前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇读书的启示作文范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。
在我的童年里,会发现我看过很读书,由小时候看的《认字书》;幼儿园时看的儿童读物;一二年级看的拼音书;现在看的《假如给我三天光明》、《冰心佳作选》,直到现在,我的书架上已经有很多书了。小时候不会认字,就让爸爸妈妈给我讲,有时候见到大人就缠着给我讲故事,有时候爸爸妈妈累了,不愿给我讲,这个时候我总会嚎啕大哭知道给我讲了我才会转哭微笑。那是听爸爸妈妈讲故事真的感觉好幸福。我那时总希望快快长大,去自己读我喜欢的书,想好多字认识好多字。那样我就可以读书了。
一眨眼的工夫我已经上一年级认识好多拼音了。于是妈妈就带我去书店买加拼音的书,那时候我觉得读书好快乐呀!可以自己读书了。
现在我已经上五年级了,可以自己看好多书了;可以自己读书了;可以自己去挑书了;可以自己去买书了。啊!我终于长大了,已经认识好多字了,我常常因为读书忘记写作业,常常因为读书忘记吃饭,忘记睡觉。
我快乐吧,从小和书长大,我没每天都在看书,看书使我获得很多知识。啊!我真的很快乐啊!
手捧《渔父》,嗟叹不已,唏嘘良久,似入梦。
汨罗江畔,烟水寥廓,薄雾茫茫,成片的蒹葭似是凝霜的晨露,又似是楚地山河哀婉的泣珠。一切都似乎酝酿着一场磅礴的忧伤。
他来了,自茫茫的烟水之中而来,自他的理想而来。
腰系博带,佩陆离长剑,戴切云高冠,着雪白罗服,烟雨不染,散发着芳草般沁人的香。颀长的身形无奈的佝偻着,英武的眉宇悲哀的紧锁着。?人的绝望一遍一遍击打着我的内心。
“阁下可是三闾大夫?”我作揖而道。
“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。何曾有过什么三闾大夫?”依旧面如死灰。
“不妨畅饮,求醉;不妨自污,求浊。”我学着古人的语气道。
“吾闻之:新沐者必弹冠,新浴者必振衣,安能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴湘流,葬身于江鱼之腹中,安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?”依旧绝望的冷静。
“沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。天下之大,何处不能自安?”我不由加快语速,隐隐感到一阵不祥。
“子之意,我已了然。我既不容于世,安能折腰苟活?家国将崩,无力挽回,人臣当殉之!”屈原望向烟波千里的江水,绝望的眼神闪现解脱的渴望。
一步,两步,三步……屈原决绝的奔向浩瀚的江水,奔向死亡的圣殿,以昂扬不屈的姿态最后一次回首故国的山河,难以割舍的山河。
我意欲挽留的手怔怔地悬在空中,指向那一跃的方向,良久。
不过,纵不能挽着他的手,将他留在这一片山河。但至少,在最后一颗,我陪伴着他,让他知晓并非举世都将他抛弃,想必他寒凉的心会有一丝温暖……
手捧《易安集》,双目盈泪,慨叹徘徊,渐入梦。
汴水蜿蜒的流过这一程的河道,倒映着华夏之中无与伦比的繁华。在河道的一侧,幽静的小巷里,叩开一扇朱红的院门,嘎吱的响声静静的绽放在如水的夜色中。于是,抬头你会看见一双清亮的眸子,有着外放的爽脆,更有着忧郁的精魂。她,当是易安了。
此时的易安沉静的享受着太平的国家与平静的小屋,缱绻的心事付诸笔尖,酿成一阕阕的平仄,等待一个叫赵明诚的人的侧目。
在闲暇的傍晚,他们对坐着,做一个叫做“赌书”的游戏。就是竞猜某个典故出于某本书的某一页,输了的自罚茶水。聪慧如彼二人,虽有答不上来的时候,但结局时常是不分上下。于是,快乐地会将衣袖都沾湿了,馥郁着茶香与冉冉的心字香。只是这么淡淡的,不掺杂世俗的,正是他们所想要的。
靖康的耻辱就像是晴天里的霹雳,乍现在平静已久的旷野。我可以看见,她血管里涌动着的超乎一个女子可以担当的家国意识。“至今思项羽,不肯过江东。”她眼中开始常含泪水……
赵明诚的离世更像是江面上掀起一股巨浪,生生地打在她单薄的身躯。“帘卷西风,人比黄花瘦。”她的眼中已经流不下泪来……
午后,有海棠初绽,绿叶新发,昨夜的雨水凝成剔透的露珠蜷缩在蕊间。她,孤单的坐在院子里,仰对着一方阴天,面无神色。缓缓地问道:“海棠依旧?”
