如何教孩子懂礼貌

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如何教孩子懂礼貌范文第1篇

[关键词]尊重学生；举止文明；礼貌待人

中国是文明古国、礼仪之邦。中华民族向来讲究人与人之间的友好交往。每个人是否具有良好的礼仪风范，对个人而言是一种外在的美，表现为一个人是否具有高雅的气质；对一个民族而言，这也是构成整个民族风貌的不可缺少的组成部分。在现代社会生活中，文明礼貌不仅给社会、给他人带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐、带来温馨。有人会问，学生和老师之间需要礼貌吗？众说纷纭，两个陌生的人拜访都需要礼貌，何况师生呢？新课改要求教师要充分尊重学生，与学生平等相待。这是一个先进的理念，也是一个对学生进行“礼貌”的教育过程。因此，青少年学生注重文明礼貌行为的培养与提高，无论对国家、家庭、他人，还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。

一、学生讲究文明礼貌，是学会做人的必修课

教育“重在教学生如何做人”。而讲文明、懂礼貌，则是学会做人首先要解决的问题。因为文明礼貌是社会主义道德的基础，是培养每个学生高尚道德品质和理想情操的起点。“万丈高楼平地起”，学生要想具有高尚的人格，就应该从文明礼貌方面打好基础。

二、学生讲究文明礼貌，是实现家庭和睦、幸福的必要条件

不少家长都有这样的体验：见到自己的子女对长辈尊敬爱戴，心里总是乐滋滋的。反之，如果说话粗言恶语，甚至顶撞长辈，或在社会活动中不遵守公共秩序；粗野、蛮横的行为在家中必然会激起矛盾和冲突，或者到外面“惹事生非”。其结果除了给家庭带来不安定的因素外，还会给长辈们带来心理上的烦恼。这种教训从反面告诉人们，青少年学生讲究文明礼貌不仅是学生自身成长的需要，而且也是实现家庭和睦、幸福的需要。

三、学生讲究文明礼貌，也是全社会的要求

随着社会的不断发展和进步，它对社会成员的文明礼貌水准和要求也越来越高。中国素称“礼仪之邦”，讲究文明礼貌是我国人民的传统美德。在新时期，进一步注重和加强这方面的修养和自我教育，让学生在现代文明礼貌素养的熏陶下健康成长。这不仅是每个家庭对青少年的期待，也是国家和民族对青少年的期待。

如一个班学生的成绩非常差，这些学生可能是对学习失去了兴趣，觉得自己的成绩不好，认真一点也没什么进步。班上的学生一点也不懂礼貌 ，看到老师就像没看见一样，能逃则逃，来不及逃就低着头，装着没看见。还有的学生见到自己的老师很有礼貌，见到其他的老师就当没看到，这让教师感到很无奈。

当今社会，独生子女占绝大部分。家长把孩子看成宝，尽量满足孩子们的各种需求，在这种溺爱中，很多孩子的言行都失去了基本的礼貌。例如，课间时，有的学生在看连环画，小云没带，她二话不说，就从别的学生手里抢过了书。面对小云这种凡事以自我为中心，缺乏文明礼貌教育，不懂得如何交往和平共处的人，在现代社会里会被人们接受和欢迎吗？再如，放学时，有些学生能主动和老师说再见，部分学生则需家长或老师提醒，还有一部分是眼睛不看老师，边跑边喊“老师，再见”，有的甚至是在家长再三督促下，不情愿地叫“老师，再见”。

礼貌教育一定要建立在情感的基础上，否则便失去了它的本质意义。那种不看老师，边跑边喊“老师，再见”的行为本身就是不礼貌的，只是一种机械的服从形式。教育孩子讲文明、懂礼貌，就是培养孩子举止文明、礼貌待人。讲文明懂礼貌的教育是长期的，涉及的内容也是广泛的，要从行为规范入手。具体内容有以下几点：

如上学时，见到老师要问好，放学时，和老师说‘再见’，做错了事，要勇于向老师承认错误并及时改正，进老师办公室之前要敲门；教师应要求学生之间要团结友爱，互相尊重，做错了事，要主动道歉；要学会宽容和礼让。

