读书的启示作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇读书的启示作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
读书的启示作文范文第1篇
在我的童年里，会发现我看过很读书，由小时候看的《认字书》；幼儿园时看的儿童读物；一二年级看的拼音书；现在看的《假如给我三天光明》、《冰心佳作选》，直到现在，我的书架上已经有很多书了。小时候不会认字，就让爸爸妈妈给我讲，有时候见到大人就缠着给我讲故事，有时候爸爸妈妈累了，不愿给我讲，这个时候我总会嚎啕大哭知道给我讲了我才会转哭微笑。那是听爸爸妈妈讲故事真的感觉好幸福。我那时总希望快快长大，去自己读我喜欢的书，想好多字认识好多字。那样我就可以读书了。
一眨眼的工夫我已经上一年级认识好多拼音了。于是妈妈就带我去书店买加拼音的书，那时候我觉得读书好快乐呀！可以自己读书了。
现在我已经上五年级了，可以自己看好多书了；可以自己读书了；可以自己去挑书了；可以自己去买书了。啊！我终于长大了，已经认识好多字了，我常常因为读书忘记写作业，常常因为读书忘记吃饭，忘记睡觉。
我快乐吧，从小和书长大，我没每天都在看书，看书使我获得很多知识。啊！我真的很快乐啊！
读书的启示作文范文第2篇
手捧《渔父》，嗟叹不已，唏嘘良久，似入梦。
汨罗江畔，烟水寥廓，薄雾茫茫，成片的蒹葭似是凝霜的晨露，又似是楚地山河哀婉的泣珠。一切都似乎酝酿着一场磅礴的忧伤。
他来了，自茫茫的烟水之中而来，自他的理想而来。
腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服，烟雨不染，散发着芳草般沁人的香。颀长的身形无奈的佝偻着，英武的眉宇悲哀的紧锁着。?人的绝望一遍一遍击打着我的内心。
“阁下可是三闾大夫？”我作揖而道。
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。何曾有过什么三闾大夫？”依旧面如死灰。
“不妨畅饮，求醉；不妨自污，求浊。”我学着古人的语气道。
“吾闻之：新沐者必弹冠，新浴者必振衣，安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬身于江鱼之腹中，安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”依旧绝望的冷静。
“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。天下之大，何处不能自安？”我不由加快语速，隐隐感到一阵不祥。
“子之意，我已了然。我既不容于世，安能折腰苟活？家国将崩，无力挽回，人臣当殉之！”屈原望向烟波千里的江水，绝望的眼神闪现解脱的渴望。
一步，两步，三步……屈原决绝的奔向浩瀚的江水，奔向死亡的圣殿，以昂扬不屈的姿态最后一次回首故国的山河，难以割舍的山河。
我意欲挽留的手怔怔地悬在空中，指向那一跃的方向，良久。
不过，纵不能挽着他的手，将他留在这一片山河。但至少，在最后一颗，我陪伴着他，让他知晓并非举世都将他抛弃，想必他寒凉的心会有一丝温暖……
手捧《易安集》，双目盈泪，慨叹徘徊，渐入梦。
汴水蜿蜒的流过这一程的河道，倒映着华夏之中无与伦比的繁华。在河道的一侧，幽静的小巷里，叩开一扇朱红的院门，嘎吱的响声静静的绽放在如水的夜色中。于是，抬头你会看见一双清亮的眸子，有着外放的爽脆，更有着忧郁的精魂。她，当是易安了。
此时的易安沉静的享受着太平的国家与平静的小屋，缱绻的心事付诸笔尖，酿成一阕阕的平仄，等待一个叫赵明诚的人的侧目。
在闲暇的傍晚，他们对坐着，做一个叫做“赌书”的游戏。就是竞猜某个典故出于某本书的某一页，输了的自罚茶水。聪慧如彼二人，虽有答不上来的时候，但结局时常是不分上下。于是，快乐地会将衣袖都沾湿了，馥郁着茶香与冉冉的心字香。只是这么淡淡的，不掺杂世俗的，正是他们所想要的。
靖康的耻辱就像是晴天里的霹雳，乍现在平静已久的旷野。我可以看见，她血管里涌动着的超乎一个女子可以担当的家国意识。“至今思项羽，不肯过江东。”她眼中开始常含泪水……
赵明诚的离世更像是江面上掀起一股巨浪，生生地打在她单薄的身躯。“帘卷西风，人比黄花瘦。”她的眼中已经流不下泪来……
午后，有海棠初绽，绿叶新发，昨夜的雨水凝成剔透的露珠蜷缩在蕊间。她，孤单的坐在院子里，仰对着一方阴天，面无神色。缓缓地问道：“海棠依旧？”
我想要说些什么帮她高兴起来，可最终还是没能说出口。只是静静地应了声：“绿肥红瘦。”
不过，纵我不能使她放下过往，但至少，我安静地陪伴着她，让她知晓，除了文字与回忆，世间尚有可以交流的人。
