特长生培养计划

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特长生培养计划范文第1篇

关键词：选拔训练 存在问题 有效对策

体育特长生的选拔是推进我国素质教育的重要过程，同时也是实现我国体育强国的关键环节。但由于受主客观等多方面因素的影响，体育特长生的选拔过程还存在许多缺憾，而正是这些不足之处极大地影响着体育特长生科学选拔。笔者结合多年选拔和带队训练的实践，对此谈几点认识。

一、影响特长生选拔的因素

1.训练设施不足

学校的训练设施缺乏，使得在训练过程中不少专业性的练习无法得到很好的练习，因此只能用近似的训练方式进行代替。正是因为无法得到充分有效的训练，最终导致特长生的运动水平在相当长的时间内都没能得到明显的提高。

2.训练设施陈旧

学校的训练设施陈旧，导致学生在训练过程中出现意外受伤的情况，这对训练成绩的进一步提高产生了不同程度的限制，并且这对于特长生的长远发展也是一个重大的安

全隐患。

3.体育建设资金短缺

由于相关部门对学校体育建设方面的资金投入不足，而学校教学资金又几乎全部投入在教育硬件资源的提升上，从而忽略了体育建设方面的投入。使得学校在培养体育特长生的硬件方面有一定欠缺。主要反映在学校体育设施的缺乏以及学校体育设施的陈旧。

4.学校考核机制不全面

由于学校的考核制度主要是考核学校的文化课成绩，因此对于体育特长生的培养并没有给予应有的重视，在一定程度上影响了特长生的培养。

5.认识上顾此失彼

由于在中考、高考等重大考试中，对特长生的文化课成绩会有很大的优惠条件，因此很多特长生是在教师或者家长

的要求之下而选择走特长生之路的。事实上他们很多人并没有特别好的身体条件，所以即使通过很长时间的训练也

仍然没有达到预期的成绩，反而浪费了很多文化课学习的

时间，最终导致他们既没有在特长生的道路上取得好的成绩，又耽误了自身的文化课学习，得不偿失。

二、选拔体育特长生的策略

针对上面所述的一些制约体育特长生选拔的因素，在实际选拔训练过程中，教师应注意做好以下几点工作。

（一）挖掘优秀的体育特长生生源

1.重点考查学生综合身体条件

体育特长生首先要有较好的身体条件，这里所指的身体条件并不是简单的指身高、速度和力量，而是指身体综合指标，因此考查的过程中不仅仅要考查特长生的力量、速度，还要考查他们身体的协调性、柔韧度、跟腱长度等多方面的指标。以篮球特长生选拔为例：部分学校选拔篮球特长生都只看重身高，其实这样的选拔存在着一定的片面性。篮球是一项速度与力量的运动，而不仅仅是一项高度的运动。

因此，仅仅按照身高条件选拔的特长生在之后的训练和实际比赛对抗中体现出对抗力量不足、快攻速度慢等问题，而在篮球特长生的训练中对基本功的练习很难弥补力量和速度的不足。诸如此类的例子在日常的训练比赛中还有很多，因此在选拔体育特长生的时候不能只看重速度、弹跳等标准，还要参考学生的协调性、柔韧性等标准，这样就可以从更全面的角度来考查学生，而不只局限于学生所擅长的某一项素质与技能。

2.尊重学生的意愿与兴趣

兴趣是最好的教师，因此在选拔体育特长生的过程中要尊重学生的意愿与兴趣。如果学生对体育训练没有很大热情，教师就不要强迫学生参加特长生的练习。学生的意愿和兴趣也是一项很重要的参考指标，只有兼备对体育的热

情再加上较好的身体条件，通过一段时间系统的训练，才会达成某些训练的指标，这也是国家体育特长生招收的真正目的。否则即使有优秀的身体条件，而没有对体育的热情，也很难在枯燥、劳累的训练生活中坚持下去。

（二）加强与特长生家长、文化课教师对话

学生身体素质达标，而且本人也有意愿成为体育特长生，同时满足这两条标准后，再和特长生家长以及文化课教师的沟通也是必要的环节。

1.与家长沟通

首先向其家长说明是该学生自己有意向，而且其身体条件符合体育特长生的要求，然后向其家长介绍体育特长生的优势以及相关政策，同时阐明体育特长生在学校教育中的利弊，最后希望得到其家长的支持。