二、在家里早晚要向大人问好

上学、外出要和大人打招呼；对大人要尊敬，对兄弟姐妹要谦让；长辈谈话时，不要随便插嘴；大人不在时，要热情有礼、举止大方地接待来访客人。

如何教孩子懂礼貌范文第2篇

【关键词】幼儿教育;文明礼貌;习惯养成

幼儿期是人生的初始时期，也是幼儿模仿、学习的关键时期，这一阶段的孩子可塑性强，自控能力较差，正如洛克的白板说，这时的幼儿就像一张白纸，任由环境以及我们成人来渲染和涂抹，那么素有“礼仪之邦”美誉的我们深刻的认识到培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯也就成为这个时期的重要组成部分。在我们幼儿园里，在各个不同的班级里面，有些孩子很主动的和客人老师问好、打招呼，显得彬彬有礼，落落大方，而有些孩子却要经老师的再三提示，才腼腆的和客人问声好。更有甚者有的家长见到老师面带微笑，侃侃而谈，而有的家长见到老师就像老鼠见了猫躲藏不及，这难道不是家长的影子在孩子身上的映射吗？我们应该怎样做才能让我们的孩子自尊自重，讲文明，懂礼貌，并更进一步的能影响到我们周围的人群身上呢？结合我们幼儿的年龄特点以及家长人群的综合素养，从以下几个方面进行了尝试：

一、创设文明环境，营造礼貌氛围

我们幼儿园统一布局，各班独具匠心，为了给孩子创设一个文明礼貌的环境，我们从最基本的出发，一进门厅处，简简单单的一句“欢迎来到幼儿园”，体现了老师们的爱，让我们的孩子和家长感受到了别人对自己的尊重，紧接着，各个活动室门口的“请进”“谢谢”“欢迎来到某某班”等等让孩子深入到文明礼貌的氛围里，潜移默化的形成礼貌习惯。其次，各个班级根据本班幼儿的年龄特点，将班级活动区域、盥洗室、睡眠室等经常接触的地方，布置上幼儿易于接受的文明习惯，像是中一班睡眠室门口的小猫咪提醒“我们在睡觉，请不要大声说话！”;中二班洗刷间的“小心地滑，防止摔倒”;大一班饮水吧处的“排好队伍，不争不抢”;大二班衣帽橱处的“请叠整齐”等等，在充满礼貌的环境中，孩子自然而然懂礼貌了很多。另外，在日常的生活中，老师主动像小朋友问好，说再见、请怎样等，和家长、同事交流时，时刻注意使用礼貌用语，注意言谈举止要大方合体，给孩子树立一个良好的榜样，在这个文明的环境里，我们的孩子天天在进步，见客之礼，待客之道，在潜移默化中成为一种习惯。

二、渗透一日生活，注重行为训练

文明礼貌教育的过程是一个认识的过程，更是一个实践的过程。幼儿年龄小，做事缺乏持久性，为使文明礼仪教育成果转化为幼儿自觉的行为，我们从以下几方面进行了尝试：

（1）文明礼貌教育进主题。各班根据幼儿年龄特点制定礼貌教育培养计划，不断从生活中发掘主题，经过教研反思，进行统一的集体礼貌教育活动，像小班的语言活动《小熊请客》教孩子学会，当小主人，学习“请”谢谢等礼貌语言，中班的《小花鸭找朋友》教会幼儿懂礼貌的孩子才能找到好朋友，大班的绘本教学《大熊的拥抱节》教会幼儿要友好对待朋友，也要学会宽容，原谅朋友等等，教师不断的引领孩子将礼貌回归生活，帮助孩子在交往的过程中使用礼貌用语，还通过具体的渗透表演来展示，学会交流，学会相处。

（2）文明礼貌教育走进一日生活。在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动等活动中，为幼儿提供各种各样的情境，同时对每个环节的行为提出具体要求。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等;进餐：保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，养成餐后自觉收拾餐具，饭后漱口和擦嘴的好习惯;入厕：要求幼儿互相礼让，便后洗手做到节约用水，喝水时按照需要接一定量的水;午睡：要求幼儿安静入睡，不打扰其他小朋友，将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺。户外活动时：要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，懂得谦让，并乐意与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。在一日生活的各个环节中，行为不断得到提醒与强化，久而久之，习惯成自然。

