体育教育实习总结

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体育教育实习总结范文第1篇

【关键词】护理实习；带教；肿瘤科；体会；总结

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）06-0593-02

临床护理实习是护生理论知识与护理实践的接洽桥梁，通过接受专业临床护理实践训练，可达到学校与医疗就业的无缝对接。面对肿瘤护理这一多学科交叉的综合护理实践，如何让护生在短时间内较好地掌握肿瘤科的护理工作基本流程与实践要求，是每一位临床带教老师的严峻而特殊的要求。以下是笔者针对肿瘤科实习护生带教实践中的几点体会与总结：

1 带教老师帮助护生适应新环境、新角色

临床护理带教老师是护生临床实习的主要实施者和指导者，同时也是护理实践效果的评估者。当今的护生大多为90后的独生子女，长期受到父母、老师宠爱，在进入医院护理实习时，“一切以患者为中心”主动关心、理解、同情患者理念使他们内心产生不平衡性矛盾。早期研究发现友好、善解人意、热情的临床带教老师能够提高学生的实习效果[1]。所以，带教老师良好的医德医风和丰富的临床实践能力，以及一定程度上的人文知识和沟通能力，可帮助护生在最短时间里进入实习状态。

2 进行岗前培训，并告知教学目标和任务

入科实习时，科室总带教老师应首先对所有护生进行实习阶段的岗前培训，介绍必须遵守医院及科室的规章制度和医务人员行为规范等；其次，介绍肿瘤科特色、工作程序及相关肿瘤方面的专科知识等；再者，介绍科室各位带教老师的性格、工作和教学能力，并告知该科室教学目标和任务，做到人人心中有数。

3 临床带教中注重培养适用型护理人才

3.1 培养护生的护理操作能力。

护生刚到肿瘤科，从未对肿瘤患者进行常见化疗给药途径、方法及各种引流管的更换等，这会使护生感到紧张、焦虑。带教老师应在充分掌握护生心理状态的情况下，本着积极鼓励的原则，在每一项操作前先讲解其重要性并正确示范。

对护理操作做得好的护生要积极表扬，同时对做得不好的护生，注意及时纠正策略和方式，切勿在大众之下批评护生的不当或错误操作，对这些护生尤其应多鼓励其大胆地进行各种护理实践操作。

3.2培养护生观察病情、分析处理问题的能力

在肿瘤科病房，患者的病情及情绪变化较大，带教老师要注重理论知识在处理临床实际问题的应用，有意识地培养护生观察病情的能力，除观察患者一般的生命体征的变化以外，还应观察患者细微的外表行为、躯体动作或语调等变化，以更充分了解患者，发现潜在隐患，防止意外事故的发生。在肿瘤病房各种突发事件的发生较为频繁，带教老师应经常针对性地设置不同的意外环境，如化疗药物的应用及护理用药不良反应及注意事项、自杀识别及干预、危重患者的抢救、临终前的护理等，让护生针对性带着问题观察患者的病情，并协助带教老师及时处理，为护生在以后的工作实践处理能力的提升打下良好的基础。

3.3培养护生人文关怀品质

肿瘤科患者在长期的治疗过程中，往往存在消沉、孤僻、自杀等心理障碍。护生大多为独生子女，与这类患者接触，受这种环境的影响，易使护生产生“患者治疗的失败”意味着“护理工作的无价值”的观念。实习阶段是护生职业道德初步形成时期，带教教师的言行举止、人格魅力对护生的人文素质及未来的护士行为起着潜移默化且深远的影响[2]。因此，肿瘤科的带教老师要特别注意尊重护生，言语应以“请”字开头，“谢”字结尾，多倾听护生的心声，引导并帮助其克服困难，让护生真实体会到带教老师对她们的关怀和关爱。美国护理理论家Watson也指出，关怀和爱能够产生关怀和爱[3]。南丁格尔说：“护士其实就是没有翅膀的天使，是真善美的化身”，因此，在倡导优质护理的今天，一批批优秀的实习护生的培养是基础。所以在肿瘤科培养护生人文关怀品质很重要。

