教研组活动总结

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教研组活动总结范文第1篇

我们经过很长时间总结出来的经验，自己觉得很独特，很有价值，但到理论书上一看，人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了。

面对新课改，我们将会面对许多问题，课后仔细考虑自我反思，可能还是找不到解决问题的办法，但在同行那里可能早就不是什么问题了。

新课改所需的课程资源不是一两个人可以收集完成的，新的教学方式也不可能是一两个人可以探求完全的。“他山之石，可以攻玉”————加强与老师们之间的合作交流，取人之长，补己之短，在集体智慧的海洋中汲取营养，是自我完善的正确途径。基于这种认识，我们政史地组积极外出学习。

全组参加了在温州中学举行的现场讲座————《走进教学的真实世界————课堂观察技术与方法》，参加了特级教师、骨干教师大讲台活动。但就我们历史小组参加的活动就有：

20xx年x月x日在温州市第十九中学举行的高一历史教学疑难问题探讨活动。

20xx年x月x日在温州市第十四中学举行的高三历史教学疑难问题探讨活动。

20xx年x月x日在温州市电教馆演播室举行的名师大讲堂活动，听取乐瓯海中学项洪文老师主讲的《回到现场追寻本义——谈历史课堂教学的有效性》讲座。

20xx年x月x日在瑞安市第六中学举行的温州市中学历史教委会20xx年年会暨第二届高中历史学科教研组建设论坛。

20xx年x月x日在温二中黄龙校区举行的温州市高中历史新课程“疑难问题解决”专题培训会暨第四届历史新课程教学改革论坛。

二、以人为镜，修炼内功

教研组内部听评课是一种最廉价、最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。具体功能有：

1、教学诊断功能

有针对性地去听课、评课，对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，可以迅速找出问题，提高教学。

2、沟通协调功能

听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。

3、激励发展功能

通常就教师教学能力的发展来说，可能有两条路可走（从相对意义来说）。一条是磨道式的循环，是走一条自我封闭的教学发展道路；一条是螺旋式上升，采取的是对外开放，对内改造的策略，是教学能力发展的道路。听评课对开阔教师的视野，激励上进，发展教学能力，有着极其重要的作用，能引导教师走教学能力螺旋式上升。

4、扩大视野功能

在听评课中可以学习同伴所掌握的大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用，也可把自己的经验总结与同伴交流，共同进步。

基于上述认识，全组人员积极开课、听课和评课，从中强化素质，提高教学水平。收获已表现在每位教师的课堂教学中了。

教研组活动总结范文第2篇

1、在 9月24日陈校长组织全体英语教师参加了全省的uc教研活动，在活动中，老师们能认真听记，并能根据自己的实际情况谈收获和困惑，有比较强的实效性，另外我们的英语教师刘凤彩和王艳华能在每周三都准时参加uc英语教研，希望其他有条件的英语老师也常来学习，只要坚持，相信会有很大的收获的。

2．10月8日我们组的吴春明老师代表镇里参加了分片教研活动，他是一名新英语老师，没有教学经验但勇于承担本次教研活动课，争取葛老师亲自指导的机会，这种精神是值得我们其他的英语老师学习的。通过这次活动吴老师展示了自我，同时我们看到了兄弟学校老师的精彩的课堂教学，又有葛老师的典评和指导，使我们对小学的英语教学思路有了明确的认识，全组的老师会继续努力完善自己的课堂教学。

3.  认真贯彻上级文件精神，派姜海舟和王艳华老师参加了进修校组织的小学英语教师技能比武活动和岗位大练冰的迎煎工作，取得了比较好的成绩，通过两次活动两位老师能认真反思自己，反思自己的不足，决心扬长避短不断的提高自己的水平，在本镇的英语教师技能比武活动中，马丽娟和刘凤彩表现的也很突出，我们英语老师还要继续努力学习，适应新课改的需要。

一个学期的工作很快结束了，回头想想我们的收获不少，对教研组计划中涉及的有关工作完成得很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成绩。下个学期，我们将从以下几方面继续努力：

1、务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。

2、思考出更好的学科活动，以活动促进英语学习。  

教研组活动总结范文第3篇

为了进一步规范学生对英文的书写，提高教师对小学阶段学生书写的重视程度，营造浓厚的英语学习氛围，丰富学生的学习生活，我校举行了三至六的年级的英语书写比赛。本次比赛，旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养，检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求。现将活动总结如下：