（3）文明礼貌行为在区域游戏中巩固。幼儿喜欢玩区域游戏，特别是表演游戏、角色游戏等，我们将孩子的礼貌教育渗透在区域游戏之中，在活动室区域布置与材料投放及游戏设置上都尽量接近这几类游戏，像是大一班的“爱心医院”，进区规则开始，就明确了一定的文明习惯，如看病时先排队，请安静等待，不要大声喧哗等，在幼儿扮演医生与病人的过程中，医生要询问病情，病人要讲述病情，这一环节要用到的礼貌用语可不少，像是“请问”“谢谢”“不客气”“请拿好您的药”“请慢走”等等，在游戏的过程中，孩子的礼貌行为得到了进一步的巩固提升。此外，大二班的“喜洋洋超市”、大三班的“美发屋”、中一班的“巧手工作室”、小二班的“汽车城”、小一班的“娃娃家”等等区域的设置，让孩子在游戏中掌握待客之道，知道遵守公共秩序，买东西排队和伙伴交流要用礼貌用语，“爸爸”“妈妈”要关心“孩子”，“孩子”要尊重、体贴“爸爸、妈妈”等等。孩子们不断地交换角色重复进行游戏，礼貌行为得到了及时的强化与巩固，为了让礼貌用语产生行为效应，让幼儿真正养成习惯，我们要求幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到一日生活的各个环节，鼓励他们坚持这样坐下去，形成良好的习惯。

三、教师树立榜样，身教胜于言传

教师是幼儿模仿的重要对象，教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响，我国伟大的思想家、教育家孔子说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”充分说明了以身作则的重要性，根据幼儿可塑性强的特点，除了要求家长配合我们的工作外，我们老师更应该严于律己，为幼儿切实做好表率，起到榜样示范作用。像是每天坚持做到笑脸相迎每一个幼儿和家长;主动与幼儿打招呼;和每一位小朋友交流时温和有礼貌，就像朋友一样;在家长和教师的共同启发带动下，我们园的孩子们都能够主动与教师、小朋友问好，打招呼，与家长说再见，和伙伴友好相处等等。

四、家园携手共进，促进习惯养成

如何教孩子懂礼貌范文第3篇

各位尊敬的老师、亲爱的家长，可爱的同学们：

大家晚上好！

很感谢大家能参加今天的宴会，在此，我代表家委会向前来出席宴会的全体老师、家长、同学们表示衷心的感谢。首先，感谢各位在座的家长，没有你们的大力支持，就没有这次别具意义的聚会；其次，感谢三位辛勤的老师，没有你们的辛勤付出，就没有这么强大的凝聚力；第三，感谢34位小朋友，大人们因你们而认识、而熟悉，是你们的存在促成了今天聚会。

亲爱的家长，可爱的小朋友们，今天的聚会值得我们格外珍惜。此时此刻，我的心情非常激动，孩子们就要结束幼儿时代了，在这一伟大时刻，我们欢聚在一起，我们共同来见证。

首先，有请小朋友们表演舞蹈，《不一样的字母歌》。这个幼儿舞蹈是孩子们为了毕业聚会活动特意排练的、非常特别的字母歌舞蹈。这里，要特别感谢为孩子们排练舞蹈的凯瑞教育的英语老师们的大力帮助！有请小朋友。

（节目：不一样的字母歌）

刚才在看孩子演出的时候，我突然想到，这个节目放在这里是何其的恰当。ABCDEFG…这26个字母可以组合成人生的任何一种可能，任何一个词汇。用这样的一个节目作为孩子们新时代的开始真是再恰当不过了。