3.4培养护生语言表达能力

新的护理模式要求护士要有较好的语言表达能力。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，可见良好的语言表达能力对患者的情绪和心理状态的影响。肿瘤科患者存在孤独、无助、焦虑、恐惧、绝望等不同种类甚或综合性的不良心理，他们渴望倾诉内心的痛苦。带教老师要主动真诚的与患者交流，耐心倾听患者的述说，帮助患者合理宣泄不良情绪，唤起患者对生命的珍惜，并促进患者积极地接受治疗，而这些将对护生良好的语言表达起到很好的启发作用。所以，带教老师要有意识的利用公休座谈会、入院健康宣教、护理操作前后等途径，及时对护生进行良好语言表达的培养与训练，使护生处处做到语言美。

3.5培养护生法律法规的风险意识

随着我国法律法规的健全，患者的维权意识也在不断增强。新的医学模式要求医务人员既要学医也要学法、知法、懂法、守法。因此，带教老师要严格带教，积极组织护生学习《护士条例》、《医疗事故处理条列》、《护理文件书写制度》等针对性的法律法规。通过典型案例讲解，让护生明白法律法规立法目的是保护患者的合法权益，也是保护医务人员的有力武器。培养护生法律法规的风险意识，加强护生严格按照操作规程进行临床护理工作，防止医疗护理纠纷和事故的发生。

3.6培养护生自我防护意识

首先，化疗作为肿瘤的综合手段之一，已在临床广泛使用。研究显示使用抗肿瘤药物可诱发两种癌，尤其是烷化剂的癌诱发作用和致癌作用最强[4]。这些药品可通过皮肤接触、吸入等途经导致染色体畸变，从而致癌、致畸以致造成肝肾系统等脏器受损害。所以，带教老师要向护生讲解一些肿瘤化疗的配药、注药、用药注意事项和安全处理废弃物的方法等；其次，锐器伤也是肿瘤科常见的一种职业性伤害，侵入性操作前带教老师要尽可能将发生的危险现象进行告知，讲解正确处理的方法，防止被针头、刀片等锐器刺伤或划伤。培养护生自我防护意识，是肿瘤科带教老师带教的一项重要内容。

3.7 培养护生不断学习的理念

随着科学技术的迅猛发展，带教老师要以身作则继续护理学的学习，在规范化专业培训之后，努力掌握新理论、新知识、新技术和新方法[5]。为适应护士日益多元化角色的要求，为做好现代医学模式下的临床护理工作，带教老师需要培养护生不断学习的理念。

4 评价带教质量，总结不足

护生在肿瘤科实习结束前，带教老师要以朋友的身份与之交流，帮助其找出不足；同时带教老师要虚心接受护生反馈带教中存在的问题。只有正确处理教与学的双评关系，注意信息的反馈，才能提高教学质量[6]。

5 严格出科考试

带教老师应根据科室制定的计划对护生严格出科考试，对照标准严格综合考评，并将成绩填入护生实习鉴定表。

6 总结

总之，大多数的护生在肿瘤科实习后，在出科时护理技术操作、语言表达能力、人文关怀素质、学习态度等均有了进一步提高。所以我相信，只要认真带教，不断的总结经验及教训，一定会为临床护理事业培养出适用型的肿瘤科护士。

参考文献：

[1] 刘爱清，宋效兰，朱登萍.现代护理.2006，12（11）：1075.

[2] 李秋萍，陈佩珍，蒋玉宇，等.护理教师行为与护生行为相关性的调查与分享.护理研究，2006，20（11B）：2931-2933.

[3] WatsonJ.Love and caring：ethics of face and hang-an invitation to return to the heart and soul of nursing and our deep humanity. Nursing Administratoion Quarterly，2003，27（3）：197-202.

[4] 王丽华.肿瘤科护士在应用化学治疗过程中的自我防护.职业与健康，2003，19（9）：33.

[5] 孙铮，宁蕾，武江华.医院在职护士继续护理学教育状况分析与对策.国实用护理杂志，2006，22（3B）：68-69.

[6]杨丹，张德辽，刘成霞，等.新形势下临床护理带教的体会.临床和实验医学杂志，2007，9：186-187.

