家长寄语简短
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家长寄语简短范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
家长寄语简短范文第1篇
1、首先表达老师对孩子辛勤付出的肯定和感谢。如：如：首先感谢老师这一学期对XX同学的辛勤培育和教导。
2、针对老师的评语中提到的孩子需注意的地方，诚恳地提出作为家长以后具体如何做。如：XX上课不够专心我会严加管教，在家注意培养他做事专心的习惯。
3、表达积极配合之意。如：希望老师严格要求，针对孩子的不足来教学，不用手软。我们一定会积极配合老师，使孩子养成良好习惯、全面发展。
（来源：文章屋网 ）
家长寄语简短范文第2篇
根据《三河市招生委会2020年义务教育阶段招生方案》相关要求，现对2020年义务教育公办学校招生报名工作有关事宜进行说明。
一、2020年义务教育公办学校招生实行网上报名
家长按规定时间登录“三河市人民政府”官方网站，点击进入“三河市2020年义务教育公办学校招生报名须知”，请仔细阅读《报名须知》，根据自身实际填报相应学校，每名学生限报一所学校，提交信息结束后将无法再次填报其它学校，但可以修改一次报名学校以外的其它信息。各招生学校在网上进行资格初审，网上初步审核通过后，家长携带有关证件到学校现场验证。经查验符合入学条件的，由学校发放入学通知书。对弄虚作假者，一经发现取消所报学校入学资格。
二、入学年龄
小学入学年龄为6周岁（2014年8月31日以前出生，含31日），对于年满6周岁不能入学的，由监护人向招生学校提出延迟入学的书面申请。
三、招生范围
蔡官营村、中坛村、中坛辛村、大府庄村、小五福村、刘辛庄村、肖李庄村、大邢庄村、小邢庄村、大罗庄村、周泗庄村、巩庄子村。
四、招生条件
1.既有招生范围内房产又有三河户籍；
2.只有招生范围内房产无三河户籍；
3.只有招生范围内户籍无招生范围内房产；
满足上述条件之一，即可到相应学校报名。
4.既无招生范围内户籍，又无招生范围内房产的外来务工、经商人员子女，需携带监护人在本市缴纳的3个月社会保险证明或在本市经商执照等相关材料。
五、现场验证时需提供以下材料
1.既有招生范围内房产又有三河户籍的适龄儿童提供：
（1）户口簿原件（必须含户口簿首页、学生本人页、父母或法定监护人页)、复印件；
（2）监护人身份证原件、复印件；
（3）房产证（不动产权证）或购房合同（招生范围内原始村街的村民可以不提供）或廉租房合同原件、复印件；
（4）出生证明；
（5）经报名系统下载并打印的学生报名信息登记表。
2.只有招生范围内房产无三河户籍的适龄儿童提供：
（1）户口簿原件（必须含户口簿首页、学生本人页、父母或法定监护人页)、复印件；
（2）监护人身份证原件、复印件；
（3）房产证（不动产权证）或购房合同原件、复印件；
（4）出生证明；
（5）经报名系统下载并打印的学生报名信息登记表。
3.只有招生范围内户籍无招生范围内房产的适龄儿童提供：
（1）户口簿原件（必须含户口簿首页、学生本人页、父母或法定监护人页)、复印件；
（2）监护人身份证原件、复印件；
（3）租房协议；
（4）出生证明；
（5）户籍地居委会出具的居住证明；
（6）由住建局或自然资源和规划局出具的学生父亲和母亲在本市无房产证明；
（7）经报名系统下载并打印的学生报名信息登记表。
4.既无招生范围内户籍，又无招生范围内房产的外来务工、经商人员子女提供：
（1）户口簿原件（必须含户口簿首页、学生本人页、父母或法定监护人页）、复印件；
（2）监护人身份证原件、复印件；
（3）监护人在本市经商执照或在本市缴纳的3个月社会保险证明；(2019年9月9日已下发文件)
（4）务工证明；
（5）租房协议；
（6）出生证明；
（7）经报名系统下载并打印的学生报名信息登记表。
