大学优秀学生事迹材料

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大学优秀学生事迹材料范文第1篇

xx，男，17岁1997年出生。现就读于xx市xx区广播电视大学中职院，12建筑班。担任纪律委员一职。

xx，思想积极要求上进，具有坚定正确的政治方向，[来自莲 山课~件]严格要求自己，不断加强自身素养的同时，做好各项工作，全心全意为同学服务。学习上，做到认真踏实，勤学苦练，刻苦钻研专业知识，严格要求自己学好各项专业知识及相关基础知识，并不断提高实际动手能力，取得了优秀的成绩，为了为拓展自己的知识面，坚持参加学校活动，以取得荣誉；为了丰富自己的课余生活，还加入了学生会，在班级工作中，担任纪律委员，积极配合老师的各项工作，在老师与同学之间起到纽带的作用，热心帮助同学们解决困难，不管学习方面还是其他方面，都表现良好。

xx同学不仅在学习上名列前茅，在德育实践活动中更能力争上游。寒假假期中xx同学团结友爱，积极主动的再邻里之间互动，一个人打扫了一整幢楼，善意的行为在邻里之间广泛流传，获得了整幢楼居民的一致赞扬。不仅如此，xx的热心肠还发挥在了冰天雪地里，积极帮助街道在下雪天里清理路面上的积雪，保证了来来往往的行人车辆的安全。

各方面优秀的他无疑是一面旗帜，一个众人瞩目的学习榜样，他是一名当之无愧的优秀团员。

大学优秀学生事迹材料范文第2篇

她是XX学院XX班的XX，现任班级的生活委员。她于XX年X月X日光荣地加入中国共青团，X年X月参加XX农林大学第X期入党积极分子培训班学习并顺利结业，在X年X月X日被党主动吸收成为入党积极分子。大一获三等奖学金。

自20XX年入团以来，她积极参加团的活动，正确行使团章规定的权利，模范履行团员义务。进入大学，她担任班委，并在办公室做学生办助理，在学习、生活、工作上都能起到模范带头作用，努力学习，努力锻炼能力，空余时间更加充实党团知识，成为一名优秀的团员，优秀的入党积极分子。

在工作上，立足本职，于班集体是一位关爱同学、服务班级的生活委员。因专业需要，她会每次征询班级同学具体需要然后联系卖家，货比三家，团购专业材料等;同时班级春游秋游等班级集体活动，她也会尽心尽力策划和组织，力求大家能劳逸结合。此外，她管理班费并认真做好账单。她始终不会忘记服务同学，工作态度严谨，生活上温馨提示，从小事切实为班级服务。

在学习上，她做到正确认识并严格要求自己。认真学习专业知识，课后按时完成每一份作业，不无故缺席任何一堂课。在专业课上，会认真做好笔记，并课后钻研，广泛查找资料及深度了解老师讲解的每一位大师，每一个作品。此外，在课后也严格要求自己。每天坚持手绘，加强基础绘画能力，并报名参加了周末的手绘训练班，争取更好更全面的提高自己;坚持每天学习一会儿英语，备战今年的6月的英语6级考试。当然，除学好专业知识外，她还经常通过其他途径拓展她的科学文化知识，如报名参加了计算机二级考试等，加强自己的综合技能，以便将来能更好的适应社会;自学了一些软件应用如photoshop,，CAD等，保证各方面知识均衡发展;她充分利用学校图书馆的资源，把空闲的时间用来阅读更多的书籍。一分耕耘一分收获，她在20XX-20XX学年获得三等奖学金。但成绩不等于满足，而是作为一种动力促使着她进步，促使着她走向成熟，融入社会，肩负起历史的使命。她会更努力，更上一层楼，还可以学得更好。

大学优秀学生事迹材料范文第3篇

关键词：高校 医学生 学风建设

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0143-02

依据《现代汉语词典》，学风，即学校或学术界的风气，也指一般学习的风气。学风是一所学校的灵魂，体现其在治学精神、治学态度、治学方法上的风格特点。学风建设涉及学校教育、学习、管理三方面工作，受教师、学生、学校、家庭、社会等方面因素影响。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。普通高等学校作为为国家培养人才和向社会输送人才的关键“收口”阶段，承担着培养高素质人才的根本任务，因此，学风建设绝不仅是中小学的工作重点，更是高等学校实现人才培养目标的根本保障和永恒的发展主题。

