导致一名辅导员管理的班级和学生过多，且除了对学生的管理外，还有自身的事务需要处理，同时，思想政治工作又是一项极为繁琐的工作，需要投入的时间和精力较多。这使得原本就繁忙的高校辅导员在精力有限的情况下，在学生身上投入的注意力较少，出现了专注力不够等问题。另外，辅导员所处理的事务性工作中，大多数均为上级领导部门指定的任务，与辅导员自身的发展等有密切联系，促使辅导员将工作重心偏向于事务性工作的处理，降低对学生思想政治工作的专注力度。

（三）思想政治工作方式落后高校的思想政治工作不仅具有很强的理论性，也具有较强的实践性，只有应用理论联合实践的方式进行思想政治工作，才能收到良好的效果。然而，当前大部分高校辅导员在开展思想政治工作时，不注重更新工作方式，过多采取学生最为反感和厌烦的灌输式、说教式等传统教育方式，导致结果事倍功半；此外，多数高校辅导员在思想政治工作中不注重与学生之间建立友好的师生关系，缺乏正确的引导、疏导与教导，导致学生对思想政治工作缺少激情，积极性与主动性不高，甚至出现逃避或反抗等现象，没有真正发挥辅导员的主导地位和作用。

（四）大学生对辅导员的认识不足大学生是高校辅导员开展思想政治教育工作的对象，大学生的思想特征、对思想政治工作的了解程度及对辅导员的认识水平等，对辅导员实行思想政治教育工作的效果有直接地决定作用。在当前市场经济体系的快速建立与科学技术迅速发展的背景下，社会竞争越来越激烈，大学生的就业形势随之严峻化，这对于大学生各种意识和行为观念的形成具有很大的不良影响，进一步导致辅导员实行思想政治工作的难度加大。且在当代学生形成的世界观、价值观和人生观中，多数学生对辅导员的角色定位不准确，未能真正认识到辅导员在思想政治工作中的地位和作用，这在一定程度上使辅导员对工作激情减弱。

二、关于高校辅导员思想政治工作的思考

（一）加强思想政治工作的归属感高校辅导员的工作职责主要是为社会主义培育合格的接班人和可依靠的建造者，辅导员在从事思想政治工作时，只有明确的工作目标，加强工作的归属感，才不至于在完成目标的过程中出现盲目性。因此，高校须对辅导员思想政治工作的科学性进行审视，以使辅导员对思政工作引起足够的重视，加强对思政工作的归属感，从根本上转变思政工作的管理理念，注重提高自身的思想政治知识素养，做一名合格的、专业的思想政治工作者。

（二）树立正确的服务意识高校辅导员在开展思想政治工作时，应树立正确的服务意识，巧妙将思政工作作为为学生服务的主体，辅导员注重提升服务水平，以取得学生的信任与配合。同时，高校辅导员须适应时代的发展和学生思想特征的变化，在理解的基础上充分发挥思想政治工作的作用，以促进思想政治工作质量的提高。此外，高校辅导员应加强自身的学识素养，不断学习和锻炼，提升综合素质水平，成为学生的良好典范。还要对当前的社会形势和时代背景深入分析，探索关于在高校开展思想政治工作的有效模式，大力提升思想政治工作的质量，使思想政治工作能够对学生的终身发展起作用。

（三）改进思想政治工作的方式高校思想政治工作的本质就是做大学生的思想工作，高校辅导员在实施思想政治工作时，应充分发挥双方的主体作用，注重思政工作方式的创新，以提高工作效率。这要求辅导员在开展思政工作时，须引导学生树立正确的思想意识，对学生在思政工作中的主体地位给予尊重，更要引导学生发挥真正的主体作用；同时，对学生的“学情”进行调查与分析，主动缩短与学生之间的距离，引导学生正确看待思想政治工作，并积极参与其中；此外，辅导员应经常组织学生开展与思想政治工作有关的各种交流和社会实践活动，以加强与学生的沟通和理解，进而提升工作效率。

政治指导员论文范文第2篇

为主动适应的新形势、新任务，大幅度提高中队官兵素质能力，确保各项工作任务圆满完成，根据《公安消防部队“素质能力提升年”活动实施方案》和支队、大队年初工作部署和要求，中队决定，开展“素质能力提升年”活动，特制定本方案。