我想要说些什么帮她高兴起来,可最终还是没能说出口。只是静静地应了声:“绿肥红瘦。”
不过,纵我不能使她放下过往,但至少,我安静地陪伴着她,让她知晓,除了文字与回忆,世间尚有可以交流的人。
手捧《饮水词》,肝肠俱忧,历历入目,欲入梦。
相国府前,门庭若市,车马喧哗,满是些阿谀谄媚的嘴脸,做着些见不得光的勾当。径入府中,曲径通幽,有凉亭谓之“渌水亭”。亭上有一人踱步吟词,声雅音圆,历历地述说着萦怀的往事。他,便是容若了,相国公子纳兰容若。
他应当是快乐的,相国公子,淄尘京国;御前侍卫,身蒙皇恩。但,如人饮水,冷暖自知,他心中萦绕着的是一份难以忘怀的眷恋与一程难以相守的时光。
“人生若只如初见。”面对着依旧在的同心苣,他想起曾经。
当是一个明媚的午后,有阳光静静地覆盖着周身。在宫墙间的曲折中,他们意外的邂逅。以至于多年后,仍使他“沉思往事立残阳”。
他们应当也有过如易安与赵明诚般的相守,一样红袖添香,一样赌书泼茶,一样淡淡的掺不进一丝世俗的浊垢。可后来,就像是八月的蝉声,忽然就断了。无疾而终的离别比起相送十八里后的离别,有着更加无奈的悲哀。为什么“当时只道是寻常”,没有好好珍惜。诸多的遗憾与留恋,好似噬人的蚂蚁,一口口撕咬在心头。“我是人间惆怅客,知君何事泪纵横。”纵便壮志凌云,也终将消沉下去。
他开始爱上饮酒,虽有新人陪伴在侧,可心中顽固的心思岂会轻易改易?
我想要劝他且慢斟酌,擦干微醺的醉眼,其实还有许多可以留恋,可以入词,可以入诗,何必执着于悼亡?
他将最后一杯饮下,痛苦的神色里却漾着分明的笑意。三十一岁的华年里,他注定去赴一场生死之约。
不过,纵我不能留他些许时日,但至少,他已将生命祭为词中永恒的传说。“家家争唱饮水词,纳兰心事几人知?”
课文就是学生作文的一个模板,在阅读教学中进行作文的渗透,对学生的作文水平会有意想不到的突破。
那么阅读会给作文教学带来哪些启示呢?
一、作文思想的启示
作文就写生活,写生活中真实可感的事,不必去刻意捏造。有些学生为了感动人家就写母亲送自己去医院,好人好事就是捡钱包,等等。题材陈旧不说,还显得不真实。从初中学过的课文中,会发现作文不是这样。
《在山的那边》以妈妈的一句话为由,引起一个生活的哲思;《走一步再走一步》由自己亲身经历过的一件小事,来体味人生;《紫藤萝瀑布》由一树藤萝花想到自己,感悟人生;《蝉》《贝壳》就更不用说;连《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》表现伟人的仍是一件件生活的琐事。
作文也要如此,写小事,写细节。写生活的真事,写出可信可感来,写出自己独到的感受来,那就够了。像《在山的那边》课后习题第三题:以“我终于见到大海”为题写一段话。提示:这个大海可以是自然的,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦涩的;可以是宁静的,也可以是狂暴的;可以是开朗的,也可以是忧郁的。这一作文命题,就很好地体现了作文要写生活的主题引导。
二、作文方法的启示
《邓稼先》一文是杨振宁为好友而写的传论,所以对邓稼先的贡献处理为略,而重在体现邓稼先人格的伟大,体现了作者对亡友的追思;《木兰诗》的详略处理,让人们看不到杀戮,而只见到一个忠国孝亲、不求富贵、热爱家乡、热爱和平的女儿形象,虽是英雄,人们更能感受到木兰的小儿女的情态。学生作文中也要如此,切不可胡子眉毛一把抓。
《紫藤萝瀑布》开篇的突兀牢牢抓住了读者的心;《化石吟》《华南虎》的首尾呼应突出了主题;《爸爸的花儿落了》的双线并行让行文丰满。这些在写法上都给写作了一个较好的启示,学生可以模仿,写出此种结构严谨完整、能够吸引读者的文章。
三、语言优美及内容丰富方面的启示
1、描写。人物描写有肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写、细节描写等。
肖像描写在写作中常用,但在学生笔下就是“长着两只眼睛”“他长了双不大不小的眼睛”等,人物特征无从体现。鲁迅先生笔下的人物自不必说,孔乙己的长衫、伤疤;闰土的手的两次描写等。何为的《音乐巨人贝多芬》的一些启示:那火红的头发、那宽宽的肩、那紧闭的嘴等,人物坚忍不拔的性格凸显无疑。更难得的是:还让人从中感受到即便是肖像描写也要有一定的顺序,就像这一课中,头发――眼睛――鼻子――嘴――下颌,井然有序。
另外还有正面、侧面相结合的写法,更加突出文章的一些内容。以及多感官的应用,都给学生作文以启示。平时可以以句段为单位进行练习,力争能应用到自己的实际写作中。
2、修辞。在读课本的时候,多会赞叹课文语言优美,就是因为课文用了合适的修辞,让人觉得词藻华丽,语言耐读,感受到语句之美、音韵之美。也可以仿写句子短段,进行练习,再在实际写作中学着使用。
四、中心表达方面的启示
高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”书,伴随我成长;书,陶冶我情操;书,给予我知识;书,给予我力量。
在我眼中,书似乎是一位饱经沧桑的老者。在他的皱纹中,记载着世间的一切。读一本书,似乎是与一位老者交谈,每一次交谈,都能得到许多人生的启示,灵魂一次又一次地接受洗礼。
我们家附近刚刚办了一个图书馆,我就迫不及待地让妈妈给我办了一个图书卡,一到周末,我就一头扎进书的海洋,如饥似渴地读起来,在读书的过程中,我了解到卖火柴的小女孩的可怜,无助;白雪公主的美丽可爱。我每天沉醉在书的海洋中,和书成了一对形影不离的好朋友。
上一次,我们写作文。我因为看书多,所以作文写得很好。这真是应了“读书破万卷,下笔如有神。”啊!
