一年级语文复习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇一年级语文复习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

一年级语文复习计划范文第1篇

二、重难点内容

1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查j q x y与ü 相拼的去点规则。

2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。

3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。

4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。

5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

6、能把句子补充完整。

7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。

9、能看懂图画意思，学出图画内容。

三、复习方法：

1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。

2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。

4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。

5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。

7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。

四、后进生辅导提高措施：

1、期末复习做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。

2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。

3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。

4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。

一年级语文复习计划范文第2篇

生字组词一、词语 一（一个 　一天　 一次） 　二（二月　 二胡 　二十）　 三（三天 　三个 　三岁）　十（十个　 十天　 十分）木（木头　 木马 　树木）禾（禾苗）　 上（早上　 上面　 上学）　 下（下山　 下雨　 上下）　 土（土豆　 土地 泥土）个（一个 几个 个别）八（八天　 八个　 八月） 　入（出入　 进入　 入口）　 大（大人　 大米　 大家）　天（白天　 天空　 天上）人（人口　 工人　 人们）　 火（火车　 火苗　 大火）　 文（文化　 文明 　天文）　六（六个　 六只　 六天）　七（七月　 七天　 七个）　 儿（儿子　 女儿　 少儿）　 九（九只　 九天　 九次）　无（无人　 无声　 无关）口（门口　 出口　 口才）　 日（日光　 日出　 日月）　 中心　 中间　 中国　来了　 走了　 去了子女　 儿子　 日子　 大门　 开门　 出门　 月亮　 月儿　 月光　不许　 不行　 不好开车　 开口　 开心　 四个　 四季　 四天　 五月　 五个　 五天

目光　 耳目　 目的　 开头　 头发　 石头　 耳朵　 耳机　 木耳　小米　 玉米　 分米看见　 听见　 见面　 白天　 白色　 白云　 水田　 田里　 种田　电视　 电话　 闪电也好　 也许　 也是 长江　 长城　 长河　 山上　 高山　 山水　 出来　 出去　 出门　 飞机 飞鸟　 飞走马上 马车 小马小鸟　 鸟儿　 飞鸟云朵　 乌云　 白云公园　 公共　 公安　 火车　 上车　 坐车小牛　 水牛　 牛毛　 山羊　 小羊　 羊毛　小学　 小心　 小时　多少　 少见　 少许毛巾　 手巾　 围巾　 月牙　 门牙　 刷牙　 尺子　 一尺　 直尺　毛衣　 毛笔　 牛毛萝卜 红萝卜 又来　开心　 中心　 关心　 大风　 风光　 风雨　 用力　 出力　 力气　手心　 双手　 手机　水田　 开水 　水果

广大　 广东　 广告　 上升　 升起　 升高　 手足　 十足　 足球　走路　行走　 走火　地方　 大方　 方向 　一半　 半天　 半空　 尾巴　 下巴　 巴结　工业　 作业　 林业　本子　 本来　 一本　 公平　 和平　 平安　 书写　 书法　 书本　自学　 自由　 自习自己　 己见　 知己　 东风　 东西　 东方　 广西　 西方　 西瓜　回来　 回去　 回家一片　 相片　 刀片　 果皮　 皮包　 皮毛

学生　 生字　 生日　 公里　 手里　 心里　 水果　 果子　 苹果　几天　 几个　 几只用力　 有用　 用心　 小鱼　 鱼虾　 鱼儿　 今天　 今日　 今后　正在　 公正　 正好大雨　 雨水　 下雨　 两个　 两天　 两只　 冬瓜　 瓜果　 瓜子　衣服　 上衣 　大衣　从来　 来往　 来去　 去年　 过年　 年月　 左右　 左手　 左边　右手　右方 　右面