一、指导思想

以总书记总书记“三句话”总要求为指导，深入贯彻落实科学发展观，以加强班子和骨干队伍建设为核心，以提升官兵政治业务素质为重点，以“学、干、勤”为导向，按照“人人胜任本职”的要求，努力建设一支学习型、创新型、消防队伍，为推动我市消防工作和部队建设创新发展提供人才保证和智力支持。

二、目标任务

活动取得三个成效：一是官兵素质能力的意识明显增强；二是官兵学习进取氛围浓厚；三是中队支部综合协调能力和科学民主决策水平明显提升。

三、组织领导

中队成立“素质能力提升年”活动领导小组。

组长：

副组长：

成员：

四、活动的对象

中队全体官兵、重点是带兵班长及骨干。

五、活动内容及方法

（一）领导班子方面

1、学习内容：认真贯彻部局党委《》（），大力建设学习型党委班子，坚持中队支部理论学习制度；加强组织建设，贯彻民主集中制原则，规范党委议事规则；加强廉政建设，落实党风廉政责任制；加强作风建设。

2、学习效果：支部政策理论水平和把关定向能力明显提高；支部科学民主决策能力和水平明显提高；制度执行力和约束力明显增强。高质量完成年度重点工作、重大项目、重大活动的任务指标：体制机制建设。

（二）干部队伍方面

1、学习内容：以“三个必训”教材及相关岗位业务理论为重点。

2、学习效果：干部的思想理论、决策能力、廉政意识和领导水平明显提高，胜任本职、带兵打仗、管理教育和完成任务的能力明显提升

（三）战士队伍方面

1、学习内容：“五最”类型预案熟悉和其他技能学习。（军地两用学习）

2、学习效果：战士能熟练掌握本岗位技能，灭火和应急救援水平明显提高，抢险救援攻得进、守得住、打得赢，单兵纵深攻坚、协同作战和攻坚组强攻近战、突破攻坚能力强。

六、教育培训的形式

（一）抓好集中培训，深化岗位练兵活动。围绕“人人参与练兵、人人得到提高、人人胜任本职”的目标，按照干什么、练什么、精什么，缺什么、补什么、强什么的原则，认真研究，制定方案，统一组织开展和参加总队举办的岗位技能练兵竞赛活动。司令部门主要开展执勤岗位练兵比武、部队条令条例、安全工作、组织指挥、预案制定与演练等竞赛评比活动。

（二）激励官兵自学成才。加强岗位专业学习，积极鼓励中队官兵参加成人教育，力争使中队绝大部分士官达到大专学历；加强专业研究，积极发表学术论文、调研文章。

七、方法步骤和时间安排

根据总队的方案要求，中队此项活动共分动员部署阶段、组织实施阶段、考评阶段。活动时间从年初至日。

第一阶段：动员部署阶段。一是召开年度工作会作出部署的基础上，专门召开进行广泛动员和全面部署。二是在调查摸底的基础上，研究制定“素质能力提升年”活动实施方案。三是制定具体工作措施，进一步明确目标、任务和要求。

第二阶段：组织实施阶段（）。严密组织实施，确保活动扎实开展。一是每月至少组织一次专题授课，由政治指导员负责组织；二是组织一次岗位业务培训，尽可能组织本单位官兵开展岗位业务部训；

第三阶段：考评阶段（）。根据总队、支队活动方案要求，中队将提前组织一次摸底考评，中队官兵对活动情况开展一次自查自评。

八、活动要求

一是要加强领导。“素质能力提升年”活动是一项全员参与、贯穿全年的系统工程，是全面提高队伍素质、激发队伍活力的一项重大举措，是活动的重要内容。全体官兵要充分认识这次活动的重大意义，真正把能力素质提升作为一项基础性、战略性工作来抓，统一思想，加强领导，严密组织，务求实效。

二是要落实责任。中队军政主官“素质能力提升年”活动的第一责任人，要以身作则，率先垂范，带头参加素质能力提升年各项活动，以自己的实际行动引领和感召全体官兵。

三是要突出重点。要认真分析研究本单位、本岗位骨干队伍素质能力的基本状况，深入研究素质能力提升的对策、措施，善于抓住重点人员、重点岗位、重点工作、难点工作，切实加强针对性指导帮扶。对单位长期存在的弱项工作，要加强攻坚，争取突破。