一、取得的成绩

本次比赛，要求三至六年级的学生人人参与，以书写字母、单词、句子、短文为比赛内容，以年级为单位进行评比。在老师的指导鼓励下，每个学生都热情响应，积极参加，在比赛中展示了扎实的英语书写功底，字母、单词、句子、短文书写标准，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目。赛后，在评委老师公平公正的裁决下,分别评选出了一、二、三等奖数十名。获奖的作品展示在学校的宣传栏上供同学们学习欣赏。这次的书写比赛，极大地激发了学生书写英语的兴趣，培养了学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平，丰富了学生的课余生活，提高了学生综合素质。

二、存在的问题：

首先，部分学生在书写中，字母的倾斜度不适当，有的学生书写的字母与汉语拼音一样。

其次，字母书写方面，小写字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴没有,字母f,i,j,m,p,y等在四线三格内的书写不够规范，单词之间的距离也不够合理，单词之间合适的距离应该是一个字母的宽度，而大部分学生写的要么过大、要么过小，使整个书写看起来不够美观；

另外，单词的音节划分也需要老师们进一步进行指导。比如，在比赛中，学生对行末尾单词不会换行。不是挤在上一行，就是随便分开，没有按音节划分。

还有，部分学生在书写句子时，第一个单词的首字母没有大写，句子末尾的标点符合也忘记了。

最后，书写差距较大。部分后进生的大小写不分，印刷体和手写体不分，书写不认真规范，欠美观，书写速度慢等。

三、改进措施：

1、从全校范围内重视书写，规范书写的管理，使学生养成认真书写的良好习惯。

2、英语教师要在课堂上加强书写的练习和督促，使学生真正了解书写的要领格式，使学生真正知道如何规范书写英语。

3、加强后进生的辅导。教师要加强对日常作业的管理与纠错，规范书写，从日常教学的点滴做起。

4、加强学生书写的训练，使学生规范书写成为一种习惯。                                        

教研组活动总结范文第4篇

一、确立集体备课新观念

集体备课是以课堂教学为研究对象，以实施有效教学为研究目的，以教研组为单位，就某一课题或主题展开研究，通过观摩、分析、评价、探究等方式，转变教学观念、改变教学方式、提升教学水平，是促进教师专业发展的有效途径。基于此，集体备课定位于：

1.备课的过程是个人智慧通过整合形成集体智慧的过程。

2.集体备课不能等同于共同备课，而是有效备课、有效听课、有效评课的综合性研修活动。

3.各抒己见、相互启迪、扬长避短，实现教学的最优化。

4.通过集体备课，培养教师的合作意识、创新意识、提升团队精神，实现教学资源共享，促进教师共同发展。

二、构建有效的集体备课模式

集体备课要明确主题、充分准备、立足过程、抓住要点、同伴互助、确保诸环节落到实处。即“集体备课—同伴磨课—学科组考评—个人反思—活动总结”五个环节：

1.集体备课

（1）集体准备：教研组自主确定研究主题，小组成员学习课标要求，理解教材内容，把握教材重点，制定教学目标，选取主备人。

（2）集体交流：主备人向小组成员陈述教学设计，其他人员边倾听、边研讨，针对主备人的教学设想提出建议或改进意见，最终小组成员达成共识。

（3）主备人综合小组成员的意见，调整改进自己的教学设计，形成集体备课下的教学预案。

2.同伴磨课

（1）主备人按照小组教学预案进行上课，其他小组成员参与听课，认真做好课堂观察记录，为课后交流做好准备。

（2）磨课：小组成员针对课堂师生行为表现开展对目标、教材、环节、学生、细节等方面的深研细磨。

（3）主备人整合小组成员意见又一次形成上课预案，直到满意为止。

3.学科组考评

在充分进行集体备课的基础上，教研组对集体备课、课堂教学、教师评课三项逐一考评，包括评价过程、课堂及评课情况，目的是促进集体备课活动的良性循环和发展。

4.个人反思

个人反思就是教研组成员对本次集体备课进行总结反思，教师根据自己参与集体备课的所见、所思、所感，以案例、教育叙事、小课题、经验总结、主题研究报告等方式写出自己的感受或心得。

5.活动总结

教研组活动总结范文第5篇

关键词：有效性教研组活动英语

教研组是教师进行教育教学研究的基层组织，是解决教育教学实际问题，提升教师专业水平,提高教育教学质量的重要活动基地。有效的英语研组活动是英语有效教学的重要组成部分，然而目前英语教研组活动流于形式、效率低的现象随处可见。笔者认为中小学应该做好以下几个方面的工作，以提高英语教研组活动的有效性。