体育教育实习总结范文第2篇

为深入推进党史学习教育，确保主题教育的持续性、实效性。我支部按照县委组织部、局党委有关要求，经局党委审核批准，于2021年7月19日在*****党员活动室如期召开。本次专题组织生活会在局党委党办干部康利同志的指导下、刘家洼学校党支部书记***同志的主持下，顺利完成各项拟定任务，达到了预期效果，现将本次活动总结如下：

一、精心准备，切实增强组织生活会的针对性和实效性

为确保组织生活会质量，支部认真准备，精心筹划，力争把会前的各项工作做细、做实、做到位。

一是加强学习，形成共识。集中组织全体党员学习优秀党员的事迹;

二是对照标准，查找问题。支部发放专题组织生活会征求意见表，征求全体党员对支部委员及支部的意见。通过个人查找问题，大家相互提出问题，为开好组织生活会奠定了基础;

三是交心谈心，深究细剖。认真开展谈心谈话活动，开诚布公，指出问题。针对相互之间提出的问题，经过谈心活动，深入进行剖析、查找原因，切实把问题消化在召开组织生活会之前;

四是撰写发言材料，逐条逐项进行对照检查，既关注工作焦点，又注重触及思想灵魂，把问题找准，把原因分析透，切实达到“深挖细究找差距，共同促进强党性”。

二、扎扎实实，切实把组织生活会开出效果

组织生活会是党内增进党员干部团结进步的一个重要环节。我支部组织生活会应到15人（正式党员14名，发展对象1名），实到15人。会议能够紧扣主题，围绕“党史学习教育”的基本要求，盯着问题找原因，特别是注重运用批评与自我批评的思想武器，增强了组织生活会的原则性和实效性。

一是支部书记带头查找问题。在自我批评中，支部书记对自身存在的问题，主要是对学习政治理论上、对工作创新上认识不够，直截了当进行自我批评，为其他同志做出了表率;

二是自我批评动真格、真剖析。每名党员针对自身存在的问题，不回避，不遮掩。能深入剖析原因，不仅从工作层面分析问题，而且能触及思想找原因，对照要求把自己真正摆进去，看问题抓实质，能够透过事物本质。

三、会后整改，切实将问题逐一消灭

本次专题组织生活会，通过认真检视、透彻查摆，累计发现三项问题：

一是党史学习活动形式单一。针对这一问题，由支部书记***牵头，对原定的党史学习方案进一步进行细化，并结合支部实际情况，制定更加丰富的学习形式，于八月底前整改到位。

二是理论学习持续性不足。由组织委员***为责任人，规范支部集中学习模式，加强支部在学习活动中的检察监督力度，定期对党员学习笔记进行检查，并就检查结果进行登记汇总。对于检查中多次呈现问题的党员同志，由支部书记单独进行谈话教育。

体育教育实习总结范文第3篇

论文关键词：教育实习,体育教育

体育教育实习是师范院校体育教育专业学生在实习教师的指导下，通过亲自参与中学体育教学实践，来综合检验、培养自己独立从事教书育人工作能力的一次实践演习，是一门融实践性、专门性、教育性为一体的重要课程。对于高等师范院校来说教育实习是培养合格中等体育教师，体现高等师范学生理论联系实践的重要环节，同时也是全面衡量和检验高等师范院校办学水平、教学质量的手段之一。长期以来提议教育专业学生的能力培养和教育实习方式的改革是学校体育工作者所关心和探讨的重点，在高速发展的社会下， 2003年国家颁布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》以及中学《体育与健康课程标准》的提出推动了新一轮的体育教学改革，在改革中高师及其体育教育专业学生在教育实习中表现出很多问题。

二、制约因素

1、高师体育教育专业课程设置的改革过缓

从1995年以来，全国掀起了对高师体育教育专业课程的改革热潮，从体育教育的起源、发展及其它先进国家的体育课程进行比较分析，认为我国体育教育专业课程设置具有不合理性。在我国体育教育专业的一般基础教育课程中，人文、社会科学类课程数量多，学科涉及面窄，偏重政治思想教育；自然科学类课程偏少，基本上都是工具性课程。虽然高师体育教育专业所用教材都力争向更新、更实用方向发展，但还有很多教材内容陈旧落后，教材前后内容之间缺乏一定的逻辑联系。因此，高师体育教育专业必须适当增加教材的深度和广度，以提高学生的教学能力。