2.与文化课教师交流

首先向文化课教师介绍该名体育特长生的基本情况，和教师商量平时学习和训练的时间，制订有针对性的训练计划。由于体育特长生也需要文化课成绩作为支撑，因此通过经常与文化课教师交流，希望文化课教师不要放松对体育特长生的学习要求，以取得他们对体育特长生平时学习方面的耐心与宽容。

三、日常训练的注意事项

1.渗透趣味性项目

由于以往的训练过程过于枯燥、乏味，所以在训练中不断会有体育特长生退出。因此在训练中适当地加入一些趣味性的训练项目，可以增加特长生在平时训练中的乐趣，充分调动训练的热情，以此来提高训练的效果。

2.整合多元化训练

在平时的训练过程中，训练项目尽量要做到全面。例

如：短跑项目，不能只训练腿部力量，还要结合上肢力量、腰腹力量等多方面的训练，以此提高运动员的综合运动能力。

3.强调运动安全

由于学校设备存在一定缺陷和老化现象，因此在训练过程中要强调运动安全，运动损伤对于体育特长生的长远

发展存在重大的隐患。同时也要避免平时过高强度的训练对体育特长生的身体带来的超负荷压力，要兼顾特长生运动和学习的精力分配。

4.拟订个性化训练计划

由于每一个特长生的特点都不同，所以在平时训练的过程中不能笼统地全面训练，要针对不同特长生不同的特点做相应的训练。如果在时间和各方面条件都允许的情况下，笔者建议对每一个特长生制订一份个性化的训练计划，并按照该计划进行有针对性的训练。

5.成立小组化学习

由于教师的精力有限，很难做到兼顾平时训练和课程

教学的任务。因此将若干名特长生进行分组，组内成员相互监督、相互照应，将特长生之间的相互作用发挥到最大。不仅仅是在体育训练的过程中，在平时的学习生活中这也是不可或缺的重要环节，让特长生在相互督促、相互竞争中，达到全面进步的目的。

6.加强人性化的思想碰撞

特长生培养计划范文第2篇

目前，在高中体育特长生的教育中，急需研究和解决的一个重要问题是他们的品行、文化课学习和业余训练如何协调并多元化发展。如何规范体育特长生的品行、帮助他们合理分配文化课学习和业余训练的时间、确定他们文化课学习的目标以及此目标达成的途径和方法、合理控制他们业余训练的运动量和强度，使这三方面得到有机整合，是高中体育特长生教育目标达成的关键。怎样利用有限的时间，充分调动他们的积极性和发挥他们的主体性，以适应素质教育和特长发展的双重需要，使他们的成材几率最大化、成材质量最优化，是我们进行这一课题研究的目的所在。

二、具体实施方法

1.把握体育特长生的思想脉搏，切实抓好思想品德教育工作。当前体育特长生存在的突出问题是生活中纪律松懈、作风拖沓，少数体育特长生还拉帮结伙甚至打架斗殴，使运动队在社会和学校中影响不佳。对于有发展前途的体育特长生，应以教育为主，逐步引导他们走入正轨；对于个别表现极差且屡教不改、没有发展前途的体育特长生，应坚决果断地清除出队。造成这些问题的原因与思想教育管理不严有密切关系，因此，在体育特长生的教育管理中，要始终加强对其进行思想教育，陶冶情操，磨练意志，增进信心，以培养他们先进的思想和优良品行。

2.注重体育特长生的文化学习管理工作。在体育特长生中，文化课成绩较差是一个普遍存在的问题，分析这种现象产生的原因，找出解决这个问题的对策，是体育特长生教育管理的重要任务之一。体育特长生中没有一个是低智能的，都有和其他学生一样聪明的头脑，为什么文化课成绩较差呢？究其原因，其一，是社会偏见所误导；其二，是体育特长生自身产生的对学习重视不够、松懈、懒惰的思想所致；其三，对训练与学习的关系处理不当。针对以上原因，我们对体育特长生文化课学习的管理可从下面几个方面入手实施：

（1）加强管理，激发体育特长生学习的兴趣，提高他们学习的自觉性。学校领导既要重视体育特长生的训练，又要重视他们的学习。班主任、任课教师和体育教师要对体育特长生齐抓共管，综合管理，建立一套完整的管理制度。要以班主任为主，与任课教师、体育教师紧密配合，摸清每个体育特长生的学习底子，帮助他们制订切合个人实际的学习计划，特别要注意文化课学习的奋斗目标，建立学习档案。每学期开始、期中、期末要召开联席会，班主任、任课教师介绍学习情况，做到每个相关教师对体育特长生的学习情况心中有数，便于齐抓共管。

