小学生个人学习计划
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生个人学习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学生个人学习计划范文第1篇
1、每天的四个“1小时保障”
每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；
每天保障一小时的无负担课外阅读；
每天保障一小时的英语自学；
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划；
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名着导读等丛书；
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、数学课程计划查看。
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
三、活动安排
1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；
2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；
3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；
4、每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等；
5、一个人尝试独立在家呆1—2天；邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待；
6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；
小学生个人学习计划范文第2篇
关键词：学习空间；资源建设；论坛
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）36-0027-02
随着互联网技术的迅速发展和普及，网络学习、商务交易、网络金融、网络娱乐等方面也日益丰富完善。截止到2015年12月，我国网民已达6.88亿，互联网普及率也已达到50.3%，超过全球和亚洲平均水平。而在我国网民中绝大多数还是以中青年为主，他们对于新知识的需求和接受能力比较快，除了常规的学校教育、教材学习外，利用网络空间进行学习已成为现代社会发展的必然趋势。
1 网络学习空间的建设
网络学习空间是基于互联网的信息化教学与学习环境，能够为师生个人提供知识管理与自主学习服务，为老师和学生提供全面的教学互动、教研协作与沟通交流服务，其目标是促进教学方式与学习方式的变革。
网络学习空间的建设分为学生学习空间的建设和教师支持服务空间的建设。
1.1 学生学习空间的建设
学生通过已注册的用户名和密码登录学习空间，我们以远程教育中的学历学习为例，学生学习空间一般有如下功能：
1）教学计划及学习计划
教学计划是指学生在完成学业前所需学习的所有课程，以及每门课程的类别、属性和学分，另外还有需要达到的学分及其在学习过程中所得到的学分。
学习计划是指学生每个学期所开设的课程，包括在修课程和已修完课程的考试形式、考试时间等内容。
2）课程公告
课程公告是指在平台上对参加此课程学习的学生公布有关本门课程的一些重要通知，一般包括：本课程的作业开启通知、答疑安排、考前辅导安排等内容。
3）课程学习
课程学习是指对本学期所开设课程及以前考试未通过课程的学习，学生可以通过课件视频浏览、网络文字教材等方式进行学习，在学习过程中，还可以设置标签用以标识学习进度，学生还可以通过完成章节测试来检测学习效果。在期末时，学生可以在平台上下载本课程的相关复习资料用于复习。
4）作业
远程教育的课程对于学生来说有很多的自主学习因素，而且为了促进学生的自主学习，期末成绩一般由平时作业和期末考核两部分组成。作业成绩所占总成绩的百分比从30%――100%不等。而作业形式也分为在线作业和离线作业两种，在线作业根据学习进度分为多次，题型一般为客观题，学生可以根据自己的学习情况来完成，在线作业在提交后可以看到成绩，如果成绩不满意也可以在限制次数内进行重答。离线作业一般为主观题，学生可以下载后进行答题，并在规定日期内进行提交，也可以重复提交。
5）学习论坛
为了解决学生在学习中所遇到的问题，在学生学习空间的每门课程中都设置学习论坛，学生在论坛中可以与本课程相关的帖子与老师和同学进行咨询和讨论，也可以对其他帖子进行回复。帖子由管理员或者本课程的教师进行管理。