下面，有请孩子们表演第二个节目--《毕业诗朗诵》

（节目：毕业诗朗诵）

孩子们就要毕业了。我忍不住想起孩子们刚入园时一个个奶声奶气的哭闹，三年的时间，他们从“大字不识”到如今能流畅地阅读书籍；从蛮横无理到如今的“谦谦君子”、“窈窕淑女”，这中间凝聚了老师们多少的艰辛和付出，我想在座的各位也和我一样感慨良多。

话不多说，有请***家庭代表全体家长致辞。

（家庭代表致辞）

幼儿教师是孩子人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，一言一行都潜移默化地影响着幼儿。幼儿园教师就像一个百宝箱，既要让孩子在幼儿园感受到家的温暖，还要体会到集体的温馨，既要耐心细致，又要灵活多样，还要有良好的综合素质，才能让孩子们在爱的氛围里健康活泼地成长。是你们，教幼儿礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子；是你们，教孩子们整理内务，做一个生活自理的人；是你们，教会孩子爱和尊重，做一个自尊自立自强的人。

今天，孩子们要向辛苦照顾他们，陪伴他们成长的老师说一声辛苦了。有请我们亲爱的郑老师、董老师、吴老师到台前来，接受孩子们的颁奖。

颁奖仪式（向三位老师颁发“好老师”证书、毕业纪念品）

孩子们要向亲爱的老师献上他们最深的祝福，以感谢老师的培养和教育。孩子们，向老师献花了！

幼儿们向老师献花

我可以采访一下老师吗？来谈谈您的获奖感言如何？有请 老师！

老师代表讲话

今天，孩子们也有好多的话要跟他们的老师讲，有请孩子们上台表演幼儿集体小合唱《感恩的心》。

（幼儿集体小合唱《感恩的心》）

全体家长们，孩子们唱出了我们的心声，来吧，让我们借此机会一起向尊敬的老师郑老师、董老师、吴老师表示感谢，谢谢您在这三年里像妈妈一样关心、爱护我们的孩子，是你们无私的奉献成就了孩子们的今天，谢谢你们！（鞠躬）

如何教孩子懂礼貌范文第4篇

【关键词】小学生；小学语文；口语交际；语文教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在生活中，不少人在口语表达上都会存在或多或少的问题。有的或许是词不达意，笑话百出；有的在表达过程中因语气僵硬导致诸多误会；有的因为在交流中出现的礼貌性问题……这些情况，不仅会发生在小朋友们身上，也会出现在有一定社会阅历的成年人身上。

据调查，小孩子一般最早的是在半岁大的时候可以说话，最迟的到2到3岁的时候才会说话。这个时候，他们开始用语言表达自己的想法。在上学之前，孩子们的口语能力都没有个系统性的训练。因此，我们有必要在孩子们上学时便开始有意识地训练他们的口语表达能力。

口语交际不仅能传递信息，沟通感情，交流思想。作为实用性极强的一门知识，在教学过程中，有的教师往往会在赶教学进度的教学过程忽略口语交际的教学。而少数教师也会在教学中出现口语交际过于书面化的现象。那我们又该如何教好这一内容呢？

一、教孩子学会倾听

首先，我们人就需要了解“口语交际”的要求：语文课程标准要求学生“具有日常口语交际的基本能力”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。此外，我们还要让孩子们“逐步养成讲普通话的习惯”“努力用语言打动他人”等。

在这诸多的要求中，我仍然认为，练好交际能力，练好口语能力的前提是“听”。听，倾听，用心去听，以耳代眼用心观察。通过说话者的描述，来确认说话者内心的感受。倾听，需要学生静下来，耐心地听。如果对于某事物急不可耐，完全有可能知其一而不知其二，知上文而不知后文。倾听，是人与人交流中的重要环节。会倾听的人往往愿意被人用心对待。而这些习惯并非一时半会儿就能改变的。因此，我们在上每个单元的口语交际课程中，可以根据课程内容，有选择性地放些小故事或者小音乐来训练同学们的听的能力。在苏教版小学语文第一册中，“听故事讲故事”这一口语课程是以训练听和概括为主的内容。我们在讲课之前先来几段学生们耳熟能详的音乐，如：现在十分流行的《喜羊羊与灰太狼》的主题音乐。我们在播放一小段音乐后，可以问问同学们，这是什么动画片的音乐，这段音乐的歌词内容是什么。先以一些简单、常听的音乐片段吸引住同学们的注意力，调动起活跃的课堂气氛。接下来，便可以慢慢增加难度。课本里要求学生们听小猫钓鱼的故事，因此，我们可以放一小段故事让同学们概括。概括能力体现着一个人对故事的充分理解与复述能力。在此环节中，我们可以训练学生们长话短说，烦琐的内容挑重点说，与主题无关的内容可以不必说。语文课中，几乎所有的内容都是存在一定联系的，比如说：拼音，阅读，口语交际……当然，这之前，我们也需要拓展“如何概括”的知识。此外，在听的过程中，我们还需要让孩子学会边听边观察，留意说话人的动作和神态等。