上述材料如不能说明儿童和监护人之间的户口及房产关系，还需提供结婚证、独生子女证、居（村）委会证明、派出所证明等有效证明。如果使用祖父母（外祖父母）房产证报名的适龄儿童，还需提供儿童父亲（母亲）的独生子女证或儿童与祖父母（外祖父母）在同一户号下的户口簿等相关材料。
六、时间安排
（1）网上报名：2020年6月20日—6月25日(早7点至晚9点)
（2）报名信息修改、报名数据初审、查验房产信息、报名结果查询、下载打印学生报名信息登记表等：2020年6月21日—6月26日(早7点至晚9点)
（3）蔡官营小学学校现场验证：2020年7月14日—7月15日。上午8：00-10：30，下午2：30-4：30.请佩戴口罩，保持一定距离，服从学校执勤人员安排，并带学生一起到校验证。
七、农村低保家庭学生、残疾学生、特困供养学生、建档立卡家庭学生，请带相关证明材料及复印件，到校审核。
八、打印通知书时间：2020年7月26日。经审核验证符合入学条件的学生，由家长登录网上报名系统，打印录取通知书。
请认真阅读以上须知，仔细核对本人的具体情况和报名材料，避免影响学生报名。
家长寄语简短范文第3篇
一、教师语言激励评价在班级文化建设中的运用
（一）班主任寄语激励NLP（NeuroLinguisticProgramming）的检定语言系统模式传递这样的信息，始终传达正面的积极的词汇，能让听者内心受到激励。班主任寄语为建设团结互助的班集体注入动力。如果班主任能够发自内心地爱每一个孩子，并且主动与孩子们沟通，孩子们的内心深处就会感到很有力量。这种力量，势必为形成团结互助的氛围奠定坚实的基础。笔者曾在“树人凤天小脚丫”班级博客中写下教师寄语。这一则教师寄语，同时存留在《班级史册》里，每个孩子担任值日班长那一天，都能看到这则寄语，能感受到老师对他们的期待、信任和嘱托。每学期，笔者都会给孩子们写一则开学寄语，激发他们内在的动力，让他们热爱自己所在的班集体，并成为这个团结互助的班集体中重要的一员。除此以外，笔者还会在孩子们考试之前，给他们写温馨提示；在放寒暑假之前，给他们一则假日寄语，通过这些形式，激发他们内在的动力。
（二）教师评语激励：“N+1”爱心套餐写热情洋溢的评语——“N＋1爱心套餐”，与孩子进行深度沟通，激励其内在的动力。所谓“N”，是指要给孩子写出较多的优点；所谓“1”，是指一般情况下只给孩子写一个要改进的方向，不管他有多少缺点，只浓缩成一个大的要改进的方向。这样写的好处，能让孩子受到激励，同时也明白自己的方向。亲爱的哲：你是我们班超级可爱的酷男生，给你一点阳光，你就灿烂。你快乐的特质非常受人欢迎哦。阳光的心态，决定了你阳光灿烂的样子！偶尔，老师也苦口婆心地提醒你上课不要讲小话。哈哈！不过，老师知道，你不是故意捣乱的，这些都是你阳光的个性使然。老师还是要提醒你，副班长同志，你得严肃一点哦，上课就要像上课的样子嘛，不要什么时候都嘻嘻哈哈的哟！相信你会更加及时地订正自己的错误，更加勤奋地学习。对了，一定要建立一家专门的“汉字医院”哦!乖乖，加油！看了评语的吕顺哲，暑假已建“汉字医院”，并且学习语文特别是作文的积极性更高了。教师激励性语言，目的在于捕捉并强化孩子的优点，同时寄托希望，让孩子们的内心深深触动，并朝着老师期待的良好方向努力。
二、学生语言激励评价在班级文化建设中的运用
（一）学生自我的语言激励引导学生学会自我激励，明白自我激励的好处。首先，在班级活动中，经常进行自我激励。其次，把自我激励渗透在方方面面，形成内在的自我动力。笔者所带的班不光专门举行了队会“我能行”，还在班级心理辅导活动中进行自我激励的探索和分享。学生魏魏说：“我做完一件大事，就会鼓励自己说，我做得非常棒哦，有时候还会给自己一颗巧克力，以资鼓励。哈哈！”学生好好说：“我完成了作业，会奖励自己玩一点儿小游戏，就是温老师推荐的《哈佛给学生做的1400个思维游戏》这本书上的游戏。既奖励了自己，又训练了思维，很有意思哦！”……孩子们用自己的方式分享着自我激励的方法，笔者在黑板上写下大大的四个字：“自我激励”，强化了他们的做法，并鼓励他们大胆地探索更多的自我激励的方式，相信他们能够充满力量地去做好自己应该做好的事。