手捧《饮水词》，肝肠俱忧，历历入目，欲入梦。
相国府前，门庭若市，车马喧哗，满是些阿谀谄媚的嘴脸，做着些见不得光的勾当。径入府中，曲径通幽，有凉亭谓之“渌水亭”。亭上有一人踱步吟词，声雅音圆，历历地述说着萦怀的往事。他，便是容若了，相国公子纳兰容若。
他应当是快乐的，相国公子，淄尘京国；御前侍卫，身蒙皇恩。但，如人饮水，冷暖自知，他心中萦绕着的是一份难以忘怀的眷恋与一程难以相守的时光。
“人生若只如初见。”面对着依旧在的同心苣，他想起曾经。
当是一个明媚的午后，有阳光静静地覆盖着周身。在宫墙间的曲折中，他们意外的邂逅。以至于多年后，仍使他“沉思往事立残阳”。
他们应当也有过如易安与赵明诚般的相守，一样红袖添香，一样赌书泼茶，一样淡淡的掺不进一丝世俗的浊垢。可后来，就像是八月的蝉声，忽然就断了。无疾而终的离别比起相送十八里后的离别，有着更加无奈的悲哀。为什么“当时只道是寻常”，没有好好珍惜。诸多的遗憾与留恋，好似噬人的蚂蚁，一口口撕咬在心头。“我是人间惆怅客，知君何事泪纵横。”纵便壮志凌云，也终将消沉下去。
他开始爱上饮酒，虽有新人陪伴在侧，可心中顽固的心思岂会轻易改易？
我想要劝他且慢斟酌，擦干微醺的醉眼，其实还有许多可以留恋，可以入词，可以入诗，何必执着于悼亡？
他将最后一杯饮下，痛苦的神色里却漾着分明的笑意。三十一岁的华年里，他注定去赴一场生死之约。
不过，纵我不能留他些许时日，但至少，他已将生命祭为词中永恒的传说。“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”
读书的启示作文范文第3篇
课文就是学生作文的一个模板，在阅读教学中进行作文的渗透，对学生的作文水平会有意想不到的突破。
那么阅读会给作文教学带来哪些启示呢？
一、作文思想的启示
作文就写生活，写生活中真实可感的事，不必去刻意捏造。有些学生为了感动人家就写母亲送自己去医院，好人好事就是捡钱包，等等。题材陈旧不说，还显得不真实。从初中学过的课文中，会发现作文不是这样。
《在山的那边》以妈妈的一句话为由，引起一个生活的哲思；《走一步再走一步》由自己亲身经历过的一件小事，来体味人生；《紫藤萝瀑布》由一树藤萝花想到自己，感悟人生；《蝉》《贝壳》就更不用说；连《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》表现伟人的仍是一件件生活的琐事。
作文也要如此，写小事，写细节。写生活的真事，写出可信可感来，写出自己独到的感受来，那就够了。像《在山的那边》课后习题第三题：以“我终于见到大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是忧郁的。这一作文命题，就很好地体现了作文要写生活的主题引导。
二、作文方法的启示
《邓稼先》一文是杨振宁为好友而写的传论，所以对邓稼先的贡献处理为略，而重在体现邓稼先人格的伟大，体现了作者对亡友的追思；《木兰诗》的详略处理，让人们看不到杀戮，而只见到一个忠国孝亲、不求富贵、热爱家乡、热爱和平的女儿形象，虽是英雄，人们更能感受到木兰的小儿女的情态。学生作文中也要如此，切不可胡子眉毛一把抓。
《紫藤萝瀑布》开篇的突兀牢牢抓住了读者的心；《化石吟》《华南虎》的首尾呼应突出了主题；《爸爸的花儿落了》的双线并行让行文丰满。这些在写法上都给写作了一个较好的启示，学生可以模仿，写出此种结构严谨完整、能够吸引读者的文章。
三、语言优美及内容丰富方面的启示
1、描写。人物描写有肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写、细节描写等。
肖像描写在写作中常用，但在学生笔下就是“长着两只眼睛”“他长了双不大不小的眼睛”等，人物特征无从体现。鲁迅先生笔下的人物自不必说，孔乙己的长衫、伤疤；闰土的手的两次描写等。何为的《音乐巨人贝多芬》的一些启示：那火红的头发、那宽宽的肩、那紧闭的嘴等，人物坚忍不拔的性格凸显无疑。更难得的是：还让人从中感受到即便是肖像描写也要有一定的顺序，就像这一课中，头发――眼睛――鼻子――嘴――下颌，井然有序。
另外还有正面、侧面相结合的写法，更加突出文章的一些内容。以及多感官的应用，都给学生作文以启示。平时可以以句段为单位进行练习，力争能应用到自己的实际写作中。
2、修辞。在读课本的时候，多会赞叹课文语言优美，就是因为课文用了合适的修辞，让人觉得词藻华丽，语言耐读，感受到语句之美、音韵之美。也可以仿写句子短段，进行练习，再在实际写作中学着使用。
四、中心表达方面的启示
读书的启示作文范文第4篇
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”书，伴随我成长；书，陶冶我情操；书，给予我知识；书，给予我力量。
