节水调查报告
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇节水调查报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
节水调查报告范文第1篇
调查报告
题目：南楼工地节水
中队：六（5）中队
负责人：满云彤
成员：孔潇潇、白学思、沈棋云、
沈晨笛、
辅导人：张悦
调查研究报告的写作内容
一、调查研究报告课题名称：
二、导语：
现在，淡水越来越少，而人们的需求正不断增加，节约水资源以成为重中之重。现在北京的工地很多，所以工地节水的问题也不得不重视。时常可以听见大人们在议论工地浪费水，滥用水，可浪费情况真的那么严重吗？我们要用这个调查来说明。
三、调查报告写作格式：
1、调查目的是什么？了解南楼工地用水情况
2、调查方法：
根据调查手段选择：①访谈法 ②问卷调查法 ③实地考察法 ④其它
根据调查范围选择：①全面调查 ②抽样调查
③个案调查
3、调查计划：
（1）访谈计划
调查目的：了解工地用水情况
访谈对象：南楼工地水利工程师
访谈时间：2006年1月27日
访谈准备材料： 记录本，访谈提纲
具体的访谈内容：
第一组访谈记录
组员：白学思、沈棋云、沈晨笛
1、您是否曾经浪费过水？如果有，是为什麽？
2、那您有没有看到过其他工人浪费水？您制止了吗？您是如何制止的？
3我们进来是外面的水龙头一直在滴水，根本关不上，您向主管反映过吗？
（2）问卷调查计划
调查目的：了解居民对工地节水的看法
调查对象：居民
人员分工：
1、设计问卷：满云彤 、孔潇潇
2、发放问卷：白学思、沈棋云、满云彤
3、整理数据： 满云彤
4、撰写调查报告：满云彤
5、录象：孔潇潇、沈晨笛
调查问卷的主要内容：
节约型社会调查问卷
各位居民：
您们好！
为更好的地建设节约型社会，建设可持续发展社会，倡导节约生活方式，争创“节约社会”，北师大实验小学六年级5班“??”节约型社会调查组设计了这份调查问卷，了解您对小学校工地节水情况的意见与建议。这些问题没有对错之分，采取不记名方式，只表明您的观点和态度，希望您能如实填写
每个问题后面有2－4个答案，请您在认为正确的答案下面打上对勾。每个问题只选一个答案。最后的开放题请您不要忘记填写。
非常感谢您的参与与支持！
六五班“??”调查组
1、您对“工地节水”这一问题重视吗？
1、重视
2、还可以 3、不重视
2、您是否曾经看到过工人在工作中浪费水？
1、有
2、没有
3、没注意
3、您是否曾经看到过工人在生活中浪费水？
1、有
2、没有
3、没注意
4、您对工地节水情况满意吗？
1、满意
2、不满意 3、还可以 4、没主意
5、您认为工地在节水方面做得：
1、无可挑剔2、满意
3、还可以 4、糟糕透顶
6、您认为工地在节水上有无可改进的地方：
1、有
2、没有
7、您对工地有关节水的建议是：
4、调查记录：（调查记录的写作格式，选择几项调查手段填写几项记录）
（1）访谈记录：（多人可另附表，鼓励加上录音或DV资料）
访谈对象：
访谈时间：
访谈地点：
记录人：
访谈的具体问题：
第一组访谈记录
组员：白学思、沈棋云、沈晨笛
问：您是否曾经浪费过水？如果有，是为什麽？
答：有，当时没注意。
问：那您有没有看到过其他工人浪费水？您制止了吗？您是如何制止的？
答：有，制止了，我告诉了他节水的重要。
问：我们进来是外面的水龙头一直在滴水，根本关不上，您向主管反映过吗？
答：有。
（2）问卷调查样表 ：
节约型社会调查问卷
各位居民：
您们好！