（2）科学安排训练计划，合理安排学习时间。高中阶段训练的特点是“业余训练”，在制订计划时，既要注意为国家培养、输送体育人才，又要注意让学生得到多方面的发展，不要把体育专业队的一套训练方法硬搬到高中学生中来，重点应放在打好基础、循序渐进、常年坚持，进行系统、科学的训练。体育特长生的作息时间应与学校整体作息时间表相结合，早上训练时间不宜过长，运动量和运动强度不宜过大，以避免影响上午的学习；傍晚训练结束时间应控制在晚饭前半小时，以免错过晚饭时间，影响正常晚上自主学习。

3.抓实抓好体育特长生的训练管理工作。要抓好体育特长生的训练管理工作，就必须坚持做好：科学选拔人才；周密制订训练计划，严格控制训练过程；严格执行计划，科学有效训练。

（1）科学选拔人才。体育特长生的选拔是我校体育特长生训练管理的重要一环。选拔体育特长生除必须坚持科学选才的方法外，还应遵循一定的程序，即初选按报考或推荐、体检（含形态测试）、专业测试、文化考试、走访、分析、审批的步骤进行。其中关键环节是测试与分析，必须先全面测定体育特长生的竞技能力状态和运动知觉能力，结合继续训练的条件，再根椐《人体测量与评价》中青少年各年龄段的身体素质和发育的各项指标及遗传因素科学评价预测体育特长生的潜能和发展前途。体育特长生的选拔必须杜绝那种单凭运动成绩和体育教师的经验与直觉进行选才的现象。

（2）周密制订训练计划，严格控制训练过程，科学有效训练。训练计划必须具有一定的科学性、现实性、预见性和应变性，同时还要充分考虑体育特长生的特点和各种环境因素。在具体的训练过程中，必须从实际出发，既要提出明确的各阶段训练目标和任务，又要有完成实际训练目标和任务的措施，规划出符合动态变化趋势及选用的训练方法和手段；既要有基础训练的内容，又要有发展个人技术特点的手段；既要有整体训练的要求，又要有因材施教的措施；既要按训练计划达到预定负荷，又要制定负荷后的相应恢复措施。

特长生培养计划范文第3篇

关键词：高中体育；特长生；训练策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-018-01

在过去的普通高中招生过程中，有不少的学校为了收到更多的学费，或者提高学校的体育成绩，通常会采取降低招生分数线的方式，招收一定比例的体育特长生。随着时代的不断发展，社会的不断进步，当前高级中学校对体育特长生的招收、管理和教育，早已不再如过去那般，为着简单的学校利益这一理由，而变成关乎整个学校教育整体质量和水平的问题。在当前阶段，体育学科的重要性正在被越来越多的人所重视，高中教育中对体育特长生的教育与管理，既符合我国大力推进体育事业发展的需求，又影响到众多体育高等院校和社会对体育人才的需要。因此，正确认识和把握高中体育特长生的教学现状，并针对体育特长生的自身情况，开展最符合其发展的教学策略，是当前高中体育学科乃至整个高中教育的重要内容。 我们学校也不例外，也有一些体育特长生，他们的情况主要表现在：

一、高中体育特长生的现状

近些年，随着我国高中教育对体育学科及体育人才的重视程度有所提高，不仅体育特长生人数不断增加，而且体育特长生的体育课和文化课学习水平也有了明显的进步。然而瑕不掩瑜，在体育特长生发展进步的同时，我们也要看到其存在的不足之处， 主要表现在思想政治方面和文化学习方面。

1、思想素质存在欠缺。意志薄弱，缺乏艰苦奋斗和勇于拼搏的精神，是当前不少高中生的通病。由于当代学生的物质条件得到很大程度的满足，在他们的成长过程中，往往是一帆风顺，缺少一定的生活历练，这就导致现代的高中生在思想素质方面有所欠缺。与普通高中学生相比，高中体育特长生不仅需要更强大的心理承受能力，还需要更强大的意志力，树立起强烈的竞争意识。但是，从高中体育特长生的思想素质发展现状上看，显然没有达到要求，比如笔者任教的高一年级的雷露和胡州等同学，因为在自己的成长过程中，从没有经历一次失败和挫折，虽然有体育天赋，但由于平时疏于锻炼，导致特长显现不够明显。