1.2 教师支持服务空间的建设
作为一名教学支持服务教师，要及时把课程的相关内容到平台上并随时掌握学生的学习动态，同样以远程教育中的学历学习为例，教师支持服务空间应具有如下功能：
1）课程资源建设
课程资源建设一般包括本课程的教学计划、视频课件、网络文字教材、章节测试、在线和离线作业、教学辅导材料等。要想使自己的课程成为精品课程，在上述方面一定要精心准备，一门课程课件的完成要花费大量时间和精力来制作，这不是一个人就能够胜任的，需要一个制作团队来进行编辑和制作。
在所有的准备工作完成后，教学支持服务教师只需按照相关的内容把资料进行上传即可，但每一个环节都不可忽视，上传后还要进行认真检查核对。
2）教学论坛
教师用自己的帐号登录后，除了进行资源的完善，还要时刻关注教学论坛，如果发现本课程的咨询帖子，要及时进行回复，另外还要对论坛中与课程无关的帖子进行清理。
在教学论坛中，教师还可以根据学习进程和学生的时间分配情况设置在线讨论和在线答疑，即在规定的时间内（一般1-2小时），和学员之间实行互动。
2 网络学习空间的应用
网络学习空间建立后，如何能让学生在自主学习环境中更好地应用，让资源得以最大化使用，体现其创建价值，这些应该是网络学习空间建立的宗旨。
2.1 网络学习空间的建立要明确使用对象
网络学习空间在建立前一定要明确本空间的具体使用对象，对于不同层次的人，空间的结构也要有所不同。例如如果空间面对的是小学生，一定要以趣味性为主，空间的操作也要方便简单，在作业或自测题方面要求题型精、数量少，这样才能提高小学生的学习兴趣。而对于成人学习而言，如何快捷地在空间内找到想要学习的知识点，如何能够快速掌握课程的重点难点则成为关键。所以学习空间的建立前要明确使用对象，再规划其结构显得尤为重要。
2.2 注重团队建设 不应只求数量不求质量
目前，有些学习空间建立的初衷是好的，但在空间内容丰富方面的做法有些欠妥，甚至要求每位老师都上传课件，只要求课件资源的数量，却忽视了其质量，并把其作为量化考核标准。试想一个人的精力是有限的，在完成了日常大量的教学工作后，还要应付这些量化考核，就很难要求其质量了。所以针对这种问题，应该注重加强课件制作团队的建设，征集精品课程，宁缺毋滥。要以优秀课件作为导向，引导网络学习空间的发展，促进精品课程的普及。
2.3 建立评价机制 促进学习空间的改革
在网络学习空间内，应该定期对学习者进行问卷调查，主要针对教学方法、教学效果、学习形式等方面进行调查，通过这种形式才能促进学习空间的改革和创新。建立评价机制，才能促M网络学习空间的健康发展。
3 结语
总之，网络学习空间的建设要以学习者为中心，以提高学习效率和质量为重点，注重培养学习者的自学能力，加强学习者与教师之间的参与性和互动性，加强精品资源的建设与更新，为创建网络环境下的学习型社会共同努力。
参考文献：
小学生个人学习计划范文第3篇
一、观美国学校教育
1.氛围浓厚的校园文化
参观了孟菲斯的几所学校，我们发现，美国的教室像我们学校的餐厅，学生发言讨论非常主动，而他们的餐厅又像我们的教室，非常的安静。美国学校一物一景，极具人性化，处处感化人。他们的校园文化、走廊文化、教室文化非常丰富，特别漂亮，而且极具个性特色，贴满了各种资料，诸如课表、教学用的贴图、图画、操作规则、重要知识提示、学习方法、充满哲理的标语、名人名言、公式、概念等。教室里还放着学生小组活动的手工制品等。教室是全方位、立体的装饰布置，就连教室门内外及黑板都不放过。每个学生的单人照片、名字、集体照以及教师和其家人的照片都贴在了墙或门的某些位置上，打扮得似家一样温馨。教室座位摆放不拘一格，教师讲课不受任何约束，学生也不受任何纪律约束，课堂松散自由开放，高年级课堂秩序井然，中低年级课堂上充满了欢声笑语。
2.丰富多彩的课程设置
美国中小学一般早上7：30开始上课，每节课40~55分钟不等，课间休息5分钟左右，中午吃饭时间只有30分钟左右，没有午休时间，下午15：00前学生放学离开校园。学生没有大量课外文化课程类的作业，布置的课外作业多是小组活动或社会实践。学生日常学习很少在晚上加班加点，星期六、星期日以及节假日学生从不补课，因而，学生很少戴眼镜，从他们脸上看到的始终是快乐、自信和阳光。学生在学校里学习的内容丰富多彩，课程分a、b类，五花八门，如，运动、打球、艺术、建筑设计、雕刻、绘画、管乐、动画设计、摄影、书本等，每天每周都在变化。三种课程表，各种类型的每节课时间也不一样。这些课程的开设对学生身心健康发育、生活技能和审美情趣的培养等都非常重要。学校特别重视多样化的学生运动需求，每个学校都成立了篮球、足球、棒球、橄榄球等各类运动队。另外，很多学校在高中四年级都有预备役学生，学生在校穿军队服装，训练各种军事素养。康坦尼高中校长介绍说，他们学校每年的毕业生中，至少半数以上学生参加了预备役，他们的身体素质和军事素质都非常棒。