为更好的地建设节约型社会，建设可持续发展社会，倡导节约生活方式，争创“节约社会”，北师大实验小学六年级5班“??”节约型社会调查组设计了这份调查问卷，了解您对小学校工地节水情况的意见与建议。这些问题没有对错之分，采取不记名方式，只表明您的观点和态度，希望您能如实填写
每个问题后面有2－4个答案，请您在认为正确的答案下面打上对勾。每个问题只选一个答案。最后的开放题请您不要忘记填写。
非常感谢您的参与与支持！
六五班“??”调查组
1、您对“工地节水”这一问题重视吗？
1、重视96%
2、还可以2% 3、不重视2%
2、您是否曾经看到过工人在工作中浪费水？
1、有2%
2、没有0%
3、没注意98%
3、您是否曾经看到过工人在生活中浪费水？
1、有0%
2、没有4%
3、没注意96%
4、您对工地节水情况满意吗？
1、满意50%
2、不满意0% 3、还可以48% 4、没主意2%
5、您认为工地在节水方面做得：
1、无可挑剔6%2、满意10%
3、还可以80% 4、糟糕透顶4%
6、您认为工地在节水上有无可改进的地方：
1、有88%
2、没有12%
7、您对工地有关节水的建议是：
1、找专人管理46%2、浪费水就扣工钱10%3、设节水装置44%
5、调查数据的分析与整理：
现在工地浪费水的情况不是很严重，居民也很重视。工地也比较节约水，并不像大人们想象的那麽严重。
6、调查结论：
南楼工地总体来说是节水的，居民也很重视。
7、调查感受体会：
通过这次调查，我们有了不少收获。我们的胆子在这次调查中变大了，心细了，最重要的是我们比以前更加明白节水的重要性了。这次调查很有意义。
8、参考文献资料：
无
节水调查报告范文第2篇
关键词： 化学教学探究性学习 实践 创新
由于受传统教育的影响，教育注重向学生灌输知识，教学中重学生的知识的记忆性，轻学生的动手实践性，以考试分数作为衡量教学成果的唯一标准，使学生的创新精神和实践能力的发展受到了很大的束缚。化学教学也存在同样的弊端。因此，化学教学必须进行改革。
2009至2010年度第一学期，我以九（1）、九（2）班为实验班，其余三个班为对照班，对照班按传统教学方法进行正常教学，在实验班进行各项化学教改实验，开展探究性学习。其具体内容如下。
一、在循序渐进的学习过程中探究知识
新知识的学习过程是从学生已有知识和经验的基础上开始，并对旧知识和经验的概括和归纳，在思想上产生新的质的飞跃。因此，在学习新的知识时要有循序渐进的过程。比如学习了物质的构成，原子―分子论后，设问自然界物质都是由原子、分子组成的吗？在学习了离子和离子化合物概念后，提出“离子化合物是由什么粒子构成的”问题，得出物质由原子、分子、离子构成的新理论。随着科学的发展，同学们也许会发现物质还有其他新粒子构成的理论，从而激发学生的探究思想。
二、创设丰富的教学情境，引导学生在思维中探究知识
教学情境是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动，是激发和推动学习者的认知活动、实践活动和情感活动等。如学习《铁的性质》一节中，首先介绍了钢铁是“工业的脊梁”的含义，我国近年的钢铁产量居世界首位并打入美国市场等社会情境素材，激发学生的爱国之情。其次，在学习钢铁防锈的内容时，提出切过青菜的菜刀如何防锈，你骑的自行车各部件的防锈方法等， 以能使大家认识到化学知识随时可应用的生活情境为素材，激发学生学习兴趣。最后，学习铁和硫酸铜溶液的反应制取铜，这是我国劳动人民湿法冶铜的方法，创设了历史情境素材。这种巧设情境、精心提问的方法，把学生好奇心由潜伏状态改变为活动状态，从而引导学生在愉快、热烈的情绪中探究知识。
三、重视操作过程，让学生在直观感觉到抽象思维过程中探究知识