2、实习时间不充分，安排不够科学

首先按国家教学大纲规定高师院校的教育实习一般是专科4—6周，本科8—10周，而部分省市高师体育教育专业本科教育实习时间仅为5—7周，在如此短的时间内，要完成教育实习的全部内容是很难实现的。实习时间的不足，导致实习生刚刚进入实习状态，还未来的及进一步了解中学体育教材，实习时间就结束了，不利于实施实习生的教学计划。其次，大部分省市的高校将体育教育实习安排在第七、八学期进行，学生在实习期间因找工作或考研的影响很难全身心地投入到教学实践中去。在实习过程中即使发现了问题，由于实习时间安排的不合理也得不到回校继续学习、再实践的机会，不得不带着问题走向工作岗位。第三，目前许多高等师范院校的教学只是将理论教学与教育实习简单的并列在教学计划中，一般是将教育实习放于理论教学全部完成后进行，理论与实践之间拉长了时间与空间的距离，使理论教学与教育实习之间没能紧密的联系起来。

3、部分高校实习前的准备工作不够全面，忽视实习后总结评价的重要性

准备工作的不全面主要表现在：⑴对中学基础教育改革情况向学生介绍的较少，学生对中学体育教学的教材了解不够深入。⑵高校实习指导教师在资格认定上缺乏硬性的标准和规定，对实习指导教师虽然规定要具备一定教学经验和知识渊博的教师担任，但是实际实施中只是随意委派一些课时较少的教师。⑶本科生在四年的学习中技术课练习较多，教师在传授技术中分析纠正错误动作的方法少，对高难动作的保护实施的指导较少。

各高等师范院校教育实习后也会进行总结、评价，但总的来说总结的目的不太明确，学生参与程度不够，总结评价的方面不够全面，仅限于中学实习教师的评价，不能客观的反映学生的教育实习效果。大部分学校在实习结束后只要求学生将实习单位指导教师的实习评语交回学校就算完成实习任务，这样的总结由于没有师生之间以及学生之间的相互讨论，交流，缺乏对学生的具体反馈。本科生实习后也只是知道实习单位给予的评语内容或等级，而对实际的实习效果没有一个明显的认识，使本科生在实习中所获得的教学经验不能得到很好的发挥，作用与今后的教学中。

4、部分学生不能很好的适应角色的转换

在实习过程中，实习生由“学生”变成“教师”然而又是非正式的教师。在角色转换中他们既是老师又是学生，他们既要接受带队指导教师、实习学校指导教师的教学指导与安排，同时又要积极努力的教育好自己所带班级的学生，但许多本科实习生对这中角色的转换表现出很多的不适应。主要表现在：⑴部分实习生的主动能动性差，中学指导教师说什么则做什么，指导教师怎样教学他们也就如此照做，没有一定的教学创新性。⑵实习生教学经验缺乏，但又常以“教师”角色自居，对于不懂的问题不愿意或不好意思请教指导教师，常常将教学中遇到的问题在同学之间讨论，因此出现走弯路现象。

对于这种现象的产生主要原因是本科实习生没有明确体育教师应尽的责任、义务以及相应的权利,不知道怎样处理与指导教师、原任教师、原班主任、同组实习生及学生之间的关系,了解体育教师角色对社会、事业、生活及本职工作应持的态度,在思想、心理、业务等方面没有积极准备,为角色转换打下坚实的基础。

5、实习生对中学体育教材的研究不够深入，对现代中学生生理、心理的认识不够

实习生对中学体育教材的钻研不够，具体表现在：对中学体育教学大纲不了解；对中学体育课教学内容安排没有实际的操作经验；对于教材本身的难易程度、运动负荷大小掌握的不好。

由于社会的快速发展，人们生活质量的提高，知识水平的不断更新，现代中学生在生理、心理方面的特征发证了明显的变化。在高等师范体育教育专业所学的教育学、心理学、生理学等内容与目前现代中学生的特征大不相同，同时由于生长环境、生活水平的不同，中学生的心理、生理有着不同程度的影响，因此高师体育教育也应针对不同地区的中学生对其生理、心理有所了解，使实习生在走向工作岗位时可针对不同的对象进行教育。

6、高师体育教育专业所开设的课程于中学体育教学大纲有脱轨现象

高师院校体育教育专业课程开设的针对性不强，没有高度重视中学的实际需要，忽视了以学校为本的新型教师培养教育，许多实习生反映，他们在大学学习的很多内容与中学教学实际脱节，他们感到“在大学学的很多内容在中学用不上，用的内容没学上”。这种大学与中学的合作脱轨，加大了理论与实践的距离。