1 目前高等学校学风建设遇到的问题

在普遍采取“内涵式”、“质量型”发展思路的情况下，学风建设成效越来越成为普通高等学校教学质量、发展底蕴、办学特色的集中体现。学风和校风紧密相连，成为塑造学校形象、彰显学校特色、展示学生面貌的靓丽名片。随着高等教育改革的不断深化和发展，高等学校学风建设工作受到越来越多的重视。

分析目前高等学校的学风建设工作，会发现普遍存在如下问题：高校教师学术研究更多以职称评聘、经济收入、学术地位为向导，课程讲授投入热情和精力较少，对学生没有吸引力学术研究的目的性太过近利，研究的深入程度和严谨态度略有欠缺，往往给学生的科研习惯和科研思维养成带来不利影响[1]；高校学生学习目标不明确、缺乏长期个人发展规划、自主学习意识和课堂学习纪律性均较差，学习态度不端正、较容易轻视实验课程、对科研创新认识不足，专业学习意识和兴趣淡薄、为考试而学习、考风考纪问题突出，不能很好得处理学习、生活、社会工作各方面的关系，学习自律性也不强，较难在专业学习方面取得较好收获[2]。

2 全面开展医学院校学风建设工作的必要性

在现有的高考体制下，高中及以前的学生，学习目标简单明确，而升入大学后，往往出现一段时间的“无目标”状态。[3]加上与高中截然不同的学习模式的转变，很多大学新生很容易出现“自由过度”现象，出现主动学习意识缺乏、无学习动力、学习目标不明确、良好的学习习惯丢失等问题。大学生是国家未来建设的骨干力量，失去“学习”这一核心的大学生活对大学生的培养和成长是非常不利的。以成为一名“除人类之病痛，助健康之完美”的医务工作者为目标，医学生在四年或五年的大学生活里，更需要在良好的学习环境和学习氛围里，运用恰当的学习方法，积累专业知识，增长创新能力。加之医学生长学时的培养计划和繁重的课程安排，要想学得有成效、学得有劲头，也切实需要良好的学风环境来引导和辅助。因此，医学院校学风建设工作更需严肃、谨慎、全面地开展。

良好的学风建设离不开良好的教学秩序、教学质量，离不开全面的学生引导、有重点的学生教育，离不开学生的积极学习、自主学习，离不开相配套的教学管理、教育管理。结合笔者工作经历，本文将着重从工作实践角度探讨良好学风引导教育和学风管理等方式方法。

3 找准出发点，让学风建设有基础

系统、全面的学风建设工作首先需要涵盖学习目的和动机这一基础因素，即“为何学”，可引导学生将时代使命、专业理想和个人成长目标紧密结合，找准出发点。

结合学生思想实际，着力打造“大学生理想信念教育”平台，培养学生树立正确的思想观念、价值取向，认清时代使命和社会责任，为优良学风建设打下坚实的思想基础。[4]从新生入学即加强专业认知教育，从“名师导航”各类专业讲座到医院见习、专业实践、行业调研等活动，深化学生对专业的认可，激发专业学习兴趣。[5]尽量在大学第一学期开设职业生涯规划教育课，系统性开展生涯人物访谈、职业测评、职业生涯规划专题讲座、职业生涯规划大赛等活动，使学生个人定位和专业发展方向相结合，明晰学习目标和努力的方向。

4 多因素协调，让学风建设成系统

4.1 督促学：教育管理相协调，帮助建立良好学习习惯

系统的学风建设工作离不开教、学、管的三管齐下。如今，大学生除缺乏明确的学习目标、学习方法，还普遍存在学习自控能力差等问题，如，在课堂上睡觉、吃东西、玩手机，课余时间上网、玩游戏、逛街，很少主动上自习[3]。因此，学风管理工作非常必要。