直观感觉是形成一定理性认识的基础，在化学教学中，化学实验就是重要的直观感觉活动。比如，学习铁的化学性质中讲到铁是一种化学性质比较活泼的金属的理解，设计了细铁丝在空气中不燃烧而在氧气中可以燃烧的实验。镁条在空气中和氧气中都可以燃烧的实验。铁、锌、铜分别投入到稀硫酸中，观察是否冒气泡和冒气泡的速率。总结出铁没有镁、锌活泼，而比铜活泼，从而验证了铁是一种化学性质比较活泼的金属，也为研究其他金属化学性质奠定了方法。
四、开展讨论，让学生在交流中探究知识
结合教材内容和学生实际，创设讨论氛围，设计有针对性的高质量的议题供学生讨论。如学习“水是人类宝贵的自然资源”这一课题时，先阅读有关水的资料，再调查学校及周边节水情况和水污染情况，然后写成调查报告在课堂上汇报，最后全班同学集中讨论，针对家乡水资源的现状提出问题和合理解决问题的建议。比如在学习甲烷一节时，投影2003年淮北卢岭煤矿瓦斯爆炸案的惨照，大家讨论造成这个事故的各种原因，使学生知道学习科学知识的重要性，培养其思维能力、语言表达能力和独立钻研精神。
五、组织课外实践活动，指导学生在实践中探究知识
教材中的很多内容，仅靠课堂上讲解是很难真正理解的，经过实践活动才能得到升华。比如学习溶液的酸碱度，同学们对学校的实验田农作物生长不旺的原因展开调查讨论，学生决定测定土壤的酸碱度，结果测得土壤的pH为3.8，同学们建议学校购买一些生石灰撒到土壤里，进行改良，结果第二年农作物生长茂盛。再如，夏天带学生到游泳池游泳，同学们发现池水是淡蓝色的，非常干净。大家询问了游泳池的工作人员，工作人员告诉学生池中撒了一些胆矾，既可杀死池中和游泳者身上的细菌，又能使池水碧蓝如大海。总之，只有联系社会实践才能使学生领悟到“化学源于生活，用于生活”的道理，从而唤起学生亲近化学、调动探究知识的积极性和勇气。
六、在对知识的整理和复习中，探究知识的内在联系和区别
整理和复习是巩固和提高知识的重要一环。只有通过整理和复习，才能将书本知识转化成自己的知识。比如学习了氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法后，对反应装置和收集装置进行整理和归纳。即反应装置与反应物的状态和反应条件有关，收集装置与气体的密度和溶解性有关，从而推出实验室制取一氧化碳、甲烷等气体的反应装置和收集装置。课本在三个关于白磷燃烧的演示实验中，虽然有共同的现象：冒白烟、放热、生成白色固体，但是第一个实验侧重观察钟罩里的水位上升的高度，第二个实验侧重观察水中白磷不能自燃，而铜片上的白磷自燃的现象，第三个实验白磷燃烧前后天平是否平衡。通过这样的整理和复习，学生才能进一步探究知识的区别和联系。
七、教学改革的结果
经过一个学期的教改实验，教学效果非常显著。
（1）实验班学生大部分能写出小论文和调查报告。在这些小论文和调查报告中，有的解决了生产生活的实际问题，学生的创新能力得到显著提高。
（2）实验班学生成绩明显好于对照班（见表），学习成绩提高9.8个百分点。
（3）在实验班，形成热爱化学，学习化学，研究化学的热潮。不管是课内还是课外，不管是学生间还是师生间，经常探讨各种化学问题，从小热爱科学，立志献身科学蔚然成风。
（4）实验班学生在课内外实验研究化学的过程中，会提出大量的各种各样的问题，教师要加以指导、解答、帮助。
九年级学生化学小论文、调查报告、学习成绩比较表
参考文献：
［1］刘知新主编.化学教学论.北京：高等教育出版社，1996.
［2］段继扬.创造性教学通论.吉林：吉林人民出版社，2000.
［3］刘知新，梁慧妹，郑长龙.化学实验.南宁：广西教育出版社，1999.