目前随着中小学课程的改革，使得基础教育各个方面都在不断的更新，中小学体育课已初步完成向体育与健康课程的转型，虽然我国高校体育教育专业的课程设置也进行了多次的修订，但始终与中小学基础教育存在着一定的差距。高校对于基础教育改革的了解不多，与中小学的体育教学交流甚少，使得高校体育教育专业课程改革未能跟上中小学课程改革的步伐，这致使高等师范体育院系培养的学生在校期间所学的内容与中小学体育课教学的需要存在一定的脱节现象。

7、实践性教学计划不合理，教学效果评价不够健全

目前高师体育教育专业的教育实习集中安排在第四学年，实习时间大多为6-8周，实习的内容有教学实习和班主任实习。在这么短的时间内学生要适应大学教育到中学教学、适应“学生”到“老师”的角色转换，而且要完成各种实习任务，必然造成实习匆忙、实习质量不高、实习效果不理想的后果。

教学实习成绩是对实习学生教育实习所设置的的实习任务的各个方面表现的综合评价。然而有很多学校采用一次性评价，即以一次公开课来评定成绩，这种一次性评价不能充分发挥评价的激励作用、指导作用和客观评定作用。因此实习学生也不能全面了解到自己的 不足与优势。

三、结束语

作者通过大量的研究调查发现目前制约我国高师体育本科专业教育的相关因素，那么如何改革目前教育实习的具体实施内容及方式，加大体育本科生知识与能力转化的培养，使他们更好的适应社会的需要，是作者后续研究所要解决的问题。

参考文献：

[1] 杨柳编著《体育教育实习的理论与实践》.贵州教育出版社.2004.第14页

[2] 朱璐.高师教育实习[D].湖南师范大学.2007

[3] 王启明等.体育教育实习[M].北京人民体育出版社.1999

体育教育实习总结范文第4篇

一、基本情况

（一）见习准备阶段（第1周）

我到达实习学校后，及时请任课教师介绍有关情况，了解实习学校的体育教学工作及相关的教学设施，并对我上课提出要求。在学校体育组的指导下，我研究讨论体育教材，跟原班听课学习，向老教师“取经”，了解教学进度和班级学生情况，修改整理自己的教案并进一步熟悉教案，并在试教前将教案交实习学校指导教师和带队指导教师批阅，获得同意后，在小组中作试讲，及时发现问题，确保顺利上好课。在这一点上我做了及时的调整，光坡中学的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班则80多人，这对我无疑是一个巨大的挑战。因此我及时修改、调整教案和教学方式、方法，以适应大班量教学。同时，根据学校要求和实习教师的具体情况，我分配了班主任工作，深入班级工作，了解学生学习兴趣，保证正常的教学工作。

（二）实习阶段（第2—7周)

1、教学工作：

见习结束后，我正式进行教学工作，实习课程大多数围绕跑、跳和球类（排球、篮球、足球）展开教学。中学体育课强调一些比较简单的基本技术、技能的掌握，我实习面对的主要是初中生，他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的我，是有一定难度的。由于刚从大学课堂学生角色进入中学课堂教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使中学的教学方法与大学有很大的不同，所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，学生练习的少，老师讲的很多，一节40分钟的课堂要讲一半多的时间，学生还没练习几次就下课了，所以学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然，我们也建立了听课评课制度，相互之间听课评课，学习好的教学方法和组织，改进教学过程中的不足，及时进行教学总结，在不断的实践中，我逐渐适应了中学的教学方法、模式，教学效果也明显提高。实习将近尾声时，学校安排我们进行全校的公开课教学，在体育组以及指导老师的安排下，我进行了公开课教学，获得了学校的肯定，同时也提高了我的教学技能。

2、班主任工作：

在教学的同时，我深入学校班级工作，协助原班主任管理好所在班的日常工作。在学生工作上，我获得了班主任的大力支持，原班主任几乎将全部工作放手给我，让我充分得到锻炼。如组织学生早读、自修、读报、编黑板报、做劳动、主持班会活动、家访等。我每天六点就起床到班上组织早读，一直到晚上九点晚修结束才能休息。每周的班会课是最精彩的，我先设计好班会主题，同学们畅所欲言，既增加师生之间的交流，也渗透了学生思想教育工作。对经常旷课的学生，在原班主任及学生的配合下我及时进行家访工作，加强学校与家庭的联系，对学生进行双重教育。为了增进班级之间的了解，根据学校元旦球类比赛的安排，我还安排了和其他班级进行了球类挑战赛。