2、文化学习不够理想。对于高中体育特长生而言，他们的学习时间更多的是花费在对体育项目的训练上，这在一定程度上致使他们在文化课所花费的学习时间变短，进而影响其文化知识的学习。与此同时，也有部分教师和体育特长生在看待这一身份时存在认识上的偏差，他们片面的认为既然是体育特长生，那么锻炼好体育项目就好，文化课程的学习则无关紧要。在这种错误的想法引导下，教师们对体育特长生的文化基础要求自然而然地降低，同时特长生自己也在不知不觉中放松了对自身文化知识的充实与学习。

二、高中体育特长生的培养

针对当前高中体育特长生的现状及存在的问题，作者结合自身教学实践经验，特制定出以下方面的培养策略，用以改变现状，并提升教学效果。

1、转变认识。德、智、体、美、劳全面发展是我国教育实行的基本方针。在高中教育中，无论是教师，家长，还是学生自身，都要对体育学科和体育特长生身份有正确的认识。体育学科在高中教育中至关重要，并不是以往所说的“可有可无”的“冷门”学科，体育特长生也不等同于差生。因此，在对体育特长生进行培养、管理和教育过程中，要充分考虑学生的基础条件和身心特点，对其进行合理的目标定位，同时遵循因材施教的原则，针对不同个体的差异性，开展差异化和个性化的训练和教育，从而培养出更加高效、多维的体育新型人才。如对任翔璞、杨紫璇这样的优生，就单独制定训练计划，从量和质上都有更高的要求（当然其他学生想达到同样的要求，也不会完全拒绝，要根据当天的实际情况决定）

2、德育为先。在任何阶段，德育都是教学之本。古语有云：“先成人，后成才”。在对高中体育特长生进行培养过程中，也要重视对体育特长生的德育教育。一方面，教师要注重自身言行，通过言传身教，为体育特长生树立良好的思想道德榜样。另一方面，教师要针对体育特长生个性的发展特点，采取因材施教策略，加强对其思想品德方面的教育。同时，还注意定期与班主任、科任教师、学生家长取得联系，加强对学生良好的行为习惯的养成。

3、文体兼修。各项体育项目的训练固然是高中体育特长生学习的主要内容，但这并不代表其可以完全放弃对文化理论知识的学习。古人云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，要想提高体育特长生的文化基础知识，首先要培养他们对文化知识的热爱和兴趣。对此，教师要协调好体育特长生体育训练和文化知识学习的时间，制定周密的训练计划，严格控制训练过程，利用周一至周五下午3、4节，周末，节假日等时间。开展科学、有效的训练，使他们文体兼修，促进其全面发展。近几年来，成绩斐然。杨紫璇，全国体育传统项目学校田径联赛南方赛区16-17岁组铅球第一，铁饼第五，重庆市中学生田径运动会少年女子组铅球冠军。重庆市青少年田径锦标赛少年女子组铅球冠军，重庆市青少年田径冠军赛少年女子组铅球冠军。包涵，重庆市中学生田径运动会少年女子组跳高冠军，重庆市青少年田径锦标赛少年女子组跳高冠军。重庆市青少年田径冠军赛少年女子组跳高冠军，少年女子组铅球第三。任祥璞2015年考入西南大学体育教育专业免费师范生。

总而言之，高中体育特长生的培养是一个需要长期坚持且任重道远的过程。教师在培养多维、高效的体育人才过程中，要敢于打破传统、低效的教学模式，转而采取全新、高效的人才培养模式，并在教学实践中不断完善，最终促进体育特长生得到更加全面的发展。

参考文献：

特长生培养计划范文第4篇

一、组织机构

2007年特长生的认定工作由区统一组织，具体工作由区招生办负责组织实施。

成立认定工作领导小组：

组长：*

成员：***********

二、认定名额：

按招生计划数的5%招收音乐、美术、体育特长生，其中体育特长生控制在招生计划总数的2%，音乐美术特长生总数不超过3%，音乐、美术特长生的具体分配比例将视实际情况进行调整。为了保证特长生的录取比例，同时保证特长生专业质量，一般情况下，全区将按招生计划的105%左右认定合格名单，最低不低于100%。