二、训练表达能力

学会了倾听，有了自己的想法，我们当然会想要把自己的想法表达出来。如何更形象生动地表达自己的想法呢？如何正确合理的表达呢？

在我看来，我们还是可以从模仿的角度来下手。我们可以选择一些比较简单的、人物感情丰富的视频片段，让孩子们学着去模仿。模仿说话者的语气、动作以及神态。表达自己高兴的时候，笑着更能表现出那种欢快；道歉的时候，和善虚心的态度更能获得好感……

接着，还需要情景的模拟。只有无限地模仿真实的场景，才能更有效地训练到学生的能力。在苏教版小学语文第一册中的口语交际的练习中，有《打电话》这么个情节设置：今天是你朋友的生日。打个电话祝他生日快乐。说到这儿，我们可以来设计几个步骤：第一，拿起话筒，拨号。第二，如果是大人接的电话，应该怎么说。第三，如何对你的朋友表示你的祝福。教师可邀请几个小朋友表演，并指出其中的不足之处。随着学生年龄的增长，教材里的知识也更有挑战力。第七册中，便多了“学会感谢”“学会赞美”等内容。

表达能力的训练，肢体语言也是不能够忽视的。在人们对于解释某一事物有困难时，我们会动用我们的肢体语言，尤其是在与外国友人的交谈中。在《学会道歉》这一内容中，我们该怎么用我们的肢体语言表示我们的承认错误呢？大部分孩子会低着头，这是认错的一种表现。在我们讲述一件事的时候，我们要注意不能没有肢体语言，当然，也不必过分夸张。

三、重视礼貌问题的教学

懂礼貌的孩子人人都爱，有礼貌的人，我们都喜欢与之往来。在人们的举止与谈吐中，是最容易看出一个人修养的时候。从古至今，先人留下来良好的礼貌就从来没有被我们抛弃过。

我们在教口语交际的时候，还要重视孩子们在交谈过程中存在的礼貌与道德上的问题。通过教科书来教，在“我们来讨论”这一话题中，我们能够引导孩子根据书上的图画来判断小朋友们这样做对还是不对。而在“学习做客”这一课题中，我们更是可以根据小朋友们自己陈述的表现做出点评，并要求孩子们要注意些什么问题。我们也可以要求同学们讲述下自己的亲身经历，问问该学生自己的看法，以及将来的做法……

如何教孩子懂礼貌范文第5篇

【关键词】现代家庭教育；家庭环境；行为习惯的养成；文明礼仪；勤劳

教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，它包含社会教育、学校教育和家庭教育三大板块。然而，在现实生活中，当看到有些孩子不懂礼貌或是不遵守交通规则或是言行不雅时，人们常常会随口说到：“这孩子，老师是怎么教的！”人们把孩子身上体现出来的缺点归咎为学校教育的失败，归咎为学校教育的责任。在素质教育、义务教育的大环境下，人们常常有意或是无意的过度强调了学校教育的作用，而弱化了社会教育和家庭教育的功能。近年来，青少年自杀率和犯罪率的不断增长，自杀事件越来越呈现低龄化的趋势。学生的人身安全和道德底线受到冲击。这让我们不得不重新认真思考教育中存在的种种问题，重新准确定位家庭教育的重要意义。家庭教育是摇篮教育，是终生教育，是学校实施素质教育的成败的关键所在。2004年10月颁布的《家长教育行为规范》要求家长“树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育知识与方法，针对子女年龄、个性特征实施教育，与子女互动互学，共同提高”。但还有一部分家长总是认为“教育孩子是学校的事，是教师的事，教师拿着国家的工资，就应该教育好孩子，责任全是老师的。”这些都是偏见。因此，现代社会要求父母转变教育观念，更新教育方法，提高自身素质，尽可能的避免在教育孩子的过程中出现失误，与孩子一起健康的成长。