读读说说大大的　小小的　高高的　白白的　尖尖的　红红的宽宽的　长长的　圆圆的　闪闪的　清清的　青青的蓝蓝的　绿绿的　细细的　一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一座大桥一双手一头牛一只杯子一条木船几朵野花一张桌子一台电视一个桃一颗枣一所学校一把椅子一群小鸟一颗星星一块黑板一口井一本书一间教室一把尺子一个苹果一弯月牙一支粉笔一扇门一匹马一棵大树一片树叶一片草地一架飞机一场大雪一枝笔一把刀

暖和的衣裳　绿色的小伞　漂亮的衣服　雪白的云朵暖和的天气　绿色的叶子　漂亮的娃娃　雪白的羽毛暖和的毛衣　绿色的草地　漂亮的眼睛　雪白的棉花可爱的小狗　明亮的灯光　鲜艳的花朵　火红的太阳　洁白的雪花红红的苹果　绿绿的树叶　高高的楼房　圆圆的月亮　清清的河水青青的小草　闪闪的星星　蓝蓝的天空　弯弯的月牙　美丽的鲜花

一年级语文复习计划范文第3篇

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一年级语文复习计划范文第4篇

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。这里给大家分享一些关于浙美版一年级上册教学计划5篇，供大家参考。

一年级上册教学计划1一、学情分析：

一年级共有59人，其中男生30人，女生29人。这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。但学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

二、本册教材分析

本册教材包括“口语交际、汉语拼音、识字、课文、语文活动”五个部分。口语交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势。主要通过图画培养初入学儿童看图说话的能力。接下来是汉语拼音,汉语拼音每课前面的儿歌，是为了帮助学生学好汉语拼音。而后是识字，芬两组编排。每部分每课斗配有一幅情景图。这样安排不仅能使学生在情境图中集中识字，而且还能帮助学生认识事物。激发学生学习语文的兴趣。16篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文活动,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。

认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.课文。

学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字303个,其中会写146个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此303个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在课文教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、加强语文和儿童生活的联系;

引导学生留意生活,在生活中学语文。

4、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

5、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

7、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

8、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。

在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

9、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

10、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。

在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

一年级上册教学计划2一、指导思想：

继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

二、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

三、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

四、教学目标

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。

一年级上册教学计划3一、学情分析

一年级两个班级的数学。因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形(一)，6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"=、>、

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

六、课时安排

(一)准备课：数一数(1课时)

(二)准备课：比一比(2课时)

(三)1～5的认识和加减法(10课时)

1.1～5的认识(3课时)

2.加减法的初步认识(5课时)

3.0的认识和有关0的加减法(2课时)

(四)认识图形(3课时)

(五)6～10的认识和加减法(20课时)

1.6、7的认识和加减法(5课时)

2.8、9的认识和加减法(5课时)

3.10的认识和有关10的加减法(4课时)

4.连加、连减、加减混合(4课时)

整理和复习(2课时)实践活动：数学乐园(1课时)

(六)11～20各数的认识(4课时)

1.数11～20各数、读数和写数(2课时)

2.10加几的加法和相应的减法(2课时)

数学乐园(1课时)

(七)认识钟表(2课时)

(八)20以内的进位加法(11课时)

十、总复习(4课时)

一年级上册教学计划4一、指导思想

本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。

二、主要工作

1、加强教研组管理，做到活动有效。

2、加强教学管理，提高教学质量

3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯

4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣

三、主要工作措施

1、认认真真的备课，扎扎实实地教学

在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。

2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯

针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。

从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。

3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯

我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。

4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究

抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。

四、具体工作安排

第一周新生入学，制定教研组工作计划

第二周教研组会议，确定教学进度

第三周讨论拼音教学的若干问题

第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动

第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业

第六周国庆放假

第七周区教研会，集体听课，讨论评课

第八周组内教研课，集体评课

第九周拼音复习，准备拼音过关测试

第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频

第十一周组内教研课，集体评课

第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思

第十三周集体备课

第十四周“同课异构”教研

第十五周教研后评课

第十六周组内教研课，集体讨论评课

第十七周优秀课录像观摩，讨论学习

第十八周组内教研课，集体评课

第十九周讨论一年级口语交际的开展

第二十周优秀口语交际课观摩

第二十一周制定复习计划

第二十二周复习迎考

这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点,认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。