三、报名及认定办法：

特长生由本人向所在学校申请并征得家长或其他监护人同意，填写特长生报名表。考生所在学校要把好初评关，要根据考生的特长现状及发展潜能，认真搞好初选并将初选名单上报区招生办。区招生办组织专家按照测试标准（测试标准附后）进行认定。为了加强我区高中阶段区域特长培育，促进特长生特长发展，为特长生未来发展提供更好服务，各高中从2008年开始将结合自身实际和特长生培养前景在专业设置上有所侧重（2008年特长生招生专业设置将另行公布），2007年的专业设置情况与2006年相同（各高中专业设置附后），需要各初中学校做好宣传和学生报考志愿的指导工作。

四、时间安排：

4月17日-18日以初中学校为单位将特长生名单报区招生办。

4月25日-26日区组织测评

五、录取原则：

对特长测评和认定合格的考生，按招生计划和考生成绩择优录取，达到择校录取分数线的按公费生录取。录取不满时，对未达到择校录取分数线的考生可降段录取。录不满时余下指标改招正常生。具体降段规定严格执行2007年大连市教育局关于特长生录取规定。

六、组织纪律：

1、工作人员有下列情形之一的，取消当年工作人员资格，并给予通报批评，一年内不准评聘、晋级；情节严重的，给予行政处分：

（1）测评过程中，不认真履行职责，经指出仍不改正的；

（2）在成绩正式之前泄露考生成绩的；

（3）应回避测试工作，却隐瞒不报的。

2、工作人员有下列情形之一的，给予行政处分，并取消当年及下一年工作人员资格，三年内不准评聘、晋级：

（1）利用工作之便，为考生舞弊提供条件的；

（2）提前泄露测试教师安排的；

（3）对违纪考生不及时处理或隐匿不报的。

3、工作人员有下列情形之一的，给予行政处分，其中是教师的，取消其教师资格，以后不得再从事教育工作：

（1）为不具备测试人员提供假证明、证件，使其取得报考资格的；

（2）在评卷过程中擅自为考生提高分数的；

（3）利用测试工作之便，索贿、受贿，以权徇私的；

特长生培养计划范文第5篇

关键词：高中体育特长生；培养策略思想教育；运动训练；文化学习

一、关于高中体育特长生的认识

对高中体育特长生的定义，不同的学者有不同的理解。譬如，华中师范大学的认为，高中体育特长生是指爱好体育运动，有一定的运动素质水平和专项运动能力的学生。上海师范大学的华晔认为，高中体育特长生指的是在某一体育项目上有特长的高中学生。

对高中体育特长生的培养不仅要保证人尽其才，才尽其用，更要努力把他们培养成德、智、体、美、劳全面发展的综合型素质人才，使其适应我国体育飞速发展的需要。

高中阶段的体育特长生是我国高考生中的一个特殊群体，他们的高考选择提前决定了其明确的学习目的。由于选择的特殊性，他们理应得到教育管理者的重视。如应切实抓好高中体育特长生的培养工作，把他们培养成有一定体育特长并全面发展的21世纪新型人才，这是每一位教育者应尽的责任。

二、高中体育特长生的发展现状

目前，高中体育特长生在其思想、学习和训练等方面都存在一定的问题， 其中最显著的就是高中体育特长生的体育训练和文化学习没有处于平衡状态。调查发现，高中体育特长生的运动训练水平和学习成绩往往成反比：运动训练水平越高，学习成绩越低。这种情况下是不能培养出优秀体育人才的。教育管理者应较系统地了解体育特长生，多关注他们的日常生活、学习和训练。

1.关于文化学习方面的现状

高中体育特长生不仅要进行运动训练，还要进行文化知识方面的学习。而运动训练后所产生的疲劳现象势必会影响学生的学习，造成学生在上课、自习时注意力无法集中。有些高中体育特长生认为自己的天赋或特长是在体育方面而不是文化方面，从思想上不够重视文化学习。再加上常年的运动训练占用时间过多，造成知识丢失过多，使学生对新文化知识的学习越来越吃力，渐渐失去信心，没有了奋斗目标，进而对学习失去兴趣。