3、课外体育工作：

在课外体育活动时间，我协助学校做好早操、课间操、课外活动等工作。

（1）结合学校课外体育活动，我们实习组与学校每周开展球技交流赛，既增加实习老师与学校老师的交流沟通，又强化提高了双方的球技。此外，我们组织了学校和县委以及其他学校打球交流学习活动，在学校宣传教学工作和教学成果上取得一定的成绩。

（2）在初二体育负责人受伤后，我积极负责了整个年级的早操和课间操工作。

（3）组织广播体操比赛。在初一组广播体操教学结束后，我负责组织了初一组的广播体操比赛。比赛前各班充分利用课余时间练习，活跃了校园文化氛围，增强了学生班级荣誉感，同时也体现实习老师深厚的专业功底。

（4）组织其他文体活动。在实习组的建议下，我们协助学校开展了“光坡中学首届校园十大歌手比赛”、“推广校园普通话”等活动，在一定程度上丰富了学生的课外生活，也锻炼了学生的组织能力。

(四)总结阶段（第8周）

（1）实习生做好总结：实习教学工作结束后，我及时检查自己在实习中的态度和表现、成绩及问题所在，提出努力的方向。在个人总结的基础上，实习小组进行评议，整理出小组的书面总结和实习生的初步鉴定。

（2）实习学校的领导、体育组组长和任课教师对这次实习做总结。指出实习生的优、缺点，提供合理建议。并在实习鉴定上做了意见，肯定了这次实习取得的成绩。实习学校为我们实习组设庆功宴，双方互赠纪念品，组织学生欢送实习生。

（3）回校后系实习指导小组作总结报告，确定实习成绩。

二、主要收获

1、我系实习指导老师认真负责和积极指导实习工作。一方面认真做好实习前的各项准备工作，帮助学生解决各种困难。另一方面严格要求学生，端正态度，教育学生认真对待实习工作，结合实习学校学生的特点，提出更高的教学要求，培养他们的责任感和使命感。

2、各实习学生的教学能力得到极大地提高，能较好地把握教材内容、控制课堂气氛，教态自然大方，课堂气氛活跃。

3、熟悉班级工作，能根据不同的学生采取不同的教育方法，具有改革和创新意识。

4、绝大多数实习学生对教育实习比较重视，目的明确，态度端正。能虚心请教、能按指导教师的意见修改教案，精心试讲，认真记听课笔记，大胆评议。工作任劳任怨、踏实肯干，具有较强的自觉性和组织纪律性，这一切赢得了实习单位领导的一致好评，在社会上为我们体育系树立了良好的形象.

三、经验和体会

通过这次教育实习，我们有以下的经验的体会：

1、领导重视是搞好教育实习的前提。

为加强对教育实习工作的领导，我系成立了教育实习领导小组，从组织上保证了此项工作的顺利进行。

2、严格管理是搞好教育实习的基本要求。

实习期间，加强了监督、检查，指导老师赴各实习学校了解实习情况，掌握动态，及时处理发现的问题，保证了教育实习有条不紊地进行。指导教师是实习活动的指挥者和组织者，对实习学生的教学活动、纪律考勤、成绩评定等都负有直接责任。一个实习小组教育实习搞得如何，在很大的程度上取决于指导教师的组织能力和工作责任心。我系选派了工作认真，具有一定经验的教师（教授、硕士研究生）担任指导教师，他们对实习学生敢于严格要求和管理，受到实习学生的好评。

四、存在的问题及建议

这届教育实习，也存在一些问题，部分学生的教学基本功较差，专业素质还存在不少问题。如部分学生的普通话不过关，有的学生对教材体系、教材重点和难点把握不准，不能从整体上理解知识结构及教法特点，不能按教育规律、教材特点、学生特点科学地组织教育教学活动。还有的同学教案不过关，教案设计简单。

鉴于存在以上的问题，我们认为应加大改革的力度，认真总结教育实习工作，吸取教训，推广经验，弥补不足，为今后的工作提供一些有益的经验和做法，以利培养合格的中学师资。我们建议：

1、加强对学生的素质训练，提高学生的整体素质。通过实施新的教学计划，优化课程体系，从根本上解决教学质量与培养目标、规格不相一致的问题。使学生掌握扎实的基础理论、专业知识和基本技能，使学生适应中学体育教育新课程改革转变的要求。