在美国的小学、初中和高中学校里，许多教师在一学期内可同时讲授几门不同学科的课程，学生从上小学开始直到大学二年级结束才分专业。小学到高中的物理、化学、地质、生物等统称为科学课，基础教育阶段淡化学科界限。在美国的大学里，有专门的课程讲述各学科之中的科学，这有利于学生对自然科学的全面了解与掌握。
3.自主、合作、探究的学习方式
从二三十年代起，美国就大力进行课堂教学改革，倡导自主、合作、探究的学习方式。在美国中小学课堂中，合作学习的方式非常普遍。它是一种在团队意识引导下的集体学习方式，个体中既有相互依存性又有个体责任感。教师通过分工让每个学生分别担任不同的角色，并把荣誉与同组所有成员联系在一起，以培养学生积极的相互依存感。同时，教师也要关注个体的业绩，对小组中每个学生的活动过程给予反馈，让学生先独立进行，然后通过小组合作方式活动，这样有效地促使学生个体责任感的形成。他们在注重学生课内合作学习的同时，也强调学生课外合作学习。在让学生独立思考的同时，也提倡学生在课堂内外进行团队协作，共同完成某项任务的合作学习方式。他们特别强调小组和团队集体的力量，发挥团队的作用。注意培养与他人的合作能力，提倡在合作中提高自己。如，说话课、阅读课、写作课和交流课，课堂上经常可见学生小组讨论和发言。为便于学生讨论交流，课堂采用以小组为单位，类似开圆桌会议的形式，教师在各小组间巡视，随时回答问题和指导学生学习。学生的实验结果或手工作品一般都需要通过口头表达展示给大家。他们语言表达流畅、滔滔不绝、动作自然大方。在学习中，学生动脑、动口与动手紧密结合，积极参与，主动探究，而不是被动地接受。学生在自主合作探究中积累知识提高能力。
4.有针对性的培优辅差
同我们一样，美国人对优质教育的需求也不容置疑。美国中小学实行的是学区就近入学制，学区所在的社区居民素质在很大层面上决定了学校的生源和质量。他们的培优辅差很有针对性，特别是精英教育，他们在孩子读小学时经常搞类似智力测验的测试，发现这个孩子智商很高，州政府首先和家长签署一个非常细致的协议，然后每周定时到一个地方接受专项培训，诸如猫科类知识的培训和实践等活动，着重于特长和创造力的培养、与学科相关联的实践知识，这些有别于国内的文化课知识提高培训。辅差则由学校专门的队伍负责。不论是培优还是辅差都是不收费的。学校一般都有心理工作者和心理咨询师(要求是硕士或博士学位)，心理学工作者主要是定期对“问题学生”进行测试和评估，心理咨询师主要是联合教师家长来怎样利用测试结果帮助孩子，即测试价值的应用，心理咨询者在学校的角色有很多，如，参与学校方案、学生学习计划等，最重要的是帮助孩子建立个人学习计划，详细列出学生需要哪些帮助，这是最具美国特色的教育。
5.细致全面的学生管理
学校对学生的养成教育细致全面。如，对高中生的着装要求是：不能穿运动裤睡裤，建议系腰带，衣服不能有洞，不能太短等，对学生穿着衣帽鞋要求是很严格的。屋内不能戴帽子，衬衣要有里子，不能是透明的。学校的各种安全教育和演习是常态化的。学校的考勤制度非常严格，上课10分钟内考勤完毕，由学生把考勤送到学校去，迟到会被警告、罚站、聊天、送交单交校长(校内禁闭和校外禁闭)。
在美国教小学生的陈乃琳老师（之前在国内教大学）告诉我们，他们学校学生行为习惯非常好，学生早晨进校向老师问好，下午离校和老师礼貌道别。每天早晨老师把所有要求写在白板上，早读是语言练习，有时间可以在教室读书角学习。角落里安排了每个学生的工作，分工负责，各司其职。经常在上课时，会突然有消防演习或地震演习，每个班都有疏散图。角落里每一天都有安排，先是教师的详细计划，接着是阅读课、整体课、分组课、独立看小说，再接着是写作、练习，再是阅读，再是课外玩。对于行为表现好的有不同的奖励，如，和老师一起吃饭、照相等；学生如果违纪，会有不同的惩罚，最厉害的是请家长，表现差的中午休息就会少几分钟。美国有20多个州准许体罚学生，他们认为惩罚也是必要的教育手段。
二、做中国教育加减法
什么是人民满意的教育？在中国，人们的回答大多是让孩子考上好大学。从这一点看，家长的眼光往往集中在孩子的“高考”上。由于高考与招生体制的改革相对滞后，这就客观上支持了目前的“应试教育”，使得素质教育与应试教育在新课改实行过程中产生了冲突，这正是新课改推行过程中遇到的最大阻力所在，也是学校、教师、家长及社会面对新课改产生的主要困惑。