2.关于思想品德方面的现状

目前，高中体育特长生的思想品德教育问题也是迫切需要解决的，这种问题甚至已经影响到了运动训练和文化学习。

大部分体育特长生活泼而开朗，善于结交朋友，这本不是什么坏事。但是有些特长生缺少辨别真假朋友的能力，常常会结交一些社会不良青年，对自身造成消极影响。在生活中，一些高中体育特长生存在一些问题，如作风散漫，纪律涣散，对待任何事都不认真，遇事易冲动，不讲礼貌等。在诚信道德方面，一些体育特长生弄虚作假，常认为个人利益高于集体利益等。

3.关于运动训练与管理方面的现状

从调查情况来看，大部分高级中学对体育特长生的培养方式大致可以分为两类：第一类是“集中制”。即把体育特长生单独组班，进行统一管理和教学；第二类是“分散制”。即把体育特长生安插在普通的文化班级，进行统一的管理和教学。在走访调查中我们了解到，对体育特长生产生负面影响最大的是“分散制”，主要因为班主任对体育特长生不够重视，采取自由式管理，甚至有的教师对这类学生还有很大的偏见。

在体育特长生的日常训练中我们发现，80.2%的学校都没有因材施教，没有根据学生自身的特点和风格制订科学合理的训练计划。在训练方式中，72%的学校采用集中训练的方式，18%的学校采用分组训练的方式，10%的学校采用单独训练的方式。不少学校还存在以下情况：缺少训练场地和器材，教练员的训练方式落后，训练内容不合理，训练时间不合理，学生执行训练计划的执行力度低下，等等。

三、高中体育特长生培养策略

1.提高体育特长生文化课学习的策略

（1）认识专业成绩与文化学习的重要性。教练和班主任在平时的教学和训练中要让学生认识到文化课和专业知识的重要性，并且时刻告诫学生只有认真学习，刻苦训练，文化成绩和专业成绩同时达标，才能考上理想的大学，以激发学生的学习热情。

（2）找到运动训练和文化学习两者之间的平衡点。根据学生自身的专业水平和文化成绩，科学合理地安排学习时间和训练计划及训练内容。如针对文化课成绩好的学生，应该侧重进行体育专业训练；针对体育水平较高但文化成绩差的学生，应减少体育专业训练，强化文化课学习。

（3）制订全方位的教学方案，提高特长生对文化课的兴趣。学校领导要高度重视体育特长生的文化学习，教师要对体育特长生耐心引导，给予特长生更多关怀，采取包容理解的态度多鼓励引导学生，只有这样，体育特长生的文化学习状况才能真正得到改善。

2.提高体育特长生思想品德的策略

（1）学高为师，身正为范。老师自身要做好表率，成为学生的榜样，规范自己的行为思想、言谈举止，在学生心中树立权威、正直的形象，从而影响学生的思想行为。

（2）坚持和强化思想品德教育。教练员在带领学生训练时，可以把思想教育贯穿于整个训练中，主要对学生进行爱国主义教育、奉献精神的培养，进行目标引导和责任教育，以提高学生的思想认识水平。

3.提高体育特长生运动训练水平策略

（1）运用运动选材学的原理对学生进行测试，但标准不宜过高，主要以兴趣为主。根据测试结果、学生自己及其家长的意见，为学生确定运动项目。

（2）做好学生的心理疏导和思想教育，并提前告诉学生在以后的训练中可能遇到的困难、体育特长生以后的发展前景、就业形势等问题，让学生满怀信心地投入以后的训练。

（3）在开始训练前对学生进行身体素质的评估，把队员分出层次，根据运动水平的高低周密地制订特长生训练计划（含运动强度、运动量），从而保证其科学性、有效性，做到因材施教。

（4）帮助学生消除运动性疲劳，使学生尽快恢复体能，以保证下一次的训练效果；引导学生合理进食，注重营养， 保证睡眠，养成良好的生活及学习习惯。

四、结语

高中体育特长生有其自身的特点，教育工作者应多关注体育特长生的思想、文化学习和运动训练等方面，使其全面发展。同时，开明的教育理念、开明的父母、开明的教练不仅要重视学校在教书育人方面的重要性，更要重视学生个人的个性发展和教育，这才是体育学生最终在高考中取得好成绩以及成才的关键。

参考文献：

[1]管 格，邱晋军.高中体育特长生可持续发展的研究[J].科教文汇（中旬刊），2008（9）：181.

[2]黄三鹏.体育专业生课余训练和学习的研究[J].成功（教育版），2007（9）.

[3]卓宗善.体育高考训练与文化学习之探讨[J].中国教育技术装备，2009（5）.