一年级上册教学计划5一、班级情况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

(一)、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

(二)、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;

引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

五、教学进度安排

1周(9月1日-7日)

教学内容：入学教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教学内容：mfdtnl复习一

3周(9月15日-21日)

教学内容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教学内容：zh,ch,sh,r,复,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周(10月8日-12日)

教学内容：复习三

8周(10月13日-19日)

教学内容：aneninun,angengingong复习四

9周(10月20日-26日)

教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

10周(10月27日-11月2日)

教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

期中考试

11周(11月3日-11月10日)

教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

12周(11月11日-11月17日)

教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

13周(11月18日-11月24日)

教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

14周(11月25日-12月1日)

教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明

15周(12月2日-12月8日)

教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

16(12月9日-12月15日)

教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

17周(12月16日-12月22日)

教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

18周(12月23日-12月29日)

教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

一年级语文复习计划范文第5篇

摘 要 采取调查问卷方式探究小学生对语文识字类微课资源的认识，反映微课资源的设计与应用情况，旨在提升微课资源的利用效率。

关键词 小学语文；识字类微课资源；教学改革

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）11-0052-02

1 前言

语文是小学教育中的重要学科，培养小学生的识字能力是教学中的重点目标。小学语文教学改革以后，要求教师转变思想，课堂中积极使用先进的信息技术，以此调动学生的积极性，培养其主动识字的兴趣和能力。微课就是在这种形势下产生的。微课最大的特征就是短小精悍，除去了一些冗余内容，传输和共享都非常方便，其呈现形式为微视频，将声音、图像等多种元素结合在一起，弥补了文字的不足，同时对小学生的多种感官进行刺激，具有简单易懂的优点。

为了明确小学生的识字习惯及其对识字教学的期望，探究识字类微课资源在小学语文教学中的应用情况，有必要对小学生开展调查。调查结果表明，小学生对识字类微课资源的应用有较高期望，而微课资源的应用的确大大提升了他们的识字能力[1]。

2 调查问卷结果分析

本次研究将小学一年级、二年级学生作为调查对象，具体采用调查问卷的方式，共发出调查问卷130份，回收有效问卷119份，调查结果如下。

小学生识字习惯调查 调查显示，有82%的学生对下节课要学习的语文课文进行预习，自主学习生字；每节课之间都会预习的学生占到21%，偶尔预习的占61%，有18%的学生课前从不自主学习生字。做语文作业前，有16%的学生一定会先复习，51%的学生偶尔会复习，33%的学生做作业前从不主动复习。除了课堂学习以外，32%的学生会经常阅读课外书籍，自主去认识一些生字；49%的学生偶尔会阅读一些课外书籍；有19%的学生从不阅读课外书籍，不去自主认识生字。具体调查项目及数据如表1所示。

从以上调查数据中可以看出，目前大部分小学生都有自主识字的习惯，但是预习和复习计划性不强，有一定的随意性，因此需要进一步培养。大部分学生会通过课外阅读识字，但仍有部分小学生没有课外阅读习惯，因此在读书识字方面仍需对其进行进一步引导[2]。

小学生识字途径与难点调查 小学生已经具备自主识字的意识，会通过多种途径扩展自己的识字量。调查显示，73%的学生会通过阅读报纸、上网以及看电视的方式学习生字，其中通过看电视来识字颇受欢迎。由于大多数动画片中都含有字幕，小学生喜欢通过看字幕来学习生字。同时，小学生非常擅长在生活中发现生字，如食品包装上的生字等，42%的学生会向家长求助，13%的学生会将生字记下来第二天向教师求助，还有45%的学生会自主查字典、电子字典。

