小学学雷锋活动总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学学雷锋活动总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学学雷锋活动总结范文第1篇
学雷锋活动总结校园2022
雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会礼貌的提高，社会风气的好转。
园是青少年健康成长的摇篮，三月是让雷锋精神吹遍学校每一个角落的季节，在月初，我校作了“学雷锋活动”总动员，所有的教师和学生进取响应，从身边的小事做起，从身边做起，我班级紧紧围绕学雷锋月进取的开展班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。也取得了可喜的成效：
一、营造学雷锋氛围，体验雷锋精神
三月伊始，我班结合本班的实际情景制定了学雷锋活动月活动方案，营造浓厚的学雷锋氛围，由此掀起了学雷锋的热潮。经过班级动员会、出黑板报、开主题班会、学习雷锋精神课本等形式多样的活动，带领学生走近雷锋，了解雷锋的感人事迹，寻找雷锋的足迹，体验雷锋的精神。
二、组织学雷锋活动，学习雷锋精神
学雷锋就要从身边做起，从小事做起，以实际行动，发扬雷锋的精神。在寻找雷锋的足迹，了解雷锋的事迹的过程中，同学们被雷锋的高尚品格和崇高精神深深感染，纷纷用实际行动向雷锋学习。在这个月中，我班共有41名学生者参加此次活动，累计做好事件数21件。
有人说小学生做不了什么事，可是我们从身边做起。同学们做好事主要集中在以下几个方面：开展“向雷锋同志学习”主题班会，组织学生拾捡足球场花圃垃圾；主动帮忙别人搬水；清洁班级包干区各个卫生死角；班级小组学习互助学风浓了；还有拾金不昧的有多人，如我班的余皓文在操场上捡到5元上交了，还有洪新宇在食堂拾到一包衣服也交给了学生会等等。
三、树立学雷锋典型，弘扬雷锋精神
雷锋活动月活动开展以来，各我班好人好事层出不穷，雷锋的精神是中华民族一笔可贵的精神财富，我们不但要在“学雷锋”活动中发扬这样的高尚精神，也要在日常生活中，一点一滴，方方面面发扬这样的优良传统，让这种“雷锋精神”永远的流传下去，让中华民族的传统美德发扬光大。
在我们班，刘珍和刘孝康被评为学习雷锋之星，他们在这个月中做了许多好人好事，如刘珍在班上经常帮忙别人扫地，并且还是学校义务宣传员，在学校里见到乱丢垃圾的同学主动提醒；刘孝康学习成绩较好，在班级上小组里经常是同学们的好教师，班级的清洁水没人提也常主动的提，还有在生活上也经常帮忙别人，所以他们两人被评为学雷锋之星。
雷锋活动月虽然已经过去，但经过本次系列活动，雷锋精神却在同学们的心中扎下了根。在今后的工作生活中，我们将不断的去弘扬雷锋可贵的精神。同学们，让我们从小事做起，从此刻做起，让雷锋精神永放光芒，让学校处处盛放雷锋之花！
学雷锋活动总结校园2022
“学习雷锋好榜样......”3月5日又到了学雷锋做好事的日子了，在这个伟大的日子中虽然天公不作美，可是依然阻挡不了我们的热情。为此团学开展了一系列学雷锋活动，例如：签名，缝补衣物，清扫学校，招募帮忙学习等活动。大家不怕累，不怕脏，把欢乐与完美留给了他人，向同学们展现了雷锋精神，把雷锋精神在社会生活中传播。此次参加学雷锋活动对院学生会干部不仅仅是一次学习了解雷锋的机会，更是一次陶冶，洗涤心灵的机会。
我们利用多种宣传工具大张旗鼓地宣传他们的事迹，树为榜样，号召全校学生向他们学习，使大多数学生从他们身上找到了学雷锋的途径。全校的教师和学生进取响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了；相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，我们的同学们正在悄悄地发生着变化。
在此次活动中让我们学到了崇高的雷锋精神：敢于奉献，吃苦耐劳，艰苦朴素，乐于助人，做好事不留名，恪尽职守做革命的螺丝钉。虽然雷锋同志已离我们而去，可是他留下来的精神值得我们用一生去领悟和学习。回顾这次学习雷锋活动，使我们逐渐对“职责”、“使命”这两个词汇有了更深刻的认识。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，雷锋精神与我同行！，则正是担负起这一历史使命的不二人选！今年的学雷锋活动月即将结束，可是学雷锋活动远没有停止，我们会把他作为生活和学习的榜样，勇于奋斗，不停探索，进取进取。
经过学雷锋活动，促使一代新人在雷锋精神的熏陶下茁壮成长，促使学校构成了良好的校风。在此次活动中也体现了团学各个部门之间的合作与交流，我们组织部也会一如既往的参与并协助其他部门的工作。
