广播电视新闻学
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广播电视新闻学范文第1篇
（一）了解并掌握新媒体技术
新媒体技术在广播电视新闻学中占的比重越来越大，社会上人才的需求中对于新媒体方面的要求越来越高，新媒体技术的不断推广要求我们在专业课程设计过程中不仅要有传统的广播电视新闻的课程，还要根据目前的新媒体的发展趋势，融入一些其他关于新媒体方面的课程，将新媒体技术真正的作为新时代人才培养必备的一种素质。此外，新媒体环境下的人才要做到全面发展，既要有专业的新媒体技术，又要有敏锐的眼光，捕捉市场有用的信息。毕竟新闻学专业要有发现新闻的一双眼睛，只有这样才能在实际生活中找到活的题材。现阶段的人才综合能力要强，在保持新闻采写编等基本技能的基础上，掌握节目组织、新闻播报、视频制作剪切等能力，这是新阶段人才培养的新要求。
（二）具备创新能力
创新能力对于任何行业都是十分重要的，在新媒体环境下的广播电视新闻学人才的选拔中，有创新能力的人才更能受到青睐，因为创新是竞争的基础，只有不断地创新才能改变传统的模式，在新的道路上走地更远，增强媒介市场竞争力。创新在我国是很重要的，因为我国缺乏创新，中国传媒行业更是如此，许多节目和传播的模式都是模仿其他国家的，没有中国的特色。因此，增强创新能力是新媒体环境下给广播电视新闻学人才提出的巨大的挑战，将创新意识带到工作中去，改变现有的电视新闻的传播理念和形式，甚至在机制上做出大胆的尝试和创新，变主动为被动，才能走向新生。
二、新媒体环境下人才培养新策略
（一）调整人才培养目标
新媒体和互联网网络技术结合使得新的传媒形态不断出现，使得传媒市场变得十分活跃。因此，广播电视新闻学专业要不断地更新现有的知识，将新媒体技术不断地吸收融合进来，调整人才培养的目标。但是，由于目前电视广播新媒体前沿技术与实际新媒体技术有很大的差距，使得在人才培养过程中有很大的局限性。因此，对于社会和高校要有注意结合实际，调整计划。高校是人才培养的主要场所，在调整目标时要注意几点。一是正确定位自身高校新闻学专业的人才培养目标，要明确自身的优势，取长补短，发挥优势，将优势同市场需求紧密结合，从而培养出专业的市场需求型人才，避免出现毕业生失业的状况，将市场供求关系充分考虑进去。二是对于课程体系设置要合适，在制定时要结合自身的目标与实际，切勿将两者分开，否则就会令目标难以实现，影响人才培养的计划。同时，在课程体系中要注重学生的全方位发展，设置多种课程，引导学生进行多元化的定位，在培养过程中让学生掌握各方面知识，这样才会让他们对自己的专业有更深入的了解，也能结合自身情况对自己今后的就业有新的理解。社会是人才历练的场所，步入社会后学习到的知识更加重要。因此，社会要为人才营造一个良好的学习氛围，形成一个新的学习机制，能够引导学生树立一个正确的社会价值观念，在工作中能够将自身的价值更好地发挥出来，为社会做贡献。
（二）创建新的人才培养模式
（1）创建新的人才培养校园文化。校园文化对于学生的成长、树立正确的人生观和价值观都是很重要的，高校校园文化是社会文化中重要的组成部分，能够对师生起到重要的影响，一个健康的校园文化能够将课堂文化学习中的不足之处做出合理的补充，开阔学生的视野，有利于提升学生的思辨能力，在遇到问题时能够做出合理的分析，同时丰富的校园文化能够为学生提供更多的实践机会。因此，一个学校要根据自身的实际创建培养新的适合广播电视新闻学的校园文化，使校园文化发挥更突出的作用。（2）创建新的教学模式。高校在教学模式上要做出新的调整，要创建出适合广播电视新闻学的体系。在教学内容上要重视社会的人文知识的渗透，培养学生的实践能力，要注意培养学生的主观性和创新性，培养学生的社会适应能力，以便在步入社会能够更好地适应社会。教学内容要丰富，教师要充分的引导学生，起到主体作用。教学方式要新颖，改变传统的老师授课学生听讲的模式，注重新模式的引入，营造一个良好的课堂环境，注重培养学生的开放性思维，不仅仅局限在当前，要有长远的目标，能够在今后的工作中更好的开发自身潜能。