我认为，在现代家庭教育中，必须重点关注以下几个方面：

一 多一点给孩子的时间，多关注孩子的成长

随着农村经济的快速发展，农民忙于赚钱，有的外出经商、打工，有的在自己家门口承包土地搞种植、养殖等。家长的注意力放在赚钱养家上，顾不得和孩子交流沟通，更谈不上关心孩子的学习。 有的只是在平日里偶尔的问一下：考试考得怎么样？做完作业了吗？从不会认认真真的帮助孩子检查一下作业。孩子说做完了，家长也不会去证实是否真的做完作业了或是作业的质量如何。家长的督促和检查对于孩子的学习是有很大的激励作用的。当孩子结束了一天的学校生活回到家中，家长应该监督孩子尽快把老师布置的家庭作业做好，使孩子养成回家后马上复习当天功课的习惯。这样容易巩固已学知识，使孩子会产生一种学习有收获的喜悦心情。

还有些家长应为忙于生计，常年在外打工，孩子只得跟着爷爷奶奶生活，年迈的老人对于孩子的教育常常是心有余而力不足，导致孩子接受教育的滞后。作为父母一定要给孩子多点的时间。这样才能与孩子有了沟通和交流的基础，没有时间一切都是空谈。

一年级的旭辉是个性格倔强的小男孩。他的父母在外打工，只有过年过节回家一趟。平日里只有爷爷照顾他。有段时间，旭辉出现了厌学的情绪。每次一到学校门口，就哭闹着不进校门，把书包扔掉，在地上打滚。任凭老师怎样劝哄都无济于事。没办法只好让他停课在家。老师怕耽误孩子学习，建议他的父母回来陪陪孩子。结果，旭辉是真的想爸爸妈妈了，他们一回来，孩子的情绪就好了很多。每天拉着妈妈的手来上学，高高兴兴地进教室，上课的时候也积极了很多。孩子的愿望多简单，只要爸爸妈妈陪在身边就行了，经济条件的优越也不能换来孩子的真正幸福。

俗话说：50岁之前看自己，50岁之后看孩子！但并不是说50岁以后才开始管教孩子，而是从孩子娃娃时就开始教育他。有的家长忙于赚钱，却忽略了与孩子的沟通和交流。在错综复杂的多元化信息时代，孩子的成长太需要父母在身边给与及时的引导和关怀，避免他们因为各种原因误入歧途或因意外失去宝贵的生命。有的家长给孩子的多是物质的满足，与孩子成了“最熟悉的陌生人”，导致孩子越来越不听话，越来越叛逆。家长说一句，孩子顶十句。这就是长期疏远的结果，不仅是空间的距离，更是心的距离。家长“赢”得了钱，却“赢”不了自己的孩子。要是这样就快快倾斜一下自己的天平吧！50岁之前你“赢”在了事业上，50岁以后可别“输”在了孩子身上！

二、“润物细无声”，注重家庭环境的影响

“家长是孩子的第一任教师”家长的一言一行、为人处事对孩子起着潜移默化的影响。根据多年的教学经历，阅孩子也算不少，真切的体会到“孩子是家长的一面镜子”。当然这也不是绝对的，但是孩子身上或多或少的会反映出家长的一些生活习惯。借用那句话：孩子身上有父母的影子，的确很贴切。

班上的振邦家长是做羊肉生意的，孩子经常在班上做出一副宰羊的架势，把整个过程说的头头是道，在关键时候怎样擦擦汗，怎样磨磨刀表演的是惟妙惟肖。这完全源于他经常看家长这样干活的。长期以往，对于这样的血腥场面，他就习与为常视而不见了。