以上信息都表明，小学生的识字愿望比较强烈，希望通过扩大识字量，更好地认识世界。但是，小学生尤其是低年级小学生的认知能力毕竟有限，天赋也有所差别，识字中会遇到一些困难。回答问卷中“你认为学习生字的难点在哪”这一问题时（可以多选），19%的小学生表示在基本笔画的学习上存在困难；20%的小学生表示记忆生字结构时存在困难；51%的小学生表示形近字不容易辨认；53%的小学生表示在同音字之前容易混淆。小学生之所以在识字中存在困难，主要是其感知能力还非常有限，尤其对相近的图像或者是图形的辨认存在困难，容易混淆。

该项调查结果表明，语文教师在开展识字教学时，最好能够同时调动小学生的多种感官，尤其是在学习形近字和同音字时，要将重点放在“区别”上，微课视频就可以满足这些需要，因此值得推广应用。

小学生对识字教学的期望调查 为了明确小学生对识字教学的期望，制定更加科学合理的教学目标，本次研究中还调查了小学生对语文识字教学的期望，调查问题为：你最希望语文教师采取何种方式开展文字教学？调查结果如图1所示：希望以文字图片进行文字教学的小学生占到36.67%，希望以实物模型进行文字教学的小学生占到47.50%，而希望以动画视频进行文字教学的小学生占到94.17%。从这些数据中可以看出，相对于传统的文字讲述而言，小学生更希望教师以丰富的手段开展文字教学，对动画视频更是情有独钟。因为小学生觉得动画视频更能吸引自己的注意力，在声音以及画面等多种辅助作用下，学习生字变得更加容易，而且可以将这些视频下载，生字复习时可以反复使用，就像看动画片一样，不会觉得枯燥，同时还能够掌握知识。

教师在开展教学的过程中要充分考虑这一期望，对识字类微课资源加以利用，调动学生识字的积极性，这样才能取得理想的效果，使学生形成自主识字意识[3]。

小学生使用微课资源的效果调查 随着教育信息化的落实，微课逐渐受到小学教师的重视，尤其是小学语文识字教学中，教师开始将微课资源作为重要的教学资源。为了明确微课资源的价值，本研究中还对微课资源的使用效果进行调查，具体调查结果如表2所示：82%的学生非常喜欢教师在识字教学中使用微课资源，18%的学生觉得还可以，没有学生反对教师在课堂上使用微课资源；85%的学生认为微课资源对自己学习生字非常有帮助，剩下15%的学生认为微课资源对自己识字或多或少都有帮助；有75%的学生课后会使用微课资源来复习生字或者是学习新的生字，23%的学生偶尔会使用微课资源复习生字或者是学习新的生字，仅有2%的学生课后从不使用微课资源。这些数据表明微课资源在小学语文教学中发挥了重要作用，可以说提升了小学生对识字学习的兴趣，改变了其识字学习的习惯[4]。

3 结语

本次调查研究表明，小学生对识字类微课资源非常感兴趣，且这些资源对于提升小学生的识字能力发挥了重要作用，因此鼓励小学语文教师根据教学内容合理设计并应用微课资源。具体有以下几点注意事项：

首先，微课视频的时间要控制在10分钟左右，保证学生精力集中，不占用过多课堂时间；

其次，教师可以从网络上直接下载，也可以自己制作，但是一定要注意微课资源与教学内容的契合性；

最后，要鼓励学生课后复习时应用微课视频，提升这些资源的利用率[5]。

参考文献

[1]罗先慧，李云文，等.当前小学语文教学研究的热点与重点：基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程・教材・教法，2013（7）：75-83.

[2]国莹.基于创新教学理论的小学低年段母语课堂读写教学研究：以汉语和英语为母语教学为例[J].中国电化教育，

2010（6）：10-16.

[3]魏顺平.语料库支持下的小学语文阅读环境创设研究[J].电化教育研究，2008（1）：45-51.