节水调查报告范文第3篇
一、结合地理教学内容进行环境教育。
教材是教学活动的主要依据，中学地理教材中多处渗透环境教育问题，灵活运用这些内容对学生进行环境教育，能够切实提高学生的环保意识，激发他们热爱地球、保护环境的热情。
1．结合国情进行环境教育国情教育是环境教育的重要内容。中国的基本国情是:地域辽阔、山川秀丽;人口众多，资源相对不足;自然灾害频繁，环境污染与破坏严重等。通过对这些国情的具体分析，使学生懂得实行计划生育、节约用水防治水污染和合理使用土地资源的必要性和紧迫感，增强学生的国土安全与生态安全意识。
2．开展以环境问题为主题的课外活动。组织学生开展以环境教育为主题的竞赛活动，如:演讲会、调查报告会、辩论赛等。在活动中充分发挥学生的自主性，教师进行正确恰当的引导，为他们提供资料和信息帮助，并加强指导，鼓励学生进行社会调研活动，寻找新的环境事例来支持他们的论点。同时开设环境专题讲座也很有必要，环境专题讲座既能丰富学生的环境知识，又能进一步强化学生的环境保护意识，讲座内容要结合教材的环境知识，并用乡土材料来做例证。这样的讲座能增加学生的感性认识，学生也容易接受。如讲我国水资源不足时，有的学生会认为我们当地水资源丰富，用不着节约用水也能满足人们生产和生活的需要。若是请有关专家介绍“我市的水资源状况”，特别是“沙漠化”、水库的蓄水情况，学生会对当地的水资源状况有清醒的认识，从而增强节约用水的意识。
3．开展丰富多彩、形式多样的课外实践活动，课外实践活动容易调动学生学习环境知识的积极性，激发其热爱环境、保护环境、改善环境的强烈意愿。如开展以环境为主题的演讲比赛，组织学生参观，调研学校附近的工业区，水体污染源，污染水处理厂，垃圾处理处置，使学生在真实环境中体验环境污染的危害，了解环境污染治理措施，人类生产、生活活动对环境的影响以及环境对人类健康、经济发展的反作用等，变环境知识为环境意识，自觉投身到环境保护与治理活动中。
二、组织学生进行环境问题调查和参观活动。
如:组织学生去调查学校附近的噪声污染，污水处理厂，木材加工厂等严重污染的工业生产地等。学生将看到的、听到的、观测到的记录下来，写成调查报告，发现问题、分析问题、提出建议，产生对环保重要性、紧迫性和必要性的体验，增强学生进行环保的自觉性。此举有利于培养学生应用已知理论去观察、分析、解决实际问题的创造性能力，更有利于培养学生逐步树立社会责任感，增强进行环保的自觉性。
节水调查报告范文第4篇
一、受灾的基本情况
初步统计，到目前为止，此次高温干旱给农作物带来的直接经济损失7643万元，其中水稻3765万元，蔬菜1980万元，其他农作物800万元，水果800万元。
二、救灾措施
2、开展督查。成立了区农业抗旱督导组，一方面做好全区旱情的调查摸底，另一方面对全区的抗旱救灾工作进行检查、督导。
3、开展生产自救。抽调区乡干部400余人组成抗旱服务队深入灾区村寨、农户、田头地角，指导、帮扶农民进行抗旱保苗、抗旱抢墒，解决抗旱工作中遇到的实际问题。同时，组织农技干部加强农业科技培训，及时把科学种植、科学管理、科学保墒节水等技术传播给农民。并动员、指导农民有水走水路，无水走旱路，将缺水田块及时改种秋玉米、秋大豆、秋红薯等旱粮或经济作物，想方设法弥补旱灾损失。
4、做好灾情统计汇报工作。灾情发生后，农业局高度重视灾情的调度和统计工作，每天向乡镇调度旱情和抗旱救灾的进展情况以及在救灾过程中遇到的实际困难，并及时向上级领导和主管部门汇报，积极争取上级部门对我区救灾工作的支持。