学雷锋活动总结校园2022
2月28日上午9：30分在社区门前举办大型学习雷锋纪念活动。高立的彩虹门上标明今日的活动主题“继承弘扬雷锋精神，提升居民道德素质”。在社区门前设立了学雷锋一条街，以欢快的锣鼓开场，唤醒大家学习的心灵。参与做好事人员有社区的共建单位“顶尖发艺”专业的美发师大宝师傅；社区内诊所史大夫；修车王师傅；配钥匙刘师傅；放电影的车师傅。为大家供给一系列的免费项目，吸引了众多百姓驻足围观。大家在这条街上经过这些活动不仅仅受到了帮忙，并且观看了关于雷锋同志的电影，又一次让雷锋同志在我们的眼前生动的展现，有许多小朋友也加入到观看影片中来，看后纷纷囔着要向雷锋叔叔学习，做一个象雷锋叔叔一样的人。
小学学雷锋活动总结范文第2篇
我校少先队大队部根据上级指示精神，开展了关于“弘扬雷锋精神，做雷锋式的好少年”活动，积极部署，制订计划，落实工作，取得了阶段性成绩，具体体现在以下三个方面。
(一)与“小学生日常行为规范养成教育”相结合，各中队结合班队情况，积极开展各项活动：如争当“遵纪守法的好少年”活动，使学生能严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生课堂常规》准则，课间开展正常的活动，不追追打打，上操放饭排队走出校门，在校内坚决不骑自行车，把规范准则内化为自觉行动;
如争当“清洁卫生的小标兵”活动，使学生能认真做好值日工作的同时，还能维护校园清洁，一方面自己不随地乱抛纸屑、果壳等杂物，还能督促别人，看到同学随手乱抛纸屑等杂物，及时报告教师且责令他改正。另一方面见到校园内有杂物能自觉主动地捡起放在规定的地方，增强了学生的爱清洁、讲卫生的意识……
综合所述，就是切实加强行为规范养成教育，从自身出发，从最基本的“扫好地、行好礼、写好字、唱好歌、读好书”做起，中队开展签名立约活动，争当“五好”学生。
(二)与开展以“从我身边做起”为主题的爱心活动相结合，教育学生用爱心去关怀，用热情去扶持他人，用行动去实践奉献精神。
我校少先队员积极响应，发扬高度的热情，踊跃投入活动。
(三)与开展“为民服务”
活动相结合。
1.中年级到乡政府为其打扫工作，保持政府机关的清洁。
2.开展好“争当街道小美容师”活动，高年级同学定期组织队员走上街头巷尾，清扫街道，清除乱张贴，使原先沾满不堪入目的狗皮膏药的墙体还其本来面貌，队员们的行动，受到了街道干群的一致好评。
3.开展好“慰问孤寡老人”活动，敬老院是我校少先队德育基地之一，各中队重点发扬尊老敬老美德纷纷来到敬老院进行慰问活动，小朋友为敬老院打扫卫生，营造了优美洁净的休闲养性的环境，有的队员们为老人们梳妆打扮，清洗耳恭听衣服被褥。队员们用勤劳的双手给老人们留下了难以忘怀的回忆。
小学学雷锋活动总结范文第3篇
关键词： 创新能力； 创造性思维； 学习主动性
中图分类号： G622 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）08-0195-01
培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。有创造才有发展，创新是社会发展的动力。社会对人才的需求要求我们必须培养出有创新意识、创新勇气和创新能力的一代新人。小学阶段是培养学生创新能力的重要阶段。在数学教学中采取行之有效的方法，培养学生的创新能力。
一、数学教学中能培养学生的创新能力
（一）人人具有创新能力
调查研究表明：“创新能力是后天培养和造就的，故人人能创新”。创造力和智力的关系是：高智有高创，高智也有低创。低智有低创，低智也有高创，关键取决于后天教育和个人的努力。例如：曾经被人认为反应迟钝的爱因斯坦，后来成为了著名的科学家。
邵珍教授认为：创造可分为真创造和类创造两种。真创造是科学家和其他发明家当然也有可能是每一个人最终产生了对人类来说是新的知识和有社会价值的成品活动，类创造是对个人而言的其思维或品质对个体来说是新的，而对人类来说已知的。由此，经过独立思考得出的与以往不同的想法和结论都可称为创造。鲁班被草锯伤后，他就产生联想，发明了锯子。
（二）小学阶段是培养创造能力的重要阶段
一方面人才应从小培养起。小学阶段是打基础的重要阶段，与学生能否成才有重大关系。小学时期是一个人的思维形成和发展的重要时期，应着眼于培养学生独立思考的习惯和创造力，虽然他们现有的知识不多，但很少受到条条框框的制约，具有广阔的想象力和创造空间。
另一方面由于年龄的特点，他们对那些尚未明确的问题非常感兴趣，并对此富有追根究底的精神，那么奇妙的事物对他们充满了吸引力，他们喜欢为些寻求各种可能性，不论情况多么复杂，他们会不断提出挑战。创造力每个人都具备，如果努力去挖掘就会获得很大的成功，如果长期压抑就有可能丧失这种能力。