在高校制定的《学风建设实施细则》、《加强考风考纪管理有关规定》等文件的基础上，各二级学院还可指导建立《班级学风量化考核办法》等系列规章制度，从早操、课堂出勤及纪律、晚自习检查和晚就寝检查等各方面不断强化日常管理，将学生的日常学习行为纳入班级量化考核和学生个人综合测评，规范和引导学生遵守规定、自觉学习，帮助广大同学建立良好的学习习惯。

4.2 崇尚学：拓展专业活动，营造学风建设浓郁氛围

在管理、督促的基础上，开展主题丰富的各类专业学习活动，在学生中形成浓郁的“人人谈学习、班班比学习”的“尚学”氛围，将促进学风建设工作的全方位开展。

围绕学生专业特色，医学院校可开展知识讲坛、实验技能大赛、病理知识竞赛、机能实验比赛、“挑战杯”课外学生科技作品竞赛，将在国家“挑战杯”比赛和国家临床实验技能大赛中获奖同学的事迹广泛宣传，积极引导学生参与科研创新，鼓励他们在正规刊物上发表文章。

4.3 激励学：身边榜样树典型，激发学习动力

大多数高校都会举行学年度学风表彰活动，对各类标兵、三好及奖学金获得者进行表彰。在此基础上，二级学院还可细化表彰类别，将单科成绩优胜个人、国家级奖项获得者、学习标兵、保研及考研典型等进行表彰；在学生中开启“成长线”工程，以学习成长记录卡为载体、以学期为单位，从平均分及排名、英语水平、科研创新、参与学风建设活动、评优获奖等五个方面进行记录，依此绘制学习成长线，依据成长线建立“学习标兵榜”，每学期对专业排名前五名同学进行重点宣传，激励全院学生不断进取、赶超先进。高校还可定期举办学生讲堂、优秀大学生事迹报告会等活动，邀请被广大学生认可的品学兼优的学生担任主讲嘉宾，并将他们的事迹材料在校园网、人人网、校园宣传专栏等地方进行宣传。这些活动的举办，重在让优秀典型成为广大学生的“身边榜样”，引导广大同学关注学习、谈论学习，增强学习信心。

4.4 助力学：方法引导帮扶共进，帮助增强学习信心

在学生中建立相互帮助、相互影响的学习常态，可有效推动学风建设的全方位推进。为新生班级配备班导学、班导师是行之有效的方式。班导师可深入学生当中细致交流，对学生良好学习品质的培养起到了积极的促进作用。班导学作为专业学习优秀、作风端正、各方面表现出色的高年级学生党员或学生干部，所带来的医学专业课程学习经验、四六级备考攻略、保研心得、学习生活经历介绍等将帮助新生增强学习信心，形成“专业学习偶像”的引导力。班导学作为“朋辈”，具有独特的优势，他们可以深入班级和宿舍，指导新生和低年级学生，树立正确人生目标，找清方向，从而激发积极的学习情感；他们可以通过早晚自习的伴读，深入学生之间，了解班动态、了解学生的所思所想，及时给予正确引导，帮助他们解决遇到的疑惑和问题，从而为顺利的学习生活奠定良好基础[6]。另外，还可引导学生党员和非党积极分子等优秀学生开展“党员一助一学业帮扶”和“一名积极分子带动一个寝室”等活动，使“带动一批人，影响一批人”的效果在学风建设工作中同样显现。

在高校严谨的医学课程体系和教学秩序下，通过严格的日常管理、丰富的专业认知和学习活动、先进典型的激励，朋辈和老师的关心、帮助，将有效引导医学生形成自主学习意识和习惯，促进全方位学风建设工作，推动德才兼备的医学人才培养目标是实现。

参考文献

[1] 张日颖.高校教师学风建设的问题及原因[J].安顺学院学报，2012，3（12）：97-98.

[2] 孟宪瑞，佟玉霞，郑石秋.新时期高等学校学风建设问题[J].河北联合大学学报：社会科学版，2012，2（12）：61-62.

[3] 李清玉，王艺蒙.大学生就业能力提升与高校学风建设[J].中国电力教育，2012，23：136-138.

[4] 刘新庚，周硕，罗雄.大学生学风建设途径新探[J].湖南师范大学教育科学学报，2007，6：108-110.