2、逐步建立稳定的教育实习基地，使教育实习具有连贯性，切实提高实习质量。

体育教育实习总结范文第5篇

关键词：学生； 教育实习； 能力培养

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-166-001

一、前言

教育实习是检验和提高学生能力的一种有效途径，近年来教育实习问题已引起了许多高校体育院系高度关注和进行了一系列的改革尝试，因此总结存在教育实习的不足之处，找出差距，对今后的教育实习工作的管理有着重要的意义。

二、研究方法

文献资料法、观察法、访谈法。通过查阅了大量的资料以及对有关人群的走访与观察，重点了解社会对体育人才的需求以及单一的教育实习模式存在的局限性。

三、单一实习模式的存在的局限性

1.单一的教育实习模式对学生的全面发展存在着不利的影响

目前，我保定学院体育系本科学制四年、专科学制三年、社会体育学制两年，实习一般都放在最后一学期要求越来越高。教育实习的地点一般为中小学，实习内容重点为中小学体育课；社会体育专业的实习地点为健身俱乐部。有实习分组，指导老师一般带12名左右的实习生，实习成绩都填在实习鉴定表上，装入学生档案中。也就是说，学生的实践能力越来越引起我系的高度重视，这是一件好事。但是随着社会的发展，对体育人才的多元化发展要求越来越高了，我系也得面对这种现实。

2.不利于全面发展学生的体育技能

单一的教育实习方式的地点及对象一般都是固定的，实习生都是面对中小学学生，实习的重点都是体育课。虽然体育教学组织能力是体育专业学生必备的基本能力，但是不应该是能力的全部。将学生的实践能力仅仅局限在学校将会在很大程度上不利于全面发展学生的体育技能。

3.不利于体育教育专业学生视野的拓展

体育专业的学生一般都是为了上好每一节课，考试过关，将来能够顺利的毕业而学习。然而正在蓬勃发展的群众体育没有引起学校及学生的高足重视，一般认为群众体育与高校无关，而是体育部门的事，这将大大缩小学生的视野。只有挖掘民间体育项目、传统体育项目，才能为将来学生毕业时顺利找到工作。

4.不利于体育专业学生兴趣的发展

学好体育课、学会上好体育课、学会运动会的编排与组织、运动场地的划分及规则裁判法固然重要，但这只是面对中小学体育教师。如果只有这样，实习往往使学生缺乏创造性，使学生产生懒惰的思想，形成自满的情绪，长期以来抑制对体育钻研的兴趣。

四、实施多元化实习的构想

多元化体育教育是实习就是打破原来的集中时间、集中地点、实习对象单一的实习方式。无论是几年制的学生，大学生活始终与学校和社会连成一体，在不定时间，不定地点、不定项目的全面实习。

具体实施措施是学校体育部门积极主动地与外界社会联系，了解社会对体育人才的的需求，在社区居委会，当地教育局，各单位工会、各俱乐部及其他体育组织的大力协助下，与校内和社会上的各种体育协会、体育组织建立良好的联系，动员学生利用课余时间进行实习。

五、实行多元化教育实习的意义

1.全方面地锻炼学生的体育技能，及时了解社会对体育需求的动态

高校体育专业学生多元化实习是社会发展的必然要求。这样可以及早地锻炼学生的组织能力，尽快地融入到体育行业，进行体育教学、社会体育指导员、体育教练等，以便提升学生的就业能力。

2.开阔体育生的视野，增强社会适应能力

体育生深入到俱乐部、社区等进行实习，可以了解群众体育的重要性。从中得到从学校学不到的知识，可以督促学生进行自学的能力，同时也可以缓解社会对体育人才的不足，开阔了学生的视野，拓宽了学生就业面。

六、结论与建议

1.传统的单一教育实习模式不利于全面发展学生的体育技能、视野、体育钻研能力。

2.社会对体育人才的多元化需求，要求高校体育专业调整实习计划，使学生及早地融入社会，了解社会对于人才的需求，这样可以减缓学生就业困难的局面。

3.实施多元化实习模式必须面对各种困难，要求各级各类体育管理部门积极协商共同推进，完善高校体育改革，拓宽学生的知识面，早期进入到俱乐部、社区等锻炼出我院体育专业学生的技能及组织能力，同时也推进了群众体育的发展。

参考文献：

[1]陈家起．体育教育专业实行“学校、社会一体化”实习方式的探讨[J]山东体育科技，2000.12：79-80