在我眼中，书似乎是一位饱经沧桑的老者。在他的皱纹中，记载着世间的一切。读一本书，似乎是与一位老者交谈，每一次交谈，都能得到许多人生的启示，灵魂一次又一次地接受洗礼。
我们家附近刚刚办了一个图书馆，我就迫不及待地让妈妈给我办了一个图书卡，一到周末，我就一头扎进书的海洋，如饥似渴地读起来，在读书的过程中，我了解到卖火柴的小女孩的可怜，无助；白雪公主的美丽可爱。我每天沉醉在书的海洋中，和书成了一对形影不离的好朋友。
上一次，我们写作文。我因为看书多，所以作文写得很好。这真是应了“读书破万卷，下笔如有神。”啊！
同学们，书是人类的一部分，书给我带来了无穷的乐趣，也带来了无尽的力量，让我们一起多读书吧！
读书的启示作文范文第5篇
一、读懂话题，找准写作角度
一般情况下，小学高年级的作文话题包含以下三部分内容：1.提示语2.话题3.要求。因而，指导审题时要求学生注意读懂提示语包含的信息，并结合话题的范围，先思考可以从哪些角度入题，确定好写作的方向，再根据自己的生活经历，选择符合话题内涵的材料。这样，就不容易出现离题或偏题的现象了。如，下面这个话题：“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”每当听到这首歌，你一定会有许多感触，往事又萦绕于心头。请拿起手中的笔，选择一件印象深刻的事写下来，题目自拟，字数在500字左右。”此话题以歌词的形示出现，它蕴含的话题内涵是“战胜困难、取得成功”。围绕这个主题，我们可以引导学生选择哪些材料？怎样拟题好呢？如：1.可以写学习方面。有的同学写如何战胜写作文难、背课文难、练好漂亮的钢笔字难。题目也拟得准确、别致，如《我与作文》、《艰辛书法路》等等。2.写生活方面。有的同学想起了如何拼装赛车的事，有的写如何提高乒乓球的技术打败对手，有的想起了一次登山的成功启示……写作水平比较低的同学，可以教给他们学会选择平实的材料，如写写自己怎么学游泳，战胜胆怯的困难；怎么学会骑车，不再害怕摔倒等。写作角度、材料都确定好，再拟个好题目就不难了，如《我学会了拼装赛车》、《乒乓球，想说爱你不容易》……
总之，审题时，关键要注意从提示语中捕捉信息，紧扣话题内涵，找准写作角度，选择自己最有把握的内容来写。
二、遵循原则，巧妙拟题
（一）限制原则
对于材料作文和话题作文而言，标题必须根据材料话题来定，也就是标题的拟订必须切合作文试题的内涵，否则就有离题或偏题的危险。因此，在拟题时要遵循“小角度、具体化、易表达”的原则。例如“论成败”，这个标题定位过大，则可能泛泛而谈，照此原则，如以“爱”为话题，则可以从母爱、父爱、朋友之爱、动物之爱等几个方面，根据自己对材料的把握能力，择其一点，不及其余，也就是只写大范围中的某一方面。这样，才能在有限的篇幅内写出立意鲜明、内容充实的好文章。
在操作上，可在话题的前面或后面添上适当的修饰、限制或补充性的词语，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。这样，让人一目了然，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，同时，又可以直接或间接地揭示文章的主题。
（二）扣题原则
标题中尽可能呈现话题字眼或话题内涵，也就是要切合话题。例如：《诚信与做人》（诚信）、《“地球一小时”的启示》（启示）、《感动就在身边》（感动）等都是扣题到了位的标题。而《生命的养料》（爱）、《走过去才是最重要的》（勇气）《阳光总在风雨后》（失败）《态度决定高度》（成功）等是扣住了话题内涵的标题。
（三）加工原则
话题作文提供的话题只是为我们确定写作范围，还不足以构成我们写作的“靶子”。因此，我们尽可能不要直接用话题做标题，而应对它进行适当的加工，尤其可采用修辞性加工，把标题做得有情趣、有韵味、有神采，使文章锦上添花。
1.比喻与比拟式。比喻就是运用一个形象、恰当的喻体来表现主题。如《生命中的伞》（爱）、《盛开在心里的一朵花》（宽容）。比拟的实质就是把写人的词语和写物的词语互换，能够更有效地传达出作者的情感信息，表现出作者的爱憎。例如，《诚信“漂流记”》，我们可以把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”、“地位”、“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。
2.对比与对偶式。运用对比，表意鲜明；而对偶，则能产生音韵美，使标题显得谨严。如《我诚信，我美丽》（诚信）、《心存感激，真爱永远》（感恩）、《优势与劣势》（成长）《我读书，我快乐》（读书）等。