同学们,书是人类的一部分,书给我带来了无穷的乐趣,也带来了无尽的力量,让我们一起多读书吧!
一、读懂话题,找准写作角度
一般情况下,小学高年级的作文话题包含以下三部分内容:1.提示语2.话题3.要求。因而,指导审题时要求学生注意读懂提示语包含的信息,并结合话题的范围,先思考可以从哪些角度入题,确定好写作的方向,再根据自己的生活经历,选择符合话题内涵的材料。这样,就不容易出现离题或偏题的现象了。如,下面这个话题:“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功……”每当听到这首歌,你一定会有许多感触,往事又萦绕于心头。请拿起手中的笔,选择一件印象深刻的事写下来,题目自拟,字数在500字左右。”此话题以歌词的形示出现,它蕴含的话题内涵是“战胜困难、取得成功”。围绕这个主题,我们可以引导学生选择哪些材料?怎样拟题好呢?如:1.可以写学习方面。有的同学写如何战胜写作文难、背课文难、练好漂亮的钢笔字难。题目也拟得准确、别致,如《我与作文》、《艰辛书法路》等等。2.写生活方面。有的同学想起了如何拼装赛车的事,有的写如何提高乒乓球的技术打败对手,有的想起了一次登山的成功启示……写作水平比较低的同学,可以教给他们学会选择平实的材料,如写写自己怎么学游泳,战胜胆怯的困难;怎么学会骑车,不再害怕摔倒等。写作角度、材料都确定好,再拟个好题目就不难了,如《我学会了拼装赛车》、《乒乓球,想说爱你不容易》……
总之,审题时,关键要注意从提示语中捕捉信息,紧扣话题内涵,找准写作角度,选择自己最有把握的内容来写。
二、遵循原则,巧妙拟题
(一)限制原则
对于材料作文和话题作文而言,标题必须根据材料话题来定,也就是标题的拟订必须切合作文试题的内涵,否则就有离题或偏题的危险。因此,在拟题时要遵循“小角度、具体化、易表达”的原则。例如“论成败”,这个标题定位过大,则可能泛泛而谈,照此原则,如以“爱”为话题,则可以从母爱、父爱、朋友之爱、动物之爱等几个方面,根据自己对材料的把握能力,择其一点,不及其余,也就是只写大范围中的某一方面。这样,才能在有限的篇幅内写出立意鲜明、内容充实的好文章。
在操作上,可在话题的前面或后面添上适当的修饰、限制或补充性的词语,对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体。这样,让人一目了然,避免出现“下笔千言,离题万里”的现象,同时,又可以直接或间接地揭示文章的主题。
(二)扣题原则
标题中尽可能呈现话题字眼或话题内涵,也就是要切合话题。例如:《诚信与做人》(诚信)、《“地球一小时”的启示》(启示)、《感动就在身边》(感动)等都是扣题到了位的标题。而《生命的养料》(爱)、《走过去才是最重要的》(勇气)《阳光总在风雨后》(失败)《态度决定高度》(成功)等是扣住了话题内涵的标题。
(三)加工原则
话题作文提供的话题只是为我们确定写作范围,还不足以构成我们写作的“靶子”。因此,我们尽可能不要直接用话题做标题,而应对它进行适当的加工,尤其可采用修辞性加工,把标题做得有情趣、有韵味、有神采,使文章锦上添花。
1.比喻与比拟式。比喻就是运用一个形象、恰当的喻体来表现主题。如《生命中的伞》(爱)、《盛开在心里的一朵花》(宽容)。比拟的实质就是把写人的词语和写物的词语互换,能够更有效地传达出作者的情感信息,表现出作者的爱憎。例如,《诚信“漂流记”》,我们可以把“诚信”拟人化,通过诚信巧遇“快乐”、“地位”、“竞争”的遭遇,得出富有哲理的结论:没有诚信不会长久,地位也是虚伪的,竞争也是会失败的。
2.对比与对偶式。运用对比,表意鲜明;而对偶,则能产生音韵美,使标题显得谨严。如《我诚信,我美丽》(诚信)、《心存感激,真爱永远》(感恩)、《优势与劣势》(成长)《我读书,我快乐》(读书)等。