学校幼儿园的景宏小朋友，上课或是下课的时候，觉得热了，就旁若无人的把衣服从头上一撸就光起了膀子。经过老师多次的教育才慢慢的改变了这一不雅的习惯。问起来，他还自豪地说：“夏天热了，在家里，爷爷和爸爸都是不穿上衣的。”可见，家庭环境对于孩子有多大的影响。

家庭作为孩子生活的基地，应为孩子创造良好的环境。我国古代就有孟母三迁的故事。孟母为了孩子不染上市侩气，成为一个有学识渊博的读书人，不厌其烦，多次搬家择邻，为孩子创造合适的环境。环境本身就是一种教育，他用潜移默化的方式影响着孩子。孩子的模仿性很强，悄悄的观察着世界。这个环境发生的一切在孩子的心灵中留下深刻的印象。良好的家庭环境需要父母的自身来创造，父母应远离一些不良嗜好，如酗酒、赌博、搓麻将等。做到“百事孝为先”为孩子做好榜样。团结邻里，为人善良厚道。在这样的环境下，孩子自然会拥有正义善良、知耻上进的好品德。

三、注重良好行为习惯的养成，让孩子从礼貌待人开始做起

当我们接触一个人之后，常会给他一些评价：“这个人真有教养。”“这个人素质真差，连一点礼貌也没有。”一个有素质有教养的人才会被尊重，受人欢迎。从心理学的角度出发，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系。因此，家长应注重孩子的可发展资源，使孩子养成良好地行为习惯。

尴尬镜头一：有家长带儿子去赴宴，行前生怕孩子不知礼节而使场面尴尬，便嘱咐孩子一定要懂礼貌。可是在家就无法无天惯坏了的儿子哪能说改就一下子改好了呢。几个菜刚刚端上来，儿子就急不可耐的伸出筷子吃了个遍，将自己最爱吃的菜几乎全夹到了自己的面前，旁若无人的吃起来。大家饭还没有吃完，他就趴在妈妈的怀里又吵又闹的要回家。此时，家长满脸的尴尬，无地自容极了。

尴尬镜头二：周末，预约好便到某朋友家拜访。一进门，看到他的孩子只穿内衣，光着脚丫侧躺在沙发上看电视。面前的茶几上堆着一些零食，虽旁边有垃圾箱，但果壳还是落了一地。看到客人来，只是瞟了一眼，便继续看电视，完全没有意识到自己的做法有什么不妥。当家长训斥的时候才摇头晃脑不情愿的回到自己的房间里。

文明礼貌从小就要培养，形成良好的习惯。有些家长认识片面，对培养孩子的文明习惯不够重视，认为学好习就行了。还有的认为孩子天真无邪，越坏越调皮说明孩子越聪明越有胆识，长大了自然就好了。这都是误解！所谓的播种一种行为收获的是一种习惯就是这个道理。如果孩子从小不播种好行为培养好的习惯，就必然形成坏习惯。坏习惯形成了，就很难再改。

仔细想想，现在有些孩子说话没大没小，家里来客人没有礼貌，饭桌上挑挑拣拣旁若无人，满口脏话，随地丢垃圾，吐痰.....。这样的孩子如果不教育、不纠正，会在某一天突然变个样子吗？越是懂礼貌的孩子，越能获得自由发展的开阔天地，因为他是受大家欢迎的人，这也就是孩子走向成功所必需的“人脉”，有了人脉，机缘就更多，走向成功的步伐就更快！

“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境”。家长应该提高自己的礼仪意识，注重以身作则 ，发现孩子有不讲文明礼貌的行为，及时指出并予以改正，逐步培养起孩子讲文明礼貌的习惯。当孩子忘了说“谢谢”时不要粗鲁的训斥，正确的引导；和孩子再见时，自己别忘了道别。家长用恰当的方式、恰当的语言、恰当的场合教育引导孩子良好行为习惯的养成，使孩子成为一个有礼貌的好孩子。

四、培养孩子勤劳节俭的品德