（二）学生同伴的语言激励同伴的激励是学生积极向上的重要外在动力，对于学生来说是难得的精神食粮。在探索中，除了在课堂上引导学生交流时多看到同学的优点之外，笔者每学期还坚持让孩子们在《素质发展报告书》上以及《习惯评价表》里互评，引导孩子们一定要多看到同学的优点，多激励他们朝着期待的方向努力。渐渐地，孩子们也知道怎么去激励同伴了。小溪，你是个很棒很棒的阳光女生哦！你总是那么大气，从不斤斤计较。你的语文成绩也特别好，认真听课，积极发言，我们都喜欢你。下学期，你不要再丢三落四啦，你一定要做到哟！你的同桌小怡
（三）学生集体的语言激励——小脚丫晨诵每天朝读，有一个环节是小脚丫晨诵，其中的主要内容是关于励志诗歌诵读，通过孩子们在老师引导下的激情诵读，实施语言激励，将生命的正能量内化于心。在问候声中，师生互相道“早安”，互相勉励，并且大声诵读诗歌，激发动力。简短的富有激励性的问候语之后，就是激情诵读励志诗歌。如顾城的《小花的信念》：“在山石组成的路上/浮起一片小花/她们用金黄的微笑/来回报石头的冷遇/她们相信/最后，石头也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳光和树影间/露出善良的牙齿”……正是有了诗意的语言激励，孩子们信心满满，生命能量充足，应对挫折的能力也增强了。
三、家长的语言激励评价在班级文化建设中的运用
家长寄语简短范文第4篇
在这个熟悉的环境中，幼儿与父母有较为稳定的亲子关系，幼儿并不需要度过适应期，在熟悉而稳定的环境中幼儿易于巩固已有的良好品德行为，形成良好习惯。可见幼儿家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不言而喻的。然而现今的幼儿家庭教育，来自父母双亲的家庭教育，缺失情况却很严重，绝大部分的孩子家庭教养的责任人是祖辈爷爷奶奶。根据调查了解，家庭普遍存在以下几点教育问题：
一是爸爸妈妈的工作性质决定为生计奔波，疏于教育
根据幼儿园对每年幼儿家长的看护及接送情况统计，幼儿父辈家长文化层次较之于祖辈有了很大的提升，大专及大专以上学历的家长占了大部分，对孩子的教育也有了一定的意识，但年轻的家长奔波生计都有工作，受限于工作时间与单位规章制度，无暇照顾孩子，因此其花在家庭教育上的时间和精力有限，缺乏对孩子的教育，对孩子听之任之，任其自由地发展。
二是爷爷奶奶的文化程度普遍较低，盲目宠溺
家庭教育的实施者的文化的高低与家庭教育水平高度相关。一般来讲，文化水平高的家长往往在家庭教育上更为科学、合理和有效。低层次的文化水平无疑会影响其家庭教育观念、能力和方法等。祖辈家长整体文化水平偏低，爷爷奶奶的受教育程度直接决定在家庭中对孩子的教育指导，由于自身文化的限制，对幼儿教育的理解不深，在对孙辈的教育上表现出盲目性。多数爷爷奶奶因为自己的文化程度低而无法辅导孩子的学习与游戏，只是一味地对孩子进行身体上的照顾与呵护，而过分地呵护与包办代替，即成盲目宠溺，导致孩子的各方面能力都没有达到该年龄段幼儿发展的正常水平。针对以上家庭教育存在的问题，幼儿园要帮助这些家长端正对家庭教育的认识，改变家教态度，改善家教行为，掌握正确的家教方式。让家长充分认识到：在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的影响作用，他们是相互补充相互制约的，幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势与影响，就必须重视探讨幼儿同教育与幼儿家庭教育之间的联系。同样，幼儿家庭教育要想能从根本上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园教育的指导与帮助。
二、幼儿园对幼儿家庭教育的教育指导
幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这硬拍苁蛊渚×ΡVぷ龅娇蒲А⒑侠怼R蛭幼儿家庭教育受到幼儿园教育的指导与帮助，所以家庭教育还是检验幼儿园教育是否成功的重要依据之一。幼儿园的教育理论、教育原则与方法等，都可以在家庭教育的实践中得以检验和改进。
1.帮助家长认识家庭教育的重要性，能最优发挥家庭教育的功能
（1）新生家长见面会
在幼儿入园前邀请家长来园召开新生家长座谈会，安排家长签到，并注意没有来园的家长，与他们保持沟通。如果家长却有困难无法参会，也要将会议记录整理成文让家长看到。这样做一方面希望家长和幼儿园在教育理念上取得共识，家长在今后能配合幼儿园的各项措施，另一方面也为了加强家长对幼儿园对教师的信任。
（2）日常个别交流
教师利用接送孩子的时间与家长进行个别交流和专门约请个别家长来园面谈。教师利用家长接送孩子的时间与家长简短交谈，是一种最方便、最及时和最实用的家园联系方式。使家长与教师得知近日至当天孩子在园或在家的情况，以便家园随时配合，促进孩子发展。约请家长来园面谈和家访是另一种交谈形式，它与前面所说的接送孩子时交谈不同，是一种有目的、有准备、有一定深度的交谈，教师和家长要作较长时间的交谈，让家长了解更多的育儿信息。
（3）电访、家访、家长手册及园刊、宣传橱窗
及时的家访、电访、每月一次的《家园联系手册》都是教师与家长进行个别沟通的好形式，在《家园联系手册》中家长可以通过幼儿自评、教师寄语帮助家长了解孩子在认知、行为习惯、性格、合群能力等方面的发展，并通过填写“父母的话”、“幼儿在家情况”等过多关注孩子的在家表现。园刊、宣传橱窗可以刊登幼儿园活动动态、家庭教育的文章、幼教专家的教育论文、卫生保健知识、教师的育儿心得，家长的育儿经验等信息，以此引起家长重视幼儿行为的培养，鼓励家长与教师共同探讨教育幼儿，使家园形成一致的价值取向。
2.教师切实了解家长的实际需要及时给予帮助，可推进幼儿家庭教育的发展
（1）通过与家长的谈话以及调查表的形式了解家长的教育观念有何变化，班主任经常到家庭家访，与家长见面，了解他们对幼儿园教育工作的意见和建议。同时从交谈中了解他们在家庭教育方面的优势和缺陷，有针对性地给予帮助。
（2）通过教师与孩子的交谈了解家庭氛围的变化；很多孩子都很乐意和老师交谈，从中我们可以问问他们家庭中父母是否重视他们的学习、生活，家里的教育方式是否民主。与家长交谈时就有了第一手的资料，更有说服力。
3.幼儿园通过各类活动提高家长的自身素质，可进一步提高幼儿家庭教育
（1）定期举办家教讲座。幼儿园邀请在幼儿教育、保育方面有一定知名度的专家来园给家长讲授幼儿发展的基本知识（生理、心理发展的一般规律，3―6岁幼儿的年龄特点等），传授教育幼儿的经验（健康与保健、心理问题与治疗、行为偏差的原因与治疗等）和家园配合的意义作用和途径。通过一些专题讲座，使家长们明白当今教育发展的最新动态，并能及时掌握新信息。不断调整自身的教育活动，促进家教水平的提高。
（2）家文。在家长中开展征文比赛，让家长写下自己的家庭育儿情况，并且把优秀征文汇编成册，发给每一位家长。这项活动可以使家长们彼此加深了解，也可以使孩子们体会到家长们工作的辛劳，加深孩子与父母间的感情。
家长寄语简短范文第5篇
【关键词】班级 书香 案例
【中图分类号】 G47 【文献标识码】 A【文章编号】
班级文化建设对学生的学习、成长和成才有着重要的作用。良好的班级不仅是学生文化学习的场所，更应该成为学生心灵栖息地和精神家园，也是班主任教育价值和智慧的集中体现。现就将我从事班级文化建设的一些案例，谈一谈我的体会：
一、精心设计班级文化核心
班主任是学生“精神家园”灵魂和主要设计者。班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地位，做一个有灵魂，有思想的班主任，精心引导学生设计班训、班级信念、班级承诺，班级誓言、班级文化布置，寄予学生，让教室“每一面墙都会说话”，使学生在自己的家园中实现自我教育、自我管理、自主发展。