一、抓好教研组长队伍

教研组长在教研组中起着核心和带头作用，是教研组的灵魂。 教研组长教学水平的高低、组织能力及责任心的强弱,直接关系到教研组的建设,影响到学校教学研究水平的提升。学校要认真选拔和培养教研组长，指导和督促他们履行自己的职责，支持他们的工作，关心他们的学习和进步，帮助他们协调好工作关系和人际关系，给他们一定的自。

二、精选教研内容

教研组要结合本校、本学科和学生的实际需要，精心选择教研内容，使教研活动的收益最大化。常见的教研组活动内容有：

（一）教育理论学习

“教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性认识，是由概念、命题、原则等构筑的系统的理论结构，反映了教育活动现象背后的必然的联系。”①学习教育理论，有助于科学认识教育现象，正确解释教学问题，有助于教师的专业成长和教学有效性的提高。所以，教研组长要利用教研组活动的时机，组织教师学习教育理论, 了解前沿的教改理念和教改信息。

（二）集体备课

集体备课能集中多位英语教师的智慧,使教学工作在集思广益的基础上有目的、有计划、高水平地进行，是一种行之有效的教研方式。

（三）听课评课

学校要组织一英语教师共同听课，然后在教研组活动时间进行评课，总结正反两方面的经验教训,达到尽快解决教学中普遍存在的问题、推广教学经验、提升教师教学水平和提高教学质量。建议对“同题异构课”进行评析，相同的授课内容,不同的教学构思，可以对比性地看出不同教师教学设计、过程、效果和教学方法的异同与优劣，从而促进教师的专业成长。

（四）进行教改实验

英语教研组要积极参与教改实验，组织教师大胆实践,认真总结,积极推广。实验课题可来自上级下达的教改课的实验,也可根据本校和本学科的实际情况自行确定。

（五）进行专题研究

专题研究要定好专题、人员、时间,使研究有成果,以形成本校或本学科的办学、教学特色。

（六）组织教学比赛。如学校定期开展的各类综合性或专题性的教学比赛，如每年一次的全校英语优质课比赛，骨干教师示范课等。

（七）培训青年教师。教研组活动是教师专业成长的重要平台，学校要善于利用教师的集体智慧，帮助青年教师尽快成为“熟手”。

三、规范活动制度

（一）学期初要制定活动计划，对研究内容、研究重点、活动安排、理论学习等做出详细、切实可行的计划。

（二）教研组活动时要做到“四定”、“三记录”、“两提醒”。

“四定”即定时间、定地点、定活动主题、定中心发言人。

“三记录”即每次活动要记录活动过程、记录活动效果和记录存在的问题。记录完成后由主管领导签字。

“两提醒”即教研组长要提醒下周活动的内容、活动的具体要求，让老师提前作准备。

（三）学期末要由组长写出教研组活动总结，并提出对下一个学期教研活动的建议与要求，还要在学校进行交流。

四、加强活动督导

为提高教研组活动的实效，学校、乡镇中心校要加强对教研组活动的督导。

（一）学校、乡镇中心校对每学期初教研组上报的学期教研组活动计划要层层把关，剔除空洞无物“大理论”式的教研内容，力求教研组活动为解决英语教学实际问题服务。

（二）学校、乡镇中心校领导要经常深入教研组，了解英语教师教学过程中的实际需要，解决他们的实际困难。

（三）学校应划拨一定经费支持教研活动的开展,还要为教学一线的英语教师订阅专业杂志,以此来促进教师的业务和能力的提升。

五、引入竞争机制

“竞争促进发展”， 引入竞争机制可以切实提高英语教研组活动的有效性。学校、乡镇中心校要制定切实可行的教研组考评方案，让英语教研组参与和其他学科教研组的竞争。评出优秀教研组、优秀教研组长和积极参与教研活动的骨干教师，并将考评结果纳入教师评优、评模、晋级考评中，要和绩效工资挂钩。

参考文献：

[1] 潘露.基于教师专业发展的教研组建设构想[J].新课程研究(教师教育).2007(09)

[2] 王成军,彭素花,王永和.在组织教研活动时应关注些什么[J].现代教学.2007(Z2)

[3] 柳夕浪.教研组活动应聚焦于学科教学知识[J].中小学管理.2008(01)

[4] 陈鸿.创建以探究为实质的合作教研文化――基于课改背景下的合作型教研组建设[J]. 教育革新. 2010(06)