5、落实六项措施。区委、区政府规明确规定，首先确保人畜饮水，其次确保生产用水。一是高度重视旱情的发展。客观分析水库现有抗旱能力，向灌区群众通报旱情，做好群众的思想工作，树立节约用水，科学用水观;二是积极开展渠道疏通。组织乡、村、组劳力开展渠道清淤，提高水的利用系数，真正做到节约用水，合理用水;三是坚决实行一把锄头放水，杜绝串灌、漫灌，浪费水源现象;四是推行提前介入制。对易发争水纠纷区域采取提前介入方式，及时做好调解工作，确保社会稳定。五是制定严格的供水管理制度。明确了供水管理员渠道分段管理的范围和职责，要求各自管理的渠段做到一有三无，即一有是各渠段放水时有人值守;三无是各渠段管理范围无无辜浪费水的现象，无各渠段杂草物堵塞，无人为造成的水田受旱和群众反映。六是搞好服务。积极做好防灾物资调配和灾后物资准备工作。对具有水源条件的田块，要及时组织调运抽水机具，并及时做好机具维修;确因灾无法恢复的田块，要及时帮助引导农民种植豆类、秋玉米等秋旱作物，并积极协助做好种子等物资的调运工作。
三、存在问题
节水调查报告范文第5篇
聚焦农业园区建设寿光蔬菜已跨入“园区”时代
莘县食用菌产业化生产情况
新城细毛山药获国家地理标志产品保护
日光温室无公害黄瓜生产技术规程
绿色食品丝瓜生产技术规程
日光温室无公害辣(甜)椒生产技术规程
日光温室无公害茄子生产技术规程
绿色食品洋葱生产技术规程
绿色食品大葱生产技术规程
绿色食品大蒜生产技术规程
日光温室无公害菜豆生产技术规程
陈集山药生产技术规程
日光温室蔬菜秸秆直填槽式栽培技术规程
有机蔬菜的品种选择及栽培技术
西芹及其新品种介绍
黄秋葵的优良品种介绍
无公害蔬菜生产中推荐使用及禁用农药
健全体系完善制度全面加强蔬菜质量安全检测监管
高山延季番茄越夏新品种
适应现代化都市农业发展的要求全面提升蔬菜产业的优势
夏秋蔬菜管理要点
日光温室丝瓜秋冬茬栽培技术
日光温室黄瓜秋冬茬栽培技术
大棚西葫芦秋延迟栽培技术
厚皮甜瓜秋延迟栽培技术
优良地方品种——兖州朱砂红茄子
叶用莴苣制种高产栽培技术
夏秋甜椒大棚栽培技术
日光温室菜豆越夏茬栽培技术
蔬菜新品介绍
日光温室秋冬茬番茄栽培
夏豇豆高产栽培技术
秋延迟马铃薯栽培技术
花椰菜秋延迟栽培技术
大棚莴笋秋延迟高产无公害栽培技术
简易大棚西芹秋延迟高产栽培技术
蔬菜节水灌溉技术
青岛市农科院蔬菜研究所育成系列新品种
关于苍山县凯华蔬菜产销专业合作社的调查报告
夏秋季节蔬菜育苗技术要点
夏末秋初蔬菜栽培管理技术关键
日光温室无公害菜豆生产技术规程
无公害洋葱生产技术规程
越冬茬茄子高产高效栽培技术
棚室辣椒无公害栽培技术
寿光青花菜的越冬茬栽培技术
日光温室越冬茬番茄高产高效栽培技术
日光温室蔬菜多茬栽培新技术
樱桃番茄优质高效栽培技术
枫叶2号厚皮甜瓜日光温室栽培技术
“淄研”系列西葫芦新品种及大棚秋延迟高产栽培技术
淄博市绿色西葫芦生产技术规程
棚室水果型黄瓜栽培新技术
日光温室苦瓜冬春丰产栽培技术
日光温室丝瓜越冬茬密植高产栽培技术
淄博市绿色桔梗生产技术规程
淄博市有机青萝卜的栽培技术操作规程
立足城阳优势，大力发展出口创汇蔬菜生产
有机蔬菜基地建设与生产技术
秋冬温室电热温床育苗设置方法与注意事项
冬春蔬菜育壮苗技术
潍坊市寒亭区拱圆大棚西瓜早熟栽培技术
早春小拱棚西葫芦无公害栽培技术
西瓜新品种德优3号及其栽培技术
佛手瓜的栽培与管理技术
大棚瓜菜寒害的防治
无公害韭菜规范化栽培技术
如何防治冬春保护地番茄落花现象
芽球菊苣无士栽培技术
番茄、茄子、辣椒再生栽培技术
棚室蔬菜生产“四预防”
香椿温室密植囤栽技术要点
日光温室甘蓝与瓜果豆类蔬菜套种技术
拱圆大棚早春西瓜——越夏甜椒高效栽培模式