三、总结
广播电视新闻学范文第2篇
思想上我要求上进，一直以乐于助人为已任，多次参加青年志愿者活动。尊敬师长，团结同学，为自己的学习和生活创造了良好的环境。
学习上，我刻苦努力，孜孜不倦，争取着大学那美好的时光去学习。大学中不光使我学到了许多知识，也使我懂得了学习的方法。正是利用这种方法，在除学校开设的课程外，我还自学了***、**、***等知识，很好地充实了自己的业余生活，并为自己的将来打下良好的基础。到目前为止，我已掌握了本专业的基础知识和有关网络的基本知识。除此之外，对计算机的爱好让我对计算机有一定的了解，并具有一定的编程能力。
工作方面，我参与了校学生社区的建设与维护工作，使它成为同学们喜爱的校内站点之一。目前正在参与校远程教育的建设实践的经验让我在巩固已有知识的同时，更激起我强烈的学习欲望，让我不断进取，不断提高。
广播电视新闻学范文第3篇
[关键词] 人文素养技术素质 立体培养
高校广播电视新闻专业培养具有较丰富传播理论知识和较高新闻采写编评制作能力，能在各级各类新闻传播机构，以及政府机关、社会团体、企事业单位从事各种形式的新闻报道、舆论宣传、公关策划等工作，尤长于在报纸、电台、电视台、网站和影视制作公司从事新闻采写以及各种节目的策划、采编、制作的高级专业人才。
广播电视新闻专业是培养电视制作人的摇篮，今日广电专业学生的综合素质将直接影响未来电视新闻业或影视制作的质量。在现阶段，广播电视新闻专业学生一旦进入真正专业影视制作领域，就会发现技术素养大多很缺乏。譬如，一个学生在多方努力之后，进入一家市级电视台专题部工作，应该算专业非常对口，但仅仅工作三天后，由于将工作用DV磁带强行横放进录像机中，导致设备损坏。赔偿损失后，因为在工作中总不能得到同事信任，不得不调往其他部门工作。
一、造成学生技术素养短板的成因
1、生源的原因
我国广播电视新闻专业学生以文科学生为主，有的院校按艺术类招生，只有个别学生有一定的理科背景。学生在学习中遇到技术方面的概念就犯糊涂，而在广播电视技术领域中，牵涉的物理概念又比比皆是，使学生头不大都难。
2、培养计划的成因
课程体系大多以广播电视节目采编为主，注重新闻理论和采编理论，技术性课程相对较少。加上近几年，专业热度较高，开设院校增加，专业实践基础投入跟不上，相对薄弱。
3、校园环境影响
学生文化生活丰富多彩，网络对各专业学生吸引力都不小，对广电专业学生尤甚。以专业的名义邀游网络，观看视频、听音乐，以休息的名义网上聊天或网上游戏，但广播电视新闻专业的学生仅停留在消遣和欣赏的层面上是不够的。
二、培养学生的自然科学素质
广播电视新闻专业的学生在高中起就慢慢远离自然科学，自然科学素质没有得到应有的培养，而现代广电人才又必须具备一定的科学技术知识与技能。提高学生的科学素质已成为一项紧迫任务。为广播电视新闻专业学生开设科学技术教育课，将自然科学与人文科学有机地结合起来，以达到良好的效果。随着专业新技术的发展，现在的广播电视与IT技术结合的趋势非常明显，象传统的摄像机与硬盘和闪存卡的结合，产生的新型摄像机，其功能更便捷、更强大。新技术促使节目制作的程序发生相应改变，磁带变成盘符，录像机则更像一台电脑。这些变化，就要求文科学生的知识结构随之发生变换。大学的计算机基础等课程已不能满足要求，应该给学生开设更多的IT与影视相结合的课程，计算机音乐、电脑动画与三维图形制作、信息技术在广播电视采访活动中的应用等课程，以此带动学生的自然科学素质提升。
三、培养学生的艺术创新能力
培养学生的创新能力，是大学教育首要教学目的之一。学生具备了创新能力，就能够在工作实践、采编活动中，将创新意识贯穿到理解、分析、处理作品的整个过程中，运用创新思维和创造能力，能够从不知到知、从不会到会、从未知到已知的影视艺术探索中学习新知识、掌握新技巧，并能够在前人的基础上发现新情况，提出新问题。因此，我们要把培养学生的创作精神、创新能力、创新素质列入到教学内容中，结合广播电视新闻学科的特点，以专业课程为基础，以加强实践技能训练为重点，将理论知识与实践技能、专业知识和非专业知识、教师导学与学生自学、考试与检测检查结合起来，课程要有前瞻性，着力培养学生的创新精神和创新能力。