（三）数学教学是培养学生创新能力的重要途径
数学是基础教育的重要学科。数学由于学科本身的特点，在创新能力的培养中发挥着独特的作用。首先，数学是最容易创新的学科。实际上，很多学生进行数学实践的过程中，都能够独立地发现规律、方法。所以教师不必把各种法则、定理灌输给学生，而应创造合适的条件，让学生自己去发现，去“创新”。其次，每个人都应根据自己的特点重新创造数学知识。再次，每个人有不同的“数学现实”，因而可达到不同的水平，教师应允许学生充分分享有创新的自由。
所以，数学教学中培养学生的创新能力是很有必要的，也是可行的，必然的。
二、培养学生创新能力的具体操作方法
（一）完善学生的知识结构
合理的知识结构是进行创新的基础，要完善学生的知识结构：①丰富学生的知识。掌握与问题相关的知识越少，产生新设想的机会就越小。因此，教师应鼓励学生摄取多方面的知识，丰富自己的知识。②有选择地学习，广博的知识能促进创造性思维，因此应在思考和基础上吸取前人的知识，否则就会妨碍自己创造力的延伸。③知识间建立有机和联系。数学领域里本人认为有两大知识体系，一是如由整数发展到有理数的线型逻辑关系。二是，如一元二次方程与二次函数，一元二次不等式等，由一知识点为中心而展开的知识体系。
（二）多方面培养学生的创新能力
多向思考，广开思路。多向思考即多向思维。所谓“多向思维”是指认识主体考察，审视思维客体，是从不同角度，全方位地考虑问题，思维要力求灵活、变通、广开思路，为提高学生分析问题和解决问题能力，教学中要引导学生从不同的角度、不同的方向探索思路，增强思维起点和思维过程的灵活性，抓好各部分知识之间的联系和各种方式方法之间的联系，做到“一题多变”，“一题多解”等。
教师在教学中要善于引导学生从正向、逆向、横向、纵向等多向去探索问题，广开思路有的放矢地转化解题方法，从一条途径转化为另一途径，变单向思考为多向思考。
勇于怀疑，是数学创造活动的特征。质疑，表现了一种求知欲，质疑是一种探索精神，孕育着创造。教师要培养学生勇于探索的精神，要为学生提供良好的探索环境。比如鼓励学生“勇于质疑”、“寻根问底”。探索关键在于教师敢于放手让学生亲自探索知识的形成过程。常用提问质疑，让学生带着问题追根究底，把数学知识的形成过程，转化为学生思维活动的过程。
猜想是一种直觉思维，猜想是一种高级创造思维。因而教师要精心设计问题情境，激起学生强烈的猜想愿望，猜想的正、误都应该提倡并且予以鼓励，错误的猜想往往成为正确猜想的先导。数学教学中所运用的猜想：可以猜想解题结果、解题思路、解题方法。如题目结论不定的题型，有利于培养学生的猜想热情，
（三）给学生一个创造的集体氛围
学校教育有一个重要的作用，就是为学生提供了一个充满活力的创造氛围。要让学生创造意识和创新精神在自由，安全愉悦的氛围中表出来：①信任。教师要创设一种信任的氛围，使每个学生能够处处感受到教师的热情和关怀，教师要大胆放手让学生有选择地、较自由地开展实践活动，让学生由不敢动手到敢于动手，再由敢于动手到有创新。比如，在去年的“学雷锋，见行动”的活动中，我让同学们自由组合成活动小组，自己确定好活动主题、活动内容、活动步骤，写好活动总结。活动的效果出乎我的意料，受到多级领导的赞扬。 ②尊重。尊重意味着把人看作是独特价值、有能力、有自我指导能力的行为主体。在教学中教师要尊重学生在教学中的主体地位，授之以法，教与学相结合，在广泛的教学合作中，优化教学效果。为了让学生有充分的自由创新时间，要减少一些不必要的限制和规定。过多、过细、过于整齐划一会限制和阻碍学生的创造力的培养和发挥。例如，在我的数学教学中，特别注重提醒学生发挥自己的想象力，做到一题多解，以达到很好的较果。
总之，我认为，在数学教学中培养学生的创造力，既是时展的要求，也是数学教学内部规律的体现，还是数学学科的重要优势之一。学生创造性思维的培养需要教师尊重并鼓励学生提出与众不同的疑问，发表与众不同的观点，肯定他们的探索、求知欲望，要从培养学生思维的灵活性、求异性和独创性入手，给学生提供更多的创造机会，启发引导他们从多方面多角度去认识事物，寻求多种不同的解决问题的方法和途径，让不同智力水平的学生的思维能力都得到不同程度的发展。只有这样才能激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，使数学课堂成为培养学生创造性思维的主阵地。
参考文献：
[1] 苑树萍.谈小学作文教学中学生创造性思维的培养[A].天津市继续教育优秀论文集[C].2004.
[2] 金坤荣.创造性思维：在阅读中成长[J].山西教育（综合版），2005，05.
[3] 别同玉，许加生.培养学生创造性思维的策略[J].黑河教育，2007，01.