案例1.班级文化建设核心
2011级（5）班的文化核心
班主任理念：用一颗对教育事业执著的心，始终坚持“勤、严、细、实”的管班理念，关爱每一位学子，使每一位学子绽放精彩！
班 训：细节决定成败 勤奋铸就辉煌
班级信念：一个人的梦想如果保持30年不变，那么她一定会成为现实
班级承诺：团结一心，乘风破浪
班级誓言：没有最好，只有更好
寄语同学：“既然确定更远的飞翔，就别再收回已经张开的翅膀”，永不言弃，超越自我，去赢得自己的精彩！
二、创建书香班级，营造浓郁书香氛围
书香如阳光般洒满校园每一个角落，成为我们心海中永远的风景。腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
案例2.书香班级实施方案：
2011级七年级（5）书香班级实施方案
书是人类进步的阶梯，书是人类最好的老师，读书让我们站在巨人的肩膀上看世界，才能看得更到更远。为了养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造“书韵飘香”的班级氛围，七年级（5）班委会决定，在班级开展“书香班级”活动。
一、活动内容及目标：
1、培养读书兴趣。通过以班级为主的班级图书角，将同学带来的书籍互相借阅，互相分享阅读感受，交流阅读的收获，培养学生读书兴趣。
2、扩大阅读量。多读书，读好书，陶冶情操，益智益趣，拓宽视野，扩大阅读量。
3、分享读书快乐。老师家长学生同读一本书，在读书中更好的交情感，分享读书的快乐。
4、读书联系做人和学习。教师、学生、家长在读书中提高自己知识的积累，寻找自己做人的准则。
二、活动口号：
“诗书滋味长”，读书，让我们的精神不再饥饿
读书用的不仅是眼睛，还有灵魂
营造书香班级，让好书陪伴我们，让经典滋润我们。
三：实施建议
1.每人选择一本经典书籍做好登记
2.“诵读经典，诗话人生”背诵活动
3.同学之间，可建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。
4.班主任、教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）。
5.“相约好书，牵手美文”读书沙龙活动。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。
6. “智慧芳草园”一字千金书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。
7.“智慧碰碰撞”亲子读书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。
四： 评比办法：
1、 检查、抽查（座谈、问卷等）
2、 半学期评比一次，每星期抽查1—2次。
3、 采用加分制，（校刊《优秀作文选》选登每篇加10分，在其它刊物上发表以5分递增加分。）
4、.期末评比出“阅读明星”并颁发奖状。
5、在年终各种评优，选先，三好，资助等中优先考虑。
三、积极倡导“绿色教育”
绿色教育具有艺术性、综合性、前展性；富有时代感、责任感，科学、高效，具有强大的生命力。具体的来说绿色教育是指绿色环境，绿色语言，绿色媒介。课堂绿色设计 “教、学、育”的有机统一、和谐发展。德才兼备才是“大器”。“德”寓“教、学”中最自然、最有效, 最具有生命力。
具体做法
1. 养花育苗，为班级温馨雅致的绿化出一份力。现在七年级（5）班栽培各种花草近四十盆、翠竹五株。
2. 在教室设立专栏：书画苑、荣誉角、风采展示台、佳作赏析栏等，营造温馨绿色环境，争做先进集体小主人。
3. 养殖鱼类等水族动物，为营造班级温馨雅致的氛围做贡献。
4. 整齐着装，文明言行，与同学和谐相处，共同进步。
5. 快乐学习，努力提高人文素养，营造和谐的人文环境，
6.积极进取，主动健康发展，树立远大理想，服务于社会。