四、技术素质的培养途径
1、重建适应培养学生专业素质的课程架构
课程架构，是人才综合素质培养的前提。在专业通识教育完成的前提下，应注意广播电视技术的快速发展趋势，革新教材，广播电视技术方面的教材很难赶上技术的发展，变革教材使用方法是惟一途径。技术类课程应在教学中随技术发展对教材内容作适当调整。对影像的数字化处理方向应予以高度重视，现在学生受网络影响较大，新技术带来的视频、音乐享受令人陶醉，不妨以此为契机，改革课程架构。设置比较宽泛的选修课程，如光学、数字技术、数字化影像技术、MIDI技术与制作、现代录音与录音技术、高清电视制作等。
2、改革专业课的教学模式
技术类专业课程教学，引导学生动手比讲解更加重要。激发学生对技术的学习热情和兴趣，以提高学生的综合素质和创新能力，同时，鼓励学生社团活动，积极参加全国影视活动，以提高专业技能，让学生尽早明确做一名合格的广播电视人所应具备的能力。注重实践也能促进学生就业，用人单位希望学生能尽快上手，且更看重学生的实际能力、应变能力。技术素养好和动手能力强的学生，在就业市场上往往优势尽显。一个普通高校广电专业学生在校期间对技能课程特别用心，大学三年级就已经可胜任一般小影视工作室的工作，毕业招聘中与几大名校同专业学生一起参加竞争，最后以扎实的理论、熟练的拍摄技能和对新设备的适应能力而胜出。平时对技术类课程不重视的学生。一旦进入实际操作，或设备或工作环境发生变化，适应或上手的过程漫长，用人单位是很难等待的。
3、运用现代化的教学资源
广播电视新闻学范文第4篇
【关键词】广播电视 复合型人才 人才培养
根据我国相关法律对高等教育的要求，要求高等教育学校要注重培养学生的实践能力以及创新能力，以便适应目前我国人才市场的需求①。对于广播电视新闻学这一学科来说，它具有综合实践性强、技术业务发展迅速等特色，因此在这一类学生的培养方面，应注重学生实践与创新能力的培养，这十分符合国家的相关规定。但是在目前我国广播新闻学人才的培养方面还存在着不少的问题，这严重制约了广播新闻学的发展，各个院校应该根据自身的不同情况来建立健全一套有效的教学机制。
一、复合型人才的定义
广播电视新闻复合型人才是指精通两门甚至以上专业知识以及专业技能的广播电视新闻工作人员。在实际工作中，往往要求工作人员能够熟练运用这两种知识与技能，并在此基础上进行一定的创新。例如电视台的工作人员，在拥有一定电视专业知识的基础上，还要具备一定的电视技巧，并在实际工作中能够交叉运用②。
并且在电视行业中，复合型人才在不同岗位上的工作同样也有着不同的要求与标准。例如电视节目的制片人，不能只熟悉电视业务以及电视规律，与此同时还要兼具一定的管理能力，在工作团队中要起到调动、团结的作用。此外，在拥有管理能力的基础上，还要了解电视台的经营理念。在制作节目时，在保证节目质量的基础上，将成本控制到最低，并且在节目中制作出投资商以及广告客户与电视观众都能接受的卖点。总而言之，例如电视制片人这一类的人才，在保证节目质量的基础上还要懂得管理、经营以及宣传，这就是一个重复型复合人才的体现。
二、广播电视新闻人才培养面临的问题
随着经济水平的提高，人们对生活质量的要求也越来越高，因此对广播电视新闻工作人员的要求也越来越高。由于我国广播电视新闻专业的起步晚、起点低，随着信息时代的到来，人们的生活日新月异，但在目前的教育过程中仍旧存在着不少问题。
1、教学课程中存在的问题
由于一些学校对这一门课程的重视不够，例如综合性较强的院校，其培养目标滞后，只针对报纸这一区域进行重点培养，甚至有一些老师在授课时只是进行表面的操作与演示，对于制作技巧以及技能的运用并不十分重视。然而往往这些陈旧的教学内容，是一般学生已经具备了的，所以导致学生上课不积极的现象。除此之外，教师资源的落后也是制约了广播电视新闻学学生培养的一个重点问题。通常广播电视新闻学的老师，大多数是本校留校的老师，他们所接受的也只是一些理论上的教育，相对缺乏实践能力以及实战经验，所以在教学方面难免出现滞后现象。随着信息化时代的到来，广播电视新闻工作者不仅要学好本专业的知识，更注重实践能力与创新能力，而这几点往往也是执教者所相对缺乏的。
2、教学设备上存在的问题
广播电视新闻行业属于一个重技术、重设备、高投入的行业，尤其随着科技的发展，应用在广播电视新闻行业的科技也越来越广③。因此在广播电视新闻学生的培养上，更要让学生充分了解与运用这些高科技，这样才能满足市场的需求。但是我国目前各个院校广播电视新闻学在教学设备方面，设备落后，实验手段陈旧的问题普遍存在。一些已经被广播电视新闻单位所淘汰的技术与设备，在教学中依旧沿用，这就导致了学生在实际参与工作后不能熟练的掌握与运用这些高新科技。
三、如何解决广播电视的人才培养问题
1、广播电视新闻教学课程的优化
针对广播电视新闻学复合型人才教学课程与教学方法的优化，首先应该从改变教学内容方面着手。学生在一年级时，要进行广播电视新闻学的基础知识传授，打好广播电视新闻学的理论基础。在二年级以上的阶段，则可以分为报纸新闻与电子媒介新闻两个方向的专业。针对电子媒介新闻专业的学生，在教学内容上不仅要让学生充分掌握电子媒介的理论知识，还要注重培养学生的实际操作能力。例如电视新闻专业的学生，在培养其主持以及报道方面的能力之外，还可以增设一些电视工程技术方面的课程。
2、师资力量的培养
在目前的广播电视新闻学中执教的老师，大都是本科或者研究生毕业的，因此学校应该注重执教者的深造，从而提高教师的整体素质。积极创造各种培训项目，利用校与校之间、校与广播电视新闻单位之间的交流，不断扩充教师本身的专业知识。在学校与电视单位的交流中，可以让教师在单位中兼做节目制作人、编辑、现场导演等职位，加强教师的自身的专业素质，掌握最近的科技技能，并将之运用到教学中来，从而拉近理论与实践的距离。除此之外，还可以聘请一些兼职教师，扩大教师队伍的后背力量。定期请电视台中的领导或是在电视台一线工作的工作人员到校举办讲座，解决学生以及老师在学习过程中遇到的问题。
3、教学设备的更新
学校教学设备的更新，以及教学方法的改进，对各个院校来说是一个急需解决的问题。在教学设备的更新方面可以从以下几点入手：
（1）政府部门与学校领导的支持。广播电视学教学设备建设的资金投入上要与工科教学一视同仁。建设有先进完善设备的实验室，培养学生的动手能力。
（2）学校与单位的联合。争取电视单位的支持，定期组织学生到电视单位进行学习或是实习，保证学生对新设备的了解与掌握。或者是由教师带领部分学生参与到节目的制作中来，培养学生的实战经验。
4、激发学生学习的积极性
改变传统的教学理念，由教师在讲台上授课与演练转变成学生参到教学中来，增强课堂的互动性，从而激发学生学习的积极性。教师通过课后布置作业，例如让学生自由组合，共同制作节目策划，然后再在课堂上一一演示。在演示结束后，由老师对此次作业中存在的错误或是学习的难点进行讲解，这样不仅能锻炼学生的实际操作能力，还能活跃课堂气氛，培养学生的积极性。除此之外还可以以课外活动的方式，组织学生到电视台学习，甚至参与到节目的制作流程中。针对学生成绩的考核，不仅要注重对学生理论知识的考察，还要增设课堂表现与实践能力的考察。在期末时，将学生的卷面成绩以及平时表现成绩相结合，旨在培养学生的整体素质。
总而言之，虽然在目前的广播电视新闻人才培养上还存在着不少的问题，但是只要从学校到学生都能够正视这些问题，并制定积极有效的解决方案，致力于培养复合型广播电视新闻人才。
参考文献
①蔡亮慧，《关于广播电视新闻学实践教学的思考》[J].《中国商界》，2009（10）:145-147
②欧黔，《从人才市场需求变化看广播电视新闻专业人才培养方案修订的必要性》[J].《黔南民族师范学院学报》，201（5）:22-25
③杨增和，《新建本科院校广播电视新闻学专业学生实践能力构建》[J].《湖南科技学院学报》，2011（12）:202-206
广播电视新闻学范文第5篇
初识庐山
新闻传播学类专业主要包括新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学四个专业。近年来，被称为文科录取中最“牛”的专业。
就其能够“牛”的原因，我们不妨从三个方面看：一是工作性质。“无冕之王”的美誉令记者这个职业的魅力指数很高，该职业所链接的专业也随之凝聚更多的人气。二是就业范围。毕业生既可去一些大众传播媒体，如报社、杂志社、出版社、电台、电视台从事编辑、记者工作，又可以去网络公司或广告公司从事文案、广告设计、广告策划与管理工作。三是就业前景。业内人士普遍认为，未来几年我国的新闻传播业将会快速发展，对新闻传播学类专业人才的需求量较大。
具体来说，新闻学专业担负着培养新闻工作者的重任，它的主干学科是新闻传播学。开设的主要课程包括新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、中国历代文学作品选读、大众传媒学等。
广播电视新闻学以广播电视新闻传播活动为研究对象，以广播电视新闻事业客观规律为研究内容。广播电视新闻学属于人文学科，传统上以哲学、文学为基础，离不开撰稿和文字编辑，所以要求具备广泛的社会人文知识及较强的写作能力。它的主干学科为新闻传播学，开设的主要课程有广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作等。
商品流通的日趋频繁，促进了我国广告业的迅速发展。很多院校在中文系或新闻系都设有广告学专业，也有少数院校设立了广告学院。广告学的主干学科为新闻传播学，开设的主要课程有传播学概论、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告经营与管理学等。
编辑出版学是一门探讨传播的学科，一般设在传播系，也有少数院校设在中文系。主干学科为新闻传播学，开设的主要课程包括编辑学概论、古代汉语、现代汉语、出版发行基础、中国编辑出版史、出版美学等。
别有洞天
新闻学专业毕业生的就业范围较广，主要集中在新闻单位，如报社、电视台等，或省、市级新闻单位，也可在广告公司、网络公司以及党政机关、企事业单位从事编辑、记者、策划、文案、宣传、公关、信息咨询或文秘工作。如果对时事政治很感兴趣，对新闻热点比较敏感，同时文笔又很好，且善于交际，可以考虑选报本专业。
广播电视新闻学为各级各类电视台和电视制作机构培养电视新闻、电视编辑、记者及电视栏目策划等方面的人才。毕业生可以在广播电视系统和其他新闻单位从事编辑、记者、新闻评论等工作。广播电视新闻学属于非艺术类招生，分数线较高，报考人数也比较多，竞争很激烈。
广告学专业文理科分开招生，理科生招收的较少，大约是所招文科生人数的三分之一，招生范围并不覆盖全国，在各地区招生名额不同。广告学属于非艺术类专业，其中的广告设计方向属于艺术类专业。广告学专业与社会经济的发展联系紧密，广播电台、电视台、报社及广告公司、企事业单位的广告部门都急需从事广告策划、制作、设计、经营管理和理论研究工作的广告专业人才。因为市场对这方面的人才需求量大，就业难度很小。广告学专业录取分数较高，对考生的综合素质有一定的要求。
编辑出版学专业所要学习的课程主要分五大类：文学文化类、写作类、编辑类、出版及文化经营类、现代传播技术类。毕业生既可到出版部门从事编辑出版、书刊发行工作，也可到文化宣传部门进行文化传播与创作，或是到党政机关从事文秘、宣传等工作，还可从事各类文化产业经营管理工作。
淘金地带
【综合性院校】国内新闻传播学类专业力量较强的综合性院校有中国人民大学、复旦大学、中国传媒大学等，北京大学、清华大学的新闻传播学院近几年也在迅速发展。此外像河南大学、湘潭大学、郑州大学、北华大学、河北大学、黑龙江大学、广西大学、济南大学、渤海大学、三峡大学、西南大学等也值得报考。
【师范院校】很多师范院校像华东师范大学、陕西师范大学、天津师范大学、湖南师范大学、吉林师范大学、内蒙古师范大学、山东师范大学、重庆师范大学、沈阳师范大学、河北师范大学、曲阜师范大学、安徽师范大学、华中师范大学、海南师范大学、南京师范大学、辽宁师范大学、长春师范学院等也都设有新闻传播学类专业。
